小学教学个人工作总结范文七篇

小学教学个人工作总结(篇1)

教学工作总结是对本学期教学工作进行理性的思考。要回顾本学期在教学中做了哪些工作，如何做的这些工作， 工作效果如何。总结与计划要相辅相成，以计划为依据。内容可以包括：

一、工作目标：（简述本学期的教研工作重点）。

二、期末教学考研工作总结：

1、开展教研活动的情况 （集体备课情况， 听课评课情况，理论学习情况，学期初计划和学期末总结情况等）

2、开展学生课外活动的情况：（各种竞赛辅导﹑术科的比赛排练以及活动成果）

3、教科研工作情况（本组的整体教研方向以及各类教研成果，例如：教师论文、课件、教案、调教课等获奖。

4、青年教师培养工作。

5﹑本组整体教学工作情况。

三、认真反思工作中不足。

四、提出切实可行的改进措施。

教学工作总结应有如下特点：

1﹑教学工作总结要求教师对本学期的教学进行反思。通过反思，提高认识，获得经验， 为进一步的教学工作打下思想基础 。

2﹑要强调科学性，争取就事论理，得出科学结论。

3﹑表述要有评有论，通过典型的教学案例﹑教学方法的介绍及分析评议，阐明自己的观点，使经验和教训条理化﹑理论化。

内容可以包括：班级基本情况﹑教学措施﹑经验成绩﹑存在问题﹑今后努力方向等。

小学教学个人工作总结(篇2)

本学期，本人担任小学四年级的数学教学工作。一学期来，我始终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。为了适应时代发展的需要，勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，虚心向有经验的教师学习教学方法与教学技巧，不断提高教学和科研水平与能力。

1、注重实施分层教学。我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，对于学困生，既能感受学困生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们。因此促进了各类学生在数学上的不同程度的进步和发展，提高了数学能力。

2、积极实践并落实新课改理念，推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了学生数学能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较好的发展和培养。

3、以认真负责的态度上好每堂课。课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音、录像等形式。通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，博采众长，提高教学水平，培养自己多种兴趣爱好，到网上查阅资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。不断提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

4、关爱每一个孩子。努力营造温馨、和谐的师生关系，着眼每一个孩子的健康成长。积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，既教书又育人，对学生一视同仁。一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

小学教学个人工作总结(篇3)

本学期在区进修校小幼室及教科研室及培训处的引领下，我校科研工作紧紧围绕学校的工作思路，以教育科研、校本教研和校本培训为突破口，坚持以人为本、以学生发展为本的现代教育理念，充分发挥科研室的先导功能，积极加强教师培训和课题研究工作，充分利用专家引领有骨干带头作用，有效推动了学校各项工作的持续发展。

一个学期很快过去了，回顾上学期所出现的问题及期初制定的计划，发现以下方面的工作做得比较扎实：

一、教育教学工作有条不紊

(一) 组织各备课组进行新课标的学习。以区新课标网络培训为契机，为各学科的老师们订好20xx版的新课标，利用学期初的集体备课、平时的教研备课组活动时间以及网上培训、考试的平台，组织老师们进行课标学习。特别是强调教研备课活动中的单元备课要紧扣课标开展，在新课标的指导下，明确教学目标，并以此指导课堂教学。学期的研讨课同样也要在新课标的指导下开展，课标的学习贯穿学期各项教学任务的方方面面。

同时还订购了《课标与教学案例解读》发到各个教研备课组，以便于老师们辅助学习。同时科研室还编制试卷，对老师们进行学习检查。在课标学习的网上考试及区统一标考试中，老师们都能取得成绩均合格。不仅如此，学校还组织老师们撰写课标学习新得，将课标学习结合自己的教学实践进行反思，对课标在课堂教学的落实中出现的问题进行思考，以此促进教师更加自觉地将课程标准紧紧地与教学实践结合在一起。其中语文组还邀请了集大的施茂枝老师到校进行分期讲座，为老师们细致地进行解读。

(二) 抓两头：六年级及一年级。六年级主要结合上一节毕业班学生出现学习态度及思想波动比较大的现象，未雨绸缪，邀请了老校长王哲红到校对六年级的学生家长做题为“小河在这里拐了个弯”的家教讲座，提前打预防针，让家长们对这个时期如何更好地对孩子进行引导，如何使孩子更好地适应初中生活产生必要的思考。并针对这一届六年级学生学习的现状进行分析调查，制定对策，改进学习状况。

根据平时的观察单元质量监控，结合片区的质量监控情况，学校发现六年级的部分学生在某些学科学习方面困难较大，成绩落后比较多，因此，学校对这部分班级及学生进行跟踪了解，让有经验的教师对任课教师进行课堂跟踪指导，对学生的致差原因进行分析，同时加强家校练习，组织部分学生家长会，共同商讨对策，试图通过努力提高课堂效率及改进学生的学习效率及方法，从而提高学生的学科学习质量。

一年级的学生刚入学，主要在抓习惯养成方面进行重点关注及跟踪研讨，期初，结合结合家长会对这些新生的家长进行良好习惯培养重要性的宣传倡导，同时发给每一位家长关于一起培养学生良好学习习惯，特别是坐姿、握笔姿势的指导信，促使家校合作，形成合力，共同培养新生良好的习惯。在平时的课堂教学中，要求一年级的老师们要重视学生良好习惯的养成，积极进行指导帮助。备课组在备课活动室时要加强如何用有趣、有效的方式来规范学生良好习惯的研讨。

(三) 教研备课活动及研讨课的主题性比较突出。

本学期期初就说明各组的教研备课组活动进扣课程标准和课题活动来开展，特别是研讨课也要与课题活动紧密结合。一学期来，各组能较好地按照学校要求开展活动。

如语文组结合省级 “习作有效教学研究” 的小课题，分低、中、高三个学段开展课题研讨活动，低年级主要是说话写话，中年级为观察习作，高年级是记实习作。各组先在集体备课的基础上确定了习作的主题，之后在组内开展了同课循环活动，要求同学段的老师要参与听课、研讨，四位老师将课一遍一遍地上过去，每上完一课，就进行集体研讨，完善改进教学设计，再上，再研讨，最后一位老师的课全体语文老师一体听课研讨，进行整体的梳理，发现问题，总结问题，制定新的研究方向与对策。老师们感觉这样的研讨形式特别有实效，从中很受益。下学期打算将个人循环与同课循环相结合，努力将研讨活动做得更扎实有效。

再如数学组的课题是“错题分析及对策研究”在平时的教学及课堂实践过程中，数学老师们已形成了研究意识，并及时进行资料的收集整理，此以促进学生良好数学思维习惯的养成。英语组的小组合作学习的课题研究已经解题，同时也得到了评审组的好评，目前，她们正继续

而体育组的市级课题是“培养学生自觉进行体育运动意识”，体育组的老师们在平时的课堂教学及研讨课中也进行了相关研讨，学生的体育技能培养很重要，但自觉地锻炼意识确实能陪伴孩子一生的，因此，这个课题开展的意义重大，我们的老师们希望在这六年间能培养学生一项体育运动项目，使他们能掌握一定的技能，并培养运动兴趣，从而为他们将来的体育运动奠基。主要是以“足球”和“篮球”为抓手。

音乐组的普及陶笛课题研究使孩子们喜欢上了陶笛，课间，常常看到孩子们三五成群地围在一起吹陶笛，三位音乐老师为重庆来的音乐老师上的三堂音乐课都很有陶笛特色，让听课的老师感受了别样的课堂。信息组的老师建设的“先学后教”网站，在教学中充分调动了学生学校的积极性和主动性，孩子们自学互教，自评互评，是一种创造性的教学模式。

(四) 开展师徒结对的工作。本学期学校分配来了五位新教师，其中两位是非师类的，一位还是从未经历过课堂教学的，还有一位代课老师也是刚毕业的新手，为了是这些老师们能尽快地熟悉自己的教育教学工作，学校为他们安排了骨干教师作为班主任及学科指导老师，多次组织这些新教师开会，向他们了解教学过程中存在的问题及困惑，努力为他们提供帮助。

同时制定相关的指导细则，要求新教师的教案每周一先让指导老师过目，指导老师要提意见，徒弟进行修改后签字才能进课堂。新教师的教学反思要及时、认真，字数不少于100字。学校为新教师安排的课时数不敢太多，同时骨干教师对新教师开放课堂，目的就是为了鼓励新教师多听课，跨学科听课，多学习，在观课议课中成长。区教研员到校听课时，这五位新教师的课均得到较好的评价。但是也发现，近几年毕业的一批教师中也有业务还需要扶持的老师，学校在这个方面要加强跟踪指导，促使青年教师能更快更好地成长。

(五) 组织开展各学科的学科实践活动级技能训练，提高学生的综合素质。根据市、区工作的安排和部署及学校工作的安排，本学期一如既往地开展丰富多彩的学科实践活动，为学生创设舞台，得到锻炼与成长。

1、学科活动：如科学组开展了科技节活动，有关于知识产权的知识竞赛、有关于食品安全的科学小品赛，孩子们自己写剧本，自己编排节目，在动手实践中增长科学知识，提高综合素质。体育组结合体育节开展体育运动，大课间的长跑练习，跳绳运动，小组的课间游戏，丰富了同学们的校园生活。再如语文组的书写专项技能的指导和竞赛，以赛促练，在练习中规范和提高。

为了规范学生的读书、写字的正确姿势，提高读书及书写质量，学校有意识地加强这个方面的巡视、指导与反馈，利用早读、午读、课间练字、课堂巡视的时间，对出现问题的班级进行及时的纠正与指导，对于班级或老师好的做法，进行拍摄，利用学校小白鸽电视台的每天反馈时间进行播放视频，宣传表扬，以便起到示范引领的作用。

利用午间练字时间开展全校性的规范汉字书写比赛，任课教师对学生的正确握笔和坐姿情况进行认真、细致的统计，反馈给教研组，教导处，并以备课组为单位进行分析，商讨改进措施。学校在期中质量监控的时候，也将此项列入监控范围，要求监考老师对学生的坐姿、握笔进行必要的提醒和指导，同时进行相应的评价与反馈，，通过这些渠道，努力促使全校形成一种良好的氛围，所有教师能形成合力，使学生能养成良好习惯。还有数学组开展了数学思维的训练与比赛，书法兴趣小组开展的现场书法比赛，英语组的英语口语比赛等。

2、兴趣小组活动：除了利用本校教师的资源，开展红读、奥数等兴趣小组活动以外，还盘活校外的资源，组建了腰鼓队、扇子舞队、街舞队等兴趣小组，将老年大学有特长又有爱心的老人们请进校园，开展更加丰富多彩的活动，使更多的学生收益。在元旦迎新联欢会上，孩子们的精彩表演搏得了阵阵喝彩声与掌声。

二、扎实开展科研培训与校本培训工作

(一)多样的校本培训，提升教师的理念。

1、 采用集中和分散相结合的方式开展理论学习。

在假期让老师们读1-2本教育专著，并做好读书笔记，还要求各位老师结合自己的教学实际撰写读书心得与教学论文。9月份一开学，请相关专家对老师们的读书笔记、读书心得、教学论文分类评比出一、二、三等奖。校长为激励老师积极读书，认真反思，特批今年获奖的老师们都能得到一份特殊的“礼物”，有的老师得到了一个季度的教育刊物奖励，有的老师得到是由校长亲自送出的管建刚老师撰写的《一线教师》一书，每一本书的扉页中都有校长亲笔写的赠言。当然优秀的读书心得和论文在校本培训中进行交流，让全体老师都能从中得到启示。

2、 多种培训方式为学科新课程标准培训保驾护航。

今年全面启动20xx新课程标准，涉及的学科多，人员广，如何让全体老师都

能全面地了解新课程标准，并能更好、更准确地落实到平时的教学中去，这就必须有到位的培训。根据区进修学校培训处要求，结合我校实际。首先，我们全员报名参加了新课标远程培训，通过远程培训，不但能系统地学习新课标，还能直接与专家面对面学习，从中感受到新旧课标中的不同。其次，我校以教研、备课组为单位，根据新课标的要求，结合我们当前的教学实际，分知识块、分单元、分类等方法再次对新课标进一步研读，做到充分认识新课标。

最后，为了检测老师们对新课标的学习成效，学校在 10月29日 及月12 日26日进行了两次全校教师的新课程标准的考试，考试采用单人单桌，闭卷考试，通过考试促进老师们更加用心地研读新课标，更好地为今后的教学服务。从考试的成绩来看，老师们都有认真地研读新课标，并能很好地结合自己的教学实际阐述新课标中的一些观点。希望在今后的教学中，老师们能充分把握好新课标。

3、教育故事齐分享，反思教师的教育行为。

为丰富校本培训，为让老师更好地交流平时的教育故事，帮助老师们找到更好的教育的方法。本学期充分利用教师例会的前几分钟，每次按教师签到号数由2—3位老师做自己或在教育刊物中看到的好的教育故事，与全体老师一起分享，老师们学习后当场写出自己的收获与感想，并写出自己今后的行动目标。

4、校本培训记录，校长亲自批阅。

校本培训是解决当前教师存在的教学困惑，促进教育教学的重要途径。除了用多渠道的校本培训外，如何让校本培训做到训有所思，训有所用。本学期我们胡校长亲自出马，批阅每一位教师的校本培训记录本，并做作详细的点评，提升了培训效果，促进了老师们的培训思考与行动。

5、课题研究，促进教育教学。

课题研究不但能提升教师的科研能力，促进教师的专业成长，特别是提高教师对对所教课程的业务能力及教学水平，同时也为办好有特色的学校做准备。本学期我们请教育科学研究院的苏文木老师为我们做了如何在各学科中开展创新意识培养的专题讲座。同时我校两个区级课题—数学组的《小学生数学审题习惯的养成与审题思维的提升策略研究》及体育组的《体育教学中学生锻炼习惯的养成教育研究》在20xx年11月 日前往区教师进修学校做了课题的中期汇报，两个课题都得到了课题组专家的肯定，肯定我校两个课题做得扎实及意义，并希望两个课题能更好地带动平时的教学。信息组的省级课题《电子评价系统在小学信息技术课堂中应用研究》，也在认真开展着活动，在市、区教研员的带动下举办了多场相关课堂实践。

6、专家引领，专题讲座与进入课堂相结合。

专家的引领作用能更快地让教师成长，还能很好的调动教师参与教育科研的积极性。我校聘请集美大学的施茂枝老师和教育科学研究院的苏文木老师作为我校的专家顾问，定期到校给予指导。施老师不但经常进入老师们的课堂进行指导，还在课题研究、教研活动中给予指导。而苏老师主要从教师的论文撰写、课题研究给予指导。

11月12日为我们做了《如何在学科教学中培养学生的创造意识》的专题讲座，讲座中为我们介绍了为什么要有创造教育，什么是创造教育，康乐小学曾经的创教育实践目标，创造教育课题理论及原课题研究经验。并针对我校实际提出新课题的努力方向及工作思路。苏老师的讲座为我们今后开展此项课题活动指明了方向，也让全校老师对创造教育有了进一步了解。

为今后开展课题研究做好了初步准备。我区特级教师、我校的名誉校长——王哲红校长也为我校毕业班的家长与老师做了一场《小河在这里拐了个弯》的专题讲座，让在座的各位家长与老师们重新认识现在即将升入初中的孩子需要准备什么，还缺失些什么，作为家长我们要为孩子做些什么，作为老师我们又应如何关注孩子的变化。使毕业班的家长们受益非浅，毕业班的老师们也有的新的教育目标。

7、教育技术远程培训、考试和英特尔未来教育培训。

本学期还组织7位新调入的老师参加教育技术远程培训，培训时间虽然短，但7位老师能积极应对并互相帮助，使得能顺利的完成些次培训任务。20xx年11月9日、10日两天，9位老师顺利参加了教育技术考试。

(二)认真组织各种活动，努力营造科研氛围。

1、组织新课标考试。根据区进修校培训处要求，各校在认真组织新课标培训的基础要组织本校老师进行课标考试。我校于10月29日下午，组织全体老师进行了新课标考试，老师们认真准备，完成了些次考试。11月26日又进行了新课标区给检测。通过两次的考试，促进了老师们自觉、认真研读新课标，并结合新课标要求在实际教学中应用。

2、组织区级以上骨干教师考核工作。11月份，组织对我校17位区级以上骨干、学科带头人、专家型教师进行考核。组织17位老师根据区进修校要求整理材料，并成立考核小组，对17位老师全面考核，评定考核等级。并于11月15日按时送交到区进修校培训处。此次考核，全体骨干教师都通过了。

3、组织校课堂教学创新比赛。为促进新课程标准在教学中的落实，确立新理念，运用新技术，达到以研促教，以教助研的目的，也为青年教师的成长和发展搭建交流、学习与展示的平台，展示青年教师教学新风采，我校组织毕业8年之内的青年老师进行课堂教学创新比赛，通过此项活动深入推进课堂教学创新，全面提高教学质量。比赛分为两个部分，其中课堂教学占80%与教学反思占20%。活动要求各教研组、备课组根据新课程标准要求，结合我校创新教育及小组合作

学习要求，在教组活动或备课组活动中讨论本组教师的赛课内容，认真组织备课。11月21日和22日为期两的活动带动了全体老师积极参与听课。活动得到了各位专家与区学科带头人的支持。

4、组织教师个人成果的申报。开学初组织全体老师向区给申报个人成果奖。其中课题获奖是王晓晖老师，论文获奖有陈雅妹、陈丽雪两位老师。在指导学生获奖中有金毅强、郑飚、张媛三位老师。这些老师都拿到了区教育局奖励的奖金。今后此项工作需要进一步完善，做到不漏报，调动老师们的积极性。

5、组织教师外出参观考察学习。

为让老师们走出去学习更多的教育教学理论。本学期是组织老师外出学习最多人次的一学期，外出学习的老师都要撰写学习心得，并在校本培训中做学习心得交流，让没有外出学习的老师也能从中得到收获。

6、组织赠书活动。为进一步营造书香校园，为充实班级图书角图书内容。12月20日与传媒公司组织了赠书的活动。活动中，公司为每班的图书角赠送了一套适合小学生看的书籍，受到了班主任和同学们的好评。

今后努力与改进方向：

虽然有些工作做得比较扎实，但还有些工作做得不够细致到位，仍需要下大力气努力改进：

(一) 小组合作学习的培养力度不够。虽然也有意识到小组学习方面是提高学生学习主题性的一种非常好的教学模式，应该大力倡导并培养，但本学期在这个方面还是没有努力去进行构建和跟踪指导。因此本学期在教学开放周和接受市教科院的教学视导中，课堂景观均不令人满意，这当中也存在老师们主观上无视学生主体的问题，因此，教师教学理念的更新，学生主体意识的回归与增强，改变课堂景观是接下来丞待要面临和改进的一个大问题。在教学预设中还是要强调小组合作学习环节的预设，而且要做到细致、可操作。

(二) 继续加强师生良好教学及学习常规的养成。虽然现在学校的早读、午读、午间练字、课前诵读的习惯已基本形成，但主要是做到，质量并不高，因此，要加强行政力量的介入，进行必要的指导和评价，使这些常规不但形成而且有质量，甚至成为一种特色。

(三)继续加强教研备课活动的针对性和实效性。本学期虽然在教研备课组活动及研讨课方面凸显了针对性，但由于本学期的研讨课安排比较滞后，因此时间上显得匆促，没能更加从容地进行更深层次的研讨、反思与改进总结，因此，本学期期末就应安排集体备课的时间，让各组对下学期的研讨主题及研讨课先做一个选择与安排，这样在下学期初工作繁忙的情况下才不会影响此项工作的开展。同时教导处及挂钩行政要加强活动跟踪、参与与指导。

(四)课题研究的力度还需加大。小课题研究工作缺乏计划性，没有很好的指导老师如何进行小课题研究。《小学学科教学中培养创造意识》课题研究活动开展滞后。信息组的《电子评价系统在小学信息技术课堂中应用研究》开题报告及活动跟踪指导。

(五)校本培训的内容要更有针对性。对老师们需要怎样的校本培训没有很好地调查，校本培训没有很好地解决当前我校长远规划问题及老师眼前需要解决的问题。

小学教学个人工作总结(篇4)

一个学期伴随着暑期的到来，即将接近尾声。本学期，综合学科作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，在师生工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分感概，现将一学期的工作小结如下：

1、认真落实常规教学各项任务

在常规教学检查中，教案规范，备课充分,内容完整。在教学过程中渗透新理念，贯穿新精神、运用新方法，每节课都有新发现，新进步。按照课程要求，认真拟订考查方案,各学科重视了教学的质量分析。

2、把好课堂质量关xZ1569.coM

上课，是学生汲取知识的关键所在。本学期，本人上了一节公开课，课前经过了精心准备，在教学活动中学生的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，组织互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。本学期，科学组、信息组分别承担了区级科学教研活动和区级信息技术协进组活动，加强了校与校之间的联系，更提升了自身的教育教学能力。

3、为学校增光添彩茅

本学期除了语文、数学、综合等教育教学工作以外，各学科还协助学校做好各项工作：比如各学科教师相互合作，成功举办了校科技文化艺术节，特别是体育、音乐组教师组织学生的班级集体舞表演,受到师生的一致好评；美术组教师辅导了多名学生参加了各级各类的竞赛活动……。为了学校的整体工作的正常运转，每位教师在完成教学工作的同时，任劳任怨，努力完成任务。

4、积极做好学校网站的建设与维护。

教研组通过网络信息渠道对学科组活动进行了广泛的宣传，起到了良好的效果。综合教研组杨金龙老师学初对全组教师进行信息技术的培训，并协助各科老师进行多媒体教学的应用，积极配合了其他学科的教学工作。

教师的成长过程中必须实现“学术理论”—“个人理论”—“教育教学实践”的三者结合，构建科学的、合理的教师“个人理论”，其中更应加强教师的“反思”，与“同行合作”开展行动研究。

小学教学个人工作总结(篇5)

本周我们对全乡数学教师的教案、作业、质量检测、听评课、辅导学生、安全、业务学习等方面进行了一次全面细致的检查，大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

一、教案方面的特点与不足：

（一）优点：

1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的教学后记能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。

3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。

（二）不足：

1、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对教学后记还不够重视。

3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写教学后记时因行距不够而影响了后记的书写。

二、作业方面的特点与不足：

（一）优点：

1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。

2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定，有些教师还有特定的评语和奖励。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

（二）不足：

1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时，要求他们认真书写，让学生明白做人先

从写好每一个字开始，先从写好自己的名字开始。

2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。

3、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；有的空出大半页。

4、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚，能给学生以榜样示范。

三、其它方面：

（一）优点：

1、各位教师都有培优辅差记录，并且能做到定时辅导，每周做好一次记录。

2、一个学期以来，各位教师都按照规定听课，并且做好听课记录，中心小学的老师有的都听到了25节以上，说明各位教师的工作热情非常高涨。

3、各位教师对学生每个单元的质量检测也都做了批改，也非常认真，并且把学生的分数都记在了教案前面，村小的教师由于班容量小，对所有的试卷（包括复习时发的12张）都进行了全批全改，非常尽职。

4、每位班主任老师每周对学生进行了安全教育并做好了每周一次的记录。

5、每位教师都有业务学习记录，每位教师都在逐步地加强自己的业务能力。

（二）不足：

各位教师虽然每本记录都有，但是记录的内容还欠缺，不够详细，譬如说听课记录，有一些教师的听课记录太过简单，过后可能已经回忆不到其中的亮点。所以在听课的时候要详细地记录听课内容。还有培优辅差记录、安全记录等都存在一样的问题，希望各位教师以后做记录时要记详细。

小学教学个人工作总结(篇6)

一、指导思想

楹联是中国传统文化中最普遍的文学形式，中国孩子应该了解中国的基础文化。为了更好的传承传统文化，以教育局会议精神为指导，将楹联教学引入校园，积极推进素质教育，开展楹联教学工作。着力营造古朴典雅的楹联文化氛围，开展丰富多彩的楹联素养文化活动，培养学生的人文精神和创新思维，弘扬祖国传统优秀文化，讴歌时代，为创新中华楹联作贡献。

二、教学目标：

1、激发学生对传统文化精华之一对联的兴趣。

2、掌握对联的相关知识。

3、掌握对联的'写作方法。

三、教学方法

1、利用多种形式，引领学生主动地参与楹联教育活动，充分发挥楹联的教育、娱乐、审美等功能，促进学生全面、富有个性地发展。

2、营造浓郁的楹联教育氛围，引导学生根据不同学情努力学习楹联知识，增强鉴赏及创作能力。

3、积极开展楹联教育，提高学生的综合素质。

4、诵读《声律启蒙》和积累相关优美对联。

四、教学内容安排

1、开展楹联诵读活动。

2、班级楹联文化建设。

3、组织班级楹联活动。

五、教学课时安排

1、什么是楹联艺术（1课时）

2、楹联的起源（1课时）

3、楹联的发展史（1课时）

4、楹联的分类（1课时）

5、楹联人物（1课时）

6、楹联趣闻（2课时）

7、楹联的特征（6课时）

8、楹联创作中的问题（2课时）

9、楹联练习（2课时）

10、《声律启蒙》诵读（每周五早读）

小学教学个人工作总结(篇7)

英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能，培养学生良好的英语交际能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。

目前小学英语教学极其重视“听、说、读”的训练，却往往忽视了“写”的教学，或者说只是停留在“抄写”的阶段，没有开始真正意义上的写作教学。笔者在多年的小学高年级英语教学实践中，开始了英语写作教学的初步探索。

一、建立良好的写作模式

1. 营造和谐的写作环境

写作是一个复杂的思维过程。在教学中，我精心为学生创造一个积极、合作与富有鼓励性的写作环境，使他们乐于写作，充分发挥自己的思维能力。我设置了小组英语日记制度，每一小组学生共用一本日记本，每天有一个学生将日记本带回家写英语日记，我及时作好批改与鼓励性的评价。在传阅过程中，学生们不仅分享了成功的喜悦，也扩大了阅读量，学习了别人的英语日记。

2. 培养积极的写作态度

写作需要明确的动机与积极的态度。在教学中，我让学生结合他们熟悉的实际生活与需要来写作。使他们具有写作的愿望，愿写、乐写。

3. 渗透正确的社会文化

用英语写作时，应遵循英语国家的社会准则，不能照搬我国的社会与文化知识。在教学中我注意加强英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、文学艺术、行为准则、价值观念等的渗透，接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用。

二、传授基本的写作知识

由于小学生进行英语写作的难度较大，所以提高小学英语写作教学质量很不容易。在进行英语写作教学时，我特别注意根据教学目标与学生特点，采用适当的教学方法，传授基本的写作知识。

1. 科学指导单词识记，提高正确拼写的效率

单词拼写是写作最基本的要素之一，过分强调它是不妥的，但忽视单词拼写教学的后果是严重的。如果学生在初学英语时形成了不注意拼写的习惯，会导致英语写作中单词错误百出的问题。

我在单词拼写教学中从不使用拼读法。因为集体拼读单词表面上看整齐划一，实际上不少学生有口无心。在新授单词时我经常采取演绎法，即单词出现后就讲解一些发音、拼读规则，再让学生依此类推；在复习单词时我经常采用归纳法，复习了一些单词后引导学生归纳总结一些字母和字母组合的发音规律。掌握了正确的单词拼写规律，识记单词对我的学生而言是一件十分轻松而有趣的任务。许多学生看到新单词，不用查字典就能根据规律正确朗读出该单词；反之，听到一个新单词，他们也可以根据读音正确拼写出该单词。

2. 精讲精练标点符号，提高正确运用的能力

标点符号是写作中的小问题，常被教师与学生忽视。但正确使用标点符号对正确表达思想十分重要，它也是写作基本功之一。在英语写作教学中不必在标点符号上花费大量时间，我把各种常见的标点符号的意义与使用规则对学生讲解清楚，在掌握规则后给出短文让学生进行一些添加标点的练习。

3．强化操练句法结构，提高正确表达的水平

小学英语教学不要求讲解语法知识。我在教学中尝试将有关的句法结构进行重点操练，不讲解语法知识，但让学生在强化操练中自然而然地获取语言结构，以便学生在写作时能正确地表情达意。