2023中班教案4篇

中班教案 篇1

设计意图：

秋天来了，地上长满了金黄的叶子。幼儿在户外活动时，都会不约而同的捡起几片落叶，简单的小树叶就可以让幼儿玩得不亦乐乎的。我也就围绕着树叶，开展了这节拓印活动。

一、活动目标

1学会用水粉揉搓的方法来体会印刷品的特殊美感。

2.通过活动来提高孩子的想象力和动手能力。

3、学会拓印树叶的方法，从中得到乐趣。

二、活动准备

1和孩子们一起收集各种树叶，擦拭干净、晾干、压平。

2、教师制作一副只有树干的画。

三。为每组孩子准备：混合三种颜色的水粉、水粉笔、抹布。

三、活动过程

1孩子们可以自由地介绍各种奇妙的叶子

教师：你们搜集的树叶都是什么样的，有谁愿意和大家介绍下自己带来的树叶。

孩子们可以自由介绍自己收集的树叶，大家欣赏和交流树叶的特点。

2教师示范搓法，提出幼儿应注意的问题。

(1)找出叶脉明显的一面朝上。

左手握住叶子边缘，右手握住水粉笔醉上喜欢的颜色，按一定方向轻轻刷一下，刷整片叶子全色。

(3)两只手托住叶片，找到拓印的位置，双手同时向内翻，将有颜色的一面慢慢放在绘画纸上，用手轻轻的压一压叶片。

(4)用双手拿起叶片，放回纸盒里。

(5)提出注意的问题

1)一定要找出叶脉明显的一面

2） 用手按压刀片时，不要让刀片掉头

3)一片树叶只涂一种颜色

4）出示只有大树干的画，请幼儿为它添上漂亮的树叶

四、幼儿拓印，教师指导

1鼓励孩子们选择不同的颜色进行摩擦。

2、提醒幼儿拓印时注意画面大的构图，不要叠着印，以防把画面弄脏、弄乱。

三。互相交流搓搓的过程，讨论和分析成功或失败的原因。

五、作品展示

将幼儿共同创作的作品“大树妈妈”粘贴在墙面上，大家分享成功的快乐。

中班教案 篇2

中班健康活动《有趣的萝卜》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家下午好！我是第一名学生，石丽君，来自史家院九年制幼儿园。今天我说课的题目是中班健康活动《有趣的萝卜》。

一、说设计意图

此活动选材**于生活。我们都知道，萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一，它的品种非常丰富，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、颜色不同、形状不同；它营养丰富，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢！民间还有“十月萝卜小人参”的美称。

然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解，在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，有必要让孩子们形成对萝卜的正确认识，加深对萝卜的特性和用途的认识，激发孩子们对萝卜的热爱。就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

因此，此活动**于生活，又能服务于幼儿的生活。

二、说活动目标

教育活动目标是教育活动的出发点和归宿，对教育活动起着指导作用。因此，根据中产阶级儿童的年龄特点和实际情况，从认知、能力和情感三个方面提出了以下目标

（1） 知识与技能目标：通过对萝卜的感知，表达萝卜的特性和用途，并能根据萝卜的特性进行分类。

（2） 能力培养目标：在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐。

（3） 情感态度目标：孩子愿意探索，能大胆表达，在活动中感受萝卜的乐趣，产生热爱萝卜的情感。

以上活动目标既有知识经验的获得和能力的培养，又有愉悦情感的体验，融合了各领域的目标要求，体现了目标的整合性。

三、说活动重点、难点

（1） 活动重点：对萝卜的趣味感知，主要是萝卜的特性、用途和生长过程。通过探索发现、多**课件、歌曲导读、游戏体验、品尝萝卜产品等方式，活动不断深化。

（二）说活动难点：根据萝卜的不同特征进行分类，主要通过小组商量自主操作，在动手的过程中意识到分类标准及分类结果，提高幼儿的分类能力。突破重点难点的方法是让孩子们自己尝试，在实际操作中解决。

四、说活动准备

活动的开展离不开教师、幼儿以及环境材料的积极互动，中班幼儿的思维还具有具体形象性，他们必须借助丰富的环境材料来获得知识经验。为了更好地完成活动内容和目标，我从以下三个方面为孩子做准备：

（1） 材料准备：兔子玩具、各种萝卜、每桌篮子一套、创作歌曲、多**课件、萝卜食品、灯光**。

（2） 经验准备：孩子们对蔬菜有一定的经验。

（三）环境准备：操作台6张呈半圆形摆布在前面和侧面，便于操作评价。

五、说教法、学法

（一）说教法

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作**式”的师幼互动。因此，我采用的教法有：

1操作方法：是儿童建构活动的基本方法。所谓操作法，是指孩子们在与材料互动的过程中动手操作、探索和学习。

本次活动安排了两次操作活动。第一次是术后激发兴趣，主要是探索萝卜的趣味性和多样性，让孩子在看、摸、比中获得感知。第二次操作是对萝卜进行分类。

儿童分类是指儿童将具有一个或几个共同特征的物体聚集在一起的活动。分类活动是观察活动的延伸和应用。

2游戏方法：游戏是儿童的基本活动，具有教育性、娱乐性和创造性。在本次活动的第三部分，我将引导孩子们扮演萝卜种子的角色，一起体验萝卜成长的快乐。

由于我利用了节奏快的旋律巧填歌词，编成了一首《萝卜歌》，这给游戏活动注入了新的活力。在表演的过程中，孩子们不仅了解萝卜的生长过程，还塑造了萝卜可爱的形象。老师的及时赏识，点燃了孩子们的创作之花，展现出无穷的力量。

三。示范法：指教师通过讲解对话，向孩子展示实物或教具，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多**动画“萝卜的生长过程”，让幼儿对萝卜生长有全新的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。

4、情境教学法： 本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜欢的兔子形象，引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中，使幼儿主动**，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。

（二）说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加**活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：

1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，**问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对萝卜发生了兴趣。

2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在第二次手术活动中，我们鼓励孩子们将萝卜分好，并引导他们根据萝卜的特点进行分类。

在这个过程中，孩子们通过协商，合作，尝试了不同的方法。

3、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对萝卜的生长过程有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿体验萝卜生长的快乐。

六、说活动过程

为了紧跟教学目标，开展教育活动，我根据活动内容和孩子的实际情况，将活动过程分为以下几个环节：

环节（1）情境介绍激发兴趣（情境：兔子萝卜收获）

“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用幼儿熟悉的小兔形象，为幼儿创设了“小兔萝卜丰收”的语言情境和物质（萝卜）情境，引发幼儿观察萝卜的兴趣。在以下的环节中，我都是以小兔作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。

自由探索（见《兔子萝卜》）

根据儿童好奇心和多动性的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二个环节安排儿童自由探索。我们为每组提供足够的萝卜供观察。在这个过程中，教师是引导者、支持者和合作者。

在轻****的轻松氛围中，幼儿比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。

在这个过程中，孩子获得得经验是零碎的，那么如何处理呢？因此，经过自由探索，我们通过儿童介绍和集体评估的方式，组织了儿童萝卜的获取经验。由于材料放在孩子们的视线前面，所以可以结合实物进行评价，避免出现空洞。

为了拓宽幼儿对萝卜的认识，教师还结合收集到的**和实物萝卜作了一个概括，点到了课题中萝卜有趣的含义。

环节（3）操作分类（情节：帮兔子分萝卜）

孩子们通过说话、划分、尝试和自我纠正来改进每个小组的分类。这里主要是根据萝卜的自然属性，形状、大小、颜色等。由于中产阶级儿童不具备多维思维能力，对分类的要求也不是很严格。

我们允许错误和争论，引导孩子在多次操作和反复尝试中积极思考，纠正自己，学习科学态度和科学精神。因此，只要幼儿分得有理，他们就完成了帮小兔整理萝卜的任务，就可以把分好的萝卜送到小兔家，这样幼儿就有了成功的体验。

第四部分：游戏体验（体验萝卜的成长过程）

孩子们感受到萝卜的特性，自然会联想到它的生长过程。因此，及时设问“你们知道萝卜是怎么长大的吗？幼儿通过联系实际经验的交流，结合多**课件，幼儿真切地理解萝卜怎样由一粒萝卜籽慢慢长大的过程，其动感使孩子感知生命的力量，替代了**死扳不动的传统方法。

为了使幼儿的兴奋点上升，全体幼儿又在一曲《粉刷匠》旋律中自编自演了《萝卜歌》，在轻松的氛围中体验了成长过程的快乐。

环节（5）品尝交流（剧情：兔子，请品尝萝卜菜）

在讨论交流萝卜的用途后，大家一定很想品尝了，为了满足孩子嘴馋、控制能力弱等特点，我就及时安排了小兔请大家品尝萝卜的情节，，很自然地引导

幼儿进行品尝交流萝卜的吃法，我们在每组提供的食品有：（生吃的、腌制的、红烧的、炒的、凉拌的）。大家吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜（蔬菜）营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧。

在这个过程中，萝卜的吃法也得到了充分的实现。孩子们在轻松的气氛中结束活动。

7、 论活动延伸：审美延伸

活动结束后，我们不能马上结束。关键是要引导孩子们对萝卜有持续的兴趣。孩子们知道萝卜不仅有趣，它还有很多吃的方法，然后再加工玩具，让孩子们在审美心理、创作欲望上得到满足。教师通过几件小制作，引发幼儿对萝卜的创作欲望，使审美心理得到愉悦，进而为孩子有意愿投入下一个非正规性的自主活动奠定基础。

同时，请幼儿把小兔和萝卜带走，既是为兔子帮忙的表现，又是为可能进行的制作创造条件，相信孩子会对萝卜产生持续的兴趣，或许还可以从中生成更有价值。

八、说活动特色

1、教材取材于生活，充分体现了《纲要》中强调“幼儿活动的选材既要**于生活，又服务于生活”和“幼儿一日生活皆课程”的理念。

2、通过孩子日常生活中常见的事物让孩子**，通过让孩子充分动手操作，通过玩来让孩子主动的去探索与发现，最终达到积极**、身心健康，养成良好的生活习惯。

我的说课完毕，谢谢大家！

中班教案 篇3

1.直观的教具：唱歌和地图展示相结合，使孩子们可以更好地理解歌曲的内容和情感。

2、语言引导：不想让孩子一味知识在听老师的讲述，这样会使孩子失去兴趣，因此，这次活动，我设计了几个问题引导幼儿讨论交流，让他们想说、敢说、有机会说。

三。情感体验：孩子听懂歌曲后，喜欢唱歌，愿意在大家面前自信地表达自己。

讲解雷雨知识——通过雷声来引入今天的主题，然后观察准备好的**，引导幼儿观察后，讲述一些先相关的知识。

教师示范唱——教师指着被遮盖住一半的图谱示范唱引导幼儿了解歌词内容，把遮盖的图展示出后，用歌曲来检查一遍，教师再唱一遍。

老师教唱歌-老师再次唱歌，孩子们尝试跟随。有了上一环节的随歌词内容已经了解

儿童观察：引导儿童观察歌唱姿势并进行讨论

孩子们学着模仿唱歌——孩子们学会正确的姿势，试着表演，可以略带动作

分组演唱：分析歌词内容，分两部分练习演唱

大家来做小歌手——教师设计一个情境看，举办演唱会，邀请小朋友，现在先来做练习。尝试个人独唱，双人和集体演唱。

活动延伸：根据设计的情境，在课堂上开展这样的**会活动，鼓励孩子们回去多练习，为表演做准备。

教学结果**：

因为我选择的是中班幼儿，这首歌的难度主要是在切分的节奏上，但是以幼儿的模仿能力我在演唱的时候唱的准确，孩子们自然也能较好的掌握，少部分乐感较差的孩子可能感觉没有很好的掌握会在今后的教学中多做辅导。

在过程中如果幼儿的接唱和表演出现问题，我就可以参与进去，可以让幼儿和我接唱我会对他作出相应的提示，在了解后，我依旧会退出把舞台留给孩子们。

至于唱歌姿势，还是要看老师的示范，所以如果有问题，老师应该及时调整，多做示范。

中班教案 篇4

教育活动设计思路：

古希腊哲学家曾说过：感情是通过交流积累的。任何一种情感的升华都有赖于交流。

亲子之情是与生俱来的,但由于社会的快速发展，家长工作的压力越来越多大，自然会产生一些不稳定的情绪，对孩子的态度也较急躁，最终导致亲子关系比较紧张，缺乏应有的和谐、愉悦。现代家庭结构模式的一些现实条件也会使亲子沟通面临很大的困难。比如几个大人围着一个孩子，对孩子过度溺爱

有的家长甚至把孩子交给50岁以上的老人，自己外出打工。他们和孩子在一起的时间太少了，他们最需要的时爱来陪伴他们走进留守儿童。同时，他们认为孩子放在幼儿园让老师教育就可以了，对孩子在幼儿园的方方面面都很少过问，往往忽略了教师与家长都是儿童教育的主体。

孩子的成长离不开家庭，幼儿园的工作离不开家长的支持与配合。亲子活动的开展，旨在引导孩子和家长双方更好地交流，促进家长和学校更好地沟通，加深老师和孩子之间的感情，达到家长与孩子互动、师生互动、家校互动的良好效果.

设计目标：

1．培养孩子乐于助人的精神；

2培养孩子的语言表达能力和与父母的合作能力；

三。增强亲子之间的情感，激发孩子和家长积极参与亲子游戏的积极性和兴趣。

活动准备：

1画3个没有鼻子的动物头饰，3个记号笔和3个眼罩。

2．塑料大瓶子10个，给瓶子罐好水，间隔着摆成两条，眼罩2个。

三。活动前，在角落准备材料练习系鞋带，让孩子们有系鞋带的体验。

活动过程

1.画嘴巴

故事导入：

老师：森林里有许多小动物。他们过着健康快乐的生活，但是一天晚上发生了一件奇怪的事，他们的嘴消失了。

他们焦急得在森林里到处找鼻子。没有鼻子的小动物是非常悲伤和悲伤的。当他们悲伤的时候，好消息从森林外面传来。离森林很近的村子里住着一个叫马良的画家，他有一只神奇的画笔，可以画出的东西都会变成真的，小动物们听到这个消息他们可开心了。

于是他们就去找马良。马良碰巧生病了，不能给动物们画画。但是小动物不会画画。马良是个热心的画家

“神笔你们拿去吧！找一个会画画的人来开你的嘴。”小动物们就拿着画笔找阿找，昨天晚上路过璐璐老师家，就敲了璐璐老师家的门，把前因后果告诉了我，他们想请咱们班的小朋友的爸爸妈妈帮忙，小朋友我们一起来帮帮他们好吗？

教师：咱们来讲下游戏规则，家长大朋友要将眼睛蒙好不能偷看。孩子们可以用语言指导父母做相应的动作。

互动内容：请捂住眼睛，转三圈。请儿童指示父母用记号笔在动物的确切位置上画嘴。手臂上画得很好的小贴纸或小印章。

2．我是小小领路人

（1）游戏导入

教师：找到鼻子的小动物们可开心了，他们连连的夸咱们大班的孩子是个乐于助人的好孩子，现在咱们又有一项新的任务交给小朋友挑战了。小动物迷路了。他们想让孩子们把他们带回家。

（2）场地布置

准备塑料大瓶子10个，给瓶子灌满水，间隔着摆成两行，请爸爸或妈妈带上眼罩。

（3） 互动内容：爸爸或妈妈和孩子们站在起点，头上画着之前画的头饰。游戏开始，爸爸或妈妈用绸带蒙好眼睛，小朋友牵着爸爸或妈妈的手绕着瓶子走s路线。走到终点后瓶子不倒下为胜。

3．穿大鞋

（1）游戏导入

教师：很多小朋友在送小动物回家的路上都表现得非常好，可是有一个小动物不小心鞋子掉进了小河边的草地上，我们一起再帮助他吧。

（2）玩法：由一名家长与一名幼儿参加，家长脱下鞋子坐在场地另一边，幼儿穿上家长的鞋子站在另一边，听到口令以后，幼儿出发向家长走去，走到家长那，帮家长穿上鞋子，家长背起幼儿跑向场地另一边帮助幼儿穿好鞋子，看谁先完成。

四活动结束

总结颁发奖品。

请爸爸妈妈和小朋友交流一下自己的活动感受。