活动目标:
1、初步了解自己家的地址和周围环境的主要特征。
2、初步理解故事内容。
3、体验帮助他人的快乐。
活动准备:
1、准备小花鸭木偶或指偶一只。
2、准备《迷路的小花鸭》歌曲磁带。
3、自制简易的区域背景图,背景图需标有幼儿园的具体位置和一些明显建筑。
4、准备学习包《主题活动搬新房》。
活动过程:
一、歌曲导入。
1、播放歌曲《迷路的小花鸭》,出示小花鸭木偶,操纵木偶并表现小花鸭无助、欲哭的样子。
2、引导幼儿猜猜小花鸭怎么了。
二、组织讨论。
1、什么是迷路?迷路的小花鸭心情怎么样会?为什么伤心?
2、怎样才能不迷路?迷路了改怎么办?
3、你知道自己的家在哪里吗?自己家的周围还有哪些主要的建筑?
三、绘制地图。
1、出示自制的区域背景图,引导幼儿观察背景图并帮助幼儿找到自己家在图中的所在位置。
2、指导幼儿在背景图中的适当位置画上自家的房子。
3、启发幼儿以幼儿园为中心,画出从家里到幼儿园的路线,并用剪贴或绘画的方式在路线上增添一些主要建筑。如:从家里到幼儿园路上要经过医院,小学,邮局,幼儿分别用明显标志表现这些地方。
四、交流分享。
1、引导幼儿将绘制好的地图布置在班级的主题墙上。
2、鼓励幼儿积极与同伴交流自己家的具体位置。
活动目标
1.能够说出动物的名称。
2.知道动物居住的地方。
3.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备
课件准备:“动物的家”实拍组图;“动物的家”图片。
纸面教具:《动物翻翻牌》
活动过程
一、出示组图“动物的家”,鼓励幼儿看图讨论。
1.出示组图“动物的家”01,引导幼儿讨论蚂蚁的家。
——猜猜这是谁的家?(蚂蚁)
——蚂蚁把家安在哪里?(安在地下)
小结:蚂蚁的家从上面看,只能看到一个小孔,其实它们的家特别大,有很多很多房间,还有无数相互连接的隧道。
2.出示组图“动物的家”02,引导幼儿讨论燕子的家。
——这是谁的家?(燕子)
——燕子把家安在什么地方?(屋檐下)
——你知道燕子是怎么做窝的吗?
小结:春天来的时候,燕子就忙碌地从外面衔来湿泥、稻草、草根等,和着自己的唾液,在屋檐下堆砌出像碗一样的窝。这样的窝不透风,非常暖和。
3.出示组图“动物的家”03,引导幼儿讨论蜘蛛的家。
——这是谁的家?(蜘蛛)
——你见过蜘蛛网吗?在哪里见过?
小结:蜘蛛网是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或树枝之间吐丝结网。蜘蛛网有粘性,可以
用来捕获小昆虫。
二、组织幼儿自由讨论,鼓励幼儿说一说更多有关动物的家的话题。
——小朋友们,刚才我们看了这么多动物的家,你最喜欢谁的家?为什么呢?
——你还知道哪些动物的家?它们的家是什么样子的?
活动延伸
区域活动
在益智区,投放纸面教具“动物翻翻牌”,请两名幼儿一起游戏。游戏开始前,将所有牌倒扣,动物一排,动物的家一排。一名幼儿每次翻开两张牌,若动物与动物的家相符就收走这两张牌。若不符就将牌倒扣回去,换另一名幼儿接着游戏。最后谁得的牌多,谁就获胜。
教学反思
给小动物找家是一节科学活动课。而孩子们都喜爱小动物,因此在设计这节课时,由宝宝的家 → 给小动物找家 → 做练习,三个环节贯穿整个活动。 首先我先出示宝宝家的挂图,让幼儿谈谈宝宝的家里有些什么?客厅、书房、卧室,幼儿们都很感兴趣,也能很完整的说出来。让幼儿知道宝宝们都有一个温暖的家。那么小动物的家在哪里呢? 第二环节、由迷路的小鸟平时喜欢生活在哪?哪里是小鸟的家?让幼儿知道小鸟的家在树上。接着小鱼、小蚂蚁找家,幼儿们也都很感兴趣,而且注意力很集中,能踊跃地回答。最后连线把小动物送回家,教师先在黑板出示小动物的家和小动物让幼儿连线,再由幼儿在课本《开心果园》上连线,幼儿完成得很好。 最后,教师评议说:活动设计符合幼儿的年龄特点,孩子很感兴趣,参加活动兴趣高。活动完成得较好。
【活动目标】
1、初步理解歌词内容,尝试跟着歌曲旋律打节奏,并跟唱歌曲。
2、进一步产生爱幼儿园、爱老师的情感。
3、感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。
4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
【活动准备】
1、幼儿已经会打语言节奏。
2、歌曲录音磁带
【活动重点】
在学念歌词的基础上学唱歌曲。
【活动难点】
拍手打旋律节奏。
【活动过程】
一、复习舞蹈:摇篮曲。
注意身体姿态。
二、熟悉歌曲旋律。
1、第一次欣赏旋律。
今天老师带来一首好听的音乐,我们一起来听听看,听完后告诉我你想跟着音乐做什么?
2、拍手打节拍节奏。
我们一起来跟着音乐拍拍手好吗?
小结:小朋友真聪明,小手都会跟着音乐的快慢一起做游戏,每一首音乐都有自己的不变的有规律的快或是慢,这就是音乐的节拍。
三、理解歌词内容。
1、教师示范演唱歌曲。
——想不想知道歌曲里说了些什么呢?让我们一起来听听。
——“你听到歌曲里在说什么?”(在说老师和小朋友的事情)
2、再次欣赏歌曲,熟悉歌词
“幼儿园像什么?幼儿园这个家里有些什么呀?”
老师叫我什么?
我说老师像谁?你觉得老师像妈妈吗?
老师哪些地方像妈妈?(教师自我介绍像妈妈的地方)
(教师用歌词小结)
3、跟着伴奏,教师拍手打节奏,幼儿跟着教师念儿歌。(纠正翘舌音:“师”“说”)
四、完整跟唱歌曲。
幼儿轻声跟老师唱歌。
——“你们觉得这首歌好不好听啊?想不想和老师一起唱唱看?”
结束语:“小朋友唱得真棒,连老师都感动了,老师叫你们好娃娃,你们说老师是好妈妈,下次邀请小朋友到我们的音乐厅表演这首歌曲好吗?”
幼儿园像我家,像呀像我家。
老师爱我我爱她,我爱她。
老师叫我好娃娃,叫我好娃娃。
我说老师像妈妈,老师像妈妈。
教学反思:
我考虑到小班孩子年龄小,刚进园,我会用情景贯穿整个活动,要用妈妈的语气告诉他们,大家已经长大了,进入幼儿园后要认真的学习本领,做一个合格的小班幼儿。
如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具,像在家一样自由取放,效果会更好。
设计意图
指南中指出:“艺术是人类感受美、表现美和创造美德重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情感态度的独特方式。尊重幼儿自发的表现和创造,并给与适当的指导。”《喜洋洋和灰太狼》这部动画片深受幼儿的喜爱,之前班级开展了相关的律动活动,为了延续孩子的兴趣,我设计了这个音乐游戏《打败灰太狼》。
小班下期的幼儿,形成了初步的节奏感,能初步感受不同特点的乐曲,但是他们还缺乏各种感性经验,思维还处在直观形象阶段。于是我选择并录制了三段特点鲜明的音乐,一段为欢快的,另一段则为低沉的, 并以 ABC 段式进行。以讲述故事的方式给孩子创设游戏情景,以听音乐做游戏的形式贯穿始终,让孩子扮演小动物和灰太狼,通过有节奏的模仿动物的叫声、肢体动作,来掌握乐曲的节拍。能自信听
辨乐曲 ABC 段的变化进行游戏。
活动目标
1、能听辨乐曲中的节拍、欢快与低沉特点并做出反应。
2、能随音乐的变化大方的参与游戏。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
重点难点
能听辨音乐 ABC 段乐曲不同特点,进行角色扮演游戏。
活动准备
1、自制音乐《打败灰太狼》。
2、《打败灰太狼》Flash。
3、《打败灰太狼》PPT。
活动过程
一、导入部分,图片导出。
师:“春天到了,听听有哪些小动物出来玩了呀?”(播放 A 段音乐) “听了这段音乐,你觉得有哪些小动物来了”
二、基本过程
(一)尝试分段倾听音乐,感受乐曲的特点。1、播放 A 段 flash。
师:“到底有哪些动物来了?”(青蛙、小猫、小鸭、小狗) 2、节奏练习,学四种动物 叫声。
师:“现在请你们一起来玩一个游戏,张老师叫出动物的名字,你们模仿动物的叫声!”(教师叫动物的名字,手势给幼儿他们学动物叫声)
师:“这次我们跟着音乐一起来学学小动物的声音吧!”
播放 A 段音乐,幼儿尝试跟着 A 段音乐有节奏的学动物的叫声。评价:小动物们告诉我,你们学的声音很好听!
3、节奏练习,尝试模仿四种动物的动作。
(1)师:“那谁来告诉我青蛙是怎么做动作的?还可以怎么做呢?”
(教师提炼幼儿的动作,引导幼儿模仿)
评价:我们在学小动物的动作时,小嘴巴也要学他们的叫声哦! 师:“这次我来学动物的声音,你们来做小动物的动作。”
评价:“我们在学动物的动作时,要一下一下的,有节奏的做。”
(2)播放 A 段音乐学四种动物的叫声和动作。
师:“我们把四种小动物的声音和动作学给小动物们看一看吧!”(播放 A 段音乐)
评价:小动物告诉我,你们听音乐听的很仔细,动作也学的很漂亮, 能跟着音乐的节奏走到草地中间,真棒!
4、欣赏 B 段音乐,感受其特点。
师:“刚刚是小动物们来了,我们听听这次是谁来了?(播放 B 段音乐)
“你们听到了什么?什么动物来了?你是怎么听出来的?
(二)欣赏 AB 段音乐,观看 AB 段 Flash。
(播放AB 段Flash,幼儿在看的过程中理解故事的内容和游戏情景。)师:“我们来看看大灰狼出现时,小动物们是怎么做的?”
重点指导:引导幼儿听音乐,做出相应的反应。
(一群可爱的小动物,高兴的在草地上吃着小草,这时候,森林里的灰太狼出现了,他想要抓小动物,可是聪明的小动物马上躲起来, 蹲在草丛中,灰太狼没有发现他们。”)
师:“小动物们怎么做的?当我们听到什么音乐时要蹲下来,躲起来?”
(三)游戏“打败大灰狼”,播放 AB 段音乐。 1、教师讲解游戏规则,师幼第一次游戏。
师:“我们来扮演故事里的小动物吧。请你们仔细听音乐,当听到小动物出现的音乐时,你们要像小动物一样走到草地中间来,当听到灰太狼来了,我们要蹲下来,躲起来。不要发出声音,不要动,否则就会被大灰狼发现)。
评价:刚刚我们看到有小朋友被灰太狼发现了,被抓住了,为什么? 那听到灰太狼的音乐要怎么做?(躲起来)
2、幼儿听音乐完成第二次游戏。
师:“我们再来玩一次这个游戏吧!请你们听音乐。”
重点指导:引导幼儿根据音乐节奏,听辨音乐 AB 段不同特点,进行角色扮演游戏,引导幼儿仔细听音乐并积极参与游戏。
评价:刚刚小动物们听到灰太狼来了的音乐时,都赶快躲起来,没有被发现,你们听的很仔细哦!
3、幼儿欣赏 C 段音乐,练习用手枪。
师:“你们听到了什么?这是什么意思?(出示手枪 ppt)看看小动物时怎么用手枪赶走灰太狼的!(播放 C 段音乐)。
4、幼儿随 ABC 段音乐,游戏《打败灰太狼》。
第一次完整游戏,播放 ABC 段音乐。
师:“拿出你们的小手枪,准备好了吗?请你们认真听音乐,记得用手枪打准灰太狼哟!”
评价:刚才有的小动物在草地上忘了做动作,还有的忘记躲起来, 还有的没有打准灰太狼。
第二次完整游戏,播放 ABC 段音乐。三、结束部分
师:“耶!灰太狼被赶走了!我们胜利了!大家一定很累吧,我们下次再一起和小动物们做游戏吧!”
活动反思
活动目标达成情况较好,通过分段欣赏感受 ABC 三段乐曲,教师逐步引导,幼儿能准确的掌握乐曲节奏,并通过动作和游戏来巩固。我运用故事创设情境,播放 flash 和 ppt 让孩子感受三段乐曲不同特点,做出相应的反应。由于音乐游戏包含的内容比较多,个别孩子完成了手上的动作,却忘记了嘴巴要说,我通过每一次游戏之后及时给予评价,引起孩子的注意。
大部分幼儿都能积极参与到音乐游戏活动中,能认真倾听,给予回应。整个活动中我能关注到大部分幼儿,对孩子的回答能够及时给予应该。在学做小动物动作时,我善于发现个别典型的孩子,以典型带动全面,引导幼儿模仿,激发其他幼儿有更多动作的创新。
目标:1.学习用普通话念儿歌,学说翘舌音(师、说)。
2.喜欢上幼儿园、喜欢老师和同伴。
准备:儿歌录音磁带。
过程:1.谈话活动:
你喜欢幼儿园吗?你喜欢老师、小朋友吗?
2.欣赏儿歌:
教师示范念儿歌:
你听到儿歌里在说什么
再次欣赏儿歌:
幼儿园像什么?幼儿园这个家里有些什么呀?
老师叫我什么?(教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子,说他们是好娃娃。)
我说老师像谁?你觉得老师像妈妈?(教师自我介绍像妈妈的地方。)
教师完整念儿歌,告诉幼儿儿歌的名称。
幼儿学念儿歌:
纠正翘舌音:师、说。
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