社会水的教案集锦14篇

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。教师应该根据学生的不同能力和需求制定不同的教案，你是否在寻找合适的教案课件呢？编辑为您推荐一篇网络上最棒的“社会水的教案”文章，希望这篇文章能为您指明正确的思考方向！

社会水的教案 篇1

教学分析：

《责任》是北京市义务教育课程改革实验教材第二单元的一篇讲读课文，它是一篇写人物事迹的记叙文。本单元所选三篇讲度课文全部为写中外优秀人物事迹的文章，要求通过学习感受他们的伟大精神。《责任》就写的是美国前总统里根童年时代的一个故事。童年时的里根在踢足球时不小心打碎了邻居的玻璃。父亲要他对自己的行为负责，暂时借给他15美元赔偿邻居的玻璃，并要求他必须想办法把这15美元还给父亲。小里根靠打工、捡破烂儿挣了15美元，他把钱还给了父亲，得到了父亲的夸奖。许多年后，当了美国总统的里根说，当年这件事使他懂得了做人的责任。文章告诉我们，从小培养对自己的行为负责的意识，长大后才能成为对社会负责的人。

学生情况：

四年级的学生已经掌握了一定的语文基础知识和批注自学的学习方法。他们对一切充满好奇，乐于发表自己的观点和看法，喜欢表现自我；虽然不全是独生子女但大部分都长期生活在父母长辈的呵护宠爱之下，缺乏相关的生活经验以及对自己的行为负责人的意识。根据这些情况我设计了本节课的教学方式与手段。

教学方式：

自学—辅导式、创设情境学生表演法、图片展示法、阅读法

教学手段：

表演法、图片展示法、阅读法

技术准备：

将“打碎玻璃——借钱——还钱”这三个场景的图片，做成幻灯片

教学目标：

1、熟读课文，能抓重点词句理解人物特征，理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。

2、通过情景表演感受人物心理，引导学生增强对自己的行为负责、勇于承担责任的意识。

3、合理想象。并能把小里根把钱还给父亲时的情景写成一段话。

教学重、难点：

理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。

教学流程：

一、 指明“剧本”

（设计意图：回顾第一课时内容，激发学生学习兴趣，提示本课主要任务和内容）

（出示里根小时候的图片和成为美国总统后的照片，幻灯出示）

同学们，这是谁？

上节课我们已经初步阅读了课文，了解了里根一些成长经历。在小里根成为美国总统的成长道路上，有一件事让他印象深刻影响至深，你知道是那件事吗？

1、指明学生复述事件。

2、这件事情的起因、经过、结果分别是什么？

学生回答，教师板书

责任

起因 经过 结果

打碎玻璃 —— 借钱 —— 还钱

小里根行为

小里根心理：（ ） （ ） （ ）

3、这节课我们就来当当小演员，小组合作选一个你最有感触的场景研究透彻并把它表演出来，课后让大家评评谁是本节课的最佳演员！

二、 “演员”排练

（设计意图：第1/2/3部分是重点段落，采用学生自学批注、小组讨论的方式，让学生能抓住重点词句理解人物特征，为下面表演做准备。）

1、请个别学生朗读课文。

教师提示要求。

（1） 其余同学边听便勾画出三个场景中有关小里根行为的词句。

（2） 思考他为什么会有这样的行为，当时心理是怎么想的？

2、学生根据要求读书、圈画，小组交流安排角色及剧情教师巡视。（注意确保每一个场景都要有人来演）

三、我是小演员

（设计意图：提高学习兴趣，让学生自己从读中感受小里根在遇到问题、解决问题的过程中的心理变化；与此同时观看表演的同学能根据自己对课文的理解评价表演内涵，加深对课文的理解，顺其自然地认同并产生责任感。）

第一幕：打碎玻璃

人物：里根，小伙伴若干，老人，旁白

剧情：学生根据课文自编自导自演

剧评

1、请你对照课文，看看他们把情景表演的全面吗？

（设计意图：全面把握课文内容）

2、你觉得这组同学谁的什么地方表演的特别好？

（设计意图：能找出文中重点词句）

提示：小伙伴“纷纷逃跑”；

小里根“低头认错”、“哭”

3、小里根（演员）你能告诉我们你为什么会有这些表现吗？当时怎么想的？

（难过、委屈。并请其他同学补充发言）

第二幕：借钱

人物：父亲，母亲，小里根，旁白

剧情：学生根据课文自编自导自演

剧评

1、请你对照课文，看看他们把情景表演的全面吗？

（设计意图：全面把握课文内容）

2、你觉得这组同学谁的什么地方表演的特别好？

（设计意图：能找出文中重点词句）

提示：小里根“怯生生”、“飞快地跑”

父亲“冷冰冰”、“严肃”

母亲心疼

3、小里根（演员）你能告诉我们你为什么会有这些表现吗？当时怎么想的？

（为难、胆怯。并请其他同学补充发言）

4、父亲母亲（演员）你们能告诉我们你为什么会有这些表现吗？当时怎么想的？

（父母的表现大相径庭，但出发点都是为了孩子好。）

第三幕：还钱

人物：父亲，小里根，餐馆老板、收废品老板等若干，旁白

剧情：学生根据课文自编自导自演

剧评

1、请你对照课文，看看他们把情景表演的全面吗？

（设计意图：全面把握课文内容）

2、你觉得这组同学谁的什么地方表演的特别好？

（设计意图：能找出文中重点词句）

提示：小里根“终于”、“郑重”

父亲“高兴”

3、小里根（演员）你能告诉我们你为什么会有这些表现吗？当时怎么想的？

（自豪。并请其他同学补充发言）

四、对比朗读

（设计意图：重点内容重点提示，让学生理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。并通过有感情朗读的环节训练学生的朗诵能力。）

1、文中出现了父亲的三次语言，每次说话的语气都一样吗？找出来，有感情的朗读。

2、为什么会出现这种语气的不同？

3、成年后的里根对父亲的这种教育方式有什么感想？齐读最后一段。

4、教师小结。

“懂得了做人的责任”，就是要把自己应该做的事情做好，承担自己应承担的责任。这对你有什么启发吗？

五、课后练习拓展，合理想象。

把小里根把钱还给父亲时的情景写成一段话。（设计意图：强化教学效果，并训练学生写作能力。）

社会水的教案 篇2

一、教学目标

1、懂得生活中要遵纪守法，用道德法律来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。

2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。

3、理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不”。

二、重点、难点

重点：遵纪守法，学会对不该做的事说“不”，做一个自尊自爱的人。

难点：在没有约束的情况下，不做不该做的事。

三、教前准备

1、“孟母三迁”的故事。

2、制作课件。

3、准备两首名言。

四、教学过程

一、谈话导入

同学们，你们都还记得我吗？去年在你们班上过《画风》，你们学得很认真，我们合作得非常愉快。

今天，刘老师仍旧选你们班上公开课，相信我们会再次合作愉快！

出示课题：我该不该这样做。

二、看实例，分析原因

1、小朋友们，你们家电有电脑吗？相信很多小朋友家里都有电脑。

你上过网吗？你用电脑做什么事？

2、师：网络是新世纪的宠儿，它一定程度上满足了孩子喜欢交流、好奇、猎奇等诸多心理，还可为将来使用网络提前打下基础。

3、有这样一个事例：

下面请看P8大概内容：学校附近有一伙小青年经常来找小丁一起去网吧。这次他们又来找小丁了。来到网吧门口，小丁犹豫不决，想起老师说过，未成年人没有父母的陪伴，是不能进网吧的。

可是网络的诱惑力也太大了，小丁在网吧门口徘徊……

4、现在请你作出选择，如果你是小丁，你是跟着进去，还是拒绝？

5、学生看课件回答：小丁是怎样想的？

6、老师：为什么“未成年人不能进网吧？”

7、我们一起来看：小丁还是不由自主地跟着他们去了。

8、小丁为什么还是跟着去了呢？

小结：和什么样的人交朋友对我们来说很重要。我们要学会保护自己。

三、故事明理：

1、你知道孟母三次搬家的故事吗？

2、为什么要三次搬家吗？课件播放《孟母三迁》的故事。

3、阐明道理：对青少年来说，选择怎样的人做朋友非常重要。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，我们要学会保护自己。

四、1、在我们生活中，每天会发生各种各样的事。在与他人交往中，也会发生各种各样的事。

那哪些事绝对不能做呢？

板书：哪些事绝对不能做

2、你觉得还有哪些事绝对不能做？师生交流：违法犯罪的事。

3、可是，有些事未必都是违法的，遇到这样的事，你觉得应该怎么办？P9、看卡通片又不违法，所以小强该去吗？

4、板书：哪些事不该做师生交流：你认为哪种情况下，小强该说“不”

5、从刚才的讨论中，你明白了什么？

小结：有时候，我们会遇到类似的多种选择，我们可根据事情的主次之分选择我们当时最应该先做什么，再做什么。

不能因为一些诱惑而松懈。

五、拒绝屋：

想：哪些事情该做，哪些事情不该做，对不该做的事，我们要坚决说“不”。

回忆以往的生活中，你拒绝过哪些不该做的事呢？

出示"拒绝屋"，把自己的行为简单的写到"拒绝屋"中，把他们关在屋子里。（谁来说一说？）

六、学会拒绝

1、小强的朋友买了最新的卡通片，他来找小强一起到他家看，可是，小强的作业没有做完。

小强就对着他的朋友大声喊："没看见我正做作业了吗？"

2、大家对小强这样的做法怎么评价？（肯定立场和指出拒绝时的不足）

讨论“拒绝方法种种”提出问题：看来，对于我们不该做的事情，我们还要注意做事、说话的方法，以免辜负别人的好意，造成不必要的误解。怎样拒绝别人，怎样说"不"还挺有学问呢。

那么，在碰到不该做的事，应该怎么拒绝呢？

3、我们采集了许多生活画面，我们一起来看看：

场景一：几个小青年约一个小学生一起去网吧，小学生马上拒绝：“我不跟你们去！”

场景二：一个小青年约一个小学生去游戏厅，小学生马上回答：“我有事要先回家了。”

场景三：小红约了小玲放学以后去小商品市场买卡通玩具，但是小玲不想浪费时间，想回家马上做作业，但又不好直接拒绝，就让小芳转告小红：“小玲说她有事不能来了。”

场景四：放学的时候，小明经过一个小书摊，一个老头向他吆喝：“快来看，快来看，很好看的图片哦！”小明一听就知道一定不是小孩可以看的书，掉头就走，理都不理那老头。

4、讨论：场景中的小学生是怎样拒绝自己不该做的事的？（你来说？还有补充吗？还有说别的吗？）

5、小结：拒绝的小窍门：你可以直接拒绝；你也可以间接拒绝；你也可以让别人替你转告；你也可以用实际行动来表示拒绝

6、你要拒绝的只是那些不该做的事情，但在下面这种情况下，你该怎么做呢？

7、课件。大概内容：当别人需要帮助的时候，你是拒绝呢？还是伸手援助？

8、讨论得出：你要拒绝的只是那些不该做的事情，你可不能用这些办法去拒绝应该帮助的人啊。

9、小结：学会了拒绝的技巧方法，并不意味着可以拒绝一切。

我们拒绝的只是那些不该做的事。当别人给予我们真诚的关爱时，我们要感谢；当别人需要我们的帮助时，我们要无私地奉献自己的力量。

社会水的教案 篇3

1、 出示四大文明古国早期文明遗址分布图，引导学生观察，强调指出这些古老文明诞生的自然具体条件有相似点，你发现了什么？

2、 根据课本提示，探讨人类早期文明往往出现在大河流域的原因。鼓励学生从各方面探寻原因。课堂交流:小组代表汇报探讨成果、

（1）大河可以提供人类生存引用的淡水。

（2）人类早期改造自然能力较弱，往往在自然条件好的地区生存。

（3）大河流域的水、土壤和气候条件较好，动植物种类丰富，有利于种植和畜牧业的发展。

3、小结:母亲河用他甘甜的乳汁哺育各族儿女 ,用他的勤劳和智慧培育了远古文明。人民对他的赞美是我无法形容的,还是来听一听《长江之歌》,感受一下吧。

【设计意图：引导学生用自己的方式发现问题，找出文明古国诞生地的共同之处。了解人类生存与河流的关系。通过学生交流讨论总结出，生存必不可少，河流冲击的泥沙土地肥沃，可以种植多种作物和养殖动物，食物充足等等。让学生们在大量的资料中感受“母亲河”的魅力。】

板书设计

母亲河与文明古国

尼罗河——古埃及

幼发拉底河——古巴比伦

印度河 ——古印度

长江、黄河——中国

社会水的教案 篇4

一、设计思路

中班的孩子有些事情已经可以自理，但经过观察和调查发现有些孩子在家吃饭穿衣还是要依靠父母。为了教育孩子自己的事情自己做，培养孩子的自我服务意识设计了此节课。

二、活动目标

1、让幼儿知道长大了应该自己的事情自己做。

2、培养幼儿的自我服务意识。

3、锻炼幼儿的语言表达能力。

三、活动重难点

1、培养幼儿的自我服务意识。

2、教育幼儿自己的事情自己做。

四、活动准备

故事、衣服、音乐

五、活动进程

1、讲述故事《谁真的长大了》引出课题故事大概，讲述一对双胞胎姐妹好多地方都一样，就是一个能够自己的事情自己做，一个却依靠父母

2、设计提问（让幼儿明白长大了应该自己的事情自己做）

（1）故事中的两个小朋友谁真的长大了。

（2）为什没说某某长大了？

（3）教师小结：某某长大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭

3、谈话：让幼儿说说自己是怎样做的，自己是不是长大了。（教育幼儿自己的事情自己做）

4、穿衣大赛。（体验自我服务的乐趣）

5、教师小结。

六、活动反思

本节课目标基本达到了，通过此节课孩子们懂得了张大了应该自己的事情自己做。第五各环节穿衣大赛有些单调，准备应再丰富一些。

社会水的教案 篇5

教学目标

1、认知目标:知道小人书是过去孩子们最重要的课外读物

2、情感目标:通过今昔读物的对比，体会历史的发展

3、行为目标:增强读书兴趣，提高阅读和表达能力

教学重点，难点:

1、教学重点:了解小人书是过去孩子们最重要的课外读物、

2、教学难点:通过今昔读物的对比，体会历史的发展

教学过程预设

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

一、导入

1、打出课本插图，激趣导入

2、检查学生搜集长辈们过去用过的学习和生活用品的情况

1、学生说看到什么，想到什么

2、学生拿出自己搜集的资料交流，如小人书、了解学生的搜集情况，初步感受长辈们过去的生活

二、介绍小人书

1、开展"家庭寻宝"活动，你如何找到的

2、引导学生体验活动，

小组阅读小人书、3、从小人书中发现了什么，书中讲了什么故事

1、学生上台介绍小人书的来源

2、小组阅读小人书

3、汇报交流书中故事

通过介绍小人书，体会长辈们过去的读书生活，增强读书兴趣

三、给小人书分类

1、引导学生读第37页的课文，说说妈妈收藏的小人书是如何分类的

2、引导学生将搜集到的小人书也进行分类

3、小组活动：

1、小组交流汇报

2、介绍小人书的分类情况

3、谈体会

通过交流小人书的分类，从不同方面了解家乡的故事、体会小人书虽"小"，却可以发现一个大世界、四，今昔读物对比

1、讨论:这些旧的小人书和你们今天读的书有什么异同

2、为什么过去的孩子们特别喜欢小人书

3、你从中体会到什么

1、讨论交流

2、谈感想收获、通过今昔读物对比，体会到今天的幸福生活

板书设计:

"家庭寻宝"中的发现

小人书→ "小"→大世界

社会水的教案 篇6

课前准备

1、收集科技产品带来的环境污染的有关资料。

2、准备原子弹爆炸后的情景的音像资料。

4、准备核电站的图片资料。

5、教师准备克隆人的漫画或者其他图片资料。请学生收集克隆技术的有关资料。

导入

师：同学们，大家看过有关机器人的电影吗？有说说你看过的有哪些片吗？

师：这些影片都讲了些什么？

教师总结：看来大家对这类影片还蛮感兴趣的，这些影片大多都是讲科技的发展使机器人具有超凡的智能，在未来要征服了人类，甚至要毁灭地球。虽然这些影片是科幻片，内容都是虚构的，但也反映了人类对科学技术的担忧，看来，科学技术也有让人烦恼的一面啊。

教学互动一

1、教师请学生感情地朗读课本中《暑假真长》的材料。

2、教师让学生体会韩乐同学的感受，说一说你是怎样度过暑假的，是不是也和韩乐一样感到寂寞。

3、教师告诉学生长时间在家里看电视，上网不利于身以健康。建议学生多到户外，接触大自然、感受大自然。

教学互动二

1、教师请学生谈谈现在生活水平提高了，医疗水平也提高了，但为什么得癌症的人却比以前多了。

2、教师请学生根据收集的资料说说化肥、农药、汽车、建筑材料等科技产品对环境造成了哪些污染，给人们带来了怎样的危害。

3、请学生说说除了上述的科技产品以外，还有哪些也会对环境造成危害。

教学互动三

1、教师请学生以科学家理查德·费曼的口吻朗读《科学的价值》。

请学生说说理查德·费曼为什么会有这样的担忧，他是“杞人忧天”吗？

2、教师播放原子弹爆炸后的情景录像材料。

3、请学生有感情地朗读“广岛就像一股烟似的眨眼间就消失了”。

4、向学生展示受到贫铀弹辐射的伊拉克儿童的照片。

5、请学生谈谈如果发生核战争会给人类带来哪些灾难。

6、教师有感情地朗读英国诗人拜伦《黑暗》中的一段诗句：

我做了一个梦，又不全是梦；

明媚的太阳突然无影无踪，

黯然失色的群星在漆黑的茫茫宇宙中游荡，

冰冷昏暗的地球虚悬在没有月色的天空。

黎明来而复去，

白昼从不降临；

人们在恐惧和孤寂中冷漠无情，

亿万颗凄凉的心都在为自己的祈祷光明。

师：这种景象可怕吗？这段诗句是一名科学家在描述“核冬天”来临时的景像所引用的。

7、教师给学生介绍何谓“核冬天”，它会给地球带来怎样的灾难。

8、师：既然核武器这样可怕，为什么那么多的国家还渴望拥有它呢？应不应该全面禁止生产和彻底销毁核武器呢，请学生谈谈，对待核武器应该持怎样的态度？

9、教师向学生展示核电站的图片。

10、师：核武器具有那么大的杀伤力是利用了核能，而我们所看到的这些核电站也是利用了核能，它们的不同之处就在：核武器会给人们带来灾难，造成生灵涂炭，而核电站为人们提供了电能，为人类造福。

教学互动四

教师给大家展示“克隆人”的笑话图片。（出示课件）

师：看到旁边又冒出了另一个自己，小婴儿也不知所措了，“哦，上帝啊，我被克隆了!”

师：克隆技术到底带给我们的是喜还是忧呢？

1、教师请学生看课本中的第一只克隆羊“多利”的图片，向学生简要介绍克隆技术及其发展。

请学生根据收集的资料说说克隆技术在哪些方面可以为人类造福。

2、师：虽然克隆技术在很多方面造福人类，但有人设想甚至尝试克隆人，却引发了世界范围内的讨论。

请学生朗读《“夏娃”诞生》。

师：看来克隆人的可能性越来越大了，你赞成克隆人还是反对克隆人呢？请学生互相交流。

3、组织“要不要克隆人”的辩论会。

师：这次的辩论会上，双方同学都表现得很好，都能有理有据地表明了各自的观点，通过这次的辩论，大家应该认识到，克隆人的出现将会给人们带来很多的麻烦，我们应该反对克隆人，但是同时，我们应支持冶疗性的克隆研究，并加强对治疗性克隆研究的管理和控制，确保人类的尊严和国际公认的生命伦理原则不受损害。

4、教师向学生展示漫画《克隆人》

请学生朗读“联合国通过禁止克隆人宣言”。

全班同学合作，写一封“反对克隆人”的倡议书，并在课后贴在班级墙报中。

结束过程

1、师：看来科学技术带来的烦恼还不少呢，同学们想想还有哪些科学技术会给人们带来烦恼，下节课我们将继续讨论。

2、教师在布置学生收集有关克隆技术的资料，准备辩论会。

师：伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：科学是一种强有力的工具，怎样用它，究竟是给人带来幸福，还是带来灾难，全取决于人自己，而不取决于工具，刀子在人类生活上是有用的，但它也能用来杀人，可见，科学技术是把双刃剑，有利也有弊，我们应该利用它为人类造福。

社会水的教案 篇7

一、榜样引领，学习撰写“爱心留言条”

二、作品展示，初步领悟

1、请学习小组内交流自己写的和收集到的“爱心留言条”：读一读，评一评，议一议，改一改。

2、各小组派代表展示汇报，并说一说与“爱心留言条”有关的趣事。

3、师总结：看来大家对“爱心留言条”已不陌生，它确实是我们家庭生活中的调味剂，利用好它，会使我们的家庭更温暖。

三、活动体验，深化主题

1、比一比，看谁的“爱心留言条”写得好。

请你根据以下内容写：

（1）小丽的奶奶生病住院了，请你代小丽写一份“爱心留言条”。

（2）星期二下午学校要放学晚一点，请你中午给爸爸妈妈写一份“爱心留言条”，免得他们担心。

2、比赛开始，限时5分钟。

3、展示同学们的作品，评出前八名。

4、如果有时间还可以设计更新颖、更漂亮的“爱心留言条”，别出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，给他们一份惊喜，效果必将出人意料。

四、主题拓展，延伸导航

1、师：其实孝敬父母的方法还有很多，谈心、撰写爱心留言条之外，还可以怎样做？说一句知心话，送一张爱心卡，画一幅画，写一首小诗，生活中给父母夹菜、倒茶、让座、捶背、学习上主动自觉，与父母一起写爱心日记等都是孝敬父母的好方法。

2、出示《游子吟》，齐声吟诵。

议一议：哪一句最能表达对父母的敬爱之情？请摘抄下来。

社会水的教案 篇8

教学目标：

1.了解课文的主要内容，理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。

2.引导学生增强对自己的行为负责、勇于承担责任的意识。能够想象小里根把钱还给父亲时的情景，并能把这一情景写成一段话。

教学重难点：

了解课文的主要内容，理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。

教学过程：

一、谈话引入

1.（出示里根的照片）小朋友，你们知道他是谁吗？

他是美国第49届总统——里根，他的一生充满了传奇色彩，他出生在一个美国小镇，曾经是一名出色的体育播音员，后来成为好莱坞明星，29年间拍摄了51部电影，在69岁时他登上了象征着权力与荣誉的美国总统宝座，成为美国历史上年龄最大的总统，并连任两届。

2.（出示）他当上了美国总统后，回忆往事时，说：“通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。”

指名读。

学习生字“回忆”、“责任”，指名读，齐读。

齐读。

3.（板书）

7.责任

“责”的最后一笔是点，“任”的最后一笔是短横。

这节课我们一起来学习7课，齐读课题。

二、 学习课文

1.再读课文，用“——”划出小男孩犯下的过失，用“~~”划出怎样承担过失。

2.小男孩犯下的过失是什么？

交流，出示：

他/飞起一脚，球/似出膛的炮弹，射出了场外，正巧/击碎了一户人家的玻璃窗。

学习生字“击碎”，指名读，齐读，书写指导。

自由读，注意停顿。

交流读，教师点拨。

齐读。

3.（过渡）这家的主人很生气，要小男孩赔偿。

学习生字“赔偿”，指名读，齐读。

4.（出示）小男孩回到家，把这事一五一十地告诉了父亲。他对父亲说：“ ———。”

正音并理解“一五一十”。

说话训练。

5.父亲又是如何对待他的过失？指名读第二节。

（出示）父亲板着脸沉思了一会儿，说：“家里是有钱，但是不能给你，你应该对自己的过失负责。这钱可以先借给你，不过，一年后必须还给我。”

学习生字“负责、必须”，指名读，齐读。

父亲说了几句话？指名分读。

家里有钱为什么不给小男孩？（要小男孩承担过失，负起责任。）

比较：

这钱可以先借给你，不过，一年后必须还给我。

这钱可以先借给你，不过，一年后还给我。

两个句子意思一样吗？父亲用“必须”这个词说明什么？

读好父亲的话，齐读。

6.小男孩又是如何来承担过失的呢？

（出示）从此，小男孩每天放学以后，就去洗盘子挣钱。半年过去了，他不知洗了多少盘子和碗，终于挣足了钱。

从这些画线的词中你读懂了什么？

“半年”是多少天？（188天）“每天”都去洗碗挣钱，说明时间长。

“不知洗了多少”说明数量多。

“终于”说明挣足钱不容易。

自由读，读好这段话。指名读，齐读。

7.当他把钱还给父亲时，父亲又是怎样对待的？

（出示）当他把钱还给父亲时，父亲拍拍他的脑袋说：“一个能为自己的过失负责的人，将来是会有出息的。”

学习生字“出息”，指名读，齐读。

（出示）父亲板着脸沉思了一会儿，说：“家里是有钱，但是不能给你，你应该对自己的过失负责。这钱可以先借给你，不过，一年后必须还给我。”

（师引读）半年前，当小男孩犯下过失时，父亲板着脸说……半年后，当小男孩把钱还给父亲时，父亲拍拍他的脑袋说……

父亲的态度一样吗？

从“板着脸”看出“严肃”，从“拍拍脑袋”看出“满意”。

读好父亲的话，读出不同的语气。

8.（师述）长大后的小男孩果然很有出息，他就是里根。

三、复习巩固

1.（出示）通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。

里根通过劳动懂得了什么叫责任，那你们通过学习课文懂得了什么是责任？

（出示）责任就是勇于承担自己的过失。

2.其实，责任不单单指承担过失，它还包括很多方面。

（出示）孝敬长辈是我们的责任。

热爱祖国是我们的责任。

乐于奉献是我们的责任。

课后反思：通过咬文嚼字，学生明白了课文的主要要表达的意思，更是知道了写作要仔细推敲，要仔细斟酌。这才是真正的语文课。

社会水的教案 篇9

活动目标：

1、在混龄班开展大带小的活动，培养孩子的交往能力。

2、初步知道重阳节的基本习俗，愿意给爷爷奶奶送礼物，激发幼儿尊老爱老的情感。

3、培养兄弟姐妹互相关爱之情。

活动准备：

1、幼儿事先从家中带来一些礼物，如：苹果等水果、饼干之类的干果等。

2、为幼儿脱外套。

3、给幼儿讲述重阳节的基本习俗。

活动过程：

1、中（5）班、小（1）班幼儿一对一找朋友，牵手排队从幼儿园出发去敬老院。

2、分发礼物给幼儿。

3、中（5）班幼儿给爷爷奶奶送礼物，边送边说一句祝福的话。

4、小（1）班幼儿给爷爷奶奶送礼物，边送边说一句祝福的话。

5、中（5）班、小（1）班幼儿一起结对给爷爷奶奶送礼物。

6、中（5）班、小（1）班和爷爷奶奶唱歌、跳舞、拥抱。

7、幼儿与爷爷奶奶道别。

社会水的教案 篇10

教学目标：

（一）知识目标

通过了解我国经济、人才、科技等在国际交流中的作用，使学生体会我国在世界发展中的重要性；通过了解未来世界的发展趋势，激发学生为迎接挑战而努力学习的斗志。

（二）能力目标

通过老章在美国购物的模拟活动，培养学生的想像能力和与他人合作的意识；通过收集有关我国产品资料，培养学生获取信息、整理资料的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

知道我国经济在世界中的地位和作用；了解我国闻名于世界的品牌和工业产品。

教学重难点：

1．知道随着科技的进步和工业的发展，我国对外贸易额快速增长。

2．体会国际贸易往来对人民生活的影响。

3．激发民族自豪感和责任感。

学习准备：

1.收集有关中国产品（工业品、农产品、科技产品等等）出口销售的文字图片资料。

2.收集家乡所在地生产的出口产品的有关资料。

3.了解你所接触到的外国人使用中国产品的情况。

教学过程：

1．导入：过去我们出口的大多是农产品，现在很多高科技产品也飘洋过海了！你知道有哪些产品吗？

2．交流：学生分组交流调查家中电器和各种车辆的品牌和产地，并交流调查的感受，使学生体会到家里的电器和各种车辆越来越多，这些都是中国制造的。

了解这些产品上的英文字母MADE IN CHINA的意思，以及为什么在中国的产品上印上这些英文字母。

（教师引导学生根据平时积累的生活经验，针对我国目前出口的高科技产品展开讨论。）

3．在学生充分讨论基础上，教师运用实例（参见“精品课件”），介绍我国在海外建立生产基地或产品销往世界各地的情况。

思考：越来越多中国制造的产品走向了世界，说明了什么？

（教师引导学生思考并说出自己的体会。）

4．学习自编自演话剧（老章在美国给家人买礼物、加拿大教师马龙在加拿大一天的生活）。

提问：看到中国制造的产品越来越受到世界各国人民的喜欢，你心情如何？

5．再次通过图片或文字资料，向学生讲授我国与世界各国之间进行经济、信息、人才、科技的交流。

通过介绍，教师要引导学生体会到：中国在世界经济中有着举足轻重的地位。

6．小结。为了迎接未来世界的挑战，我们能做些什么？

社会水的教案 篇11

《塑料袋娃娃》

小班社会优质课教案《塑料袋娃娃》含反思适用于小班的'社会主题教学活动当中，让幼儿知道塑料袋的基本特征及用途，培养幼儿的环保意识，激发幼儿热爱生活的美好情感，体验自制玩具的乐趣，鼓励幼儿根据塑料袋的外形。用夸张的形式表现出人物或动物的头部特征，快来看看幼儿园小班社会优质课《塑料袋娃娃》含反思教案吧。

【活动目标】

1、培养幼儿的环保意识，激发幼儿热爱生活的美好情感，体验自制玩具的乐趣。

2、知道塑料袋的基本特征及用途。

3、鼓励幼儿根据塑料袋的外形。用夸张的形式表现出人物或动物的头部特征。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5、意交流，清楚明白地表达自己的想法。

【活动准备】

1、各种形状的塑料袋、剪刀、即时贴、皱纹纸、双面胶。

2、能比较准确地画出常见动物及人物的头部特征，会熟练运用剪刀。

3、活动室周围张贴人物和常见动物的图片及装饰过的塑料袋。

【活动过程】

1、谈话活动。

(1)教师出示幼儿带来的塑料袋，请幼儿说一说：塑料袋从哪里来?你们用过的塑料袋是怎么处理的?

(2)引导幼儿认识各种各样的塑料袋，说出形状、颜色，并了解塑料袋的用途及特征。(较轻，不易腐蚀)

2、观看录像请幼儿观看环境污染的录像。并分组讨论：用过的塑料袋该如何处理?如何减少塑料袋对环境的污染?

3、制作活动。

(1)欣赏老师制作的塑料袋娃娃，说一说：娃娃是用什么做的?怎么做成的?引导幼儿观察老师制作时充分考虑了袋子的大小、形状，以及提手的形状和位置等。

(2)幼儿自制塑料袋娃娃。教师鼓励幼儿用即时贴、皱纹纸等材料夸张地表现五官、发型等。

(3)交流作品，请幼儿说说制作的是什么，是怎么做成的。

4、户外游戏。

教师引导幼儿将自制的塑料袋娃娃用绳子系上，手拿绳子跑起来，借助风来让娃娃飞起来。

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

小百科：娃娃，指小孩子、婴儿，或特别可爱像动物的玩偶。另外还有，张韶涵、周笔畅的同名歌曲和几位昵称叫娃娃的艺人。

社会水的教案 篇12

教学目标：

1、态度：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

2、能力：培养学生的收集、整理和运用资料的能力。

3、知识：能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。

教学准备：

1、教师自制多媒体课件。

2、关于《友谊地久天长》和《朋友》的音乐。

3、学生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表现朋友之间友好情谊的资料等。

教学过程：

一、创设情境，引出主题

1、师：同学们，你们喜欢听歌吗?(生：喜欢)下面我们一起欣赏一首歌曲(播放歌曲《友谊地久天长》)

师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么?生：是说朋友的一首歌曲。

生：这首歌的主题是友谊地久天长。

生：我来补充。这首歌是讲朋友之间的友谊地久天长。师：问大家一个问题，你平时喜欢交朋友吗?生：喜欢(几乎全班学生同时答出)。师追问：你们为什么喜欢交朋友?

生：有朋友挺好!可以一起玩耍，一起写作业。生：生活中不能没有朋友。生：有朋友是件开心的事。

生：有朋友我就什么事也不怕了……

2、师小结：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊!在我们的学习生活中，有很多挥之不去的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说“朋友之间”的故事。(板书课题：朋友之间)

设计意图：通过歌曲的播放，为学生创设情境，从而使学生从歌词中初步了解、体验朋友之间的友谊。

二、趣味活动，解读主题。活动一：好朋友推介会师：当老师把“朋友之间”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖与快乐、激动与复杂的情感，请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间是如何互相关心、互相帮助的，有矛盾时又是怎样面对的，你们之间有哪些难忘的故事。(可以先在小组内互相说一说)

1、介绍好朋友师：大家一定都有很多的朋友，请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友，也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事，好吗?

生：我和张萌是好朋友。我的数学成绩不太好，她经常帮助我，给我讲数学难题，使我的数学成绩提高很快。

生：我的好朋友是王扬。放学后我们经常在一起踢足球、打篮球，他的球技特别高，是我校的运动员，我特别佩服他。生：(拿出一张照片)这是我和刘小敏的合影。我们两家是邻居，也是很要好的朋友，去年她全家随爸爸去了西藏，我很想念她。

生：我和同桌刘梅是好朋友。我们给大家做一个小游戏，看一看我们俩配合得默契吗?(两人模仿幸运52里的场景：一人比划一人猜的游戏) ……

设计意图：通过召开“好朋友推介会”，引导学生回忆自己与好朋友交往中的难忘的事情，进而再次感受朋友的重要性。

2、把朋友比作——

师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真真切切地感觉到：有朋友真的很快乐，有朋友真好!如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么?(可以给出图片供学生选择：如太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合适的，也可以自己想象)对你有哪些帮助呢?

生：我认为朋友就像一面镜子，他能在我有缺点的时候及时地指点我，帮助我。生：朋友就像太阳，当我有困难的时候给我送来温暖。生：朋友就像一把伞，他能替我遮风挡雨。

生：我认为朋友就像一本书，我每天读着它，从中学到了很多东西，永远都读不完。生：我把朋友比作开心果，他在我不开心的时候总是给我带来快乐。生：像大海、星星、一杯清水、……

师：有朋友真的很好，他就像一首小诗，让我们用心去品味拥有朋友的快乐吧。出示：(在音乐《秋日的私语》的伴奏中，师生共同读下面的诗)朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；朋友是走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞；朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候；……

设计意图：通过此环节让学生谈出自己对朋友的真心感受，抒发真情实感。活动二：让友谊之树长青

1、朋友之间如何相处

师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是在与朋友交往的过程中难免会遇到好多问题，比如一些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢?学生自主交流

生：我和小明、王朋、李悦是好朋友。一次他们看到我和其他小朋友玩，结果，他们三个就说：你要再和他们去玩，我们就不和你做朋友了，我很苦恼，难道我就不能和别人做朋友了吗?

生：有一次体育课，我们男同学在踢足球，因为刚下了大雨，路特别滑，我一不小心，就被一个同学拌了一下，我想报复他，可是我回头一看，啊!怎么是我的好朋友把我拌了呢?我感到很吃惊。

设计意图：此环节结合学生自身经历，通过剖析朋友之间发生的不愉快的事例，消除学生对朋友可能产生的误会，从而使朋友之间的友谊更加牢固。

2、出示友谊树(将课本12页的友谊树提前画在纸上粘贴在黑板上)

师：朋友之间要建立真正的友谊，就需要彼此付出真心，用心去浇灌，去呵护。朋友之间的友谊如同一棵友谊树，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些?把它们填写在树上的相应位置。方式：先小组讨论，再班内交流。

1组：我组认为影响朋友之间友谊的行为有欺骗的做法。(生填写：欺骗) 2组：有时朋友之间有了矛盾，不主动承认错误，不主动道歉。(生填写：不主动承认错误) 3组：有的人背后说朋友，好朋友有了缺点就应该当面提出。(填写：背后说坏话) 4组：有的朋友之间互相请客吃饭、同学过生日时送贵重的礼物、互相攀比……

师：针对上述存在问题，你认为朋友之间应该如何真正相处?并将学生提出的好建议写出来贴在“友谊树”上。

生：朋友之间应该经常进行心灵的沟通(师板书：沟通)

生：在朋友遇到困难、受到挫折时，应该伸出援助之手，帮助对方度过难关，战胜困难。(板书：援助，帮助)

生：朋友之间有了矛盾，要多宽容，多理解。(板书：宽容、理解)生：我来补充。朋友之间要讲奉献，不要斤斤计较。(板书：奉献)生：当朋友心情沮丧的时候，当朋友灰心失望的时候，要以诚相待。(板书：真诚待人)生：要珍惜朋友之间的友谊，使它天长地久。(板书：珍惜)

3、教师小结：朋友之间，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。只有这样，友谊之树才能茁壮成长。

设计意图：以小组的形式列举了侵蚀朋友之间友谊的不同行为，并找出相应的有利于增进友谊的解决对策，帮助学生认识到什么是真正的朋友。活动三：拓宽主题——理解“真正的朋友”

1、资料共享，提升理解

师：说起朋友之间，古今中外有许多好朋友的典范，可以说“真正的朋友”能影响你的一生。灯片出示：伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中，建立了深厚的、伟大的革命友谊。

学生结合课前搜集的资料谈谈自己的理解。

师：你还知道哪些关于朋友之间友好情深的故事呢?

生：我从网上查到了“鲍叔牙与管仲的故事”，知道了鲍叔牙不怕被别人误会，三番五次地帮助管仲，最后管仲终于帮助齐桓公成就了大业。

生：我从《赠汪伦》这首古诗中了解到了李白和汪伦之间的友谊。生：我在上网查资料时知道了李白和孟浩然的友谊是非常密切的。

生：我在学《负荆请罪》这篇课文时，知道了廉颇和蔺相如的负荆之交。生：我从《三国演义》中知道了关羽、张飞和刘备的桃园三结义。 ……

设计意图：用古今中外名人的典型事例为学生提供学习的榜样，既拓宽了主题，又培养了学生搜集、整理资料的能力。

2、读故事，明道理——深化感悟

师：在每个人的成长历程中，时刻伴随着朋友的帮助、扶持、纠正。请听故事“朋友”(多媒体图出示：课本13页《胖子和瘦子》)思考：

(1)文章的题目“朋友”为什么加引号?胖子和瘦子的友谊为什么经不起考验?他们是真正的友谊吗?

生：加引号的“朋友”是带有贬义的意思，是表面上的好朋友，不是真正的朋友。生：胖子和瘦子的友谊不是真正的友谊，是虚伪的。

(2)读了这个故事，你对“朋友”又有什么新的认识?

生：真正的朋友都是相互关心、互相扶持，危难之处显身手。

师：富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或别人的实例来谈谈你对这句话的理解。

生：给予朋友的不是金钱和物质上的帮助，有时友好亲切的态度，一次愉快的交谈，有困难时一句真诚的问候，取得成绩时流露出的赞美之情等一切的一切。都会一同分享，这才是真正的朋友。

生：我认为朋友之间会一起学习，一起游戏，共同完成学业。不论你现在处境如何，你的朋友都会在你的身边。当你失败时，他会给你雪中送炭，嘘寒问暖。当你成功时，他会送给你一个淡淡的微笑，以祝贺你获得成功。所以，我们更加需要珍惜友谊。

生：友谊是世上最纯洁的东西。而在这里，我要向大家讲一讲肖邦与他的朋友佩尔斯互相珍惜友谊的故事。肖邦离开了祖国波兰，去了维也纳，在路上，肖邦的哮喘病又复发了，这时，他的朋友佩尔斯来了，他把自己当成了肖邦的亲人，尽全力照顾他。佩尔斯这种为朋友可以两肋插刀的精神，真值得我们学习，他就是这样珍惜友谊。

设计意图：引导学生从故事或案例的分析和研讨中提高对“朋友”的认识，提升学生对朋友深层次的理解与感悟。

三、谈谈收获，升华主题

通过这节课的学习，你一定有很多的感受，谁来谈一谈你有哪些收获?

师：说的真好!朋友一生一起走，一声朋友你会懂。相信我们今天的交流，将会在你们未来的路上，成为不可或缺的一笔财富，希望大家好好珍惜朋友之间的友谊，善待朋友，和朋友真诚相处。

最后老师想用周华健的歌结束我们这节课的学习交流。师生同唱《朋友》(播放《朋友》的音乐)

设计意图：师生以《朋友》这首歌结束，与导入环节相呼应，使学生的情感得以升华，达到凸显主题的目的。

社会水的教案 篇13

教学目标

1. 用自己喜欢的方式学会本课生字， 理解“宽恕”、“欣慰”、“感触”等词语的意思。

2. 学习用批注的方法阅读课文。

3. 理解课文内容，懂得犯了错要有勇气承担责任。

教学重难点

借助批读，深入理解课文内容。

教学准备

师生共同搜集有关为自己行为负责的小故事或关于里根的小故事。

课时安排

2课时。

教学过程

一、提出问题，引发思考

1.同学们，你们知道什么叫责任吗?板书课题，齐读课题。(引导学生质疑，鼓励学生从感性的角度出发，举例谈自己对责任的认识;也可以查字典理解这个词的意思)

2.今天我们要学习的这篇课文就是《责任》，相信大家学习了这篇课文以后对“责任”会有更深刻的认识，并知道应该怎样来要求自己成为一位有责任感的人。

二、初读课文，了解大意

1.自由读课文，把课文读正确，读流利，遇到生字，用你自己最喜欢的方法记住它的读音，字形，再往下读。

2.同桌互抽读文，读中互相检查生字读音。

3.分段检查学生朗读情况，要求读得正确、流利。

4.学生默读课文，勾画出自己不理解的生词，以及自己不理解的地方。

5.学生分成学习小组，结合旁批自学课文，然后小组交流不理解的问题。

6.全班自学情况汇报。

7.全班交流，评出有价值的问题。如：为什么说“一个能为自己过失负责的人，将来是会有出息的”?这句话是什么意思?父亲为什么要让小男孩对自己的过失负责等。

三、精读课文，学习用批读的方法理解课文

1 从重点句入手，明白事情的起因。

(1)过渡:曾连任美国总统的里根在回忆自己小时候的一件事时，深有感触地说了这样一句话(出示句子)：通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。

(2)让学生朗读这句话，师问：过失是什么意思?谁能联系课文内容说一说小男孩的过失是什么?请找出相应的段落。

(3)学生自由读第1段，结合旁批，了解故事的起因，体会小男孩的“委屈”。问：读了课文，你有什么感受?能不能用你喜欢的方式把阅读感受批注在书上?(重点引导学生学习批注的方法：记下自己真实的阅读感受)

2 学习第2、3段，体会父亲的严厉。

(1)是的，面对老太太的不原谅、甚至索赔，小男孩尽管委屈，可他还是向父亲一五一十地汇报了实情。同学们，你们能根据自己的生活实际想象这对父子的对话内容吗?先让同桌互练，再抽两组全班表演，评议。

(2)师：请结合旁批阅读课文第2、3段，问：父亲为什么也这样严厉?当儿子面临困难的时候，他只答应把钱借给儿子，这是不是太不近人情了?你对此有什么看法?把你的意见写下来。

(3)指导学生有感情地朗读，引导他们联系生活积累，反复阅读，读出里根委屈而为难，父亲近似不近人情的语气，读出自己的感受。

3 读第4段，体会里根的自豪。

(1)里根先是委屈，然后是委屈而为难，后来他的情绪有什么变化?(自豪)这变化太大了!其间发生了什么?请大家齐读第4段，边读边勾画描写小男孩为自己的过失负责的具体句子。

重点理解：不知洗了多少盘子和碗，不知流了多少汗水，他终于挣足了12.5美元，自豪地把钱交到了父亲手里。(联系课文最后一句话“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任”来理解)

(2)读句子，读出里根劳动的艰辛和后来的自豪感。

(3)付出了辛劳与汗水，换回了骄傲与尊严，面对儿子的所作所为，父亲是怎样说的?

体会重点句，抓住“欣慰”探寻父亲严厉的原因。

对父亲的这种做法你有什么新的认识?请真实地写下你的感受。

4 回归整体，升华对“责任”的认识。

(1)读最后一段，问：什么叫“深有感触”，里根为何感触?学了本文，说说现在你对“责任”有了什么新的理解和认识。

(2)结合自己的阅读感受，在读中进一步理解课文。

四、深化主题，说话练习

小男孩后来成了美国总统，一个有出息的人。请把自己当成里根，设想这件事对里根所产生的巨大影响。

五、拓展练习

1.你曾经有过过失吗?当时你是怎样对待的?学了本文，你有什么触动?请学生写一个片段。

2.为本文设计板书。

两题之中任选其一

社会水的教案 篇14

活动一 “洋”名字的来历

1.（课件：出示《曾祖奶奶的“洋胰子”》）师：你还知道哪些带“洋”字的物品？（学生交流找到的物品名，教师将写有物品名的卡片贴在黑板上。）

2.师：看到这一个个带“洋”字头的物品名，你有什么疑问产生？

3．学生质疑。教师梳理归纳：（1）这些物品是什么？（2）为什么都带“洋”字？（3）现在我们用的是什么？

洋炉：西式火炉。以煤作燃料，设置铁皮烟筒散发热量并通烟于室外。

洋龙：旧指水龙。引水救火的工具；

洋行：外国的资本家在中国开设的商行,也指专跟外国商人做买卖的商行。

洋装：西服。

洋纸：旧时指从国外进口的纸张。

洋片：即西洋景。一种民间文娱活动装置。把若干幅画片左右推动，周而复始，观众从凸透镜中看放大的画面。画片大多是西洋画，故称洋片。

洋面：指机制面粉。

洋马儿：自行车

4．为什么这些被中国老百姓普遍使用的物品名都带“洋”字？

5.小结：说明了旧中国的工业几乎是一片空白，大多数东西都不能自己造，只能依赖外国进口的，所以带上了“洋’字。

【设计意图：通过交流带“洋”字的物品，让学生了解到旧中国的工业几乎是一片空白，大多数东西都不能自己造，只能依赖外国进口的】

活动二找找家中的“中国造”

1.师：现在我们的生活又有了什么样的变化呢？课前我们同学们都就自己家里的家用电器等生活用品情况进行了调查。现在请同学们来谈谈他们是哪里制造的。

2.学生们交流发言，教师相机板书

3.师：从同学们们的发言中，你又发现了什么。

小结：是呀，如今我们生活中的各种产品，我们国家都能自己制造。

【设计意图：通过交流，让学生了解到如今我们生活中的产品，中国自己能够制造】

活动三中国制造的“第一”

1.（课件：出示第一辆“解放牌”汽车出厂的情景。）师：从人们欢天喜地的表情中，你们感受到了什么？

2.学生交流。（教师补充相关的数据：1955年 第一款“五一”牌国产手表、1956年 第一架“七一”国产照相机、1956年 第一台“雪花”牌冰箱）

3．小结：新中国成立后，中国工业实现了“零”的突破。

【设计意图：通过回顾历史，让学生感受到中国实现零突破时的喜悦与振奋由中国自己制造的工业产品从无到有。】

活动四中国制造走向世界

1．师：中国工业迅速发展，各类由中国自己制造的工业产品从无到有，一位美国记者曾经写过一篇文章，题目是：今年每一棵圣诞树下都可能有一个“中国制造”的玩具。（见教材p15文字)读了这段文字，你发现了什么？

2.学生自由交流。

3.师：中国产品到海外已经是司空见惯，不足为奇。据你们调查了解，我们武汉乃至整个中国，哪些产品走出国门，远销海外？

4.比赛：请大家把你知道的和小组同学交流，然后分工合作，把远销海外的中国产品写在卡纸上，在这些产品销往的国家地区在地图上标出来。看哪个组了解得深入，合作得好，时间5分钟。

5.小组汇报：展示产品；把出口地区贴上红旗，组长汇报。

6.师：看，这是的远销海外的中国产品，这是产品销售的地区，还有同学的介绍的数据，你发现了什么？

（1）种类多。

师：哪些类？（板书）

师：小到零食、针线，大到汽车、造船，五花八门，各种各样。

（2）分布广。

师：周边的—消费水平较高的北美、欧洲；弹丸小国—超级大国。

（3）受欢迎。

学生探究：据你所知，为什么这些中国产品会受到世界人民的欢迎？

7.师：适宜的价格、过硬的质量、民族的特色，满足五湖四海千千万万人们的需要。这是我们现在的出口产品。中国产品到海外；不仅满足自己，还出口满足世界的需要，祖国进步了。为什么这些“中国制造”的产品会受到世界人民的欢迎？

8．小结：改革开放各我国的经济发展带来了生机，打开国门后的中国经济、科学技术发展迅猛。

【设计意图：通过书上的资料和调查了解，让学生了解到中国产品到海外；不仅满足自己，还出口满足世界的需要，祖国经济发展迅速。】

板书设计

从“洋”货到“中国制造”

洋胰子 洋火 洋油 ……

农产品 工业 轻工业高科技

中国制造