语文集体备课教案收藏

1569下载站的编辑阅读了许多文章后发现“语文集体备课教案”真是一件精美之作，或许你也感兴趣，欢迎分享。教师们在上课前都需要一份完整的教案和课件，只要在上课前将教案和课件准备好就行了。教案是教学内容和方式的完美结合。

语文集体备课教案【篇1】

一、继续交流：谁还解决了什么问题？

问题（1）：

从哪儿找到答案的？引读2、3小节（指名读），评议，

讨论：该怎样读？

指导：读出小海鸥有礼貌的语气。

指名读，学生相互评议，分角色读，齐读。

问题（3）、（6）：

相机比较掉、降落的区别。（谁来说说掉、降落有什么不同？水上飞机为什么说自己是降落在海面上的，而不是掉在海里的？）[

指导朗读第四自然段：小海鸥从没有听过，也没有见过水上飞机，他感到十分惊讶。课文哪个词写出了他的心情？谁来试着读好！

指读，学生评议，男生读，齐读。

继续交流：读懂了哪个问题？

1）鸥挺佩服他的什么本领？（教师板书）

2）指导理解佩服，谁能给佩服换个词？

3）问：海上遇难一般是指？

4）教师描述：

5）他为什么能迅速救援？学生介绍

教师补充介绍：世界上第一架水上飞机是由法国一位名叫亨利的青年受飞船的启发而发明的，他能在水上起飞，也能在水上降落并能完成特定任务。

6）上飞机能迅速地救援遇难船只真实令人敬佩，谁来读好这句话！

指名2-6节（读出小海鸥的心理变化）

教师指图，原来这架水上飞机是海上救护机，他的本领是（生接：可以迅速）水上飞机是不是光指海上救护机一种？

交流问题（4）、（2）：

学生交流，师：课文给我们介绍了海上救护机的三个兄弟，为了更好的区别他们的作用，你们打算给三个兄弟分别起个什么名字呢？

请你们再读读课文，看看他们的各自的作用，然后同桌展开讨论，我们一会儿交流。学生交流，教师板书

想象：这些名字取得真贴切，水上飞机是个大家庭，海上救护机就这三个兄弟吗？他还可能有哪些兄弟呢？

学生自由想象，交流。

师：小朋友的想象力真丰富！让我们一起睁大眼睛来欣赏他们的英姿吧！（多媒体展示水上飞机执行任务的镜头）

问：看了这一段动画，你想说什么？

说说水上飞机的作用。

谁能用这样的句式来说说，出示句式：水上飞机（）了！他（）很多。有的（）；有的（）；有的（）；还有的（）-----

教师梳理小结：27节写了水上飞机的种类以及他的作用。

练习分角色朗读课文。

过渡：指扳书：小海鸥一开始从想问个究竟，吃了一惊到挺佩服。想知道关于海上飞机更多的知识，可这时，海上的风浪大了起来，海上救护机的船舱里响起了求救的警报。是谁在求救，他是怎样出发的？

1、默读

2、讨论、引读他怎么发出的？

3、划出他发出的动词，再读说说感受到了什么？

指导朗读：

4、引导想象。[

小海鸥目送着水上飞机离开海面升上天空，他想它是怎样去救护遇险渔船的呢？

1、想象编故事，编童话。

2、根据板书总结

今天，我们读了《水上飞机》一文，听了小海鸥和水上飞机的对话，知道了水上飞机是一种特殊的飞机，他的种类多，本领很大。如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？（学生自由畅谈：说说我是，我能）为了实现你们美好的愿望，现在可要好好学习，长大造出更多、更好的水上飞机。

大家看，屏幕上还有（5）没揭开呢？怎么办呢？这样吧以小组为单位搜集水上飞机的相关资料，出一份手抄报，进行比赛。

四、课堂练习

选词填空

救护救援

海上（）机可以（）海上遇难的船只。

渐渐迅速

水上飞机（）地离开海面，（）地面前飞行。

造句

1）迅速

2）渐渐地

a出示句子读，体会意思不同。

b学生说说同义词。

c讨论、交流。

d写下句子

五、指导书写

1、出示生字词认读。

2、学生分析字形，观察间架结构。

3、教师范写个别生字。

4、学生描红。

附课文板书：

种类多

小海鸥（佩服）水上飞机

作用大

语文集体备课教案【篇2】

一、复习。

听写词语。

二、精读指导。

（一）过上节课的学习，我们知道课文〈〈第八次〉〉的主人公是谁？（苏格兰王子布鲁斯）

（二）那么，布鲁斯是个怎样的人呢？四人小组合作学习课文，互相讨论一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。

（三）交流

热爱祖国的人。

1、从哪里看出布鲁斯是个热爱祖国的人？（自由读读第一小节）

2、英勇地抗击什么意思？

3、指导朗读。（指名读，评价，齐读）

遇事不灰心或者坚持不懈

1、布鲁斯是否一开始就不灰心的呢？（不是）

2、从哪里看出来？（指名读第二小节）

（唉声叹气、几乎失去信心）

（1）什么意思？

唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音

理解几乎：比较句子对这场战争，他失去了信心。

对这场战争，他几乎失去了信心。

（几乎失去了信心：指没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。）

（2）看图听读思考：布鲁斯王子为什么唉声叹气、几乎失去信心？

（3）现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他唉声叹气的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么？将他心里想的话说出来。

（4）指导朗读第二小节。

3、但后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信心？

（1）默读第三、四小节。思考：A布鲁斯王子在磨房里看到了什么？

B布鲁斯王子看到后有什么表现？

（2）从哪几句可以看出蜘蛛织网非常艰辛。又从哪几句可以看出蜘蛛织网很专心、很执着，没有被困难吓倒？

出示三句话反复朗读体会

[一阵大风吹来，丝断了，网破了。]

[就这样结了断，断了结。一连结了七次，都没有结成。]

[直到第八次，它终于结成了一张网。]

A、为什么说一阵大风吹来，丝断了，网破了而不说网破了，丝断了？（师小结：作者用词准确、有序，先后是不可颠倒的。）[

B、这段中还有那句话也是这样准确、有序、不可颠倒呢？

C、从终于这个词看出什么？你觉得蜘蛛怎么样？

D、朗读，体会有志者事竟成的道理。

（3）讨论：看到这些，布鲁斯王子有什么表现？（感动极了）

（4）王子为什么感动？从哪儿看出王子的感动？

（猛得跳起来、喊道）

（5）指名边表演边朗读第4小节。

（6）让学生集体表演握紧拳头朗读，想想这时的布鲁斯王子又会想写什么呢？

（同桌讨论后交流）

4、蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。

语文集体备课教案【篇3】

小学语文组集体备课二次教案

《再见了，亲人》教学设计

学习目标

１、学会本课１２个生字，认识４个生字。能正确地读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。

２、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。

３、理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。教学重点

１、从具体内容中体会中朝两国人民的伟大友谊。

2、体会作者的一些表达方法。教学过程

一、情景导入，简介背景

１、检查预习，交流学生搜集到的有关抗美援朝的资料。

２、学生交流，教师补充：１９５０年，美帝国主义侵略朝鲜，把战火引向中国边境。中国人民响应毛泽东主席发出的“抗美援朝、保家为国”的号召，派出中国人民志愿军开赴朝鲜前线和朝鲜人民并肩作战三年，打败了美帝国主义。

３、板书：抗美援朝时间１９５１年～１９５３年。

4、出示预习要求：

１９５８年，最后一批中国人民志愿军战士离开朝鲜，中朝两国军民在火车站依依惜别。中国人民志愿军对朝鲜人民说：“再见了，亲人！”朝鲜人民也对中国人民志愿军说：“再见了，亲人！”（板书课题）。

５、板书课题，质疑：

⑴读了课题后，你想知道些什么？

⑵预习时，你遇到了哪些问题？

二、学习课文

１、初读课文，了解课文的大体内容： 第一关：读懂课文内容：

（1）快速浏览课文，找找课文主要写中国人民志愿军跟哪些朝鲜人民依依惜别？（2）交流讨论。（大娘、小金花、大嫂）

２、精读课文，理解课文内容：

第二关：说说朝鲜人民为志愿军做了哪些事？ ⑴学习第一自然段： ①出示学习要求：

默读思考：这一段主要讲志愿军向谁道别？她为志愿军做了哪些事？（边读边在书上勾画。）

②小组内交流讨论。

③汇报讨论的结果。（补洗衣服、送打糕、救伤员）④想一想：

朝鲜大娘是不是只做了这几件事？你从哪里看出还做了好多事？说明了什么？

⑤有感情地练习朗读。（对大娘，如对长辈慈母，应怀者敬重的情感读。）⑥归纳学习这段的方法：（默读、勾画、体会、感情读）。

⑵请学生用同样的方法分小组学习第二、三自然段。小金花、大嫂各为志愿军做了哪些事？

①分小组学习：（一、二组学习第二自然段；

三、四组学习第三自然段。）②汇报学习情况。

③练习有感情的朗读二、三自然段。（分别用亲切、关切的情感去读）⑶体会作者的表达方法：

第三关：读课文前三个自然段的开头与结尾，以及４～６自然段，体会作者表达了什么思想感情。

①小黑板出示这些句子

②让学生把这几句话改写成陈述句进行朗读比较 ③朗读课文的四至六自然段。

④通过对以上课文的学习，你觉得 “再见了，亲人”是对谁说的？是不是仅仅指课文中写到的这三个人？为什么称为“亲人”和“亲爱的土地”？（用鲜血凝成的比天高、比海深的情意，不是亲人胜似亲人。）

⑤有感情地练习朗读最后三个自然段。

四、扩展训练

这篇课文是从志愿军的角度来写的，因为他们在临别时候想起了朝鲜人民的深情厚意。

但是，在依依惜别的时候，朝鲜人民肯定也有千言万语要表达，因为志愿军也为朝鲜人民做出了巨大的牺牲。（介绍抗美援朝英烈的事迹）

五、布置作业

查阅、搜集有关抗美援朝的资料和图片、故事等。板书设计

再见了，亲人

抗美援朝战争：１９５０年～１９５３年

１９５８年，最后一批志愿军离开朝鲜。大娘

洗补衣服 几夜没合眼

送打糕 雪中送炭

救伤员 失去小孙孙 鲜血凝成（依依惜别）

小金花：救老王，失去妈妈 深情厚谊 大嫂：挖野菜，失去双腿

小学语文组集体备课二次教案

《千年梦圆在今朝》教学设计

学习目标

1．认识”瑰丽、尝试、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。课时安排 1课时 课前准备

1．课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。教学过程

一、激情导入，创设情境

教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。1．引导学生自由发言。

2、教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）

二、初读课文，自定目标

1．请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。

三、自读自悟，合作交流

（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书：

古人的奇妙想象——美好的梦想

万户的火箭飞行——大胆的尝试

人造卫星的发射——突破性进展

↓载人航天工程的实施——艰苦的努力

↓神州五号”载人飞船发射——巨大的成功

（3）交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处

四、拓展读写，升华情感

1．“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？

2．学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一

谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。

3．“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不

欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说

自己的感受。

4．时代在发展，科学在进步。“神州五号” 飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人

航天飞船又飞上了太空。

五、完成小黑板巩固练习题，师作讲解。

六、布置作业

查阅、搜集有关航天事业的资料和图片、故事等。

七、板书设计

千年梦圆在今朝

古人的奇妙想象——美好的梦想

万户的火箭飞行——大胆的尝试

人造卫星的发射——突破性进展

↓载人航天工程的实施——艰苦的努力

↓神州五号”载人飞船发射——巨大的成功

语文集体备课教案【篇4】

一、单元说明

本单元以礼物为主题选编了三篇主体课文，一篇拓展阅读和一个语文天地，旨在使学生通过四个与礼物有关的故事，从不同的角度揭示了礼物的内涵。

主体课文《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。《微笑》是一首优美的西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。《礼物》是一篇感情极其真挚的记叙文。课文以礼物一辆自行车为线索，写了父亲疼爱女儿、女儿体贴父亲的事情，赞美了这种纯洁无瑕的世间真情。拓展阅读《奇怪的圣诞包裹》讲的是给在异国他乡的华侨老人选择圣诞礼物的故事，反映了老人对祖国的深深的眷恋，表达了一位华侨老人浓郁的山河故土之情。

语文天地设计了一项口语交际训练，安排了做礼物、送礼物等活动，并结合礼物安排了一次习作训练。金钥匙提出了口语交际课堂讨论发表自己的见解要说明理由的要求。

二、教学目标

1、学会生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。能熟练背诵《微笑》

2、通过本单元的学习，使学生能够进一步体会到人与人之间应该如何相处，学会互相欣赏、互相关心、互相体谅；能够明白好礼物不在价值高低，而在于是否能表达自己的心意，符合对方的需求这一道理。

3、要引导学生在阅读中，发现只有冷静思考，寻找到打开奥秘的钥匙，才能达到成功的彼岸。

4、指导收集信息的方法，让学生动脑思考，动手实践，培养学生全面的语文素养。

三、重点难点

1、教学本组课文，要引导学生认识到人与人之间应该如何相处，学会互相欣赏、互相关心、互相体谅；能够明白好礼物不在价值高低，而在于是否能表达自己的心意，符合对方的需求这一道理。

2、教学本组课文，要继续培养学生的阅读能力，指导收集信息的方法，让学生动脑思考，动手实践，培养学生全面的语文素养。

四、教学建议

1．本单元各课时的教学都围绕礼物这条主线进行，从整体入手，由浅入深，有的放矢。放手让学生自主、合作、探究地学习，从文章的语言文字中认识到礼物的内涵，既感受到语言文字的魅力又结合实际，让学生在实际生活中学会互相欣赏、互相关心、互相体谅；能够明白好礼物不在价值高低，而在于是否能表达自己的心意，符合对方的需求这一道理。

2．建议在前4课时的教学中让学生充分地体验到礼物的内涵。读了《献你一束花》后组织学生讨论：机场女服务员为什么向失败者献花？你认为鲜花应该献给什么样的人？这样的设计使学生明白鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育，告诉学生如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。

在教学《微笑》时教师也应从指导朗读入手，在熟读成诵的基础上组织学生结合全诗的内容说说对在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑这句诗的理解。同时还要注意读写结合，引导学生回忆生活中把微笑送给别人或接受别人微笑的经历，可以先说一说，再写出来。

3．在教学各篇文章时，建议教师按照各文章语言的特点有针对性的组织教学，在《礼物》的教学中，教师可组织学生课前搜集父母疼爱子女、子女敬爱、关心父母的故事读一读，回忆父母关心自己成长的一些生活细节，酝酿情感，为深入理解课文内容打好情感的基础；在学生大体了解课文内容后，帮助学生理清文章的叙述顺序，在此基础上，指导学生抓住重点段落阅读课文，深入体会父亲为女儿送礼物的心情及女儿接受礼物时的心情。

4．金钥匙的教学应贯穿于本单元教学的全过程，让学生在学习本单元时提出来，在畅所欲言，初显身手以及阅读教学中多次讨论、援用加以巩固。

5．在畅所欲言和笔下生花的教学中，教师可通过谈话，也可设置相应的情境，激发学生表达的欲望，在学生交流汇报时，教师可做适当点拨，使学生把语文学习和生活实际联系在一起，也可根据实际情况，给适当的指导和评价，鼓励学生积极发言，自改习作，从而提高学生口头和书面表达的能力。

五、课时安排：

本组教学时间可安排9课时。其中，主体课文各用2课时；拓展阅读课文用2课时；畅所欲言、笔下生花、初显身手3课时（包括讲评）

第三单元

教材分析：

本单元以礼物为主题选编了三篇主体课文，一篇拓展阅读和一个语文天地，旨在使学生通过四个与礼物有关的故事，从不同的角度揭示了礼物的内涵。

主体课文《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。《微笑》是一首优美的西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。《礼物》是一篇感情极其真挚的记叙文。课文以礼物一辆自行车为线索，写了父亲疼爱女儿、女儿体贴父亲的事情，赞美了这种纯洁无瑕的世间真情。拓展阅读《奇怪的圣诞包裹》讲的是给在异国他乡的华侨老人选择圣诞礼物的故事，反映了老人对祖国的深深的眷恋，表达了一位华侨老人浓郁的山河故土之情。

语文天地设计了一项口语交际训练，安排了做礼物、送礼物等活动，并结合礼物安排了一次习作训练。金钥匙提出了口语交际课堂讨论发表自己的见解要说明理由的要求。

二、教学目标

1、学会生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。能熟练背诵《微笑》

2、通过本单元的学习，使学生能够进一步体会到人与人之间应该如何相处，学会互相欣赏、互相关心、互相体谅；能够明白好礼物不在价值高低，而在于是否能表达自己的心意，符合对方的需求这一道理。

3、要引导学生在阅读中，发现只有冷静思考，寻找到打开奥秘的钥匙，才能达到成功的彼岸。

4、指导收集信息的方法，让学生动脑思考，动手实践，培养学生全面的语文素养。

课时安排：

本组教学时间可安排9课时。其中，主体课文各用2课时；拓展阅读课文用2课时；畅所欲言、笔下生花、初显身手3课时（包括讲评）

语文集体备课教案【篇5】

一、单元说明：

本单元以书为主题，编排了三篇主体课文、一篇拓展阅读课文和一个综合活动。其中，《神奇的书》是一首短小精悍的诗，歌颂了书的神奇与美丽；《走遍天下书为侣》告诉我们，无论走到哪里，书都是我们最亲密的伴侣；而《忆读书》和《我的长生果》，以生动的事实和个人的亲身经历，讲述了读书的乐趣以及读书的重要性。通过本单元的学习，使学生感悟出一部好书如同一件精美的玉器，珍藏着人的一生思想的精华；它能净化人的心灵，陶冶人的情操，能给人带来无穷的震撼力，从而激发学生热爱读书的思想感情。综合活动的安排旨在培养学生读书的能力和读书的兴趣。使学生通过此项活动，学会制定读书计划，掌握一些读书方法，懂得读书的一些注意事项等。

教学本单元时，要紧紧围绕着书这个主题，边学习课文边结合后面的综合活动，进行读书活动的计划安排。学完课文进入综合活动时，可对读书活动进行一次汇报总结。

二、单元教学目标：

1、学会生字、新词，摘抄、积累课文中的好词好句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受读书的乐趣。

3、激发学生的想象力，联系自己的读书的感受，体会作者独具匠心的比喻以及对书籍的喜爱，对知识的向往。

4、通过学习，从中概括出读书的方法，运用到实际生活中，体会读书的乐趣。

三、教材建议：

教学课文《神奇的书》时，可在学生初步了解诗的大体意思的基础上，让学生初步说一说你读懂了什么。然后带着这种理解，再读每一小节，加深对诗的理解。之后让学生联系上下文，说一说书的神奇表现在那里，抓住文中重点的诗句来理解。可重点理解书装载了人类灵魂中全部的美丽的深刻含义。

《忆读书》一课，内容浅显易懂，学习本文时，避免琐碎的分析和逐个段落的讲解，要让学生从整体入手，抓住文章的要点。可在学生初读课文后，让学生说一说，冰心奶奶在这篇文章里最想告诉我们什么呢，引导学生抓住课文最后一句话读书好，多读书，读好书，这就是本文项主要告诉我们的。然后再深入课文，让学生结合课文内容和自己的生活实际来概括一下读书有哪些好处呢，这是本文教学的重点。最后由读书的好处多引到应该多读书并要读好书。这两部分内容可让学生深入学习课文内容后谈体会。教学时，要引导学生体会总而言之，统而言之这类词语在文中的意思和作用。可结合具体内容来理解，并结合上文，引导学生体会出他们是总的而言，或总体而言的意思，起总结、概括的作用。

《走遍天下书为侣》在教学中，要重视朗读，让学生在充分的朗读过程中，感悟文章内容，体会读书的乐趣、收获，进而总结出一书为伴的原因。可以让学生结合实际想一想：你有没有这样的感受，让你选择你会怎样？理由是什么？读了这篇课文你有什么感受？

拓展阅读中的《我的长生果》建议在导入后，可让学生查工具书，扫清字词障碍，接着指导学生自主学习理解课文的思路，概括文章的主要内容，然后指导学生深入理解作者怎样通过叙述读书、作文的情况，揭示出阅读与协作的相辅相成的关系，再在这个基础上，想一想作者要告诉我们什么，并体会作者是怎样表达这个意思的，指导学生通过自读，感悟本文过渡和照应方面的特点，最后指导学生品味语言。朗读指导的重点是引发学生的自主感悟。

综合活动结合本单元四篇有关读书的课文编排的。目的是让学生学着规划自己的读书行动，培养学生读书的兴趣，养成读书的好习惯，掌握读书的方法，并对自己的读书情况作一次总结。

四、教学时间：建议教学1113课时。

语文集体备课教案【篇6】

第四单元复习要点

沉寂 口哨 埋伏 凝神 烧毁 维护 沉浸 凯旋征衣阿姨 精通 呼吁 不慌不忙 以防万一

杂草丛生聚精会神模模糊糊 断断续续 永驻人间木屑 蘑菇 宛转 芦苇 苇絮 枕头 卓越 蓝盔 威胁 梦幻 弥漫 巡弋 阻挡 脊背 绿茵茵睁眼瞎 飘飘悠悠 歪歪斜斜 不速之客

知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 出其不意攻其不备 围魏救赵 声东击西 四面楚歌 腹背受敌草木皆兵 风声鹤唳 兵贵神速 突然袭击 神出鬼没所向无敌

《夜莺的歌声》

1、文中体现小夜莺智慧勇敢的句子：

（1）“野兽来啦，野兽来啦”——（一语双关，谩骂敌人）

（2）小孩有时学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果（迷惑军官）

（3）„„„„„.2、《小英雄雨来》

每一段落小标题

3、《一个中国孩子的呼声》

书信格式

语文集体备课教案【篇7】

苏教版三年级语文上册第六单元教学设

计集体备课

课题：石头书（1）第一课时

教学目标：

1、学会本课生字，理解词语意思。（对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。）

2、能正确、流利地朗读课文。（用普通话正确，流利、有感情地朗读课文。）重点与难点：学会本课生字，理解词语意思。课前准备

板块 教师活动 学生活动

教学目标及达成情况

一、激趣导入⒈书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关，题目是：石头书⒉看了课文题目，你有什么想法？回答：一般书都是纸做的，这本书怎么会是石头的呢/这本书有什么作用和价值呢？揭题质疑

二、初读课文

1、请学生打开书本，自由轻声朗读课文。

2、提出自学要求：①默读课文，画出不认识、不理解的字词。②会读生字。交流：

1、出示词语：勘探、叔叔奇怪、一册、足迹、矿物刨根问底、煤炭、地壳、好奇、不禁

2、指名逐个读，指名理解词语。

1、齐读生字词。

2、指导书写生字，说说怎么记住这些生字。

3、指导朗读课文。2朗读课文，画出生字或不理解的词语。

3、查字典或联系上下文理解词语。

1、读准字音。

2、解释词语，勘探：测定矿物体的位置、形状大小等情况。足迹：脚印。刨根问底：追究底细，寻根究底。

3、齐读生字词。

4、重点练习写好左右结构的字。

5、读通顺课文。

1、各自轻声朗读课文，画出相关的词语：好奇、奇怪高兴

2、回答：他看到一位叔叔在聚精会神地看一块石头。朗读课文，理解词语。

三、学习第1、2小节

1、主要写了谁？让学生画出他们在整个事情过程中感情变化的词语。

2、“好奇”是什么意思？川川为什么好奇呢？

3、指导朗读。

4、小结：好奇的川川和磊磊一连串提出了哪些问题/我们下节课再来学习。根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。⑴川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。⑵勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了“石头书”的含义，了解了有关化石的知识。⑶川川和磊磊很高兴，也想读这本书。在朗读中读出这种好奇的心情。在朗读中读出好奇的心情。说明：

1、重点突出板块设计；

2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）

3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。课题：石头书（2）第二课时

教学目标：

1、理解石头书的含义，了解有关化石的知识。（能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。）

2、培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。（诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。）重点与难点：课前准备

板块 教师活动 学生活动

教学目标及达成情况

一、导入

1、两个好奇的孩子向叔叔提出了一连串的问题，是哪些？请学生把它们画出来。

2、根据学生提出的四个问题，让学生用一个词来形容。

1、自由朗读课文，边读边圈圈画画。提出了四个问题哪里有书哇？这书上有字吗？看懂了这些又有什么用呢？

2、用“刨根问底”来形容。把向叔叔提出的一连串问题画出来。

二、细读课文

1、书、字、画分别是什么呢？

2、指名分节朗读课文。引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑⑴川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么“不禁笑了起来”，“不禁是”什么意思？⑵石头上的字指的字是什么？画指的是什么？⑶读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？⑷“刨根问底”是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？只是根据什么来推断的？⒊朗读第14段。川川和磊磊为什么高兴？石头书里的学问可真多？这里的“读”字应怎样理解？

1、边听边思考回答。

2、书是指那一块的石头。书上的字是指各种痕迹和矿物，书上的画是植物和动物的矿物。

3、读出勘探队员的自豪感。

4、思考省略号表示什么意思？引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用方面理解石头书上的书、字、画。

三、练习说话

1、请学生把自己知道的知识结构连起来说一说石头哪儿像书。

2、能不能用“因为------所以--------”说一说为什么说石头像书？

3、出示句子：你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？你们看，这石头一层一层的，就像一册厚厚的书。

4、让学生比较一下，上面两句话有什么不同。

1、把了解的内容结合起来，练习说话。

2、同桌互说。

3、全班交流，因为石头一层一层的，上面还有“字”有“画”所以像一本书朗读比较。把了解的内容结合起来，练习说话。作业练习分角色朗读课文。说明：

1、重点突出板块设计；

2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）

3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。课题：

18、小稻秧脱险记（1）第一课时

教学目标：

1、初读课文，把课文读正确、读通顺，知道课文主要内容；学习生字新词，读准音，认清形，理解部分词语的意思。（对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。）

2、知道除草剂、喷雾器的作用。（诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。）重点与难点：读课文，学习生字词课前准备

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教学目标及达成情况

一、揭题，引导质疑

1、板书课题：小稻秧脱险记。

2、领读，“险”是什么意思？那“脱险”呢？看到这个课题，有什么想知道的？

3、读课题，质疑

1、读课题

2、质疑：（1）、小稻秧遇到了什么危险？（2）、小稻秧是怎么脱险？……揭题质疑

二、指导初读课文

1、提出自读要求：读准字音，读通句子，不理解的词语查字典或联系上下文尝试理解。

2、检查自读情况（1）、出示生字词脱险、争吵、杂草、一拥而上、拼命、除草剂、欺负、喘气、纷纷、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说（2）、检查读课文情况按自然段逐段指名朗读可分为遇险——脱险——脱险以后三部分，自己试试。哪一部分着墨较对，重点在写？（3）、指导了解课文主要内容初读课文

1、自读课文读课文理解字词

2、汇报自读情况（1）、认读、理解生字词拼读（开火车读、齐读）说说自己理解的词语提出自己还不理解的词语（2）、读课文个别分自然段读课文，理清脉络。（3）读全文，了解课文大意读准字音，读通句子，理解词语。

三、指导写字出示生字：险、吵、杂、拥、拼、剂、欺、负、喘、纷

1、读生字、组词

2、观察生字字形及在书上田字格中的位置

3、用钢笔描红正确书写。

四、布置作业

1、读课文书写生字各两遍说明：

1、重点突出板块设计；

2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）

3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。课题：

18、小稻秧脱险记（2）第二课时

教学目标：

1、对课文朗读感悟的基础上知道除草剂、喷雾器能保护稻秧不受杂草侵害，培养从小爱科学、学科学、用科学的志趣。（能初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。）

2、用自己的话复述课文。（积累课文中的优美词语、精彩语段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。）重点与难点：读课文，理解课文内容，培养科学志趣课前准备

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教学目标及达成情况

一、复习检查

1、出示生字词

2、初读了课文，你知道这个故事主要讲了什么吗？

一、复习

1、认读

2、说说课文的主要内容复述课文的主要内容。

二、指导学习第一、二自然段过渡：一天，水稻田里发生了激烈的争吵。

1、请大家读课文第一、二自然段，画出写小稻秧和杂草的词语，体会它们的意思。

2、指导理解课文内容（1）

指名读课文（2）

指导表演

3、指导朗读

二、学习第一部分（遇险）

1、自读课文第一、二自然段，画出“团团围住”、“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“不由分说”、“一拥而上”、“拼命”、“脸色蜡黄”等词语，反复读课文，理解这几个词在文中的意思。

2、朗读、表演（1）、个别读课文（2）、练习表演“遇险”画出写小稻秧和杂草的词语，体会它们的意思。

三、指导学习第三、四、五自然段

1、要求：读课文，注意体会人物对话提示语中的某些词语，读出相应的语气来。

2、指导朗读

3、指导理解课文出示图片，认识“喷雾器”，资料介绍“除草剂”小稻秧这时候是怎样的心情？找出书上的句子读一读？向上挺了挺身子实际上是指什么？

4、指导分角色读、演

三、学习第三部分（脱险）

1、自读课文，读好人物的对话

2、读课文同桌互读，个别读

3、说说各自读懂了什么

4、读、演以小组为单位，分角色朗读或表演体会人物对话提示语中的某些词语，读出相应的语气来。

四、复述课文

1、朗读课文

2、演一演课文内容演一演课文内容

五、布置作业

1、默读课文，回忆故事情节。

2、自由练习复述。

3、指名复述。

1、默读课文，回忆故事情节。

2、自由练习复述。

3、指名复述。默读课文，回忆故事情节。说明：

1、重点突出板块设计；

2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）

3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。课题：

19、航天飞机（1）第一课时

教学目标：

1、初读课文，读通课文。学习生字。（对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。）

2、读懂语言，拓展知识。（积累课文中的优美词语、精彩语段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。）重点与难点：课前准备

板块 教师活动 学生活动

教学目标及达成情况

一、激趣导入

1、激趣：谁知道我国的第一位航天英雄是谁？他乘坐的是哪一艘航天飞船？

2、介绍“神州五号”了解有关航天英雄杨利伟的情况。交流收集的图片，文字资料。激趣导入

二、初读指导

1、谈话导入：在国际上，只有美国，俄罗斯等少数几个国家能够发射航天飞机，那么航天飞机是怎样的呢？

2、请同学们打开课本，自由朗读，想想课文是从哪些方面来介绍航天飞机的？画出有关词句。

3、归纳总结：课文从三方面介绍了航天飞机。交流：

1、自由朗读课文，画出文

中的有关词句。

2、小组交流讨论。

3、各组上台交流讨论情况。

1、朗读词语，读出对词语的解释。

2、联系上下文，理解部分词语的意思，呼啸

庞然大物抖擞

智慧老人无影无踪帕米尔高原朗读课文，理解词语的意思。

三、指导书写

1、出示生字。纠正读音。一架番盘头翅膀智慧老人手臂抖擞捞回舱中，帕米尔高原无影无踪。

2、指导识记词语并加以解释。

3、指导书写。说说自己识记字形字叉的方法。

1、描红。抄写生字2个。正确书写。说明：

1、重点突出板块设计；

2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）

3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。课题：19航天飞机（2）第二课时

教学目标：理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。（能初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。）重点与难点：课前准备

板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况 一复习旧知出示词语

1、认读词语。

2、课文介绍了航天飞机的哪些特点。说说航天飞机的特点。

二、理解课文内容第一节：

1、默读第1节

2、第二小节：思考航天飞机是什么样的？飞机看了它是怎么想的？用笔画出有关的词语。自由朗读智慧老人说的话，画出航天飞机比普通飞机飞得更高，更快，作用更大的词语，填写表格。画出老人离开普通飞机的句子。讨论：（1）“替代不了”是什么意思？（2）这里指谁不能代替谁？引导想象，普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？指导朗读全文。

1、默读课文，思考：一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的？你从哪儿看出来的？

2、用“一会儿”-------“一会儿”说话。

1、默读思考航天飞机是什么样的？飞机看了它是怎么想的？

2、从哪些词语可看出飞机一定要把他弄明白？

3、用“究竟”练习说话。

4、完成填空：航天飞机翅膀是（），脑袋（）机尾（）

自由朗读，完成填空：飞行高度：普通飞机（）

航天飞机（）从车海之滨到帕米尔高原行时：普通飞机（）

航天飞机（）作用：普通飞机（）

航天飞机（）默读并理解相关词语练习朗读，读出语气。朗读全文，理解词语，想象普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？

三、指导自人介绍。假如你是航天飞机该怎样介绍自己呢？可从三方面来介绍同桌练说。个别上台介绍。介绍航天飞机。说明：

1、重点突出板块设计；

2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）

3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。课题：习作6第一课时

教学目标：

1、能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的文具，弄清它的特点和用途，写下来。（留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心。）

2、培养学生爱惜学习用品的良好习惯。（能不拘形式地写下见闻、感受和想象，足以表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。）重点与难点：按顺序，写得生动逼真。新课标第一网课前准备

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教学目标及达成情况

一、练习说话，激发兴趣。

1、要求：夸一夸自己的一种学习用品。

2、出示说话句式：我的------真棒，因为它--------。

3、小结过渡：老师真想不到同学们的文具那么美，用途那么广，真是各有所长，难分高下呀！这样吧，我们来把它写成再比一比。怎么写呢？

1、自由练习。

2、集体交流。

3、产生写的兴趣，并思考应该怎样去写。

练习说话，激发兴趣

二、学习例文，感知写法。

1、导读例文，让学生知道写什么，怎样写。

2、请学生继续读文，说说读后有什么感受，为什么？

3、小结例文的写法：例文

用第一人称“我”的语气来介绍铅笔刨刀，抓住质地、形状、颜色、用途写。写得很有条理。

4、出示图画：指导观察方法：观察要仔细，要有顺序，你想按什么顺序观察铅笔刨刀。

5、让学生口头交流观察的方法。

1、轻读例文，想想：作者描写了铅笔刨刀的哪些方面？

2、读后交流：质地、形状、颜色、用途。

3、读后感到很亲切，因为中的我就是铅笔刨刀。

4、按顺序观察。

5、口头交流自己观察的方法。小结例文的写法，让学生口头交流观察的方法。

三、运用写法，集体口述

1、出示轿车文具盒。

2、提问：你想先介绍文具盒的哪些方面？

3、指导描述内部特征及用途。

1、观察轿车。

2、练习口头表述并交流。

3、个别口述。

练习口头表述轿车文具盒的内部特征及用途。

四、个人说写，运用写法。

1、提出话题要求：选择你喜欢的一种文具，用第一人称介绍。介绍时注意要有条理。2、个别说。

1、各自按顺序，抓特点练说。

2、同桌交流，集体交流。有条理地介绍一种文具。说明：

1、重点突出板块设计；

2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）

3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。课题：练习6（1）第一课时

教学目标：

1、读好有关多音字，写好左高右低的钢笔字。读读背背成语和古诗。（能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。）

2、读准多音字。重点与难点：积累成语，理解成语意思。课前准备

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教学目标及达成情况

一、学会字词句。

1、指明读题目，弄清本题要求。

2、指导多音字在句子中的读音规律。

3、巡视、纠正。

4、分组读句子。

5、让学生练习读“称”和“兴”的另外读音。并组词。

1、同桌交流：你是怎么读的？

2、小组合作查字典，看读得对不对，并大体了解这个字在词语的意思。

3、互相交流自己是怎样读好多音字的。

4、四人小组自由朗读句子，特别注意加点字的字音。

5、说说“称”和“兴”另外的读音并组词。读准字音，并能组词。

二、写好钢笔字

1、出示要写的字。

2、在田字格黑板上示范写，提出明确的要求。

3、巡视，个别辅导。

1、说一说这三个字都是什么结构。

2、小组讨论：仔细观察比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。

1、描红，仿影。正确书写

三、读读背背。

1、指名读题目，弄清本题要求。

2、出示八条成语。

3、小结：八个成语都带有“风、雨”其中有些是描写天气的，但有些我们主要理解它的引申意。能把它们区分开来吗？给予适时讲解。

4、指导理解意思。“和风细雨、斜风细雨、暴风骤雨”主要写天气。

5、出示《竹石》

6、质疑

1、自由读，想想学会了哪个成语？

2、个别读，领读。交流：

3、说说知道的成语意思。

4、练习读，同学相互背诵。

3、自由读，提出不懂的词。会读会背并理解成语。说明：

1、重点突出板块设计；

2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）

3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。课题：练习6（2）第二课时

教学目标：口语交际——介绍我的小制作。（能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。）重点与难点：有次序地讲清小制作的制作过程。课前准备

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教学目标及达成情况

一、学好毛笔字

1、导入：今天我们学习“折”的写法。

2、指导：折有“横折”和

“竖折”。

3、书写横折，指导运笔方法。

4、书写竖折，指导运笔方法。

5、练习描红。

1、练习书写横折。

2、写后说说自己的体会。

3、练习书写竖折。

4、定后说说自己的体会。

5、练习描红。

二、介绍小制作

1、指名读本次口语交际的要求，引导学生进一步明确口语交际的要求。

2、提供一些表示先后次序的词语：先--------然后---------接着------最后--------

3、巡回指导，个别辅导练说。-

4、总结全班练说情况，共同评选“最佳制作奖”和“最佳介绍奖”。

1、明确口语交际的要求：介绍自己的作品制作材料、制作过程、特点及制作设想等等。要说具体，有条理。

2、制作展示：分组练说，组员间互相评议、指正。

3、产品推销会：每组派代表上讲台说，本组可以纠正、补充。

4、听老师总结。激发学生交际的欲望，使其有话可说。说明：

1、重点突出板块设计；

2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）

3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。

语文集体备课教案【篇8】

一、教学目的要求：、把握散文基本特点与类型，掌握各类散文阅读方法及其命题类型；

2、熟悉规范的答题模式，熟练掌握解题方法技巧。

二、教学重点：

阅读方法，命题类型，答题方法技巧。

课时安排：一课时

第一教时

教学内容：考情解读、散文的基本知识

教学步骤：

一、考情解读

《考纲》要求考生“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句子的含意”层级B，”感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”，能力层级D。

散文的一大特色就是语言美。鲁迅的散文语言精练深邃，巴金的散文语言朴素优美，冰心的散文语言委婉明丽，孙犁的散文语言质朴，刘白羽的散文语言奔放，杨朔的散文语言精巧。散文的语言有鲜明的特征，富有表现力，所以，这个考点也是每年必考的内容。体会品味语句的妙处，不能孤立的看，要联系上下文，联系的主题，才能看出语句的丰富内涵，要注意把握形象化语句的抽象含义。阅读散文要学会鉴赏散文语言的表现力，散文大家朱自清选字炼句十分精妙，他在散文《绿》中写梅雨亭：“这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。”这里的“踞”和“浮”写出了梅雨亭灵动的态势，一幅生动的画面便跃然于读者眼前。

散文的语言散中见整，清新自然，不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意蕴。它是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一。从历年各地高考题来看，命题者主要从以下两大角度进行考查：一是词句的含意；二是词句的表达艺术。题型主要包括分析结构思路，内容要点概括，理解词义、句意，鉴赏形象、技巧，探究。

二、散文的基本知识

、散文基本特征：

（1）情感浓烈，选材广泛（富有抒情性，形散而神不散）；

（2）真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）；

（3）以小见大，纸短韵长（哲理性）。

2、散文的分类（传统的分类：据内容和性质分）

⑴叙事散文（以写人记事为主的散文）

叙事散文对人和事物进行具体描绘和叙述（突出特色）表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。如鲁迅的《藤野先生》和吴伯萧的《记一辆纺车》、鲁迅的《五猖会》

⑵写景散文（以描绘景物为主的）

写景散文描写景物的同时抒发感情，采用的方式，或是借景抒情，或是寓情于景。

写景散文一般都能抓住景物的特征，按照空间的转换为顺序，运用移步换景的方法，把观察点的变化交代得清清楚楚。对景物加以生动得描绘，可以起到下列的作用：

①交代背景

②渲染气氛

③烘托人物思想感情

④铺垫情节

⑤更好地表现

主题朱自清的《荷塘月色》

⑶抒情散文（注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文）

抒情散文有对具体事物的记叙和描绘，没有贯穿全篇的情节，强烈的抒情性为其突出特点。它或者直抒胸臆，或者触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意。

抒情散文感情真挚，语言生动，常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，因而具有强烈的艺术感染力。如周国平的《面对苦难》。

3、散文的特点

散文的主要特点是“形散神不散”。散文不像小说，有完整的故事情节可循，它的内容广泛，跳跃性很大，可涉及古今中外，天南海北，国计民生，花鸟虫鱼等诸多方面。

“形散”主要表现在：、时间跨度大。如秦牧的散文《土地》。从今日的土地一片生机，追溯到春秋战国时，晋公子重耳狼狈出逃时手捧泥土感谢土地是上苍的恩赐。

2、空间转换广。余光中《听听那冷雨》写雨，一下子写台北的雨，一下子写大陆的雨，一下子写美国的雨，一下子写古人如何听雨，自己童年如何听雨，一下子写现代人如何听雨……

3、事件牵涉多。如袁鹰的散文《井冈翠竹》，写井冈山的竹子做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛粥，做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安，走到北京。新中国成立后，竹子又被派上了建设社会主义的新用场……事件多得让人应接不暇。

4、表达方式活。茅盾名篇《白杨礼赞》，就综合地运用了多种表达方式，如开头就记叙和描写了汽车在黄土高原上奔驰看到的黄土高原的外貌，用抒情和议论点明了白杨树的象征意义。

“神不散”指的是始终紧紧围绕一个中心，贯穿一条红线，做到结构紧凑，层次分明，详略得当，重点突出。

“形散神不散”的特征增加了散文的阅读难度，考场上有的同学读了一篇散文后，往往不知所云，不得要领。这样硬着头皮去答题，结果自然是答不到要点上去，多为无效答案。“形散神不散”的特征更是命题人设题问题时必须考虑的因素，考生只有依据文体特征分析散文的形式、内容以及主题，才能理解，提高答题准确率。

三、散文阅读模板

（一）写景状物类散文阅读模板

体裁特点

写景状物类散文的主要特点：

．既描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感，也调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。

2．既变换观察角度，让景物形态具有全景感，也描写景物变化，突出景物形态的丰富性。

3．既运用虚实结合手法，扩大想象空间，也运用比喻、对比等手法，突出景物特点。

4．情景关系富于变化。

以景勾连情思：如“景物依旧，但时光流逝、人事已非，自然能生出伤感怀旧的情感”。

以景渲染气氛：精心描绘经过选择的景致，就能营造出某种氛围，即使不直抒胸臆，情感依然能够传达出来。

因景的变化而生的情思：景物本身会有变化，而使人产生欢愉或悲愁等种种不同的情思。

寓情于景：利用想象、联想，作者将主观的情感直接寄托在景物之中，所描摹的景物都充满作者当时的情感。

取代表性的景以凸显情：作者描写的景本身已具备明显的象征意义，如月的阴晴圆缺，如草的春风吹又生，如水的一江春水向东流等，融情于景显得自然，能引发读者共鸣。

阅读模板

步骤一：划分层次，把握思路

第一步，标各段落序号；

第二步，研标题、作者；

第三步，通读全文，思索文本思路和结构。写景散文：描写景物的顺序，或观察点角度的变化，或先描写画面，刻画环境，后抒发情感。咏物散文：由物及人。

步骤二：鉴赏景物，把握特点

第一步，标记文中写景或物的语句。

第二步，抓角度，思考特征。角度：外在——形、声、色、味等方面；内在——品格、神韵、气质等情态的特征及内在意蕴。

第三步，分析语境，概括特征：

①找原词概括，提取描写景、物的修饰语，利用上下文中作者评价景物特征的词；

②提炼词语概括，根据对语境的理解来概括画面、特定物的特征。

步骤三：联系背景，探讨情感

第一步，抓首尾段。首尾段往往有作者议论的语句，这是把握作者情感意图的捷径。

第二步，标记相关语句。①有关写作背景的语句。②特征与情感相通的语句。写景散文——主旨情感在景和人的特征相通处；写物散文——主旨情感在物和人的特征相通处。

步骤四：概括主旨，明确中心

明确所写景或物特征，考虑手法

参考答案：领起全文内容，表明由实到虚的思路，激发读者思考。

2．文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？

参考答案：因为都江堰的建造：①理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓；②方法科学：“低作堰、深淘滩”“分四

六、平涝旱”；③功效长久：至今仍在发挥灌溉、防洪的作用；④体现了“上善若水”的哲学思想。

3．本文写的是都江堰，但不以描写见长，具体说明它在艺术表现上有哪些特色。

参考答案：采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀。借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思。虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。

4．请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。

参考答案：以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。

六、作业：预习“如何读懂散文”

语文集体备课教案【篇9】

【单元主题解读】

这个单元主要以求知与读书为主题，有三课四篇文章都是阐述求知与读书问题的，学生可以从中获得这方面的不少教益。这个单元又是全套书惟一集中编排的议论文单元，包括立论文章三篇、驳论文章两篇，担负着培养学生阅读议论文能力的任务。

《事物的正确答案不止一个》一文，从四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点。然后层层推进，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求”，以及需要创造性思维和创造性思维必需的要素。最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。

《应有格物致知精神》一文，从解释“四书”中“格物”和“致知”的意思入手，指出传统教育的弊病，批评“王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑”。最后提出：“希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。”

《谈读书》一文，篇幅虽短小，论述的范围却相当广泛。先阐述读书的正确目的，读书和经验的关系，用书的智慧；接着阐述读书的方法，提倡读书与讨论、作文结合起来；最后阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。全文运用排比、比喻、对比说理，名言警句比比皆是。

《不求甚解》一文，先摆出批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。”接着从“不求甚解”的出处入手，全面解释陶渊明的原话，揭示了“不求甚解”的两层含义，并以此为根据，对否定“不求甚解”的观点作了否定。在批驳过程中阐述读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书要反复读的正面主张。

【单元学法指导的重点】

1.识记课后生字词；掌握阅读议论文的基本方法；了解论点、论据及论证方法，了解议论文的主要表达方式。九年级学生有一定的阅读、理解能力，但由于刚刚接触议论文，再加上学生实际基础情况。因此，在教学中要加强阅读理解课文的指导

2.教学生如何在阅读中提炼文章的论点、句段的中心句、在读的基础上体味句子；议论文的读、写、说训练。多让学生读，通过读来体会文章的特点。通过读来体味语言。

3.培养学生良好的求知习惯，激发他们的求知欲，提高认识水平，丰富文化素养，引导学生学习议论文准确、严密、生动的论述语言。初三的学生正处在求知的年龄,有必要调动学生的求知欲望,激发学生对事物的好奇心,从而提高学生的素质,提升学生的形象.

语文集体备课教案【篇10】

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。（德育目标）

重点、难点：

1、理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。

2、弄清课文所揭示的道理。

教学时间：两课时。

作业布置：（课外）：1、阅读滴水穿石的故事；写几句关于自信与成功的名言。

2、回忆自己通过努力做成的一件事，用一段话写下来。

（课内）：抄写词语，多音字组词

板书设计：

11、第八次

唉声叹气，几乎失去信心感动，恢复了信心振作，充满了信心。

（有志者事竟成）

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，激发兴趣

1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是第八次。（板书课题）

2、看了课题，你有什么问题要问吗？

二、初读感知。

1、《第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。（请学生讲，学生不知道，教师介绍）

2、带问题自读课文。

自读要求：（1）读准生字的字音，认清字形。

（2）边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论）

（3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。

3、检查自学情况。

（1）出示词语：信心失败抵抗战斗招集动员侵略成功打仗受伤并且磨房

（指名朗读、开火车读、齐读）

（2）说说你读懂的词语的意思。

（3）指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。

注意：坊、猛、仗、伤是后鼻音。

侵、信是前鼻音。

多音字：几

（4）分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。

（5）齐读课文。

4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？

三、理清脉络。

1、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分

2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）

四、指导写字。

1、说说容易写错的字和写时的注意点。

2、指导磨的上下笔画要紧凑。

3、学生描红。

五、布置作业（）

语文集体备课教案【篇11】

教学要求：

1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3了解恐龙的类型及外形特点。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。

教学重难点：

恐龙的特点，说明事物的方法

教学课时：

3课时

第一课时

教学要求：

1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、理解课文的内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

了解恐龙的种类、生活习性及形态。

教学准备：

课件

教学过程：

一揭示课题

1、今天，我们学习课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物。请同学们猜一猜，这是什么动物？

2、这篇课文是以这种支物的名称为题目的。当看到这个题目的时候，你想知道些什么呢？

（1）恐龙有哪些种类？它的外形是什么样子的呢？

（2）恐龙以吃什么为主？

（3）恐龙是怎样生育后代的？

（4）恐龙为什么会灭绝呢？

二初读指导

1、自学生字词

（1）自学轻声读课文,画出不认识的字,和不理解的词语.

（2）会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。

（3）查字典并联系上下文或观察插图。，理解下列词语的意思：

漫游轻型神秘锋利消失

庞然大物望而生畏展翅高飞

3、检查自学效果。

（1）出示生新词，指名读、齐读。

（2）指导观察字形，弄清每个字手结构及字的各个部分之间的比例关系，然后学生有重点地练写恐、漫梁、鞭等几个字。

（3）指名解释词语，老师结合上下文甚或书上的插图相机点拨。

（4）齐读生字新词

（5）听写生字新词。

4、各自试读课文，要求读准字音，读通句子

5、分节读课文，老师相机指点

6、理清层次

（1）理解每个自然节的内容。引导学生结合在提示课题时提出的那些想知道的问题来弄清每一节所写的内容。

（2）第1小节：恐龙生活的年代的及数量；

第2小节：恐龙的种类及形态；

第3小节：介绍恐龙的亲戚---鱼龙和翼龙。

第4小节：恐龙吃什么。

第5小节：恐龙如何生育后代。

第6小节：讲恐龙的神秘消失为人类留下了一个谜。

三布置作业

1、用钢笔描红

2、抄写生字新词

3、练习朗读课文。

第二课时

教学要求：

1、通过课文，详细了解恐龙的种类、形态及生活习性。

2、激发学生勇于探索科学的兴趣。

教学重难点：

学习恐龙的外形、生活习性。

教学准备：

课件

教学过程：

一、导入新课

1、通过上节课的学习，我们知道了大约两亿年以前，地球上曾被一种强大的爬行动物所主宰，他们就是恐龙（跟我们一起板题，）今天，我们继续学习21课（师手指黑板，生：恐龙）指名读课题后带着自己的感受再齐读。

2、老师知道你们对恐龙很感兴趣，今天，就让我们穿越时空隧道，回到两亿年前，真切地感受恐龙世界！（播放影片）

3、来到恐龙世界，你看到了什么？你有什么感受？（数不胜数、难以计数、庞然大物望而生畏威风凛凛千奇百怪地动山摇等）

二、精读课文

1、（当生谈感受时，答到恐龙很多时，师：是呀，恐龙时代漫步于世界各地的恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。）

出示句子：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。

2、齐读这句话。（生读）读书就要这样：字字入眼，句句入心。

3、课文给我们介绍了哪几种恐龙呢？请同学们默读课文24自然段，在它们的名称下面画上横线。

4、生自学。

5、语文课堂既要书声琅琅，也要静思默想。同学们刚才在默读课文时，是否找到了有几种恐龙？

书中依次介绍了（生答，师板书）（雷龙梁龙剑龙三角龙鱼龙翼龙霸王龙）

（一）学习第三自然段

1、鱼龙和翼龙是不是恐龙？交流。

（1）你从哪里看出他们不是恐龙的？

（2）第3自然段告诉我们齐读一句。那它们分别有什么特点呢？请同学们捧起你的课本，挺直你的腰干，亮开你的嗓门把这一自然段尽情地读一读吧！

（3）你对鱼龙还是翼龙比较感兴趣？

（屏显鱼龙图片）这是鱼龙。它有什么特点呢？谁来说说？齐读这句话。

（4）（屏显翼龙图片）这是翼龙，为什么叫它翼龙？可见，翼就是翅膀的意思。再读读这句话，你有什么发现？（把比作，用来比喻，这里是用了打比方的方法来写的）齐读

（5）学到这，你知道他们各自生活的地点，那你应该知道为什么说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？思考得很深入。

交流：因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同。但恐龙是爬行动物，生活在陆地上，是陆地上的主宰者。而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。

齐读。

（二）学习第二自然段。

1、小结：看着板书，文本上写了这些恐龙。

2、交流：

（1）雷龙：这只雷龙长得怎么样？可以用书中的哪个词来形容它？

出示：雷龙是个庞然大物。什么叫庞然大物？

读词语。语文不是无情物，字词句逗都有情。你能边读边想象雷龙的特点吗？

边读边想，这学习方法真好。

（2）雷龙到底有多大，从这句话能看出来吗？

雷龙到底有多大呢？出示：

雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。哪些词语或者短语特别能说明它是个庞然大物？读

请大家比较这两个句子（课件出示）

①雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。

②雷龙是个庞然大物，它的身体很重，它每踏下一步就发出一声轰响。

a读一读，你觉得哪个句子更好？

（讲解：一头大象在5吨左右，徐30公斤）你想说什么？读

b你听过打雷的声音吗？那是什么感觉？课文把比作，再一次说明它是个（庞然大物）。这种方法叫做什么？（打比方）读

c作者用作比较、打比方的方法，把这个庞然大物写得活灵活现。以后，我们在写作文时，也要学会用这样一些方法来说明事物，学以致用嘛。

d、师：谁再来读一读这句话。你们听听，他描述的这只雷龙大不大？指名读、齐读。

e刚才我们是怎样学习雷龙的？学生交流。

首先找出最能说明雷龙特点的词庞然大物，

然后通过讨论知道了课文是用作比较和打比方的方法把雷龙这个特点写具体的，

最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。

（2）现在就请同学们按照上述步骤，先再然后四人合作，共同研究一种你喜欢的恐龙，完成表格的某一行。

现在请同学们来汇报。

（1）你们研究的是哪一种恐龙？出示图片，看梁龙真的很长，到底有多长呢，书中是怎么说的？

A.20多米，我们的一间教室有7－8米，20多米有多长？如果不写20多米，就说很长好不好？（不知道到底有多长了）介绍（这种说明方法叫做列数据）

B.好象一座可以移动的吊桥（打比方）

（2）梁龙好长，把这种感受送到句子中去读一读。能不能再长一点。喜欢梁龙的站起来一起来感受一下它的长。

C、研究剑龙的小组

（1为什么叫它剑龙呢？

（2）这里又用了哪一种说明方法？

（3）出示文本，剑龙象利剑一样威武，谁来读一读？

D、研究三角龙

（1）出示图片，这就是三角龙

（2）一看到三角龙，你会有什么样的感受？让人感到了害怕，这就叫课文中用了哪个词语望而生畏

（3）课文又是怎样写三角龙令人望而生畏的？找出来读给同学听。

（4）教说明方法，列数字。

（5）出示文本，指名读出它的特点（好像我看到了还不怎么害怕，有没有更让我怕的？）

E、研究霸王龙雷克斯暴龙

（1）出示图片，霸王龙的最大特点是：凶猛

（2）出示文本，霸王龙的哪些地方特别凶猛？（打比方）谁能来给我们展示一下凶猛的霸王龙？（指名读赛读齐读）

学到这，你该认识他们了吧？Flash

这些恐龙各有各的特点，下面老师来读第一句，每组同学扮演一种不同的恐龙。

（三）今天恐龙都来到了我们的课堂，要介绍一下自己，和我们成为朋友。

（1）要作自我介绍时，我们应该把什么说清楚？（特点，）

（2）自己练说，鼓励交流课外

（四）、书中除了给我们介绍了这些恐龙的外型，还告诉了我们什么？快速读课文4-5自然段找一找。

交流

（1）我知道恐龙是吃什么的？（板书：食物草、肉）

（2）我知道恐龙是怎么繁殖的呢？

1、恐龙是。恐龙蛋的外壳，小恐龙破壳而出以后，会得到，直到它们自己。

2、你们有不明白的地方吗？（卵生？）

3、欣赏一段小恐龙破壳而出的录像，帮助理解卵生和破壳而出的意思。

4、请同学们再把这一自然段齐读一遍。

这些恐龙在地球上生活了1亿多年，大约6500万年前，他们突然神秘地消失了，课前，你查了相关资料，知道是什么原因吗？其实这些都是猜测，人类至今尚未解开这个谜团。究竟是什么原因呢？还有待我们同学将来用自己的智慧去探索。

三、总结深化课文，抒发真情感受。

学完了课文，现在你最想去干什么？

作业：

1、为自己喜欢的恐龙画一幅画，再写一段介绍。

2、收集恐龙的有关资料，准备举行恐龙知识知多少主题活动。

20恐龙

种类繁多

形态千奇百怪

生活习性独特

第三课时

语文集体备课教案【篇12】

本组编排了三篇精读课文《诚实与信任》《珍珠鸟》《九色鹿》。本单元课文编排及单元练习设计凸显的一个主题就是——诚信。《诚实与信任》启发学生着重探究“我”在所发生事件中表现出来的诚实品格，让学生获得真切感受；《珍珠鸟》将“信赖”作为突破点，培养学生爱鸟护鸟的思想感情、《九色鹿》重点引导学生朗读、表演、教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。三篇课文各有侧重，要在引导学生披文入情，品味语言文字过程中领悟诚实守信是为人之本。而练习六中有关兄弟卖酒的小故事以及后面的短语、读读背背等更是通过语言文字训练、积累、拓宽让学生体会到诚信的可贵和重要。19《诚实与信任》记叙了我深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名，电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。特别是课文的第二段，平淡中蕴含着震撼人心的情感力量，吸引读者去品读感悟，经受一次心灵的洗礼。20《珍珠鸟》本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。课文前半部分写了两件事,细腻地表现了作者对小生灵真诚的、无微不至的爱。第一件事，是为刚来家的小鸟，安排了一个安全的住处。虽然朋友把珍珠鸟送来时，它们已经有了一个“舒适又温暖的巢”，但作者仍然精心为它们重新布置了一个幽静的居室，使小鸟能在温馨和谐中开始新的生活。第二件事，是珍珠鸟做爸爸妈妈了，作者决不去惊动它们，每天精心为小鸟一家添食加水，让鸟妈妈和小鸟们无忧无虑地生活。本文语言清新、明快，像一潭清泉，与的意境融为一体，应引导学生好好朗读，细细品味。体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程是教学的重点。理解含义深刻的句子是本文教学的难点。21《九色鹿》课文讲述了一个民间故事：九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。故事赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。课文情节生动，语言浅显易懂，而故事本身能给人以深刻的启迪。所以，本课是发展学生语文综合素养的好教材。二

单元目标要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

3、学会单元37个生字，16个字只识不写，理解由生字组成的词语。

4、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，学习李时珍不怕吃苦、严谨认真的踏实作风，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。三 单元设计意图

1、课前准备,搜集资料------在学习这个单元之前,让学生收集有关诚实,信赖,知恩图报之类的故事,为学文做情感铺垫.2、读文悟情,各有侧重------《诚实与信任》启发学生着重探究“我”在所发生事件中表现出来的诚实品格,让学生获得真切感受;《珍珠鸟》将“信赖”作为突破点,培养学生爱鸟护鸟的思想感情;《九色鹿》可重点引导学生朗读,表演,教育学生从小养成讲信用,守信用的好品质.3、交流展示,深化主题------组织学生召开一次以“诚实与信任”为主题的交流会,通过交流升华学生的情感.4、根据课文主题意义,本课教学以人为本,学生是主体,尊重学生独特的情感体验,教师走进学生中间以导为主.师生共同探究的同时,引导学生自主探究,合作交流,指导学生读中质疑,读中感悟,读中积累.在具体的教学中以课文为本,以紧扣品读字句为前提,领着学生在诵读中发现美的朋友,品味美的情感,抒发美的心声.教学结束时,可关注文本意蕴的人文素材。

四

单元目标达成分析

课题：20、诚实与信任第一课时

教学目标：

1、读准字音，读通课文，整体感知课文内容。

2、学写生字，理解词语。（能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。）

3、有感情地朗读课文。（用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.）重点与难点：读通课文，学会生字。课前准备：生字卡片板块 教师活动 学生活动

教学目标及达成情况

一、导入

1、激发兴趣，引入新课:：同学们，小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事，那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的原因吗？

2、是呀，这个牧童不诚实，就得不到大家的信任。只有诚实，才能得到信任。（板书课题）今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。

3、读了课题，你有什么问题要问吗？

听故事，激发兴趣。

读课题。

从《狼来了》这个学生熟悉的故事导入，大大地激发了学生学习的兴趣，为学好课文做好了准备。

二、初读课文，自学字词。、自由轻声读三遍课文。第一遍，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看看课后的生字表。第二遍，边读课文边思考：课文围绕诚实与信任写了一件什么事？第三遍，读课文，按事情发展顺序给课文分段。

2、交流自学情况指名读课文引导说出课文大意引导思考：课文是分几部分？可分成几段？

质疑。按要求，反复读课文。（1—3）“我”深夜驱车发生事故，留下字条主动承担责任。

（4—10）小红车主人对“我”的诚实和信任深受感动。（11）小红车主人的话深深地印在了我的脑海里。

读课文

说出课文大意新课标第一网

自学生字词，读通课文，初步了解课文大意。

三、学会书写生字、认读生字卡片，正音。

2、教写生字：观察结构，打算怎样记住它。在书写时需要注意些什么？示范板书。

3、学习其余生字。方法同前。、指名认读，并口头组词。

2、仔细观察分析，手指书空。仔细观察每一笔的起始位置。在书上描红。

3、同前。

学会本课生字，读准字音，认清自形，重点指导易错字。

四作业

抄写词语

说明：

1、重点突出板块设计；

2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）

3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。

课题：20、诚实与信任第二课时

教学目标：通过中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。重点与难点：有感情朗读课文。领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。课前准备：板块 教师活动 学生活动

教学目标及达成情况 学习第一段

一、精读理解课文第一大段出示：“我”是在什么情况下发生车祸的？从什么地方看出“我”的诚实？

1、自由轻声读第一段。思考问题。

2、出示：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。

3、指名读1—3自然段。评读。

4、小结：在常人看来，这场车祸，责任并不完全在“我”的身上，况且当时周围并无一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字条，也留下了“我”的诚实。

自由读，讨论并回答：“我”是在自然环境很恶劣、小红车主人超出停车线二、三十厘米的情况下发生车祸的。

从“我”的想法和做法都可以看出“我”是个诚实的人。

齐读。

通过自读感悟讨论得出“我”的想法和做法都可以看出“我”是个诚实的人。学习第二段

二、品读课文第二大段。

1、自读课文，围绕问题同桌合作学习

2、指名分角色读

自学要求：认真朗读课文4——10自然段，体会人物对话，从中读到了什么？

从“我”的“对不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把钱寄给你、”“费用由我来支付”看出

3、交流

4、重点句理解出示句子，朗读并理解：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”

5、略读课文第三部分齐读第11自然段。

了作者诚挚的歉意和诚实的态度。从“向你表示感谢的”、“使我很感动”、“留下诚实和信任”、“再一次谢谢你”等词语表示车主主动打电话给作者的目的不是索赔而是真诚地感谢。

指名读自由读，说说从中理解了什么？指名分角色朗读。指名演一演。

讨论：为什么车主的话深深地印在了作者的脑海里？

通过多种手段以及重点句的理解感受“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”

三、总结课文

1、师：本文写“我”深夜驱车撞坏小红车的反光镜，在无人知晓的情况下主动留下字条承担责任，感动了车主。说明“诚实和信任”比金钱更重要。

2、回归整体听读课文，读读出示的句子，说说作者为什么以“诚实和信任”作为题目？

感悟。

引导学生思考：还有什么更好的题目？

熟读课文

通过感悟体会“诚实和信任”比金钱更重要。

四、作业

1、朗读课文三遍。

2、读、抄词语。

说明：

1、重点突出板块设计；

2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）

3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。

课题：

21、珍珠鸟第一课时

教学目标：

1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写。理解有生字组成的词语。会用“居然”、“不由自主”造句。（能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。）

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。（用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.）重点与难点：理解有生字组成的词语。会用“居然”、“不由自主”造句。课前准备：图片

生字卡片

板块 教师活动 学生活动

教学目标及达成情况

一、导入新课

今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣。

读课题。

激起学生人和鸟儿友好相处的情感

二、揭示课题、板书课题

2、简介珍珠鸟

学生听简介珍珠鸟

通过对珍珠鸟的介绍，激发学生对珍珠鸟的喜爱。

三、初读课文、出示自学题。

（1）、给课文各自然段写上序号。

（2）、轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。

（3）、读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思。

2、检查自学。指名学生试读课文，教师相机指点。

学生自学拨开、细腻、淘气、索性、帮晚、呼唤、扭动、不由自主、信赖、居然、神气十足

抽读生字卡片，注意读准下列生字：撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏

解释词语拨开、细腻、淘气、呼唤、扭动

齐读课文。

学会本课生字，读准字音，认清自形，能联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

四、细读课文、第1、2自然段。

（1）指名读。（2）第1自然段开头用“真好！”反映作者什么样的心情？

小结：想想，这两个自然段用怎样的语气来读。

学习第1、2自然段。“我”对珍珠鸟还有哪些表现？齐读第2自然段再回答。

学生理解“舒适”“温暖”“安全”“蒙盖”等词，体会“我”精心安排珍珠鸟的住处。

齐读第1、2自然段。

通过对“舒适”“温暖”“安全”“蒙盖”等词的理解，体会“我”精心安排珍珠鸟的住处。

五、写字指导

提示生字描红的注意点。

学生用钢笔描红这些生字。

边描红边记住这些生字。

六、布置作业、朗读课文三遍。

2、读、抄词语。

说明：

1、重点突出板块设计；

2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）

3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。

课题：

21、珍珠鸟第二课时

教学目标：：

1、背诵最后4个自然段。（诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇。）．

2、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。理解信赖“就能创造出美好的境界”的深刻含义。（能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。）

3、激起爱鸟护鸟的思想感情。重点与难点：理解信赖“就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。课前准备：图片板块 教师活动 学生活动

教学目标及达成情况

一、复习

1、课文讲了哪四个内容？

2、从中你体会到了些什么？

学生回答。

通过复习来了解课文的主要内容

二、学习第3、4自然段）指名读2）这一自然段写了什么？珍珠鸟雏儿的外形特点怎样？

个别读。讨论。

借助朗读和讨论来了解珍珠鸟雏儿的外形特点三细读活动情况

（一）整体感知内容板书：笼子周围屋里小桌上“我”的窗口会用“居然”、“不由自主”造句。

（二）细读句

41、自由读句4导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用“о”圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？用“--”划出有关句子

2、关于珍珠鸟的可爱（以句子为单位，交流圈划的词语、体会）作者对珍珠鸟的喜爱

配乐朗读

（三）同法学习句

51、指读、圈划

2、交流

（四）同法学习句61、默读圈划

2、交流自由朗读4--6句，简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况读句交流词语。

进行补充发言。生进行朗读。余生评价指名再读

齐读：增加难度（1）“„„一会儿„„一会儿„„一会儿„„？（2）”„„竟然„„小桌上„„“（3）”„„挨近„„蹦„„

俯„„喝茶„„偏„„瞧瞧„„“（4）”„„啄„„笔尖„„。“（5）”„„啄„„手指„„。“（讨论方法同句①）

同桌对演，一生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表演它们呼唤应答的过程。

想象，珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜，它会梦到些什么呢？

配乐赏读。找出文中”美好的情景“朗读给插图起名字，可以用三个文末一节中的词语。

抓住关键语句品读感悟，体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱

同桌对演，配乐赏读更能激发学生学习的兴趣。四．学习悟出道理

1、出示句：”信赖„„境界„„“

总结：

五、布置作业、熟读课文，练背第4-7自然段。

2、用”居然“、”不由自主"口头造句。

说明：

1、重点突出板块设计；

2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）

3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。课题：

22、九色鹿第一课时

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。（能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。）

2、正确、流利、有感情地朗读课文。（用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.）重点与难点：理解课文内容，领悟九色鹿的品质和调达的可耻。课前准备：图片

搜集有关九色鹿的资料板块 教师活动 学生活动

教学目标及达成情况

一、导入新课。、同学们，请回忆一下我们已经学过了哪些童话故事？还记得故事中的主要人物吗？

2、小结，童话具有强烈的幻想色彩，它通过虚拟的人物，假设的环境，离奇的情节来反映生活，表现思想。

3、今天，我们再来学习一篇童话——《九色鹿》板书课题。

学生回答：《谁的本领大》中的风和太阳。《三袋麦子》中的小猪、小牛、小猴。《小露珠》中的小露珠。《云雀的心愿》中的云雀。

读课题

学生对学习童话故事很感兴趣，以前学过的童话故事能记忆犹新。

二、初读课文。、了解课文故事梗概。

（！）九色鹿是一种什么样的鹿？

自读课文

九色鹿双角雪白，身上有九种鲜艳的毛。漂亮极了。

通过自读课文，了解课文故事梗概，理清思路。

（2）《九色鹿》写的是一个怎样的故事？默读课文后简要回答。

（3）理清思路

九色鹿救助调达不要报答，可调达背信弃义，恩将仇报，向国王告密。

再读课文，了解课文结构

三学习字词、教学生字、词语。（1）边读课文边画出带有生字的词语，根据读音读准字音。（2）联系上下文理解词语。（3）读一读，写一写。

学生读课文，画出带有生字的词语，根据读音读准字音。

联系上下文理解词语。

学会本课生字，读准字音，认清自形，能联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

四作业。

用钢笔描红。巩固本课所学的生字、词语。朗读课文，根据段意给课文分段。

巩固本课所学的生字、词语。朗读课文能根据段意给课文分段。说明：

1、重点突出板块设计；

2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）

3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。

课题：

22、九色鹿第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文,体会人物形象.（用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.）

2、自读感悟，采取对话形式交流和小组合作学习的方法.明白做人要恪守信用的道理。重点与难点：让学生在自读感悟的基础上，与文本对话，与师生对话，感受人物形象。课前准备：板块 教师活动 学生活动

教学目标及达成情况

一、复习导入、同学们，这节课我们继续学习第21课，童话故事——《九色鹿》。

2、九色鹿这篇课文主要讲了一个什么故事？

3、故事中有两个主要人物

4、指名分段朗读课文，读后评议是否正确、流利。

指名说

九色鹿和调达。

学生分段朗读课文，讨论是否正确、流利。

通过复习来回顾上节课所学知识，了解故事内容。

二、精读课文

过渡：现在我们就来继续学习课文，看课文是如何来体现这两个主要人物的特点的。

、指名读第一段并概括大意。

2、默读第二段

（1）理清层次。（2）理解“九色鹿立即纵身跳进河中将落水人救上岸来。”

指名读第一段并概括大意。

“立即”表示行动迅速，毫不犹豫，不顾自身安危。

重点引导学生理解课文是如何来体现九色鹿和调达这两个主要人物的特点的。

（3）分述九色鹿与调达的不同表现。（4）即兴表演。

3、读第三段。（1）第6、7两个自然段主要写什么？（2）联系第二段调达对九色鹿所说的话，你觉得调达是个什么样的人？想一想你为什么这样说？

学生分述九色鹿与调达的表现。

指名说。

三、总结全文

1、调达受到了重重地惩罚，如果调达现在在你的面前，你最想对他说什么？（如果调达在你的面前，他肯定会被你感动的。）

2、教师总结。我们做人要正直、守信用，可千万不要背信弃义、恩将仇报、见利忘义。俗话说：善有善报、恶有恶报。我们应该像九色鹿那样救助他人，不图报答。

根据老师指导的第二段课文的复述方法，练习复述整个故事，回家讲给家人听。

让学生通过学习知道我们做人要正直、守信用，千万不要背信弃义、恩将仇报、见利忘义。

四、布置作业

如果调达在看到皇榜时就能遵守自己的诺言，懂得这些做人的道理知恩报恩，故事又会怎样发展呢？发挥你的想象，改编故事《九色鹿》，下一节课请同学们汇报交流。

通过拓展练习来激发学生的想象力和提高写作能力。说明：

1、重点突出板块设计；

2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）

3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。

课题：练习6第一课时

教学目标：

1、处处留心，读短文，理解诚信对于做人的意义。

2、写好钢笔字。（能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。）重点与难点：读短文，理解诚信对于做人的意义。课前准备：板块 教师活动 学生活动

教学目标及达成情况

一、处处留心。

一、自由读短文，要求：

二、学短文：

指名回答：

指名回答

三，学名言

提出要求：你对哪一句感受最深？谈谈你的感受

．读通读顺，划出疑问处2．了解短文写了一件什么事？

．短文写了一件什么事？2．分小组探讨：

哥俩生意破产的主要原因是什么？

3．联系自己的生活和相关人和事，谈谈自己的感受

4．完成课后练习，集体订正

新课标第一网

．自由朗读名言，通过自读感悟、小组探讨来理解诚信对于做人的意义。

你对哪一句感受最深？谈谈你的感受

2．试背诵名言

理解有关名言。积累名言。