《恰恰恰》音乐教案

发布时间：2023-08-05 09:21:21 来源：1569下载站作者：小何恰恰音乐教案恰恰教案

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《恰恰恰》音乐教案篇1

拉丁舞恰恰音乐教案

一、教案背景和目标：

拉丁舞恰恰是一种源自古巴的热情舞蹈，具有明快的节奏和充满活力的舞步。本教案旨在介绍拉丁舞恰恰的音乐特点和基本舞步，并通过实践和表演培养学生的音乐感知和舞蹈表达能力。

二、教学内容和方法：

1.音乐特色介绍：通过播放拉丁舞恰恰的经典音乐，让学生感受其明快的节奏和热情洋溢的旋律。引导学生了解拉丁舞恰恰的起源和发展。

2.舞蹈基础训练：指导学生学习拉丁舞恰恰的基本舞步，包括跳步、踏步和转体等。通过反复练习，培养学生对舞蹈节奏和身体控制的感知能力。

3.舞蹈创作和演练：组织学生分组进行舞蹈创作，鼓励他们在拉丁舞恰恰的音乐基础上，自由发挥和表现。每个小组进行演练，并在课堂上进行展示和点评。

4.合作交流和演出：鼓励学生互相合作，分享自己在舞蹈创作和演练中的经验和心得。组织学生进行小型演出，展示他们的舞蹈成果。

三、教学手段和媒体支持：

1.音乐播放器和音箱：用于播放拉丁舞恰恰的音乐，让学生感受其独特的节奏和旋律。

2.镜子和音乐播放器：用于舞步训练和舞蹈演练，让学生在镜子前观察和调整自己的舞蹈动作。

3.投影仪和投影幕布：用于播放相关舞蹈视频，让学生观摩和学习优秀的舞蹈表演。

四、课程安排：

第一课：音乐特色介绍和舞蹈基础训练

1.播放拉丁舞恰恰经典音乐，让学生感受其明快的节奏和热情洋溢的旋律。

2.指导学生学习拉丁舞恰恰的基本舞步，包括跳步、踏步和转体等。

3.组织学生进行舞蹈练习，让他们在音乐中感受舞蹈的魅力。

第二课：舞蹈创作和演练

1.组织学生分组进行舞蹈创作，让他们自由发挥和表现，建议以小组合作的形式进行创作。

2.每个小组进行舞蹈演练，并在课堂上进行展示和点评。

第三课：合作交流和演出

1.组织学生分享舞蹈创作和演练的心得和经验，鼓励他们互相交流和学习。

2.安排小型演出，让学生展示他们的舞蹈成果，并进行集体点评和鼓励。

五、教学评估：

1.观察学生在音乐播放时对节奏和旋律的感知能力。

2.评估学生在舞蹈基础训练中的学习态度和舞蹈技巧。

3.评估学生在舞蹈创作和演练中的合作能力和舞蹈表达能力。

4.评估学生在合作交流和演出中的自信和表现力。

六、教学反思：

通过本教案的实施，学生将能够通过拉丁舞恰恰音乐的欣赏和舞蹈训练，培养自己的音乐感知和舞蹈表达能力。同时，通过小组合作和演出，学生们能够体验团队合作的乐趣，并提高自己的自信心和舞台表现力。通过不断的实践和演出，学生们将更好地理解和感受拉丁舞恰恰音乐的魅力，并能够运用到自己的舞蹈创作和表演中。

《恰恰恰》音乐教案篇2

主题：拉丁舞恰恰音乐教案

一、教学目标

1.能够理解恰恰音乐节奏的基本特点和舞步特点；

2.能够掌握有节奏地进行舞蹈动作的方法；

3.能够参与恰恰舞的表演和演出活动；

4.能够培养学生的感官特点和舞蹈艺术欣赏能力。

二、教学内容

1.恰恰音乐的基本特点；

2.恰恰舞的舞步特点和动作技巧；

3.恰恰舞的表演和演出技巧。

三、教学过程

1.恰恰音乐的基本特点

恰恰音乐起源于古巴，是一种慢板波斯特舞曲。恰恰音乐的节奏是2/4拍子，节奏轻快、欢快、明朗，具有明显的重心和旋律。恰恰音乐突出了炫耀的节奏感和优美的旋律，是拉丁舞中常用的音乐类型，曲式多为三段式。学生应当根据恰恰音乐的基本特点，学习音乐的节奏规律和特点。

2.恰恰舞的舞步特点和动作技巧

恰恰舞的舞步非常简单，重点是注意舞姿，舞蹈动作要轻盈自如，有舞蹈艺术的美感，与音乐相配合。恰恰舞的基本舞步是左脚向前迈出一步，右脚顶码；之后，右脚向后迈出一步，左脚顶码。学生应当学习和掌握恰恰舞的基本舞步和动作技巧，以便完成日常的舞蹈表演。

3.恰恰舞的表演和演出技巧

在进行恰恰舞的表演和演出时，学生应当注重舞姿、身体的美感，将恰恰音乐的风格和节奏与自己的舞蹈动作相配合，形成独特的恰恰舞风格。学生应该多参与一些舞蹈团体的表演和演出，以锻炼自己的表演和演出技巧，提高自己的舞蹈艺术水平。

四、教学评价

1.小组讨论和交流

2.集体评价和评分

3.教学反思和总结

五、教学资源

1.恰恰舞的音乐和歌曲

2.恰恰舞的教学视频和教程

3.恰恰舞的舞蹈表演和演出活动

六、教学方法

1.讲授法

2.示范法

3.案例法

4.体验法

七、教学成果

学生通过学习恰恰舞的音乐和舞步特点，掌握了恰恰舞的表演和演出技巧，培养了自己的感官特点和舞蹈艺术欣赏能力，提高了自己的舞蹈艺术水平，为日后的职业和工作打下了坚实的艺术基础。

《恰恰恰》音乐教案篇3

一、活动目标：

１、幼儿初步感受印尼歌曲的风格，熟悉音乐的结构。

２、幼儿能根据图谱进行打击乐器演奏。

３、体会师幼合作、同伴合作的快乐。

二、活动准备：

１、画有各种水果的图谱、磁带。

２、木瓜实物。

３、铃鼓、碰铃、圆舞板等打击乐器若干。

三、活动过程：

（一）提供木瓜实物，使幼儿初步认识这种水果。

大家好，我的名字叫木瓜，我是一种来自印尼的水果，今天我给你们带来了一首好听的印尼乐曲，名字就叫做《木瓜恰恰恰》，请你们一起来欣赏吧！

（二）幼儿欣赏音乐一遍。

提问：乐曲叫什么名字？是哪个国家的曲子？

（三）结合图谱，幼儿再次欣赏音乐。

1、教师随音乐帮助幼儿熟悉图谱。

2、幼儿用身体动作来表示图谱中的水果，并进行拍奏。

（1）教师示范。

提问：老师做了哪些动作？菠萝、樱桃、木瓜分别是用什么动作表示的？

（2）幼儿随音乐用身体动作表演。

（四）提供乐器，与幼儿讨论乐器与动作的匹配。

1、出示铃鼓、碰铃、圆舞板。

（1）听听哪种乐器的声音最高？

（2）拍头的动作可以用什么乐器来表现？为什么？

（3）拍肩的动作可以用什么乐器来表现？为什么？

（4）拍腿的动作可以用什么乐器来表现？为什么？

（5）拍手的动作可以用什么乐器来表现？为什么？

（五）幼儿随音乐进行乐器演奏。

1、幼儿随音乐集体演奏。

2、幼儿尝试边演奏边在前四句画有樱桃的地方同时念出恰恰恰。

3、幼儿当指挥，集体演奏。

（六）结束活动。

你们表演的真棒，让我们一起到教室去品尝木瓜的美妙滋味吧！

《恰恰恰》音乐教案篇4

《木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼色彩的民歌风格乐曲。在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中，我采用了直观的图谱、拍手教学，孩子容易掌握乐曲的节奏，进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。

1、学习和运用切分音节奏。

2、积极探索配器方法，在演奏时注意整体的协调，锻炼倾听能力。

2、节奏练习。

师：老师发现果园有一颗神奇的智慧树，智慧树上长着很多中的水果，它要让小朋友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。

3、以游戏的形式引入课题。

师：现在来看看你们都摘了哪些水果？（菠萝、木瓜、樱桃）这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。

师：非常好，其实刚才我们拍的是一首非常好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

5、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。

师：刚才，老师在樱桃的地方说什么呢？（恰恰恰）你们会不会呀？那么我们边拍边说。

师：这次我们跟着音乐来说恰恰恰。这次，有难度了要边听边看边拍边说。

6、请幼儿尝试像教师一样操作图谱，其他幼儿拍节奏。

7、按教师指挥分组拍节奏。

师：刚才，我们是大家一起拍这个节奏，这次看老师指挥拍，老师指挥哪组就哪组小朋友拍。

8、拿乐器演奏。

师：这是一首打击乐，打击乐就必须用什么来演奏？（乐器），我们有三种乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）。那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰，飘带的地方要怎样演奏。

9、交换乐器演奏。

师：老师发现有的`小朋友很想有其它的乐器演奏，现在请你们和你的好朋友交换一下乐器。

10、活动结束。

师：今天，我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

“木瓜恰恰恰”是一节大班节奏活动，我采用了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。在这个地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音节奏掌握的不够好。由于这两个节奏我画的是一样的图，又没有教孩子区分这两个节奏，以至后半段节奏把握欠佳。

《恰恰恰》音乐教案篇5

活动目标：

1、在师生合作中体验打击乐活动的快乐;

2、幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致;

3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备：

1、物质准备：多媒体课件，磁带，打击乐器。

2、经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。

活动重难点：

学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。

活动过程：

1、入场：《加沃特舞曲》，以节奏为主线调动幼儿参与活动的积极性。

2、课件欣赏：印尼风俗民情，调动幼儿已有经验，导入新课。

3、印尼舞蹈：《东方之珠》，感受印尼歌曲的风格。

4、幼儿整体欣赏音乐，进一步熟悉音乐结构。

5、在教师的提示下，按乐曲结构，看图谱拍节奏，并在“恰恰恰”处边拍边念。

6、幼儿分声部练习。在教师的引导下，反复练习不同声部的节奏型。

7、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案，并尝试演奏。

8、组织幼儿分声部进行乐器演奏。此环节中，可以鼓励幼儿为乐队做指挥。

9、活动延伸：鼓励幼儿用自己的形体语言来表现这首乐曲，在轻松欢快中结束活动。

活动反思

乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的两段体AB，节奏也为较简单的2∕4拍。A段旋律优美，表现印尼人民丰收喜悦的心情;B段的旋律活泼、明快，作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力，非常适合大班幼儿进行打击乐演奏。

《恰恰恰》音乐教案篇6

拉丁舞恰恰音乐教案

一、教学目标

1.了解恰恰舞的基本舞步和舞姿。

2.能够跟随音乐的节奏自如地演练恰恰舞。

3.了解拉丁舞恰恰音乐的起源和演变。

二、教学内容

1.拉丁舞恰恰音乐的起源与演变

拉丁舞恰恰音乐源自古巴，是20世纪初的古巴音乐演变而来的。这种音乐的特点是融合了西班牙和非洲的音乐元素，曲风轻快明快，节奏鲜明有力。恰恰舞则是由这种音乐而演变而来，通过短距离的滑步和西方的舞蹈元素演绎。恰恰舞是跳跃并流畅的，以手臂和身体的动作为主，具有非常强的情感表现力。

2.舞蹈基本动作

本节课将教授学生恰恰舞的基本步伐，包括：

1. 恰恰基本步

2. 成交恰恰

3. 前倾恰恰

4. 踮步恰恰

5. 三步恰恰

6. 环形恰恰

三、教学过程

第一课时：引入

1.播放一首恰恰音乐，让学生了解恰恰音乐的特点和起源。

2.学生讲述他们如何看待这种音乐，是否喜欢，是否会跳恰恰舞，师生互动交流。

第二课时：舞蹈基本动作

1.向学生介绍恰恰舞的基本动作。

2.让学生看教师跳恰恰舞，帮助学生了解不同步骤的流动。

3.让学生先跟着音乐的节奏跳基本步骤，逐渐增加跳动的难度。

第三课时：基本动作巩固

1.让学生回顾之前的知识，连续跳跳动作，一次加一个舞步。

2.让学生分小组练习，提高学生的舞步组织和协调能力。

第四课时：恰恰舞表演

1.让学生分组编排恰恰舞的表演。

2.让学生在2-3分钟内表演完整的舞蹈。

四、教学评价

本教学方案采用学生互动的方式，培养了学生的情感表达能力和协作组织能力，同时让学生了解了拉丁舞恰恰音乐的起源和文化背景。本教学方案设计得容易理解和操作，学生能够轻松地跟随音乐的节奏跳舞。希望此教学方案能够帮助学生更好地理解拉丁舞恰恰音乐和恰恰舞的特点，提高他们的艺术素养和表达能力。

《恰恰恰》音乐教案篇7

活动目标

1、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

2、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

一亲亲热热——点名报数指向：会跟着家长一起点数，并能响亮地说出自己的名字，接受大家的欢迎。

过程：

1、教师伸出一个手指依次点宝宝，请家长帮助宝宝按顺序开始报数，并提醒宝宝报到自己的时候，要用手指自己。

2、请宝宝大胆地告诉教师自己的名字，其他家长和宝宝一起拍手欢迎。对于能响亮地说出自己名字的宝宝，拍手加以鼓励。

3、点名游戏继续，直到每位宝宝都被介绍到。

二、做做玩玩——穿项链指向：练习二指捏放，发展左右手的配合能力，并感知物体的颜色。

准备：

1、人手1份：彩色的粗细不同的吸管剪成小段放于小碗内，细线1根。

2、事先穿好的项链1串，収玩具音乐。

过程：

1、教师以标准姿势取工作毯、玩具托盘。

2、教师介绍活动材料，演示游戏方法。

教师双手将线横向拉成一直线：“宝宝看，线，细细的线。”放下细线，从小碗中取出一段吸管，说出颜色：“X色，X色。”再用食指指着上面的孔说：“洞洞，洞洞。”然后将孔放在眼前逐个看宝宝，叫出几个宝宝的名字，引起宝宝对小孔的注意。

教师出示事先穿好的项链，挂在脖子上让宝宝欣赏：“宝宝看，老师穿的项链漂亮吗?你也来用吸管和线给妈妈穿一串美丽的项链吧。”

3、宝宝在家长的配合下进行游戏。

提示家长：这个活动主要是训练宝宝手的控制能力，发展宝宝的手眼协调能力及双手配合的能力，同时还能让宝宝感知颜色。当宝宝出现困难时，可与宝宝进行合作游戏，鼓励宝宝不放弃;引导宝宝说说吸管的颜色，并帮助宝宝做成项链、手链或腰链，戴在家长或宝宝身上请大家欣赏，让宝宝充分体验成就感。

家长协助宝宝取工作毯和托盘，宝宝进行自主操作。教师逐一观察家长和宝宝的操作情况，并与家长交流，对家长和宝宝给予适时的指导。

4、15～20分钟后播放収玩具音乐，提醒家长和宝宝一起収归活动材料。

三、说说唱唱——豆子恰恰恰指向：体验随音乐用自制小乐器敲敲打打的乐趣。

准备：

1、人手1个托盘，盘中放置豆子(或米、珠子、细小铃铛)1碗，勺子1把。瓶子2个，用来封瓶口的圆形不干胶2片。

2、自制瓶子乐器1个，音乐磁带《恰恰恰》。

过程：

1、家长带宝宝面对教师坐成一个半圆，教师出示自制的瓶子乐器，引发宝宝的兴趣。

教师：“宝宝看，老师今天又带来什么好玩的玩具了?老师摇一摇，它还会发出好听的声音。宝宝喜欢吗?你也可以自己来做一个。”

2、教师示范自制小乐器的方法。

出示小碗，让宝宝观察碗里的材料。教师一手拿勺，一手握瓶，从碗中舀一小勺豆子轻轻放入瓶内，装好后用不干胶封住瓶口，小乐器就做好了。每个宝宝可以做1～2个小乐器。

3、宝宝自取托盘进行制作。制作完成后，家长可引导宝宝玩玩小乐器，听听、说说小乐器发出什么声音。

4、播放欢快的音乐，大家一起跟音乐做简单的律动，并请宝宝大胆地在集体面前拿着乐器自由表演，其他宝宝可在下面自由表演。

四、开开心心——母鸡下蛋指向：锻炼下肢力量，发展控制能力，感受集体游戏的快乐。

准备：小皮球若干，人手1个球筐。

过程：

1、家长带宝宝面对教师围坐成半圆。

2、教师请一位宝宝合作，示范游戏“母鸡下蛋”。

教师抱宝宝，手托宝宝的臀部，请宝宝用两只脚夹住皮球，从指定地点出发，将球运到终点，让宝宝松开脚使球掉入筐中。

3、请家长和宝宝一起游戏，相互开展比赛，比比谁“下的蛋”最多。

提示家长：刚开始练习时，可以一手托宝宝臀部，另一手扶住宝宝的双脚，帮助其把球夹住，待宝宝熟练后可鼓励宝宝自己用脚夹球。

4、游戏结束后，提醒宝宝将游戏材料放入指定筐内。

家庭延伸：

回家后可和宝宝继续练习，也可和宝宝进行脚上传球游戏，训练宝宝的下肢灵活性;同时还可使用不同的球，激发宝宝的兴趣。可在家中为宝宝提高不同的豆子自制小乐器，感受不同种类的材料所产生的不同音质。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

《恰恰恰》音乐教案篇8

拉丁舞恰恰是一种充满激情和活力的舞蹈，它的音乐也同样充满了节奏感和动感。在音乐教学中，教师需要了解拉丁舞恰恰音乐的特点和教学方法，以便能够更好地引导学生掌握音乐技巧、提高音乐素养。本文将以“拉丁舞恰恰音乐教学”为主题，探讨相关的教学内容。

一、拉丁舞恰恰音乐的特点

拉丁舞恰恰的音乐流畅、富有节奏感，主要由强拍和弱拍组成，常采用4/4拍号，速度适中，节奏明快，具有明显的拉丁风格。通常，恰恰音乐较为简单，曲调富有多变性，乐器类型较多，包括打击乐、管乐、吉他等。恰恰音乐内容丰富、旋律优美、节奏感强，是学习拉丁舞恰恰的重要素材。

二、拉丁舞恰恰音乐教学的目标

1、掌握音乐知识：学生需要理解拉丁舞恰恰音乐的特点、节奏感和多变的曲调。

2、提高音乐技巧：拉丁舞恰恰音乐需要学生通过跳舞的方式感受音乐，提高音乐技巧和表演能力。

3、提高音乐素养：拉丁舞恰恰音乐丰富多彩，通过学习和欣赏音乐，可以提高学生对音乐的理解和欣赏能力。

三、拉丁舞恰恰音乐教学内容

教学内容主要包括节奏感、曲调、乐器演奏和演唱等方面。

1、节奏感

教师需要通过一些游戏和训练，帮助学生掌握拉丁舞恰恰音乐的节奏感。例如，教师可以用带有明显节奏的音乐让学生拍手或跟着音乐节奏摆动身体；另外，童谣、押韵诗等也是很好的训练方式。

2、曲调

教师可以使用一些简单的恰恰音乐让学生学习，例如《恰恰恰》、《芝加哥》、《西班牙吉他》，这些音乐节奏明快、旋律优美，易于学生掌握。通过学习这些音乐，学生可以更好地感受恰恰音乐的特点和魅力。

3、乐器演奏和演唱

在学习音乐的过程中，乐器演奏和演唱也是不可缺少的。教师可以让学生通过模仿乐器演奏和演唱来感受音乐的魅力。例如，在演唱过程中，教师可以让学生模仿各种乐器演奏的声音，例如吉他的弹奏、打击乐的敲打等。这些训练可以帮助学生更好地理解音乐，并提高演奏和演唱技巧。

四、拉丁舞恰恰音乐教学的方法

拉丁舞恰恰音乐的教学可以采用多种方法。例如，教师可以通过讲解、演示、模仿、游戏等多种方式来帮助学生学习。另外，图像、视频等辅助素材也是很好的教学手段。教师可以收集一些恰恰音乐的视频，并通过分析和解释来帮助学生更好地理解音乐。

总之，拉丁舞恰恰音乐是一门富有魅力和动感的音乐，学习这门音乐可以帮助学生提高音乐素养和表演能力。在教学中，教师需要了解恰恰音乐的特点和教学方法，通过各种手段来帮助学生掌握音乐技巧，提高音乐素养和舞蹈表演能力。

《恰恰恰》音乐教案篇9

通过让幼儿自由选择日常生活中的物品来制作简单的节奏乐器,并进行演奏,充分给幼儿自由表现音乐的机会。

活动目的：

1、培养幼儿的节奏感及对节奏活动的兴趣。

2、让幼儿尝试用日常生活中是物品来制作简单的乐器，并会用节奏 X X XX X 、XXXX XXXX 进行伴奏。

3、初步掌握轮奏及看指挥演奏的方法，体验合作成功的快乐。

4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

设计意图：

《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人意志的发展，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。目前，我们音乐教学中的节奏练习形式单一、枯燥，已经不能满足幼儿的学习兴趣。而我发现生活中，孩子们对各种不同质地的物品通过敲打发出的声音很感兴趣，并能表现出不同的节奏。因此，我设计了本次节奏活动，《玩具恰恰恰》这首歌曲旋律明快、节奏感强，是我园中班早操音乐中幼儿最喜欢的音乐，孩子在做操时通过不同的动作(如拍手、跺脚等)，已初步掌握音乐的节奏特点。因此，在本次活动中，我选择了这首歌曲让幼儿尝试用日常生活的物品来为它进行伴奏，以孩子的兴趣爱好为动力，培养幼儿的节奏感及创造能力。

活动准备：

1、独木桥，城门(进口处贴有节奏符号的标志)，图谱、节奏卡、打击乐器。

2、自制乐器材料：罐子、钥匙、碟子、豆子等。

活动过程：

一、引题，激发幼儿兴趣。

二、以去“玩具国”为目的，在去的路上(小桥处、城门处)引导幼儿打出节奏 X X XX X，XXXX XXXX。

三、熟悉音乐并配器演奏。

1、出示图谱，请幼儿边看图谱边听音乐。

2、分析乐曲节奏。

3、请幼儿用响板、串铃、沙锤进行演奏。

四、引导幼儿自制打击乐器，尝试用自制乐器演奏。

1、出示收集的生活物品，引导幼儿制作简单的乐器。