教研方案14篇

发布时间：2023-09-17 10:08:33 来源：1569下载站作者：小何教研方案

写方案最重要的是什么？在开始一项建设之前。我们必须完善好我们准备的方案。本篇文章将着重讨论“教研方案”带给我们的启示，建议您加入此页到您的收藏中！

教研方案(篇1)

组织策划：年级组长 lz

学习对象：本组教师（1-2年教学经验）

学习主题：如何备课？

学习背景：

安排本次学习，是源于本学期在期中对组内教师的相关文字资料检查后，针对新教师备课不够规范这一情况，而生成的研训内容。对于这个学习，本应该在期中检查后即时组织学习，在前几次的集体备课时间里因穿插了大教研组安排的相关研训内容，而延缓了这一内容的学习，这样的延缓应该为时不晚。

备课是每位教师必备的基本功。它是每一项教学活动的具体安排，师教学活动的具体过程。对于新教师来说课前深入挖掘教材，合理确定教学目标，合理预设活动环节等，是有效保证教学活动顺利实施的前提。可从现有新教师的备课状况看，发现她们的备课格式不规范，备课不详细，主次不突出等等现状，所以对她们进行这一内容的指导显得更加的及时与有意义。

学习目标：

1帮助每位青年教师增强备课意识，掌握备课的基本模式，学会分析教材，学会合理设订目标等技能。

2通过学习，可以增强教师的目标意识，学会科学合理地预设活动过程，提高实施有效教学的能力。

学习准备：

组织者：撰写活动策划案；对教师备课的现状有更深入的了解；阅读“如何备课”的相关理论与实践文章

学习者：在学前教育杂志上寻找一个优秀的教学活动设计与分析

对教学计划的亮点，与自己的教学计划进行对比分析，找出不足之处

学习过程：

1、组织者导言：

年级组长：备课是我们每个教师每天都要进行的一项最基本的工作，它是教师实施教育活动时的重要准备，是一项需要用心、用脑，需要我们付出大量精力的劳动，是教育教学质量高低的关键因素。备课的主要部分包括分析教材、目标的制订（重难点的确定）、活动准备、环节的设计、最后的教学反思，这些基本内容相信大家都已经非常熟悉。

可在你们现有的备课中还是发现了不足，所以这也是今天组织大家学习如何备课的基本动机与目的，希望大家认真学习，使以后的备课质量有所提高。

2、分享优秀教案

年级组长：学习他人的优秀材料是我们学习的一种方式与内容，我们可以在学习他人优秀的教案中得到启发与借鉴。现在请与大家分享一下你事先寻找到的优秀教学计划，并在阅读和分析后谈谈你的收获。

3、各位教师发言谈谈自己的认识

4、重点对“如何教材分析、如何确定教学目标、如何进行环节设计、如何进行课后反思”的讲解与研讨

a、如何进行教材分析：

如:小班综合活动：《香蕉香蕉变变变》教材分析：

水果是儿童生活中的常识。它营养丰富，贴近儿童生活，可以为儿童带来丰富的感官旅程。这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体,之所以选它,因为它是水果当中比较常见的一种,孩子们又比较熟悉的,实物一出示,就很容易引起幼儿的学习兴趣,且融入游戏,又有幼儿亲身体验,让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味,这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述:

“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。

幼儿现状分析:小班幼儿年龄小,语言表达能力较差,动手能力也较差,他们的思维仍带有直觉行动性,幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为了使活动富有趣味性、全面性、实用性，把教育落实到实际操作和游戏中，我做了以下准备：

香蕉若干(多于幼儿人数)；方纸盒一只,湿毛巾若干；幼儿分组呈半圆形分布做。

又如：小班早期阅读《谁的主意好》教材分析：

（1）小班幼儿在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清淅度和礼貌程度，并且行为意识也受到语言调控，对各种正误行为只有初步的概念。根据这阶段年龄特点，选择了《谁的主意好》这一课题。本项目的目标适适合小班儿童的语言发展水平，也符合直观的思维方式

要结合图画，经过观察理解单页单幅儿童图画书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。

（2）小班幼儿喜欢看书，但未形成良好的阅读规则意识，为了正确地认读图书内容，因此本教材引用了多**教学，进行培养幼儿良好的阅读习惯和爱护图书意识。这种教学方法可以潜移默化地将高难度小班化的阅读目标浅化。通过这个阶段的学习，孩子们的语言和行为都达到了一定的水平。

也形成了“双向建构”的最高发展水平，因为在意识水平上主体对自身达到此语言能力的行为手段的意识以及对客体因果性都有了一定的认识。

b、如何确定教学目标：

如何进行目标的制定？（角度要统

一、表述要具体、模式要灵活、重在要创新）目标：（情感、认知、技能等）从幼儿角度出发、从教师角度出发，两者角度要统一）

活动目标是设计活动内容、选择活动模式、推进活动过程、评价活动效果的依据和依据。我们应该有强烈的目标感。只有这样，才能使各个环节紧密联系，形成一个整体，才能保证活动的效果。否则，教师天马行空地发挥，无法使幼儿得到切实有效的发展，当然，教师在活动进行过程中根据幼儿当时的兴趣灵活地作些调整是必须的。

目前目标制订中存在的问题：

1、不够具体明确

比如一个老师将某一个语言活动目标表述为：“让幼儿说起来，敢于畅所欲言”，这一目标表述很含糊，在什么条件下说“畅所欲言”的具体标准是什么，都没有表达清楚。又如老师常常用描述幼儿内部心理状态的语言来表述活动目标，比如“发展幼儿的想象力；“发展幼儿的口头表达能力”；“加深对、、、的理解”等，但教师如何人判定幼儿提升了能力或加深了理解呢？

显然，这样的目标并不具体明确，在活动过程中缺乏可操作性和指导作用。比如中班语言活动“家”的教学目标中原订“发展幼儿的口语表达能力”，可以具体描述为“学习通过词语替换，用、、、、、、是、、、、、、的家这一句式仿编诗歌。”

2、不够全面

教学活动的目标应包括三个方面：一是认识；二是情感与社会发展；三是技能与能力培养。比如对大班的科学活动“给粮食分家”设计这三个目标：1、在分离粮食的过程中了解筛孔大小

与粮食大小的关系。2、学习比较与测量的方法。3、自制分离粮食的筛子。

其中，1为认知目标，2、3属于技能能力培养目标，不涉及情感和社会发展目标。当然，就一项具体的活动而言，目标可以集中在三个方面。

3、行为主体不一致

在同一活动中，有的目标以教师行为为主体，有的以儿童行为为主体。如：健康教育活动“单脚站立的小公鸡”的目标为：

（1）学会站在不同的物体上。（2）通过有趣的游戏培养孩子的耐力。（3）能够积极愉快地参与游戏活动。

其中（1）和（3）是从幼儿的角度出发的，（2）是从教师的角度出发的，行为主体不一致，使得目标在指导活动评价时对象不明，缺乏针对性。

4、难度不适宜

有的教师在制订活动目标时，常常忽视幼儿的年龄特点和幼儿活动的特点，将目标定得太高，难以在一次活动实现。如；大班社会教育活动“地球妈妈你别哭”的目标为：（1）让幼儿根据自己的经验以及通过查阅资料找出地球妈妈哭泣的原因。

（2）让幼儿说出让地球妈妈变得干净的方法。（3）鼓励幼儿利用废旧物品进行想象与创造，拼搭出标记牌。（4）培养幼儿的环保意识。

在这个活动中。大班儿童很难找到和理解地球母亲哭泣的各种原因；说出各种让地球妈妈变干净的方法，也是在一次活动中难以企及的，，所以不如将目标修改为“让幼儿根据自己的经验以及通过查阅资料找到他们所知道的地球妈妈哭泣的原因；说出让地球妈妈变干净的方法，”这两个目标。

“我和影子捉迷藏” 两个目标比较：

第一种教学目标：

1通过活动，孩子们可以了解比较和测量阴影的一般方法。2在观察和比较中，我学会了思考和提问，并尝试大胆地提出问题。（以上目标在表达上缺乏统一性，目标定位相对空洞，不够具体，过分强调认知目标。

）调整后的第2种目标：

1.本文试图用相同材料的测量方法比较阴影的长度，以解决阴影比较和测量过程中的问题。

2在画影与比较、测量与阴影的活动中，我们对**活动和学习提问感兴趣。（调整后的目标是从孩子的角度来表达的，比较统一）。

造成这些问题的根本原因是教师教育观念的偏差。有些教师把活动目标订得过大或过低，起根源是不了解幼儿的原由经验和发展水平，没有从幼儿的学习需要出发来确立目标。脱离儿童实际情况的活动目标缺乏可操作性和指导性。

因此在制订活动目标时，我们必须了解幼儿的知识、经验与兴趣，以此为基点展开教学，梳理幼儿原本零散的经验。

如何进行重、难点的剖析？

专注-孩子们期望获得的经验

难点——幼儿学习的难点，教师教的难点（生理、心理、经验等方面的原因——分析形成的原因，提出解决的策略）

教研方案(篇2)

三、研训内容

1、加强教师队伍建设，提高教师整体业务水平，要求教师力争做到“四多三研二写一学”。【四多：①多听—同行的课；多看—教学参考书；多问—向有经验的教师请教；多写—教学心得。

三研：研究教材；研究教法；研究学生。二写：

写经验总结；写教学反思。一学：学习课程标准】

2要转变教学观念，树立新的课堂教学观念，努力提高学科整体教学质量。

三。加强信息技术培训，学会制作或整合使用课件为教学服务。

五、活动形式：

1、集体备课。

2、同课异构。

3、精品课再现。

四、活动领导小组

组长：王维华

副组长：张庆春张永河

成员：各教研组长

五、相关人员职责

1组长和副组长负责监督同伴活动。

2教研组长职责：负责按时组织本组活动，指导本组活动的开展，时活动有计划、有内容、有计录。

三。组员职责：积极参加活动，态度端正，认真负责，思想开放，乐于学习；活动结束后，要及时写出总结和反思。

六、具体措施

1、认真制定切实可行的制度和激励机制，让全组成员进一步增加教研互助同进活动的责任感，努力克服困难，坚定做好此项工作的信心。

2、学校认真挑选各科骨干教师，让他们在正确理解和把握教研互助同进活动内涵的基础上，自觉投身到教研互助同进活动中去，并能持之以恒。

三。以提高课堂教学效果为中心，开展教研互助活动。

① 听课。各教研组要及时听课，发现优势，找出存在的问题。

② 学习或指导集体备课。关注集体备课的主要环节和操作过程中存在的问题，根据部分课时的具体教学内容指导集体备课。

③ 深入课堂讲示范课。每段时间分为教研组准备一节高质量的课，运用先进的教学技术和教学理念，上一节高质量的示范课，作好讲课。

④ 学习或传播先进的教学理念和理念，学习或指导教师编写高质量的教学计划、讲座和教学反思。

⑤ 以学科实验为基础，开展校本教研，拓展校本教研深度。以建构高效的课堂教学模式实验为契机，扩宽校本教研空间，引领教师开展一系列常规教学活动，如：讲课、说课、评课、讲座、**和教学案例评比等不同形式，来满足不同教师群体的专业发展需求，以促进教师群体的专业发展。

⑥充分利用寿光市教研室下发的导教案，讨论补充自己在实际教学中的体会，再反馈到自己的教学中去，提高个人教学能力。

4、定期总结反馈，做到步步为营。针对工作中的难点问题，找出可行的解决方案，并在工作中加以实施。每项活动都有书面总结，学期末将举行经验交流会。

化龙镇实验小学

教研领导小组

二0一一年九月

教研方案(篇3)

朝阳寺镇中心小学、甲马池镇中小学系

百年大计，教育为本；教育大计，学生为本；教育科研，教师为本。为适应时代发展和新课程改革的需要，全面提高教育教学质量，建设一支学习型、开放型、创新型的教师队伍；为了通过相互交流，以达到取长补短，共同进步，促进新一轮课改的落实和稳步推进，强化教师教学业务能力的提升，从而提高教学质量，特举行本次活动，并拟定此方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，深入推进课程改革，大力促进校本教研，通过联片教研活动，有效整合优质教育资源，吸取各校有益的经验，取长补短，加强校与校的沟通和交流，相互学习、相互交流、相互促进、共同提高的目的，实现以研促教，以教促研的良好的教育科研氛围，不断提高教师的教育科研意识、团结协作意识、竞争意识、忧患意识和质量意识，促进我校教育教学水平整体提高。逐步缩小兄弟学校教育差距。

二、活动主题

“自主**、合作交流”实效性**

三、活动目的

1展示我校办学理念和教研成果，并以此活动为契机，检验我校新课改成果。

2加强学校与甲马池镇中小学的交流与交流，**课程改革中存在的问题及对策。

3. 建设一支师德高尚、学识丰富、专业娴熟、合作共事、开拓创新的优秀教师队伍，全面提高教师素质，为教师搭建展示、交流的平台，全面提高我校的教育教学质量。

四、活动时间

2011年4月15日

五、活动地点

朝阳寺镇中心小学

六、活动人员

朝阳寺镇中心小学全体教师

甲马池镇小学语文组全体教师

七、活动程序与安排

1.联谊活动安排表

2.教学研讨活动议程

① 朝阳寺镇中心小学校长致欢迎辞。

② 全体教师齐聚一堂，主持人宣布了这次教研活动的任务。

③执教教师说课并说教学反思。

④ 参与教师根据专题对教研课程进行评价。

⑤两校中心发言人发言。

⑥ 甲马池镇中小学领导作专家点评。

⑦甲马池镇中心学校领导讲话。

⑧ 朝阳寺镇中心校领导总结讲话。

八、会场布置

姓名负责

席柏开接待

蒋新生生活

杨秋我校教研课

彭伟多**设备

赵光康组织学生和教室（含多个**教室）的卫生工作

田莉具体协调、组织各项事项和宣传报道

刘芳教学研讨活动的主持

华烨标语

教研方案(篇4)

2015年10月平河越众希望小学教研月活动

方案根据巫山教委育〔2015〕70 号文件精神和官阳教育管理中心2015年10月教研月活动方案，结合我校实际情况，为了更好促进学生健康成长、教师有效发展、教育质量提升。现制定2015年10月平河越众希望小学教研月计划。请全体教师认真准备，认真落实各项活动。

一、活动时间

2015年10月10日-2015年11月10日

二、活动主题

本教研月的主题是促进学生健康成长，促进教师有效发展，提高教育教学质量。

三、活动内容

1. 全员练兵。全体教师认真落实好“三课”活动（听课8节、上课1节、评课8节），展示自己的水平、能力，促进教师专业发展，有效提升学校教育教学质量。

2. 常规晾晒。一种是在教学和研究活动的月份中组织一次定期的空气干燥活动。

主晒课堂展示（鼓励教师“做优质课”）、晒备课、晒作业批改、晒教师工作记载。二是依据《平河越众希望小学教师教学“六认真”考核细则》对教师“六认真”进行考核，评出等级，树立榜样，传递正能量。

3. 结对研课。新老教师形成“一对一”结对帮扶，要求老老师必须对新教师的备课、作业批改、试卷分析等“手把手”指导，对新教师的“入门课”进行试讲指导，师傅与徒弟各上一节。

4. 互动交流。邀请大昌小学派出骨干教师到学校开展送课讨论和经验分享活动；部分教师被派往官阳小学和当阳小学进行交流学习。

5. 课题诊断。组织课题组成员对小项目（语言一个，数学一个）进行过程研究，完善方案、**、研究报告等数据。

四、活动要求

1教研室负责制定计划，教研组牵头，具体负责各项活动的实施。

2.完善教研工作规章制度，修改完善各项制度，健全“校长亲自抓，分管领导具体抓，师生积极互动”的工作体系。

3.营造生动活泼的教研氛围，用“管”、“激”、“逼”、“引”的立体策略，达到“人人参与，人人感悟，人人进步”的活动目标，突出教研实效。

五、结果运用

学校将把参与和完成教研月纳入年终考核。

巫山县平河越众希望小学教导处

2015年10月10日

教研方案(篇5)

中牟一高

校本教研是以人为本、以学生为本，追求学校发展与广大师生发展的和谐统一。课程改革是当前学校工作的重点，学校的一切主客观因素都必须有利于课程改革的顺利进行。因此，以新课程教学研究为主的校本教研必然涉及教学的内外部环境、条件等因素的研究，带动学校其他方面的发展。

校本教研是校本教育最重要的体现。它是校本管理、校本培训、校本课程等活动整合的纽带。校本教研是学校教学工作的起点，校本培训是提高学校教学质量的中介，校本课程开发是校本化教育的落脚点，校本管理则贯穿渗透在它们中间，起着组织、协调的作用。基于学校教育教学问题的研究即校本教研是开展校本活动的起点和基础，是整合校本培训、校本管理和校本课程的中心和纽带。

没有校本教研为出发点，就没有校本培训、校本管理、校本课程。为提高我校校本教研质量，我校首先规范校本教研管理制度，推进校本教研活动规范化、制度化。

1、规范校本教研管理体制开拓校本教研新途径

1、建立理论学习制度，利用政治学习和业务学习时间，开展集中式校本培训，组织学习有关课改理论和新课程理念的文章，引导教师学会理性地思考教学问题，学会运用课改理论解决课改实验中出现的新问题。

2、建立健全学校校本教研网络，由校长担任第一责任人，开展以校本课程开发、校本后续培训为核心内容的校本教研。并结合学校

事实上，学校制定了具有校本特色的教研计划。

三。完善校本教研制度，规范开展校本教研活动。① 建立领导讲课和深入开展教研活动制度。领导经常深入教研活动，掌握分管学科的教研情况，及时解决问题。有的放矢，有针对性地听课，课后和任课教师及时交换意见，及时反馈，及时做出评价，以促进教学。

② 完善教务处校本教研制度，规范各学科教学科研活动。各学科组、备课组不仅要有教研活动计划，而且要认真记录每一项活动。对各组的教研活动情况每学期都组织评比。

③建立教研组校本教研制度，抓好各学科组的教育理论学习，有计划有目的地开展专题研究，围绕重点专题研究开展听课、举办观摩活动。认真总结本学科的有效经验，交流、宣传、推广，组织本学科教师参加相关的继续教育和学习。④建立教师参加校本教研制度。

教务处及时掌握教师参加教研活动的情况，并把参与情况和质量纳入业务考评，并规定教师参加教研活动计入继续教育学时。在校本教研活动体系中，要确定时间、地点、人员和内容。每周都安排学科的集中备课，在备课制度上做到“五定”——定时间、定地点、定人员、定专题、定主讲人。

在校本教研活动中，教师总结，交流和反思每周的教学情况，思考和讨论下周的教学内容。无论是讲师还是普通教师，都不再把自己当作被动的受训者，而是积极参与研究和讨论。通过开展形式新颖、实效性强的集体备课活动，集中了教研组或备课组集体的智慧，把合作学习方式引入到校本教研活动中，强化了合作意识，实行了资源共

享，做到了优势互补。在校本教研活动中，教师从不同角度分析教学现象和问题，寻求教改方案的共识。通过自我反思，教师学会发现教学目标、教学期望与实际教学效果之间的差距。

在这种合作备课活动中，教师们集中了自己的智慧，既相互合作，又能个性化发挥。他们畅谈课程改革中的问题，思想火花频频碰撞。他们不断反思，积极参与，充分利用现有的教学经验，改进自己的教学行为。

对于教材中出现的一些问题老师们敢于提出质疑，各备课组充分发挥组内合作学习的优势，教学资源共享，切磋交流广泛，形成了良好的校本教研氛围。通过实践，我国校本教研制度实现了有章可循，初步建立了依法办学、规范教研工作的机制。

4学校将定期开展专题教学讨论、教学观察等活动。在校本教研活动中，我们要建立以校为本的促进教师专业发展的机制，创造有利于教师研究的氛围，使教师有机会对改革中遇到的问题进行公开而自由的讨论。同时，要鼓励教师思想的独立性和创造性，深化教师对改革目标的认识。

在这个过程中，教师是作为研究者、作为主人来参与的，不以任何形式、任何权威来压制教师个人的专业见解，教师们带着疑问与困惑，进行理性的思考，而不是被动地接受。教师通过批判性反思做出新的理性选择。在这个过程中，教师与教师、教师与管理者之间的沟通、沟通与对话显得尤为重要。

积极组织各种类型的教学观摩活动，激发教师的创造潜能，为教师提供展示才华的舞台，也为教师的脱颖而出创造机会。，我校开展了“认识新教材，走进新教材”、“新教材与教师的成长”、“新课程中的评价体系”等专题研讨，举行了多次全校性的教学观摩活动。在活动中，我们树立“教师即研究者”的观念，确立“先立后破，扎实推进”的课改实验推进策略，让教师把新理念、新观念通过自己的教学实践逐步内化为自己的信念，努力实现教学操作方式上的新突破。

我们坚持一切从学生实际出发，引导教师树立“用教材教，而不是教教材”的观念，倡导教师对具体的教材或文本材料要敢于作出个性化的理解和创造性的诠释。同时，我们广泛开展课改实验的行动研究，让教师们可以就一节课中的某一个环节，教学内容中的某一内容，教学过程中学生的某一个问题，**活动中的某一个细节等提出疑问，由专家、骨干教师、教师同行，甚至学生，来做出教学操作优化的建议，因事因人即时即地解决问题。

5，建立校本教研开放模式，建立校本教研经费保障体系。学校将划拨一定经费支持校本教研活动的开展，学科组采用“请进来走出去”灵活的教研活动方式，主动听取兄弟学校老师的意见和建议，不断进行教学反思，补充完善自己。以保证校本教研活动的正常开展。

在开放型的教研活动中，广大教师相互听课、评课，老教师的课堂大门随时对青年教师打开，青年教师主动请缨上研究课。“互动式”、“参与式”、“实战式”教研活动方式受到教师们的普遍欢迎，“自主、合作、**”成为校本教研活动的主旋律。校本教研活动也发生了实质

性别的变化不再是简单地谈理论，而是分析案例，教师可以在不知不觉中接受理论。这种全新的校本教研活动制度的建立，构建了一种新的学校文化，为教学管理者与教师搭建了平等对话、交流的平台。

二、成立领导组

组长：张百顺

副组长：乔瑞刚刘钦锋

成员；胡玉堂、周书剑、冉文晖、王风田任组长

领导小组负责确定教师活动的主题和形式，制定本学期的教研计划，组织教师开展教研活动。

三、具体活动安排

活动时间活动内容

九月教学工作计划进程安排

校本培训：谈合作学习

十月教师同说一节课

夯实教师基本功

[, ]：青年教师说课比赛

[, ]

十二月校本培训：经验交流

2009年8月10日

教研方案(篇6)

连片互动听评课教研活动方案为了多渠道、多形式强化教研活动，促进校际间连片教研的有效开展，实现各学校教师的相互交流，进一步提高片区课堂教学的有效性，根据中心校教研工作安排，我片计划在3月10日-3月14日参加为期一周的连片互动听课教研活动，特制定以下方案。

一、指导思想为稳步推进基础教育课程改革，突出教学质量中心意识，实施以研促教、以研兴教的目的，面向全体学生，以校为本、以师为本、以镇为本，营造良好教研氛围，以课题研究为龙头，以中心学校为示范，互相学习、共同进步，全面提高教育教学质量。

二、目标任务

一、在连片教研中，以讲课、评课为载体，引导教师在主体活动中展示自己的理念，技能和经验，互动交流，达到共同提高的目的。为改进、加强和完善我校的教学科研工作。

2、为各校教师搭建有效的学习平台，促进教师专业水平的提高。

3、组长谷京然，副组长王喜军，魏宇，各校骨干教师成员

4、张村北街小学、东里村小学、四里村小学

5、地点：张村北街小学、东里村小学、四里村小学

6、参加人员：三所学校的教学主任和参与教师。

7、张村北街小学为龙头学校，与东西里小学共同参与活动，教学主任到各小学听取班级评议。

8、活动形式一观察课堂教学二评，互动讨论三评总结

九、活动步骤

一、准备工作 1、参加连片教研筹备工作会 2、各校先在本校内选拔授课教师 3、教导主任到三所小学听课

二、现场活动本学科教师及能调开课的教师参与活动，并做好听课笔记

3、评优总结优秀教师名单

一、选择题

1在以下桃花结构中，发育成果实的结构是（）

a、子房b，子房壁c，胚珠d，受精卵

2.呼吸的本质是（）

a、分解有机物，储存能量b.分解有机物，释放能量

c、合成有机物，储能d。合成有机物，释放能量

三。旱地作物被淹后，要及时排水，主要是促进（）

a、叶片光合作用b.叶片蒸腾作用

c、根的呼吸作用d、根的吸水

4在农业生产中，作物合理密植主要是为了（）

a、提高作物b的吸水率，提高土壤无机盐的利用率

c、改善作物蒸腾作用，提高作物光合作用

5在下面对光合作用原料的描述中，不正确的是（）

a、光合作用的原料是二氧化碳b。光合作用的唯一物质是二氧化碳

c、二氧化碳和水被用来制造淀粉。d、二氧化碳和水是光合作用的原材料

6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（）

a、 10厘米b，20厘米c，30厘米d，40厘米

7储存蔬菜和水果以保持低温，这是因为（）

a、低温，减少细菌性疾病b，温度低，呼吸微弱，有机物消耗少

c、低温促进了光合作用的积累。d、温度低，蒸腾作用弱

二、实验**题

1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题：

① 把盆栽天竺葵放在黑暗中一天一夜。

②用黑纸覆盖树叶的正反面，然后将其移至太阳下3-4小时

小时。③ 剪下遮光叶，去掉黑纸。

④ 将刀片放入盛有酒精的小烧杯中，然后放入大烧杯中，用水加热。叶子的颜色逐渐变了

⑤取出叶子并用水冲洗。然后把它放在培养皿里，在叶子上加碘。

⑥ 停一会儿，用水冲洗碘溶液。这时可以看到，叶片遮光部分呈色，没有遮光的部分呈色。

（1）步骤①的作用是

（2）步骤④中酒精的作用是

（3）这个实验说明了

2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了 “绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问题搞清楚，请你和他们一起去**。

（1）你的问题是：它会影响叶绿素的产生吗？

（2）针对你的问题，请假设它对叶绿素的产生有影响。

（3）设计实验方案：

a、取一定量的鲜豆芽，分为两份，放入两个容器中。

b、把甲放在下培养，把乙放在处培养。

（4）本实验的预期效果是：黄豆芽在a绿中，豆芽在b绿中。

教研方案(篇7)

听评课教研实施方案

中国智慧校园网多位教育专家指导下，边实践应用边开发，为适应当前中小学教育形势量身研发的数字化校园管理平台。在近百所学校的应用实践中，取得了显著成绩，得到了师生和家长的认可。

网络教研听力评价功能是该平台的一大特色，得到了众多学校的一致认可。通过教研活动的发起、互动、审核，平台能够动态、即时、准确呈现教师参与各类教研活动的情况，既减轻了统计的繁琐，又避免了弄虚作假。听课后必须及时进行评课，评课时间结束后，平台将不能再进行评课，可从平台查看参与听课教师的评课情况。

通过网络教研的匿名讨**能大家坦诚交流，敢于说出真实想法，解决了“写而不思、评优不评差”等流于形式的问题。当各项教研活动实实在在的开展起来的时候，不但形成了良好的教风，而且有效的提升了教师的业务水平，为提升学校整体教学质量打下坚实的基础！

“网络研训”让教师教研活动“实”起来

提升业务水平减轻工作负担

规定时间解决了虚假应付、流于形式的问题

匿名讨论使参与教学和科研的教师们毫无顾忌地坦诚交流

务实的教学风格与教师专业水平的有效提升

1组织召开学校领导小组会议，成立学校网络教研领导小组。研究制定学校网络教研制度和学校网络教研实施方案。

2召开全校教师大会，宣传网络教研优势，动员全体教师参与网络教研。

通过学习和宣传，使全体教师充分认识到随着教育信息化程度的不断提高，教育教学工作越来越多地要利用和依靠信息技术手段，教研工作的网络化是必然的发展趋势。为了转变观念，积极参与，把传统的教学科研与信息技术有效地结合起来。

1、领导小组：

组长：副组长：

成员：2、考核领导小组：

组长：副组长：

成员：领导小组职责：

①《教师网络教研管理考核办法和评价方案》。

② 组织教师开展网络教研技能培训。

③ 制定学校网络教研个阶段的任务和目标。

④ 介绍了相关运行机制、激励机制和保障措施，定期对优秀网络教研组和教师进行考核。

⑤ 本文总结了网络教学研究的阶段性成果和经验。

⑥ 改善学校教育信息化环境，加强教育技术投入和硬件建设。

1学校制定网络教研系统、网络教研实施方案，并传达给每位教师。

2各教研组制定各自的网络教研实施方案。

三。组织教师积极参加网上教研活动和各种评比活动，记录每位教师的活动轨迹。

4.利用校园网实现常规的教学科研网络管理，引入完善的教学科研评价与评估体系。

5将网络教研活动纳入考核体系，鼓励教师从事网络教研工作。

1各教研组提交网络教研总结。

2、学校统计各组以及每名教师参加教研情况，并公布。

三。总结网络教学研究的先进性和先进性。

4学校上交网络教研工作报告。

在教务处启动讲座计划，输入讲座计划名称，选择学科、班级、班级、日期和课时。

设定评课开始日期，评课结束日期，评委等信息后，保存，信息可通过短信形式发送给参与听了的教师及评委。提高学校的工作效率，节省时间。

操作步骤：

i、单击菜单“教学管理-听力计划管理”

ii．点击“添加”

iii．填入内容，设定好总评人、评课开始日期、评课结束日期，选择听课教师，注意设定评委；

注：如果课程评估的开始日期尚未到，则无法进行课程评估，也不能在评估结束日期之后进行课程评估

iv．点击【保存】

教师在规定时间进行评课。解决了虚假应付、流于形式的问题匿名讨论，让参与教研的老师毫无顾忌坦诚交流，敢于说出真实想法，解决了“写而不思、评优不评差”等流于形式的问题。提高了教师的专业水平和工作效率。

提供教师专业水平以提高学校的知名度。

操作步骤：

i、点击〖教学管理〗－〖课程评价管理〗；

ii.评课人给讲课教师评分，保存；

三，在所有教师完成评分后，总评估者将单击以生成总评估；

教研方案(篇8)

（2）围绕课堂教学，确立讨论活动的主题，确定主要教师，通过交流和讨论丰富教学理论，提高教师的专业素质。

（3）鼓励教师撰写教研**，教师至少应撰写一篇教研成果**。

（4）要充分发挥骨干教师的辐射作用，加强对青年教师的培养和管理。

要关注青年教师的发展，学校要为青年教师创造宽松的环境，要“大胆使用、合理使用、爱护使用”青年教师和骨干教师。优秀青年教师的教师进行跟踪培养和管理，要有具体的管理措施，对他们要高标准严要求，充分发挥他们的作用，进一步提高他们的整体素质，促进他们的专业成长。

近几年新招聘的青年教师各校要有计划的重点培养，各校要继续开展“师徒工程”，骨干教师要与青年教师结对子，至少带好一名青年教师，签定“师徒工程”协议书，明确双方职责和要求，发挥骨干教师的帮带作用，让青年教师迅速成长起来，成为学校教学骨干。要关注青年教师在实践中的反思与提升，指导青年教师和骨干教师积极承担课题研究，参与课程改革实验，撰写有价值的教学**。面向工作十年以内的青年教师开展活动，推动这批教师在更广阔的发展平台上崭露头角，帮助他们更上一个发展的层次，形成充实的后备人才发展梯队。

五、保障措施

1联校班长认真负责，主动出击，团结全体成员共同完成任务，勇于开拓，不断进取。

2要规范联合办学的教研形式，努力形成讨论氛围，提高教学质量。

三。突出骨干教师的主导作用，加强教学活动，相互**，相互学习，提高水平。

4注重专业学习，加强沟通讨论，提高团队成员素质。

5、搞好活动考勤与评价。

2016年4月

教研方案(篇9)

重庆市合川区铜溪镇中心配套小学

为促进每个学生的发展，研究和解决新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题，以教师为研究主体，不断总结和提升教学经验，促进教师专业发展。根据区教研中心的教学精神和我校的具体情况，制定三年级教研活动计划如下：

一、活动目标

1要更新教师教育观念，开阔视野，提高师视素质教育的能力，培养一批适应新的教育形势的骨干教师。

2研究并建立有效的教学讨论模式。

3、推出落实素质教育“三要义”的典型课例、优秀案例、课件等，实现资源共享。

二、活动时间

2010年9月-2011年1月

三、活动地点：

铜溪小学三年级教室和教研室

四、活动参与人

包文平、陈春兰、刘平粟、新碧、王晓玲、舒毅、王雪、李冬梅、刘义平、何至远、黄开银

五、活动过程

第一阶段（2010年10月）：学习、讨论、反思和改进。

1、请文华小学的骨干教师到我校来为我们上一节公开课。

2组织教研组全体教师评课。

二、全员参与（10月—11月）组织组内教师结合本册教材的内容，确定公开课内容。

三一班语文《让猫头鹰好好睡觉》执教包文平

三二班语文《秋天》执教刘平

三一班数学《三位数乘一位数》执教陈春兰

3、教师根据课堂教学情况和对组内教师的评价，参照组内其他教师的课堂教学情况，对自己的教学行为进行再反思。在不断深入反思的基础上，针对课堂上发生的有价值的正反两方面的问题，教师把形成的共识和见解进行概括、总结、提炼，加深对教育教学规律的认识，指导教学实践，提升教师的学术水平和研究能力。

4每位教师根据班上学生的实际情况备课。然后集体说课、上课、听课、评课、反思、撰写心得体会，互相补充，组内教师针对备课教师的教案设计展开研讨，提出质疑或建设性意见。备课教师反思自己的教学设计，改进教学计划。

5、全组教师互相听课，对课堂教学过程进行记录，观察执教教师在课堂上对教材的把握和处理，观察教学设计中的课堂接受程度。

教师根据课堂教学情况和对组内教师的评价，参照组内其他教师的课堂教学情况，对自己的教学行为进行再反思。在不断深入反思的基础上，针对课堂上发生的有价值的正反两方面的问题，教师把形成的共识和见解进行概括、总结、提炼，加深对教育教学规律的认识，指导教学实践，提升教师的学术水平和研究能力。

第二阶段（2010年12月-2011年1月）：共同总结、共同改进。

1推广优秀课程和优秀课件资源库，为后续教师教学提供教学资源和参考资料。

三。充分发挥典型引领、骨干带动的辐射作用。

六、活动经费

本次活动大约需要活动经费1300元，在公用经费中开支。

总之，这种教师群体之间互相合作、切磋交流的对话氛围最令人感动，在共存和谐的教研氛围中强化团队合作意识，使不同个体的知识与能力在**、冲撞、分享等行为之中得到提升。正如日本学者佐藤先生所言，学校的更迭是一场无声的革命。因为一次演讲和一位名师，它不可能发生。然而不断开展教研活动，教师间共同构建相互促进的“合作性同事”关系，彼此敞开教室的大门，真诚地进行相互评论，在实践中反思，在反思中实践，能够磨练和升华教师的个体能力。

文章出自吕东坡小学语文教学网

教研方案(篇10)

通过张璐璐老师的市公开课《其多列》，虚心向有经验的教师请教，学习了一些技巧和方法，比如：用多种方式，让练习不再枯燥；还有打击乐器伴奏，突出歌曲的风格等等。通过学校的听力和评价，不断总结经验，提高教学水平。

四、研究出对策和方法

1.闪亮舞台“我”来秀

教师可运用自身的特长优势，创设与歌曲相适应的情境，用饱满的热情、深情的歌声激发学生富有情感地演唱，以情带声，声情并茂，激发学生富有情感地演唱，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的陶冶。在课堂内外，教师应该为孩子们提供更多的表演机会，让孩子们在每一次成功或失败的表演中都能得到训练。

2.棵棵松树挺直腰

在平时的教学中，教师要注意培养学生良好的歌唱习惯，这对学生的歌唱表现尤为重要。只有姿势正确，才能振奋精神，身体个发声部位才能积极配合，发出好声音。

3.快乐游戏长知识

美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”游戏是孩子的天性，教师如果能寓教于乐，将知识的重难点化解为一个个有趣的游戏、闯关、律动等，带领孩子去感知、**，并运用幽默生动的语言与孩子沟通，那么他的课一定受到孩子的喜爱。

4．**学习我做主

教师不妨给课堂“留白”——课前给孩子们五分钟“每课一讲”，复习上节课的知识点或导入新课；课后留五分钟“表演天地”，让想上台的同学一展歌喉。并积极开展师生评价、学生评价。在展示和评价中提高学生的表现。

5．小小音符助我唱

识谱教学要符合**学习的规律，它是学***的工具和手段，而不是**教育的目标。教师利用游戏等有趣的活动中将无形的知识转为有形的声势、律动、图形等，让学生能够看得见，触得着，感受得到，这样不仅可以减低学习难度，提高学习兴趣，还可以加深对乐理知识的印象，可谓一举多得。

6.时光清浅歌留香

一方面，教师选择可以能够发挥德育功能的流行歌曲，另一方面教师就必须利用学校的广播、**等平台，**一些经典、优秀的少儿歌曲，扩大少儿歌曲的影响力，让课本歌曲在校园里流行起来，潜移默化提升孩子的审美情趣和艺术修养，营造出积极向上的歌唱氛围。

以上是我校教研组的总结。希望您能批评和纠正不足之处！

教研方案(篇11)

聚焦活动构建高效提高质量

云能化工园幼儿园、杨桥板中心园、龙洲中心公园

教研活动实施方案

《指南》中指出幼儿园的活动以游戏为主，为了深入落实《指南》精神；为进一步推进保教活动游戏化，提高保教质量，确保活动组织高效，同时为了加强园际间交流合作，达到相互学习、共同提高、资源共享之目的，特举办榆能化工业园区幼儿园、杨桥畔中心幼儿园、龙洲中心幼儿园教研活动。

1、活动主题：聚焦活动建设提升质量

2、时间：2017年6月9日

3、地点：杨桥板中心幼儿园

四、活动组织机构:

组长：李小丽

指导：武长军、刘红清

成员：范云宁闫飞飞常宁宁张涛张亦凡

五、指导思想：以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，坚持“合作共享、相互借鉴、共同提高”的原则，开展结对帮扶教研活动，为三所幼儿园教师提供交流、学习和研讨的平台，以此营造积极向上的教研氛，有效促进教师专业发展，以达到落实保教活动游戏化。

6、活动内容：1。区域性游戏活动、户外游戏活动、参观交流。中学数学教学活动的交流。三。参观交流杨桥板镇中心幼儿园环境和档案管理情况。

4樊宇宁、闫飞飞、常宁宁就幼儿园保育教育管理工作内容作了交流发言。时间限制在30分钟左右。

七、活动安排：

八、注意事项。

1、请各与会人员自觉遵守会议纪律，按时到达各活动地点。

2参与交流的工作人员要及时与杨桥板镇中心幼儿园沟通，提前做好配合。

3、参会幼儿园安全负责人为所在幼儿园园长，参会前两天向会务组交安全预案一份，参与交流的人员提前2天将教学设计的电子稿交会务组，以便会务组编印活动资料，并在活动当天下发，杨桥畔镇中心幼儿园负责撰写活动总结。

4、各老师对听评课活动要做详细记录，会后整理成电子档，各授课教师课后每人上交一份反思性说课稿，便于后期对本次活动资料做进一步完善，形成校本研修成果。

5活动组织人员分工：（1）李小丽负责组织协调；（2）活动期间，班主任负责儿童安全，教师和当班领导对儿童安全负责；（3）接待、就餐：张亦凡负责，张涛、顾亚红协助；（4）研讨活动：

樊宇宁负责，张涛、张亦凡协助；（5）孙玉杰负责资料的编译、打印和多**调试，刘燕协助；（6）场地布置：韩俊丽负责，曹艳妮，樊彩霞，李跃玲，刘巧巧协助；（7）资料图：孙玉洁负责。6其它未尽事宜，如有调整，应通知有关人员。

杨桥畔镇中心幼儿园

二o一七年六月七日

教研方案(篇12)

“关注课堂语言提高课堂实效”主题教研活动方案一、指导思想：

为继续贯彻区民教教研室关于“公民结对”活动精神，积极探索有效课堂教学模式，全面提高我校教育教学水平，学校将于12月18日邀请白鹤小学学科负责人、骨干教师参与我校主题教研活动，在继续密切白鹤小学与我校教学联络的同时，进一步促进我校教师掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，进一步提高课堂教学的质量，全面提升学生综合素质。

二、活动主题：

关注课堂语言提高课堂效率

三、活动目的：

通过举办开主题教研活动活动，继续提高白鹤小学与我校之间建立起的良好友谊，在展示我校教师的教学水平和学生的精神风貌的同时，促进我校教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，进一步提高课堂教学的质量，全面提升学生综合素质。

3、时间：2013年12月18日上午

四、形式和内容：

1、听课：参与教师要按时参加听课。

2交流：听完课后，学校将共同组织课堂教学。

五、活动安排：

1、签到、休息（9:00—9:50）

2、听课（10:00—10：40）

3、评课（10:50—11:30）

4用餐和休息（11:30-12:00）

曙光民办小学教导处

2013/12/17

教研方案(篇13)

观音寺一中课前教研活动方案

新课改不仅倡导学生的主动性和合作学习，更需要教师的合作探索，形成讨论氛围，充分发挥集体智慧的优势。集体备课，作为教师合作、**的一种有效形式，是促进“新教师经验积累、老教师知识更新”的个人专业化成长渠道。它在发挥教师的团队合作精神、取长补短、取长补短等方面起着不可或缺的作用。

一、集体备课目标：

资源共享，同伴互助；**问题，沟通交流；目标方法，操作共识。

二、集体备课要求：

全员参与；目标定向；操作实用；过程有序。

三、集体备课准备：

1、确定组织。学校成立集体备课小组，每个小组设组长或学科组长，负责本学科集体备课的组织安排。

2、确定集体备课时间。个小组根据小组的具体情况确定集体备课时间，报学校统一管理。

二、集体备课流程：

1、初备课（个人备课）：

备课：集体备课前，组长提前一周确定集体备课的内容，要求学员提前个别备课（备课）。

备课的主要内容如下：1。课程标准对本课程知识的要求；②学习目标；③学习重点、难点；④教法和学法；⑤重难点的突破方法过程；⑥课堂检测习题设计；⑦板书设计；⑧课堂遗留问题。

初备课要求：要熟悉教材内容，吃透课标的要求，确定学习目标的深广度，把握知识点突破的技能和方法，掌握教材在全册教材的地位和作用。努力设计合理、有效、新颖的自主学习活动方案，实现资源共享。

同时，提出自己的问题，以便集体讨论，克服困难。

2、集体备课：

第一步：个人发言。组长根据集体备课的内容，根据自己最初的备课情况，指定教师进行讲课。

主要说本节课的课标要求、本节课知识的重难点及突破方法、对学生知识掌握情况的检测方法、自己在本节课中存在的疑问和困惑。

在说课的过程中要重在 “出思路”，这个思路没有固定的模式，但要有实质性的内容。比如：如何导入新课；知识点之间如何过渡；突出重点的措施；突破难点的方法；知识形成过程的步骤；学法指导等。

要凸显自己的亮点和特色，做到资源的共享。

第二步：集体讨论。其他教师根据演讲内容，结合自己的备课思路，提出自己的观点和意见；针对演讲者的疑虑，提出自己的看法；同时根据自己的需要，提出自己的问题。

在讨论的过程中，要求每位教师充分发表个人意见，针对本节知识、能力形成的过程应采取的方法、步骤、措施等，把集体智慧融于一体，将大家的认识逐步统一到一个较高的水平上来，使集体备课真正落到实处，提高备课的质量，增强备课的实效性。

每位教师要言简意赅，突出重点，避免重复，当场解决问题。

第三步：备课总结。演讲结束后，组长要做一个简明的总结。在统一的教学内容、教学目标、教学进度、教学检测等方面做出决策，指导全班教师的师实。

3、二次备课：

二次备课是个人针对集体备课研讨成果，在自己初备课的基础上，吸取其他教师的优点，补充自己在备课中的遗漏和不足，针对个体知识储备、个人素养、创新能力、操作习惯、本班学生的学习习惯等，有效增添措施，确定一个最佳课堂流程和重难点突破方法，完成对知识的互补、互助、共享共识。使自己的指导方案更加完善，最大限度地发挥个性化的教学特色。同时为自己良好的课堂，提高课堂效率打下良好的基础。

在第二次备课的过程中，一定要认真思考，把别人的意见和优点转化为自己的理解，然后按照自己擅长的方式去实施。不要不加思索地抄袭，否则会适得其反。

观音寺镇第一初级中学

2013.8