小人国观后感锦集13篇

您是否也在苦恼怎么写好作品名的观后感呢？写观后感时要有体验、有见解、有感情、有心意，想要了解“小人国观后感”的原理或者相关技巧考虑看看这篇文章，你会找到对自己有帮助的资料和信息！

小人国观后感 篇1

在大***巴学园拍摄的纪录片《小人国》公影以来，在家长中引起了轰动，今天上午有机会与一三班的家长们一起观看了这部影片，片子拍得如何我没资格评论，其他家长看后有何感想，我也不得而知。我只知道，在观看影片的短短一个半小时中，眼泪一直在眼里打转，不是感动，而是感慨。当中的许多片段引起了太多共鸣，勾起多少成长往事，今日回想，依然历历在目。

片段一：《小人国》整部片的取景都在巴学园，虽然没亲身经历过，但对李跃儿、对她的巴学园却十分亲切。这让我想起了女儿上幼儿园的经历。

记得在齐齐2岁半时就开始了解幼儿园，当时才开始混房网，才开始认识乐山（现在南山巴学园的创办人），才开始知道孙瑞雪，知道蒙特梭利，知道小巫，才开始听说华德福，从《窗边的小豆豆》中得知巴学园，从网上知晓李跃儿。。。。当时，我发现原来的教育可以这样，这是我一直在寻找的理想的育儿理念。。。。从此，我就象久逢甘露的一株小草，如饥似渴地学习她们的育儿理念，从《爱和自由》、《捕捉儿童敏感期》、《给孩子自由》、《和孩子划清界线》、《跟上孩子成长的脚步》到蒙氏的一些书籍，从《倾听孩子》、《夏山学校》、《窗边的小豆豆》、《牵手两代》、《谁拿走了孩子的幸福》到《美国式家庭教育》、《风不吹，它睡了吗？

》、《怎么听，孩子才会说，怎么说，孩子才肯听》等等等等太多了。当然，上面的一些书都是小班以后读的，所以当时找幼儿园也不是很有帮助。

经过三四个月的考查，在齐齐2岁10个月时，把她送进了银鹰，由于老师照顾的不细心，女儿的手指被户外游戏设施夹得红肿了一周，老师当时却说女儿不懂规则，一来就带领小朋友们玩饮水机，这让我很不放心把孩子交给这些老师，二天后决定转学。转到同事介绍的长城盛世实验幼儿园，当时被同事的一番鼓动，让我心驰神往，天真地认为以后可能会有上实验小学的机会，当时我对蒙氏教育，对孙老师、大李的理念还处在混沌状态，了解得不多。就这样，齐齐又被我转到了这所传统的幼儿园，当时不允许家长陪园，更没有依附老师，我也不懂，女儿就在幼儿园天天哭，有一次还把大便拉到裤子上，孩子也不敢跟老师说，等放学回家，发现大便早已干巴巴地粘在**上，也不知拉了多久。

现在想来，女儿竟有点象《看上去很美》中的孩子一样，太可怜了。小班里也有孩子每天都有作业，但齐齐没有精力完成。他每天从花园回家，都睡不着觉。有时他甚至连晚饭都不吃就睡着了。因为紧张，女儿中午在园里都无法放松地睡觉。

随着当时阅读量的逐渐增加，我觉得这不是我想要的教育，这不应该是我女儿长期居住的地方。

2006年9月，孙瑞雪和她的团队来深演讲，“让我的爱像阳光一样包围着你，而又给你光辉灿烂的自由”这句话深深吸引着我，在二天的精彩演讲中，我淋浴在爱与阳光中，自由之火在心中不断燃烧。当时，在众多的听众中，我也发现了银鹰的杨园长带领她们的教师团队来听讲座。当时的学费是每人800元，学费也不便宜。我当时非常感动。

后来我听说他们有兴趣和孙的组织合作，这给我带来了一线希望。我记得当时问过王树先生关于调动的事。我哭了。为了找到一个理想的幼儿园，我太过焦虑和执着。我只记得她说的一句话：如果你能转学到你认为不错的幼儿园，当然，你还需要转学。

就这样，3岁2个月的女儿又转回了银鹰。

在银鹰，齐齐渡过了一年半，随着我对蒙氏的不断学习与理解，更随着我对银鹰教育理念的深入接触，我频频感到不满，当时齐齐读的也是蒙氏班，但这只是表面或形式上的蒙氏，而蒙氏的自由学习意志、尊重与爱、自由与规则的把握、个性化的教学在这里却体现不到，老师们的骨子里还是改不了传统教育的烙印，尽管老师也爱孩子。我不断地给她们提建议，给园长提自己的看法，给老师们送书，与家长们分享自己的学习心得与理想。。。。

与主班老师促膝长谈。。。。后来渐渐发现老师离我远了，家长对我也不再热情了。后来，老师也承认齐齐妈妈说的很好，但仅靠个人力量是不可能改变整个园区的教育模式的。

这时，我才意识到，我给老师们带来压力了。当时，唯一的出路是与传统教育妥协，接受一切现状。

要么离开。但对于已直在中产阶级的女儿来说，父母要付出多大的勇气才能转学！后来，我一直徘徊在焦虑的状态中，齐齐的心理能量并没有增强（这是我女儿转学的最大动力）。

之后参加孙老师机构的心理课程，当时有许多房网名人都在一起学习，通过她们得知景田的快乐宝贝蒙氏幼儿园，柔柔（现在和乐山一起创办华德福幼儿园），斑主柴禾妞、披着羊皮的猴（后来转到李跃儿的巴学园）、小猪七七（后来自己创办小松树华德福儿童之家）这些妈妈们的孩子都转到快乐宝贝。这给我坚持理想中的教育模式再次点燃了希望。之后就有齐齐在快乐宝贝的一年半真正自由快乐的童年时光。

虽然一切都不尽如人意，但也不可能十全十美。为了孩子，我尽了最大的努力去付出，也许更多的是为了我自己的理想。

片段二：池亦洋在巴学园就是一个孩子王，常常破坏规则，欺负别的孩子（这样说不一定对）。

这让我想起了齐齐刚转到快乐宝贝时碰到的女孩舒一，比齐齐大一岁，也是个爱控制别人的孩子，齐齐常常被她欺负，就当时女儿的心理能量，根本无法与她对抗，女儿又是个特别和善温存的孩子，只能听她的话，害怕她，任她指挥。当时我也很着急。我不知道怎么帮齐齐，干涉还是放手？我也常处于矛盾中，当时就有个妈妈因为不甘心孩子被她控制而转园。

我当时一直认为：齐齐刚到一个新环境，还没建立起完全感，所以可能需要一个比较强大的对方作为依附的对象，所以一直没怎么插手干涉。半个学期后，舒一上小学了，我总算松了一口气。

后来有一天，齐齐告诉我：妈妈，我以前很坏，总是被舒一欺负。我当时不知道该怎么办，但现在不知道了。如果她还是这样，我就不会和她玩了。

我不知道这次经历对齐琦是好是坏。我女儿能从中学到什么？我希望她下次遇到这样的孩子时能处理好。不过世界很小，这个女孩现在竟与齐齐跟同一个钢琴老师学习，只是见面的机会不多，齐齐将以怎样的心态与她相处，我将拭目以待。

片段三：辰辰每天都在门口等德南，不管酷暑严寒，孩子间纯得不能再纯的“爱情”让我觉得他们太美太幸福了。稚嫩的情感在爱和自由的环境中得到了**怎样的尊重和保护!

所幸齐齐在婚姻敏感期也同样得到老师家长的理解与呵护。

女儿一直对婚恋的话题特别感兴趣，在银鹰时就说要跟吴刚结婚，还记得我们当时的对话：妈妈，我长大了要跟吴钢结婚。我问：

他爱你吗？刚好吴钢在身边，齐齐问：吴钢，你爱我吗？

吴钢很认真地回答：爱啊! 齐齐一脸幸福。

“那好，你爱他，他也爱你，那你俩可以结婚。

转来快乐宝贝后，齐齐在这里找喜欢的男孩更是“如鱼得水”。因为后来整个班只有3个女孩，齐齐最大，她在这里很爱欢迎，一会跟我说要跟睿睿结婚，一会要跟小米，一会又跟辰辰，还有悠悠。。。但最喜欢的应该还是andy。

有一次女儿说：“妈妈，andy不能跟我结婚了，因为他要跟贝贝结婚。我问“那怎么办啊？

结婚是要二个人都相互爱对方才能一起生活的”。齐齐说“那我就找个我爱的人，他也爱我的再结婚贝”。

直到现在，上过小学的女儿还是说：我觉得泓政很帅。当她长大后，她会嫁给他。。。。幸福天真的孩子。

胡老师说过：孩子在幼儿时如果能得到情感上的满足，到青春期就能预防早恋，虽然不太绝对，但人类自然的天性应该得到尊重与理解。

片段4：一个孩子想知道垃圾桶的肚子有多大。他一直在悄悄地把能得到的东西扔进垃圾桶：从足球、洋娃娃、玩具到鞋架上的一堆鞋子。

羡慕这个幸福的孩子，在他对空间好奇的阶段没受到干扰，能尽情地探索，我想也就在大李或和一些我们熟知的蒙氏园或华德福幼儿园才能做到，而在许许多多的幼教机构，甚至家庭，孩子也无法得到自由的空间探索机会。

我记得齐齐很小的时候，可能是在空间敏感期。有一次吃饭前，大家都把碗筷放在桌上准备吃饭。齐齐好奇地把筷子都扔在地上，全神贯注地看着筷子会发生什么。我没有立即停止。这时，齐爷爷很着急。他说我溺爱孩子，不懂教育。我怎么能让孩子们这么不听话。。。我说：

这是孩子在探索空间（我当时的处理也欠妥）。外公气得用近乎绝望的眼神对我教育了一番，饭后出去见老乡时还声讨我，老乡们都笑着说：“为什么不给孩子一部手机去扔啊。。。。

”二代人的教育观念相去甚远，我无力改变，庆幸的是，在女儿的空间敏感期间，印象中我一般都能尽量提供适合的东西给齐齐去扔去捡去探索。现在齐齐的绘画老师说她有很好的空间感。我不知道这是否与这个敏感时齐的完全满足有关。

片段五：看着孩子们在学校公园里自由玩耍，特别是那些男孩子，在土里挖地道，捉敌打仗，我觉得：哎哟，多脏啊。

带着这种本能的反应，我相信这也是大多数家长的想法，立刻自嘲：这不是我最喜欢的自由模式吗？有一次，每天接孩子放学的时候，我都会看齐齐的衣服是否整齐。在《快乐宝贝》里，我女儿每天都玩得又脏又乱，象个野孩子。我的眼睛和心里都看到了，这证明我的孩子今天可以在户外活动中快乐地玩耍和自由地奔跑。

当然最惨的是家里的保姆，天天给齐齐洗脏衣服。

片段六：片中有个镜头拍得特别美，秋天的叶子在逆光中随风摇曵，纷纷扬扬洒落一地。。。此情此景，让我想起了孩子们在小公园游玩回来，老师拍的那张照片。

这也让我想起了快乐宝贝老师，海燕、子风、小禹。。。尽管少有联系，但喜爱你们的心依旧。还有c班的孩子们，是你们陪伴齐齐渡过快快乐乐的童年时光。

还有这里的家长们，太多能量超强的妈妈让我学习，让我进步。

幼儿园对面的小公园是孩子们常去捡拾秋天的地方。

孩子是脚，教育是鞋。在巴学园上学的孩子很幸福，没在巴学园上学的齐齐也很幸福，希望爸爸妈妈为你选择了一双舒适合脚的鞋。

看《小人国》观后感

看过《小人国》后，不禁让我想起《教育呐喊》里面的开头诗《飞鸟与鱼》《天地之间》。孩子们就像是鸟儿自由飞翔，鱼儿快乐的游泳，飞鸟与鱼竞相绽放生命的光芒。老师呢！

你像是一个导游，只讲述这里曾经的传说；你愿做一个农夫，低头把面前的麦苗滋养；你接受他们每个人不同的想法；你期待他们每个人精彩的绽放，如果有梦想，不是让他们和你想的一样；只盼望他们把曾经和未来的美好，连同你一起回望一同遥想。

其实这些都离我们很近，我们也生活在这样一个世界里，我们也是幼儿教师，我们也可以享受这样的幸福。我们需做以下几点：

1、认真倾听孩子们的声音，走进他们的童心世界，尊重他们。

2、给孩子们自由的成长空间

3、我们是孩子的支持者、合作者、引导者。

4、让我们与孩子相互信任。

5、爱孩子，不是溺爱，不是严厉的爱，而是严格的爱。

6、培养孩子的质疑精神，给他们探索的空间。

7、改变传统的教学方式

当我们做到以上几点，我相信幼小的心灵在这里得到滋养。孩子是帆，老师是风，他们都深爱瞬息万变的海洋，在探索与征服的同时，一起成就乘风破浪的梦想。

原本以为小人国是动画片，可看着看着，那部看似随意的纪录片深深的吸引了我。影片带我直观地走进孩子的世界。在这个小人国里，每个小孩都被视为与大人一样平等看待，老师们理解孩子的行为自有其道理，尊重孩子的选择和决定，保护并引导着孩子的天性，留给孩子反思的时间认识自己的错误，将之看成一个小社会，遵循社会的相关规则！

小人国观后感 篇2

今天在老师的介绍下我观看了《小人国》视频。觉得十分有趣，颇有感触。

小人国，顾名思义，是一群孩子的世界，有孩子自己的世界。没有干扰，没有逼迫，小孩子们享受着完全的自由。这是一个特殊的地方，一个打破世俗世界，独立于金鸡的幼儿园。

视频中三个性格各异的小孩给我留下了深刻的印象。

第一个是为友情四季等候的四岁女孩辰辰。每次看到她风雨无阻地在门口等南德，我都深受感动。虽然我不知道她心里为什么有那么一点点坚持，但我很佩服她。

我也很羡慕那个叫南德的孩子，因为他们会成为终生的好朋友。现实中的我，面对一个比我小的多的孩子的这种坚持，很惭愧。因为我总是做事缺乏坚持，半途而废。

今后，我会以辰辰为例，无论做什么，都不要轻易放弃。

第二个是五岁的孩子王池亦洋。说心里话，我不喜欢他。他总是欺负其他小孩，又对老师很不礼貌。

但我不得不承认，在某些方面，他是所有男孩中最有男子气概的。就像院长说的他就是园中那头狼，**有勇敢。也只有在这个特别的“小人国”中才会有他放肆的空间，虽然院长似乎很偏爱这个小孩，但我只想说过于放松就是放纵了。

第三个是两岁的探索者锡坤。我很喜欢这个孩子，也很欣赏他的探索精神。好奇心是这个年纪的孩子最大的乐趣。

而他更是把它表现的淋漓尽致。不过我想最应该感谢的是院方。是他们提供的这种自由的环境才能让锡坤能够毫无阻碍的一次又一次的通过往垃圾桶丢鞋子来探测其大小。

这种开放的教学环境是没有意识的。锡坤是一个充满探索精神的儿童乐园。

巴学园是一所勇于创新、勇于发展的幼儿园，使孩子们的乐园，是社会的伟大进步。

小人国观后感 篇3

今天下午，园里组织我们年轻老师一起观看了纪录片《小人国》。看了《小人国》之后，我和很多老师一样，都有很多感触，但又觉得自己的感触和很多老师不同，我没有更多去想应该怎样去给孩子更自由的空间，因为我觉得平时这点上已经尽力做得很多了;我想得更多地是应该怎样去正确的引导孩子在自由中的问题，因为孩子是年幼的，需要辨别是非，需要培养习惯，更主要是因为这才是我平时做得不够的、也常常得不到要领的地方。有时候因为忙碌和琐事，没有更多时间去挖掘和引导孩子们的好奇心和探索欲，有时候因为压力，没有耐心用更理智的态度和方式对待孩子的错误和自以为是的执拗。虽然想着今后应该去改正，去调整，但很多时候还是觉得自己不会改变很多，对自己没有信心。

在巴学园的校车上有这么一句标语“孩子是脚，教育是鞋”。这句话其实在我理解就是：不管你用多么美好的教育观念，如果孩子们不适应你所使用的教育方法，那就是一句空话，甚至是阻碍他们发展的废话，对于孩子的教育要因材施教，具体问题具体分析，当问题孩子将问题抛给我们，作为老师的我们要将这样的一个球再次传到他们那去，就要考虑“力度的大小”不能伤着他们，这就要求我们有灵活的教育智慧和一颗充满爱的心。

强悍、霸气的池亦洋，打人犯错是家常便饭，家长要求赶走他，大李老师说：“池亦洋为男孩子们树立了一个男子汉的榜样，我们要发现他的闪光点，所以我不赞成赶他走。”她的一番话让这个个性强

烈的男孩子继续留在了巴学园。他在大李老师的课上捣乱，大李老师不是直接批评他，叫他出去或者打骂他，而是跟他说：“池亦洋，你不该在课上捣乱，你犯了错误了，现在我要请你去反思角反思你的行为。”池亦洋不愿意说：“我不闹了不行吗?”而大李老师说：“你已经犯错了所以你必须去反思角承担自己的错误。”在这里大李老师给出了惩罚池亦洋的理由，因为他犯错了，然后又告诉了池亦洋犯错的结果就是要去反思角，并且以行动告诉池亦洋犯错的人必须要勇于去承担错误带来的后果，虽然是简简单单的几句话，但是在这里大李老师的方式在无形中让孩子们明白了是非，明白了后果，明白了但当。

还有一位小机灵鬼锡坤：可爱的小家伙，非常爱探索，用小朋友的鞋、玩具、球来填饱垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他还会把游戏室弄得一片狼藉，但老师尽情的让他探索，捣乱，大李老师说，这叫探索空间，让他从生活中探索学习。看到这里使我明白了幼儿是有很强烈的好奇心的，我们应该给予他们探索的空间和时间，用更有趣的游戏方法去教育孩子应该对自己所做的事情负责。

还有令人敬佩又怜爱的辰辰，不管刮风下雨，还是烈日炎炎，辰辰总是执着地在教室外等待南德的到来，只有等到南德，和南德一起玩才开心，等待南德成了辰辰每天的功课。碰到恶劣天气，老师总是关心地建议她进屋等或边吃饭边等，这样的等待整整持续了一年，终于有一天，南德要走了，大李老师和辰辰约定：你现在已经有好几个好朋友了，星期一，咱们就去找其他小朋友玩，开始实行新的计划。老师将继续等待，等待她交到更多更好的朋友。

再就是大李老师对孩子们的爱，是那么的无微不至，不论是对淘气的孩子，还是对听话的孩子都一视同仁。当遇到小朋友们做错事情时，她总是会蹲下耐心地告诉孩子这样做是不对的，告诉他不对的原因是什么，应该怎样做。但是她的这种耐心教导并不等于放纵，当孩子不遵守游戏规则时，她也会严格要求孩子必须要遵守游戏规则，增强了幼儿的责任心，这些都值得我们好好学习。而我相信大李老师的巴学园培养出来的孩子，一个个都能挺直腰杆做人。面对错误能够爽快地勇敢地承担;面对好奇不屈不饶地探索;面对邪恶英勇无谓地上前挑战;面对自由更是用尽生命去追求。

通过观看此部影片，我学到了很多，电影中的许多片段，零零碎碎却深深的印刻在我的脑子里。我知道，以我现在的教育经历可能并不能游刃有余的表达我想要表达的感想，相信经过日积月累的教学经验，下一次再看这部片子的时候我又会有不同的收获。

小人国观后感 篇4

今天在儿童教育学的课上第一次看了以往不会特意去注意，去观看的纪录片《小人国》。没有强大的明星阵容，没有华丽的服饰住宅，但是它却深深地吸引了我，给我带来欢乐，同时也使我产生了诸多感慨。

首先是在情感方面。

在这个无忧无虑的巴乐园里，孩子们的唯一任务就是玩和听故事，想干什么就干什么，不论做了什么事情，没有责备，没有漫骂，没有体罚，有的只是和风细雨般的问候和无微不至的关怀，有的是张扬的个性和幻想的空间，还有无尽的体验与亲近大自然的机会。作为一名大学生，我回想起自己幼儿园的生活，不就是如此吗?每天都开开心心，不需要考虑以后做什么，不需要思考自己的未来会怎么样，真的，特别的羡慕他们，可以活出自我!

其中让我比较感动的是辰辰，四岁的辰辰每天早上都要等一个小朋友——南德。夏末的早晨辰辰感冒了还给南德带奶片，等南德，秋天的早晨辰辰依旧在等南德，然后是下雪的冬日，再到春天，每一天辰辰都耐心地等南德。让我想到了我自己，我是一个特别没有耐心的人，我讨厌等人，对此我深感内疚!当我看着辰辰时候，儿童之间这种真挚的友谊深深地打动了我，成人之间还有这样只有付出不求回报的友谊吗?在这一方面，我想我们有太多人需要向儿童学习，不要过于功利。人活着终究会空手离开，名利是你带不走的，而友谊是我们一辈子可以回忆，可以带来欢乐的东西。

另外我发现现实世界让我们慢慢地变得圆滑，喜欢隐藏自己，不敢说出自己的真实想法，担心自己惹到别人;担心影响到自己的形象;担心……但是儿童却很纯真，想说什么就说什么，就像豆豆大发雷霆，佳佳和池亦洋争吵之类，联系我们的生活不觉感到惭愧。我想，很多时候其实将自己的想法都说出来也许才是解决事情最好的方法!

小人国观后感 篇5

今天下午，园里组织我们年轻老师一起观看了纪录片《小人国》。看了《小人国》之后，我和很多老师一样，都有很多感触，但又觉得自己的感触和很多老师不同，我没有更多去想应该怎样去给孩子更自由的空间，因为我觉得平时这点上已经尽力做得很多了；我想得更多地是应该怎样去正确的引导孩子在自由中的问题，因为孩子是年幼的，需要辨别是非，需要培养习惯，更主要是因为这才是我平时做得不够的、也常常得不到要领的地方。有时因为忙碌琐碎的事情，没有更多的时间去探索和引导孩子的好奇心和探索欲望，有时因为压力，没有耐心以更理性的态度和方式对待孩子的错误和自以为是的固执。

虽然想着今后应该去改正，去调整，但很多时候还是觉得自己不会改变很多，对自己没有信心。

在巴学园的校车上有这么一句标语“孩子是脚，教育是鞋”。这句话其实在我理解就是：不管你用多么美好的教育观念，如果孩子们不适应你所使用的教育方法，那就是一句空话，甚至是阻碍他们发展的废话，对于孩子的教育要因材施教，具体问题具体分析，当问题孩子将问题抛给我们，作为老师的我们要将这样的一个球再次传到他们那去，就要考虑“力度的大小”不能伤着他们，这就要求我们有灵活的教育智慧和一颗充满爱的心。

强悍、霸气的池亦洋，打人犯错是家常便饭，家长要求赶走他，大***说：“池亦洋为男孩子们树立了一个男子汉的榜样，我们要发现他的闪光点，所以我不赞成赶他走。”她的一番话让这个个性强烈的男孩子继续留在了巴学园。

他在大***的课上捣乱，大***不是直接批评他，叫他出去或者打骂他，而是跟他说：“池亦洋，你不该在课上捣乱，你犯了错误了，现在我要请你去反思角反思你的行为。”池亦洋不愿意说：

“我不闹了不行吗？”而大***说：“你已经犯错了所以你必须去反思角承担自己的错误。

”在这里大***给出了惩罚池亦洋的理由，因为他犯错了，然后又告诉了池亦洋犯错的结果就是要去反思角，并且以行动告诉池亦洋犯错的人必须要勇于去承担错误带来的后果，虽然是简简单单的几句话，但是在这里大***的方式在无形中让孩子们明白了是非，明白了后果，明白了但当。

还有一位小机灵鬼锡坤：可爱的小家伙，非常爱探索，用小朋友的鞋、玩具、球来填饱垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他还会把游戏室弄得一片狼藉，但老师尽情的让他探索，捣乱，大***说，这叫探索空间，让他从生活中探索学习。看到这些，我明白孩子们有强烈的好奇心。我们应该给他们空间和时间去探索，教他们用更有趣的游戏方法来负责。

还有让人敬佩和爱戴的辰辰。无论刮风下雨，还是晒太阳，辰辰总是在教室外等着南德的到来。只有南德和南德一起玩，他们才能玩得开心。等待南德成了辰的日常作业。碰到恶劣天气，老师总是关心地建议她进屋等或边吃饭边等，这样的等待整整持续了一年，终于有一天，南德要走了，大***和辰辰约定：你现在已经有好几个好朋友了，星期一，咱们就去找其他小朋友玩，开始实行新的计划。

老师将继续等待，等待她交到更多更好的朋友。

再就是大***对孩子们的爱，是那么的无微不至，不论是对淘气的孩子，还是对听话的孩子都一视同仁。当孩子们做错了什么事，她总是蹲下来耐心地告诉他们，做错事是不对的，原因是什么，怎么做。然而，她的耐心教学并不等于放纵。当孩子们不遵守游戏规则时，她也会严格要求孩子们遵守游戏规则，增强孩子们的责任感。

我相信在大新的巴学园里长大的孩子都是正直的。面对错误，我们可以勇敢地承受；面对好奇和不屈不挠的探索；面对勇敢和毫无意义的挑战；面对自由，我们可以用一生去追求。

通过看这部电影，我学到了很多。这部电影的许多片段是零碎的，但深深地铭刻在我的脑海里。我知道，以我现在的教育经历可能并不能游刃有余的表达我想要表达的感想，相信经过日积月累的教学经验，下一次再看这部片子的时候我又会有不同的收获。

小人国观后感 篇6

这个纪录片给我的第一感觉就是这个幼儿园的小朋友好幸福。一位教育专家曾说过：要做好幼儿园教师一定要有爱心，更要学会等待。影片《小人国》里让我们处处感受到这种等待。看过之后，有几点我感触非常深刻。

进入童心世界的通行证爱心和耐心。印象最深的就是那个自认为很帅的小伙子池亦洋，他总是打人骂人欺负小朋友不遵守纪律而且还不懂礼貌，他的逆反心理特别严重。在我们现实生活中，可能每个班中都会有一个或几个这样让老师感觉到头疼或束手无策的孩子，面对这样的孩子，我们应该怎样教育他呢?发火?责备?影片中的大李老师是这样做的：她针对孩子的每一个过错，逐一的、不厌其烦的及时进行教育，告诉他怎样做是对的，怎样做是错的，并抓住他身上的闪光点和进步来赏识他，哪怕着闪光点微如荧光，哪怕这个进步转瞬即逝，为孩子性格萌芽阶段指明了正确的方向，池亦洋小朋友后来的表现，如：帮小朋友劝架，逐渐能接纳李老师等，可以看出，老师的教育方法是正确的，她正在使一个有很多缺点的孩子在改变。这不仅体现了教师的爱心教育，还体现了老师的耐心教育，是进入童心世界的通行证。

叩响童心世界的敲门砖尊重与平等。还有一位小主人公，那就是影片中不断出现的那个性格有点内向而又很执着的小女孩晨晨，她每天早晨都要一如既往的等待着南德小朋友，南德来了她就非常高兴的和他一起玩，南德不来她就一直傻傻的等，让人看了很心酸，孩子非常珍惜好朋友之间的友谊，友谊对孩子们来说也很重要。在这里我很佩服大刘老师的教育方法，她尊重孩子的意愿，并且陪着晨晨一起等好朋友的到来。体现了教师尊重孩子的原则。

孩子走向成功的奠基石赏识孩子。影片中的那个爱探索的小家伙锡坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原来他是要探究一下垃圾箱的肚子到底有多大，还把塑料玩具撒的满地都是，在一般人看来这是一个爱给老师添乱的孩子，而影片中的大李老师却很赏识孩子，说是给孩子一个自由探索的空间。这种教育方法很值得我们学习。

每个孩子都是独一无二的，就像影片里校车上写的标语孩子是脚，教育是鞋，只有适合孩子的教育才是最好的教育，让我们用赏识的目光，针对每一个孩子的性格特点进行不同教育，因材施教，用自己的爱心、耐心，给孩子一片自由的天空，还孩子一个快乐的童年。

小人国观后感 篇7

《小人国》这部纪录片记录了在巴学园中，一群性格迥异的孩子们是如何上幼儿园，玩耍，学习；以及老师是如何对待这些性格不同的孩子的。当发生让我们感到无所适从的事情时，学校的老师总是用自己的方式来化解。这很值得我去思考，使我受益匪浅。

这部纪录片当中有好几个令我印象非常深刻的人物。一是每天早上在巴学园门口等南德的辰晨。每一个辰辰都要花一个多小时等待南德。辰辰虽然是个安静的孩子，很少和老师交流，但她和南德的关系是她得到了真正的同伴交流。

儿童在与同龄人的交往中，需要由自己引起并且维持，而且同伴给予的反应远比家长和老师要来的模糊和缺乏指导性。因此，儿童从与同伴的交往中，更能学习亲社会性的行为。与亲子关系相比，同伴交往更加平等，应该适应不同的情况，这对儿同的亲社会发展有很大的帮助。

因此，老师对辰辰的尊重符合孩子的天性和发展，并做出很多支持辰辰的行为，比如和辰辰一起等待。南德到幼儿园后，还帮助辰辰和南德沟通。教导辰辰和南德之间的社会交往行为。

第二件让我印象深刻的是是池亦扬。这个孩子很淘气，喜欢欺负人，伤害很小。这是孩子同伴交往中带有攻击性的行为。虽然池亦阳经常欺负别人，老师也经常教他，但他不放弃，也不太严厉地批评他。

还是采取劝说的方式，等池亦扬意识到自己的错误后，告诉被池亦扬欺负的孩子池亦扬身上的闪光点，试着把他融入孩子中。

第三个让我印象深刻的是思坤，他很有探索性。他经常把自己和别人的东西扔进垃圾桶来测量垃圾桶的深度。这种行为在不了解情况的人眼里可能非常匪夷所思。

但老师在这方面发挥了很好的作用，她认真了解情况，并鼓励思坤的行为，让他在公园里探险。

最后，我认为最重要的是老师在其中扮演了一个角色。她对这些孩子很有耐心，因材施教。在孩子们之间起到了非常积极的作用。老师很清楚这些孩子有不同的生活经历和背景，所以他们对同一件事会有不同的具体反映。

教师在其中起主导作用，使孩子们能够更好地相互交流和模仿。同伴互动为孩子们提供了一个更广泛的交流、讨论和谈判的机会，使他们能够一起探索和发现事物的新方面。丰富对于生活的认知，发展自身解决问题的原因。

这部纪录片，让我们看到了真实的孩子，让我们明白，我们应该顺应孩子的天性，让他们更好地发展，促进孩子同龄人之间的互动，让孩子茁壮成长。

小人国观后感 篇8

当今社会，人们渐渐开始意识到幼儿的教育的问题，也开始注重起来。可是，在幼儿成长的道路上，你的角色真的选择的正确吗，你在幼儿的成长过程中真起到作用了吗？

观看了纪录片《小人国》之后，我又开始对此有了新的认识。小人国顾名思义就是那个属于孩子的世界，我们在小人国里可以观测到每一位孩子的变化，成长。该片用镜头记录幼儿园里每个孩子的变化过程，从早上入院开始，孩子们的活动过程，各种镜头关于孩子的生活记录。其中有两个镜头是我非常的印象深刻，第一个是刚开始的时候一个小女孩从入园开始就一直坐在教室门口等着她的好朋友，天气很冷，但是她依然坐在教室门口等着，老师也前去说了好几次，可是小女孩还是依旧坐在门口等着她的好朋友。我觉得这可能就是孩子们之间的友谊吧，在他们的世界里，没有谁对谁错，只要是心里认定你是他的好朋友，就一定会真诚的对待你。第二个，让我印象深刻，也让我感触良多。这个镜头讲述的是在户外活动的时候，很多的男孩子在一起玩耍，最后由一个小男孩提议大家一起来玩踢足球，老师们也参与其中，老师扮演的角色的是裁判。刚开始的大家玩的很好，小朋友们也是非常的开心，可是没多久问题来了。在足球运动中选手们只可以用脚来完成踢球运动，而不可以用到手，用手的话就属于犯规了，但是我们提议玩足球的那个小朋友在踢球的时候无意间用他的手碰到了足球，虽然进了球门可是因为用手推拿，老师裁判们宣布这一球并没有得分。就在这时，我们的小选手特别的不服气，他认为踢足球是可以用手的，此刻在他的心里认为是老师裁判在胡乱判定，他开始怒吼，向老师裁判们怒吼，认为他自己是对的，其他人都是错的。这时我们的老师非常温柔，她蹲下来跟小男孩讲着关于足球的规则，可是正在气头上的小男孩根本就听不进这些，他觉得老师在骗他，他越来越暴躁，脾气越来越无法控制，甚至还对老师爆了粗口，我们的老师不仅不生气还是非常有耐心的跟小男孩一遍又一遍的讲着足球的规则和纠正他此次语言上面犯的错误，耐心的开导他，慢慢的引导他，渐渐的小男孩开始平静下来。虽然只是两个简单的镜头，却让我看到很多道理。

显然，在这两个镜头里我们老师的角色选择的非常的好，既没有去打扰孩子，又将孩子很好的引领在正路上，镜头里这两位老师做的也正是我们要学习的。作为家长，现实的生活里可能在孩子的面前你的角色选择非常的不正确，没有站在孩子的角度上，多为孩子想一想，如果孩子犯错了，你可能会选择严厉的批评孩子，如果孩子的想法跟你不一样了，你还是可能会选择去严厉的批评孩子，其实孩子的成长过程中是需要这些“错误”的。作为老师，你更应该学会去倾听孩子的想法，选择适合孩子的方式，去指导，去引领孩子们，多站在孩子们的角度上为他们多想想，那么孩子将来选择的成长方式才会正确。

很多家长都有着错误的观念，他们给自己定位错误，不去关心也不在乎孩子的成长，其实这对孩子的影响是很大的，他们需要你们的陪伴，他们需要你们的引领，需要你们的关心。这个影片真实的向我们反映了出来，也正是再提醒着我们要去多看看孩子的成长，多关心关心孩子的成长，一个个小小的关心就可能对孩子起着重要的作用。希望大家看完影片之后，都会有小小的触动。希望在孩子的成长路上，你会起到非常有用的作用。

小人国观后感 篇9

《小人国》是一部关于儿童的生活戏剧——发生在真实儿童里的真实故事，它为我们呈现了一个陌生又真实的儿童世界，其中的许多镜头都让我感觉似曾相识。透过此次学习令我受益匪浅，下方就谈谈我自我的一点不够成熟的体会。

一.教师扮演的主角

此刻存在的一个普遍现象仍然是教师们把自我置于绝对权威的地位，是教育活动的领导者、表演者;而幼儿则处于绝对服从的地位，在教育活动中只能当听众、观众，一切都要耳提面命。当然我也一样，总是期望孩子能完全的听从我的安排，按照我说的做，一旦发现孩子没有听我的话，不管三七二十一先阻止了再说。虽说了解我们就应以孩子为中心，教师应处于引导的地位，但是做起来的时候这一切就会抛到脑后了。但是，在巴学园里我看到了孩子和老师之间的亲密关系，他们超出了老师和学生的关系，让我看到了好朋友之间的心与心的交流。调皮、霸道的孩子对于我自我来说是最头疼的，对于这类型的孩子我还真没那么多的耐性去对待，但是看到李老师对池亦洋不厌其烦的进行教导，不断的让他明白自我的行为已经造成的后果，而不是笼统的对他的行为进行指责。

我们只是他们生活的一个参与者，对于他们的活动我们要充当的是合作者，不是干预者。他们犯错了，我们就应是让他们自我了解自我行为对错与否的引导者。教师与幼儿之间的情感联系会影响到教师对幼儿的态度和行为方式。因此，我们就应确立好自我的主角，把握好自我与幼儿的关系，把自我看作幼儿良好的合作者与协作者，用爱去感染幼儿，让幼儿感到教师是他们中的成员而不是约束限制他们的成人。我们就应时刻调整自我的情绪，始终用和蔼可亲的态度去对待幼儿，为他们创设自主的活动环境。细心观察幼儿的行为表现，尽量照顾到每一个幼儿，要多与幼儿交谈，一齐玩，鼓励幼儿表达自我的意见和想法，建立宽松平等的师幼关系。

二.孩子是脚，教育是鞋

在巴学园的校车上有这么一句标语孩子是脚，教育是鞋。这句话其实在我理解就是：不管你用多么完美的教育观念，如果孩子们不适应你所使用的教育方法，那就是一句空话，甚至是阻碍他们发展的废话，对于孩子的教育要因材施教，具体问题具体分析，当问题孩子将问题抛给我们，作为老师的我们要将这样的一个球再次传到他们那去，就要思考力度的大小不能伤着他们，这就要求我们有灵活的教育智慧和一颗充满爱的心。

透过观看此部影片，我学到了很多，电影中的许多片段，零零碎碎却深深的印刻在我的脑子里。我明白，以我此刻的教育经历可能并不能游刃有余的表达我想要表达的感想，相信经过日积月累的教学经验，下一次再看这部片子的时候我又会有不一样的收获。

小人国观后感 篇10

刚刚看到这个名字的时候，心中充满了猜想，猜它是一部动画片还是什么，更多的是以为这部片子是在讲有侏儒症的人的生活。带着这种猜想，观看了这部影片。

《小人国》向我们讲述了一段洁白无瑕的时光，一群孩子纯真甜美的世界。稚嫩的童趣、欢乐的笑颜下，藏匿着一个个思维的天使，他们用独特的方式演绎着自己的童年，诠释着自己的快乐。“孩子是脚，教育是鞋”，鞋子好不好，脚说了算。

这也是在警示我们的家长和教育者，留给孩子的不是给他们什么，而是他们需要什么。

温馨舒适的户外环境，亲切大方的大、宽松自由的教学理念这就是孩子们想要的——一个思想自由奔放的天堂！

片子中那个敢骂老师、打老师、经常欺负人、让其他小朋友惧怕的“小霸王”——池亦洋，让我印象深刻，这样一个孩子在一般人眼里一定是个坏孩子，但这个幼儿园老师的话让我很受震动，她说这个孩子身上有闪光的地方，他给其他的男孩子树立了男性的榜样，所以老师是带着欣赏的眼光来看这个孩子的，但同时老师也从不放过任何一次“改造”他的机会。当时我以为，这样一个聪明有特色的孩子，只要有正确的教育方法，将来一定会变成一个不一样的人。确实在片子的后面，这个孩子带着男孩子们打仗，处理孩子们之间的纠纷，很有一种领导才能，变成正义使者，而那些原先一直被他欺负的孩子还从内心特别地拥护他。

这样一个“孩子王”，在我们身边，是不是也越来越少了呢？

在这所幼儿园里，自由和规则是并存的。在没有学习的时候你可以干自己想干的事情，比如扫幼儿园的空地，比如在沙地上玩游戏，比如玩滑梯；但是在上课时，你必须遵守规则，不能把腿翘在桌上，否则就会被罚去反思角；在比赛时，必须听裁判（大***）的裁决，即使小朋友非常不愿意或者不配合，即使裁判的判决是错的。

电影结束了，可我的思想仍然沉浸在“巴学园”。这是一所充满爱的幼儿园，老师和孩子之间是平等、老师对孩子们的尊重……一幕幕在脑海中一遍又一遍的放映，蹲下来和孩子说话“我可以和你一起等吗？”“棍子是你的，你有权利把它要回来”。

“你觉得这样可以吗？”……一系列的语言，平凡的不能再平凡的，普通的不能再普通了，可它却触动着我们，不是导演便的台词，是老师发自内心的，每句话，每个场景，都不是演的，而是记录的！看到了孩子们是幸福的。

其实孩子就像一本书，你要用心去读、去挖掘！尤其现在的孩子特别早熟，想法也稀奇古怪的。别说他们还小着呢，不懂。

其实他们心若明镜，“我忘带结婚证了”，还有池亦洋的暴力、粗俗，这都是有一定根据的。因此，无论作为家长还是老师，我们都应该为孩子们树立榜样！

希望我们的幼儿园也能像“巴学园”一样，让孩子快乐、健康的成长；希望我们的老师能够像“大***”一样给予每个孩子无微不至的关爱、尊重与自由。

小人国观后感 篇11

做好了，做好了，一起看《小鬼当街》了！随着小李子的高叫，我们便做好了**电影《小鬼当街》的准备。

一个小大人出来了，他刚出生，就开始和三个坏人打架！那三个坏人是大人，可在我眼里却是小人，他们以拐卖小孩赚钱，可小大人一出现，他们就有了史上第一失败记了！

叮——一辆汽车开过，小大人就在那车子下面，因为太小，所以车子并没有撞到他，过了一辆车，便爬了起来，又有一辆车开过来了，小大人就定住不动，车子也没撞到他，这个小聪明把坏蛋仍在后面，自己慢慢爬走了。三个恶棍头朝路中间跑去，一辆汽车从他脚下驶过。

看到这里，我们都哈哈大笑。为什么必须要拐卖小孩赚钱呢？你自己有手有脚，完全可以去找个工作呀！

你不知道好人有好的回报，坏人有坏的回报吗？我想着。后来，他们又去了动物园。小大人坐在黑猩猩的怀里。三个恶棍都想抢劫那个小大人，但最后都被吓坏了。爸爸-其他猴子拍手。

我们又笑了，那三个坏人后来被发现了。

恶有恶报，你们所做的事，上帝都看在眼里，你们可以去找个工作，就做孤儿院的工作人员吧，跟他们玩，跟他们聊天，他们都会欢迎你的！反正你们喜欢孩子！

小人国观后感 篇12

在《小人国》中，我印象最深刻的是老师的教育方法，特别是大***。她对孩子耐心、尊重，对孩子们的爱无微不至，无论是霸道的小朋友，为友情四季等待的小女孩，还是好奇心特重的探索者，她都有自己的方法去引导他们，给他们足够的自由和空间并尊重他们的个性发展。和孩子们说话时都会蹲下来，心平气和，不会随便乱发脾气，我想小人国里面的孩子有这样一个老师是幸福的。

那位霸道的小朋友，经常欺负别的小朋友打人犯错是家常便饭，无奈中，小朋友的家长不得不跟***商量让池益洋退学的事情。可是***没有放弃池益洋，她发现了他身上的闪光点：为其他小孩树立了男子汉的榜样。

每次他捣乱违纪，老师不仅让他接受惩罚，还让他知道自己错在哪里，怎么做。最后，他能像老师一样调整孩子之间的冲突。这一系列的变化离不开教师的帮助，成长过程也不是一两天就能完成的。对于这种变化，教师们精心培土、除草、施肥、浇灌，耐心等待其生长。

好奇心特别重的可爱的调皮鬼，他的探究热情总无止境，一会儿热衷于探究垃圾筒的肚子到底有多大，往里头塞了皮球又塞鞋，老师等待着直到他满足地离开，才拿来大筐子把垃圾筒里面的归位。他似乎对所有的东西都特别感兴趣，一个人溜进储物间，好奇地翻翻这个，看看那个，摸摸这儿，推推那儿，最后对一筐积木发生了兴趣，并把篮子里的积木全部倒到地上，任由他乱踢，在满地积木地上乱跑着。***在旁边不但没有阻止而且陪他一起玩，直到他累了，在***的帮助下用扫帚将房间收拾干净。

在等待的时候，老师给了探险家一个充分的自由探索的空间。

还有令人敬佩和爱慕的等待小女孩，无论风吹雨打，还是烈日当空，她总是坚持不懈地等待着小男孩的到来，只有当他和他在一起的时候，他才会开心。碰到恶劣天气，老师总是关心地建议她进屋等或边吃饭边等，这样的等待整整持续了一年，终于有一天，小男孩要走了，大***和小女孩约定：你现在已经有好几个好朋友了，星期一，咱们就去找其他小朋友玩，开始实行新的计划。

老师将继续等待，等待她交到更多更好的朋友。

整个纪录片中，老师与幼儿都是朋友关系。让我明白教育过程就应该是个交互的过程，是个对话的过程，让孩子有自由、有空间、有尊严、有自信，这样去学习、去生活，那么孩子会得到幸福的感觉；要仔细观察孩子的特点，并根据特点引导孩子，使孩子的个性得到健康发展。

小人国观后感 篇13

观看《小人国》影片时头脑中自然有一些疑问：这个“巴学园”是什么性质的幼儿园?规模有多大?有多少孩子?多少老师?

在观看的过程中，不断反思巴学园老师们的做法：耐心，等待，平等，尊重每一个孩子的天性。当孩子们相处出现“纠纷”“矛盾”时，老师们从不训斥与严厉批评，而更多的是给予引导、帮助，和孩子们一起想办法解决问题。

如影片中大李老师处理问题的许多方法值得我们学习。小女孩辰辰，她可爱、腼腆、专一、执着，每天早晨来到幼儿园后，都会耐心地等待她的好朋友南德，当看到南德来园后，心里别提有多高兴了。在她等待好朋友的过程中，老师也是尊重她的想法的，而且还会陪她一起等南德。

对于2岁宝宝，老师尽情让他探索，捣乱，珠子撒落满地……大李老师说，这叫探索空间，让他从生活中探索学习。还有，宝宝珠子玩腻了，跑去玩大李的头发，他摇摇摆摆走向大李，摸摸她的头，好奇的想摘下大李的发夹，却摘不下来，大李主动摘下发夹，头发披散下来，递给宝宝发夹的同时，微笑着温柔的看着她，好像在看自己最深爱的孩子。那时刻，她光芒四射。让人深信，爱是一切教育的基础。

小男孩池亦洋，他在班里总是会欺负人、骂人、打人、不懂礼貌、不遵守游戏规则。对于他，老师从不发脾气，总是耐心地告诉他这样做是不对，在哪些方面是不对的，应该如何去做。老师不仅没有厌烦他，还发现了他的闪光点，最后变成了老师的小帮手，对池亦洋来说遇到这样的老师，是他的福气。

大李老师对孩子们的爱，是那么的无微不至，不论是对淘气的孩子，还是对听话的孩子都一视同仁。当遇到小朋友们做错事情时，她总是会蹲下耐心地告诉孩子这样做是不对的，告诉他不对的原因是什么，应该怎样做。但是她的这种耐心教导并不等于放纵，当孩子不遵守游戏规则时，她也会严格要求孩子必须要遵守游戏规则，增强了幼儿的责任心，这些都值得我们好好学习。

看着影片里孩子们可以尽情地在巴学园的泥地上滚爬，做游戏;可以在自己喜欢的区域和好朋友一起玩耍;可以在自己喜欢的空间尽情地探索……这是多么好的办园理念和教育环境啊。还有和巴学园一样的幼儿园吗?

每一个孩子都是天使。孩子们的健康成长需要适宜的生活环境。面对实际，巴学园的有些东西我们无法借鉴。但大李老师对孩子们的爱，值得我们好好学习。