阅读中班教案经典五篇

阅读中班教案 篇1

活动目标：

1.能认真倾听故事，通过绘本故事了解近期发生的冠状病毒疫情发生的原因以及小朋友如何防护保护好自己。

2.能够正确看待疫情，解除心里紧张情绪，学做疫情防护的小战士。

3.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动过程：

一、和孩子们聊一聊近期发生了什么事情，激发幼儿阅读兴趣。

老师：亲爱的小朋友们，你们好，鼠年到了，你又长大了一岁，过年这几天，是不是感觉有些奇怪，爸爸、妈妈总说今天要呆在家里，不可以出去玩儿，不可以去找小伙伴儿，不可以出家门，你们知道发生了什么事情吗?

是的，有一种新病毒入侵了我们人类。

二、通过故事让孩子们了解新型冠状病毒肺炎成因，学习战胜它的方法。

出示图片1

教师：图上除了有一个小姑娘，还有谁?它想干什么?

教师讲述故事：

一天，一个长着圆圆胖胖身体，身体上带着许多皇冠的家伙来到宝宝面前，笑嘻嘻地说：小朋友，你好呀，我叫新型冠状病毒，把你的口罩取下来，我和你做个朋友吧。

教师：宝宝会同意吗?为什么?

出示图片2、3

教师讲述故事：宝宝坚决地说：“不，我听妈妈说，你本来居住在野生动物的身体里，有人因为嘴巴太馋了不顾别人劝说，偷吃了野生动物，就这样你从野生动物身上到了我们人的身体里。”

只要你进入人的身体，就会让人生病。人得了新型冠状病毒肺炎会非常难受，身体变得虚弱无力，发烧，咳嗽，呼吸困难…妈妈说，你还会从一个人的身体里跑到很多人的身体里，让更多的人生病难受…我不要和你做朋友。

教师提问：小朋友，宝宝为什么不愿意和新冠病毒做朋友?你们知道新冠病毒从哪里来的吗?它进入到我们的身体里会发生什么事情呢?

老师总结：是的，新冠病毒是从野生动物身上传到人的身体里的，它进入到我们的身体里就会让我们生病，变得虚弱，无力，咳嗽，发烧、呼吸困难。

出示图4

教师：请看这幅图，宝宝做了什么动作，在对新冠病毒说什么呢?新冠病毒又想干什么?说了什么?

教师讲述故事：宝宝紧握拳头，大声说：“新冠状病毒，你这个超级大坏蛋，快离我们远一点，爸爸说我们人类一定可以战胜你!”新冠状病毒手拿尖尖的叉子，得意地说：“战胜我，哈哈哈哈，没那么容易!”

老师：我们能战胜新冠状病毒吗?

出示图四：

教师：这张图上有谁?猜猜他们在说什么?

教师：原来宝宝的爸爸告诉宝宝：“医生每天都在医院，细心照顾生病的人;工人们，每天都在制作口罩和药品;科学家正在研究杀死你的药物。只要我们小朋友乖乖呆在家里，把你拒之门外，我们很快就可以战胜新冠病毒!”

教师：小朋友听到了吗?我们人类采取了哪些方法去和新冠病毒做斗争的?

出示图五：

教师：瞧宝宝正在对我们说：“亲爱的小朋友们，新冠状病毒就在离我们不远的地方，但是你们一定不要害怕哦!像我一样，做一个听话的乖宝贝，呆在家里。听妈妈说和新冠状病毒作战的有科学家、医生、护士、解放军、工人还有各行各业很多很多的人。”

出示图六：

教师：宝宝用哪些方法战胜冠状病毒的?是的，我们在家要勤洗手，洗干净，打喷嚏，捂鼻子，多吃青菜，多喝水。在家里还可以看书做游戏，画画手工玩玩具，不要出门找病毒，在家就是小战士。

图七不看，放置完整讲述时将。

三、完整讲述故事，树立战胜新型冠状病毒的信心

教师：今天老师给小朋友带来的故事就是《我是小战士》，教师有感情地讲述故事。(最好配上背景音乐)

《我是小战士》这个故事说的就是叫宝宝的这个小姑娘认清了冠状病毒这个坏家伙，不害怕它，和爸爸妈妈、医生、和大家一起努力战胜冠状病毒的故事，小朋友，你们有信心战胜冠状病毒么?把你知道的好办法分享给大家，我们一起来做勇敢的小战士!

阅读中班教案 篇2

活动目标：

1、欣赏故事，了解小青花跟随黄猫外出的神奇经历，感知祖国的大好山河

2、愿意帮助小青花，两两合作根据影子和花纹细致完成拼图，体验帮助他人的快乐

3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

PPT课件 图片卡、拼图游戏材料

活动过程：

一、谈话导入

1、说说各自喜欢的玩具

2、介绍我心爱的玩具：小青花

二、听赏故事

二、1、第一段：

——猜，小青花会不会愿意跟随黄猫出去看看

2、第二段：

——小青花在黄猫的帮助下，看到了怎样的美景(山水、楼桥)

——看到了这些，小青花的心情会变得怎样

3、第三段

——你们知道瓷器是怎么制造出来的

三、感受讨论

1、合作帮助粘合小青花

2、听赏故事结尾，引出书的介绍

阅读中班教案 篇3

设计意图：小班幼儿对父母的依恋情节很重，缺乏安全感。我设计的这节课是让孩子体会到各种拥抱，父母的拥抱给孩子带来安全感。孩子得到爱才会爱别人，体会一下幼儿之间的拥抱，与老师之间的拥抱。让孩子知道不仅仅只有父母的拥抱才是安全的，所有的拥抱都是充满爱的。

活动目标：1、欣赏绘本故事《抱抱》，感受各种动物抱抱与妈妈之间的爱。

2、通过故事中所传递的浓浓的爱意，让幼儿体会对父母的爱和同伴、老师之间的爱。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：1、准备绘本中各种小动物的头饰，同种头饰做大小两个。

2、准备轻柔音乐和一首稍欢快的音乐。

3、绘本故事PPT。

果冻过程：

1、教师装扮成猩猩的语气和幼儿打招呼，邀请幼儿去看有趣的故事。

2、出示PPT图片一，播放轻柔音乐。

提问：1、你在图画中看到了什么?(猩猩和大象)大象妈妈和宝宝在做什么?(再抱抱，象妈妈用鼻子缠着宝宝)

2、小猩猩的表情是怎么的?(看到象宝宝和妈妈抱在一起很高兴)

3、我们学一下象妈妈和宝宝怎样抱抱的。(幼儿用手臂当做象鼻子)

3、出示PPT 图片二

提问：1、小猩猩又看到了什么?(蜥蜴和蛇都有妈妈在抱抱)他们是怎么抱抱的?我们学一下脸蹭着脸。

2、我们和爸爸妈妈一起来抱抱好不好啊!

2、我们看一下这幅图小猩猩的表情，他怎么了?(不高兴了)

3、为什么不高兴了呢?我们猜猜?(想妈妈了，妈妈没抱他)

4、出示下一组PPT

师：小猩猩和象妈妈走啊走，又看到了好多的小动物。这些小动物都和妈妈在一起?(抱抱)。对的，小猩猩这下真的不高兴了，他看长颈鹿小狮子还有河马都在和妈妈抱抱，他想自己的妈妈了!

师：小猩猩嚎啕大哭了，他想妈妈了，想让妈妈抱抱。小猩猩好可怜啊。小动物们一边安慰他，一边帮他找妈妈。我们看他找到妈妈了吗?

师：小猩猩找到妈妈了，他真的很开心啊，小猩猩和妈妈紧紧地拥抱在一起。他真的好开心啊。其他的小动物都在说什么啊?(抱抱)

师：小猩猩跑到象妈妈的身边，抱着她说：象妈妈我爱你，猩猩妈妈和狮子妈妈也抱在了一起，大象宝宝、狮子宝宝、长颈鹿妈妈也都抱在了一起。大家都开心的一起抱抱!

5，引导幼儿和幼儿之间、和爸爸妈妈、叔叔阿姨之间拥抱。

师：老师这里有好多漂亮的头饰，都是小猩猩的朋友，有象妈妈和象宝宝，蛇妈妈和蛇抱抱。我门带上头饰，让动物妈妈们和动物宝宝们在一起抱抱。也可以和叔叔阿姨去抱抱，谁和任老师抱抱。。。。

活动延伸：

我们去和隔壁班的小朋友、老师抱抱好不好啊。

阅读中班教案 篇4

活动目标：

1.倾听故事，能够理解大小兔之间生动的语言、夸张的动作。

2.能根据自己的生活经验、尝试用生动的语言和夸张的动作、表情来表达对妈妈的爱。

3.体验真挚、深切的母子之情。

4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

1.课件。

2.兔玩具。活动重难点：

1.重点：倾听故事，能够理解大小兔之间生动的语言、夸张的动作。

2.难点：能根据自己的生活经验、尝试用生动的语言和夸张的动作、表情来表达对妈妈的爱。

活动过程：

1.出示毛绒小兔、切入主题。

提问：小兔很爱她的妈妈，猜一猜，小兔有多爱她?

2.结合课件分段欣赏，幼儿初步理解故事内容。

(1)逐步欣赏故事，感受小兔想告诉妈妈自己爱她更多一些的急切心情。

欣赏故事第 1、2 段，提问：小兔是用什么方式来表达自己爱妈妈的?他说自己有多爱妈妈?他用了一个什么动作来表达他的爱?

引导幼儿学说小兔和妈妈表达爱的对话;学做小兔的动作;把手臂张开，踮起脚，高举手，使劲的跳……

欣赏故事第 3 段，讨论：小兔和兔妈妈谁比谁爱的更多?是小兔子只爱妈妈一点点吗? 为什么?

小结：小兔和兔妈妈都很爱对方，他们都想表达自己的爱有很多很多。

3.教师以生动的神情，夸张的语言及动作配合图片完整的讲述故事。故事结尾处要渐慢， 将妈妈深爱感动时的柔情充分地表达出来。

逐幅出示图片，表演故事，重点引导幼儿将小兔总想告诉妈妈自己爱妈妈更多一些的急切心情表达出来。

4.回忆生活经验，尝试用像小兔那样生动的语言和夸张的动作表达对自己妈妈的爱。

活动延伸：回家后用自己的方法让妈妈知道自己有多么爱她。

活动反思：

《猜猜我有多爱你》讲述的是一只小兔子和他的母亲相互诉说谁更爱对方的故事。兔妈妈和小兔子看似简单的动作、简短的语言，却将母子之间深切真挚的爱一一展现出来。每次阅读都会触动我的心房，带着这份感动，我把它分享给了我班上的孩子们。

在重视故事内容欣赏、情感体验的同时，本活动将发展幼儿的语言做为核心，充分的利用绘本中每一幅图，将“……有多……，我就有多爱你”的句式渗透到幼儿的意识之中，使幼儿自然的接受并能用这种方式表达出自己对妈妈的爱。因此在活动一开始，我轻轻地问：“孩子们，你们爱自己的妈妈吗?”“爱!”我获得了孩子们热烈的回应。第二个问题：“有多爱?”孩子们开始七嘴八舌的回答说：“很爱很爱”、“非常爱”“特别爱”“我最爱我的妈妈”等，我便顺势引导孩子们去听一听、看一看小兔子和兔妈妈是怎么爱对方的?有多爱对方?并有意识的将“……有多……，我就有多爱你”的句式随着故事的发展一遍遍的渗透给孩子们。起初，我发现由于新句式的结构对于幼儿来说比较陌生，在模仿和表达时他们的积极性明显不足，还是习惯于用自己的方式来表达。可对于兔妈妈与小兔子之间充满爱的动作，孩子们总是会不由自主的就跟着模仿起来，还特别兴奋。于是，我立即调整活动计划，请个别幼儿到前面来，用动作表现自己对妈妈的爱，并重点引导幼儿运用 “……有多……，我就有多爱你”，大大的提高了孩子们的参与性，他们开始热情高涨，争先恐后。还有幼儿别出心裁的以踮起脚尖的方式来表达自己对妈妈的爱，让在场的老师们欣慰不已。新句式的运用也开始渐渐深入到孩子们的意识中，最后不仅会准确的表达出来，还进行了简单的创编，让我惊喜连连。

活动虽然较为顺利的结束了，可存在的问题也是不少的。大部分的孩子在我的引导下都有认真的阅读绘本，对内容感兴趣。但是对于我提出的问题，积极举手回答的，仅仅局限在部分幼儿身上。还是会有个别幼儿游离于活动之外，静静的坐着，不去思索，不去回答。我有想过是不是我的问题不吸引他们?还是他们听不懂我的提问?又或是幼儿在学习习惯上存在着明显的差异。这也是今后在教学过程中我应该重点关注的地方，多给有想法但怯于举手的孩子一些机会和肯定，增强没有思考习惯的孩子一些学习的意识，力致于每个孩子都能得到良好的发展。

自从阅读过这个绘本之后，孩子们就爱上了里面的经典对话而乐此不疲，他们总是要兴致勃勃的把书中小兔子的动作都演示一遍，还即兴发挥创编一些类似的句式，如：老师我爱你，有我丢的小皮球那么远;老师我爱你，有我跳绳跳的那么高;老师我爱你，像我家的小陀螺转得那么快……感谢这本书，让我班的孩子们见识到了爱的千姿百态和无限可能，让我们相处的时光里充满甜蜜、温馨、满足以及幸福!

阅读中班教案 篇5

活动目标

1.仔细观察画面，理解绘本大意，能运用较连贯的语言描述自己知道的色彩，并能大胆地表达自己的想法。

2.初步感受朋友之间珍贵的友谊，懂得与朋友友好相处。

3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

重点难点

仔细观察画面，理解绘本内容，运用较连贯的语言描述自己知道的色彩。

活动准备

《你是我最好的朋友》PPT;幼儿用的小书=幼儿人数

活动过程

(一)开始部分：

1.教师出示绘本，引导幼儿阅读绘本封面。

(设计意图：教师通过直接出示绘本，阅读封面的方式，吸引幼儿的阅读兴趣，通过让幼儿进行简单的猜测，激发他们阅读的愿望。)

师：今天，老师给小朋友们带来了一本很有意思的绘本，名字叫“你是我最好的朋友”

师：你最好的朋友是谁?为什么他是你的好朋友?那这本书里谁是谁的好朋友呢?让我们一起看看封面吧!

师：封面上有谁?猜猜他们在做什么呢?

(可回应：有可能哦!也可追问，你从哪里看出来的?若幼儿观察到盲象，可在这里帮助孩子理解盲的感觉，让幼儿知道，盲可以通过多种感觉来认识这个世界。)

师：小白鼠和大象，他们到底在做什么呢?让我们一起去看看吧。

2.出示PPT1，教师为幼儿讲述：

(设计意图：教师通过讲故事的方式，进一步激发了幼儿阅读的愿望，为后面的的活动做好铺垫。)

这只可爱的小白鼠，她的名字叫娜娜，娜娜是一只非常特别的小老鼠，他不喜欢和老鼠玩，她想找另外一个朋友。她想找谁呢?让我们一起去娜娜的房间里看看……

3.出示PPT2，教师带幼儿讲述：

师：娜娜想找谁做朋友?你从哪里看出来的?(房间里全是有关大象的东西)

师：你猜，大象会和老鼠做朋友吗?为什么?

4.出示PPT3和PPT4，教师为幼儿讲述：

其实，大象并不喜欢小老鼠，因为有一只爱捣蛋的小白鼠，他叫阿宝，他常带着小白鼠们钻进大象的鼻孔里恶作剧，害的大象们不停的打喷嚏，所以每次当娜娜一靠近大象，大象就会惊慌失措，吓得往后退……

5.出示PPT5

小老鼠特别想和大象做朋友，可是没有大象愿意和她成为朋友。但是幸运的是有一只大象愿意和娜娜做朋友。

(1)看看是谁愿意和她做朋友呢?这头大象是什么样的?

(2)咦!大象为什么要戴着墨镜呢?原来末末是一头盲象。

教师提问：你们知道盲是什么意思吗?

(可在这里帮助孩子理解盲的感觉，让幼儿知道，盲可以通过多种感觉来认识这个世界。)

看不见东西的时候我们会害怕、会难过、会着急，那我们的盲象末末也跟你们是一样的心情，但是我们可以通过味觉、触觉和嗅觉来感知这个世界，小白鼠娜娜很想帮助它的好朋友末末。她会怎么帮助自己的好朋友末末呢?

二、基本部分：

1.幼儿带着问题自由阅读

师：看不见东西的时候我们会害怕、会难过、会着急，看不见可以通过味觉、触觉和嗅觉来感知这个世界，娜娜很想帮助它的好朋友末末，她会怎么帮助自己的好朋友末末呢?让我们轻轻的坐到桌子旁边自己来读一读这本书吧。

幼儿带着问题自由阅读，自由阅读后教师进行提问：你觉得娜娜是怎么帮助自己的好朋友末末呢?你从哪里看出来的?那到底是怎么帮助的呢?我们一起来看一看

2.教师讲述前面部分。

3.出示画面，初步感受色彩的丰富。(精读红色)

(1)娜娜给末末介绍第一种颜色，看娜娜给末末介绍的是什么颜色?(红色)

(2)教师示范：红色是酸酸甜甜的感觉，因为番茄、樱桃等水果都是红色的，吃起来酸酸甜甜的，所以红色的酸酸甜甜的。

(3)提问：红色还是什么感觉的呢?为什么?如果你是娜娜你会怎么给末末介绍红色?

(听了这么多的介绍，现在我变成末末了，我现在什么都看不见，听了你们的描述我知道了，红色是一种酸酸甜甜的颜色，红色是一种热热闹闹的颜色，是一种美丽好看的颜色，让人害怕的颜色，一种愤怒的颜色。是一种暖洋洋的颜色……)

4.精读黄色：

(1)娜娜要给末末介绍下一种颜色了，你们猜她要介绍什么颜色呀?(黄色)当当当当，真的是黄色。

(2)我们想想有什么东西是黄色的，黄色给人的感觉是怎样的?

讨论：如果你要给末末介绍黄色，你会怎么介绍?

(柠檬是黄色，柠檬吃起来是酸溜溜的，原来黄色是酸溜溜的)

请5名幼儿分享

4.泛读蓝色

(1)娜娜是怎么给末末介绍蓝色的呢?

(2)拓展：如果你是娜娜，你会怎样介绍蓝色呢?(结合绘本画面)

6.小组交流(黑色和白色)

(1)娜娜最后给末末介绍了什么颜色?(黑色和白色)

(2)如果你是娜娜你会怎么给末末介绍这两种颜色呢?现在请小朋友和旁边的小朋友互相说一说。

(3)请三名幼儿分享。

7.教师为幼儿讲述绘本后面部分。

(1)一天，天气暖洋洋的，两个好朋友到户外去野餐，这时候，阿宝带着那几个坏老鼠来了，他们指着末末嘲笑着说：“哈哈哈，盲象，你什么也看不见吧，哈哈哈哈”瞧他们那淘气的样子，末末决定用刚刚学到的本领教训一下他们。

(2)末末站起来说：“谁说我看不见啦?这里头上有蓝蓝的天，脚下有绿油油的草地……”还有什么?快，帮末末想一想、说一说。

(3)听了末末说的，阿宝他们只好灰溜溜的走掉了，娜娜和末末战胜了坏老鼠，他们整天在一起快乐的玩耍。

三、结束部分：

拓展：你帮助过你的好朋友吗?你是怎么帮助你的好朋友的。

活动总结

好的方面：

1.活动中，教师运用了多种激励法，启发幼儿大胆想象，幼儿参与的积极性都被很好的调动了起来，孩子们都能用自己的语言去描述他们看见的这个世界的颜色。

2. 在教师的引导下，幼儿有意识运用完整、连贯的语言表述，也运用了许多好听的词汇。

3. 活动中，发挥了幼儿的主体作用，教师有意识退位。

不足的地方：

1.部分页面的精读还不够，可以给大班孩子留更多的思考空间。

2.教师的提炼总结还不够，孩子们表述了以后，如果教师的提炼更精炼，将有利于其他幼儿更好的思考和表达。