小组活动方案汇编

如果一个人行事缺乏规划、没有条理性，那么难免会事倍功半。计划能够优化部门间的协作效率，在此篇文章中，我们将会从各个维度深入剖析和研究“小组活动方案”。本文的主要目标是为您呈现一些有价值的信息和观点，期待您会对这篇文章产生喜爱！

小组活动方案(篇1)

篇一：小组活动策划书

小组活动策划书

针对流浪儿童

一，背景

近些年来随着整个社会突飞猛进地不断向前发展的同时隐藏在其背后的纷繁复杂的各种社会问题逐渐突显出来，使得让我们每个人不得不去关注它，其中出现在“儿童和青少年”领域的种种问题更是成为人们首要去关注的问题。该问题主要表现在流浪在外的儿童和青少年，那些流浪儿之所以到处流浪在外是因为有的是本身家境贫寒加之夫妻关系不和谐、而有的是生活在有家庭暴力和虐待小孩的家庭中、还有的是被社会上的不法人士遭受毒打或拐骗所致；总之她（他）们年纪那么小就离家而走是迫不得已的，那些小孩们就这样遭遇到了与同龄年或同一个成长阶段的大多数孩子们根本没有过的种种问题，，也为我们社会正常发展付出自己应有的一切。

二，理念

我们做一些活动，运用我们学到的社工的一些基本知识和技能；帮助孩子们开拓视野、能够通过我们带去的资源了解外面的世界并和周围的孩子更好的沟通，相互支持形成鼓励支持系统。培养他们积极的动力和良好的成长心态，促进他们形成健康的成长环境。

三，理论架构

我们这个小组对象是十至十八岁左右的流浪孩子，首先；皮亚杰认为六七岁左右的儿童已踏入具体运思期，能明白一些具体道理，那么我们现在小组对象更是那样，所以可以利用小组形式帮助他们。其次；那些小孩由于在自己的成长阶段遭遇到了一些与同龄年或相同阶段大都数小孩根本就没有过的特别的不幸；如：长期生活在恶劣的环境当中的孩子、单亲家庭的孩子、夫妻关系不良的家庭中长大的孩子还有经常有过家庭暴力的家庭以及受虐待的家庭中的孩子，有些甚至是被人拐卖或受过欺骗和毒打的因此她（他）们的某些需要往往没有得到满足过。

马**需要层次理论来看，马**认为需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现在有机梯队内部环境或外部生活条件的一种稳定要求，并成为有机体活动的源泉。人的需要从低到高有六种不同类型，一个正常人或机体健康的人在自己成长阶段必须要满足那些需要，那么对于那些社会上流浪的孩子们来说那些需要没有完全得到满足。比如：

安全需要和归属和爱的需要等明显没有满足，所以我们针对那些孩子们建立小组，我们通过跟孩子们一起做一些活动，相互交流，尽最大力气去无私的帮助，长期支持她们付出一些实际的爱然后尽量给他（她）们一种安全感和稳定感，并且从中孩子们也慢慢地感觉到有一种归属感，有爱他们和她们去爱的人。再次；我们通过做一些活动，还有我们运用最基本的社工专业知识和技巧跟孩子们近距离地接触还有通过长期的沟通和交流传递一些爱，就这样孩子们各方面肯定会有很大的变化，因为班杜拉的社会学习理论认为人们通过观察和学习以及模仿他人可获得改变形成新的行为方式。在小组工作过

程中每个成员都是一个资源库，他们会在小组中真实地表现出各种适应性和非适应性的行为，想法和经验，感受等，这样在做活动过程中小孩子们结合自己风格和适应性可以互动中寻找榜样，进行观察，学习模仿，增加个人的适应性。就这样那些小孩子逐渐向社会主流接近，好的行为方面不断靠拢，最终各方面向好的方向发展。

四，小组目的及意义

心理承受力：开展一系列提高对象心理承受力的活动

积极主动，为孩子营造安全感，增强他们的信任、自信能力，促进与其他朋友建立和谐的人际关系。

学习能力： 在寓教于乐的过程中，我们将开展学习分享与交流会，同时我们将开展游戏也立足于提高其学习能力和自我创新能力兴趣爱好培养：鼓励参与有趣的益智游戏和娱乐活动，挖掘特长，为同学们创造一个德、智、体、劳全面发展的环境。

乐观积极的良好心态：我们开展的活动，在游戏中不仅让孩子们得到欢乐，更重要的是让他们体会到怎么拥有积极地阳光的心态，如何去调整自己的心态，回到正常孩子的水平。

人际关系和集体归属感：我们将开展一系列加强团队意识、增强集体荣誉感和归属感的活动，让同学们懂得如何更恰当的处理人际关系及更加认同集体的重要性并更为热爱集体。

五，活动特征

通过游戏和**教育的结合，给救助站的孩子们带来一些新鲜感

激发他们的好奇心，激发他们对更多方面的兴趣，学习更多

善于与他人沟通，形成健康的人格和良好的学习态度。

六，团队组成指导老师：蓝云曦

成员：严宪、沈广宇、罗桑曲桑、魏敏、王倩、杨红莉、木哈巴提

7、 活动主题：点亮未来时间：每周二下午

单位：救助站（成都是是未成年人保护中心）8个，每个活动计划

第一次活动内容

第二节活动内容

第三次活动内容

篇二：小组活动策划书

山东建筑大学

小组活动方案(篇2)

美术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。要办好美术兴趣小组，教师必须根据学校的具体情况有计划有目的地展开，应十分重视教学质量，善于调动学生的极积性，将美术兴趣小组活动搞得有声有色。使美术趣小组活动成为学生学习艺术的乐园。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，我校举办了美术兴趣小组.现将兴趣小组的活动安排制定如下：

一、活动目的：

通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

二、活动时间：

每星期三下午第四节，小组成员必须准时到达美术教室.

三、活动步骤：

要办好美术兴趣小组，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将美术兴趣小组办得有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。

（一）、组织健全美术兴趣小组。

美术兴趣小组人数不宜过多，大约20名左右。活动固定，通常

每周一次,活动制度化。参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还应是美术方面比较有特长的学生。激发学生的责任感和荣誉感。教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。

（二）、具体计划小组活动内容。

美术是一个很广的课程，设计、绘画、欣赏等都是学习的内容。学的多不如学的精，所以教师应该给学生制定具体的学习内容，而这次的兴趣小组学习的内容主要从刮蜡画方面着手，以优秀美术作品欣赏和素描为主，基础课程（速写）为辅。所以，小组具体的活动内容分为三个：

（1）重点辅导学生素描方面的学习；

（2）重视基础方面的学习，从素描、速写等方面入手，从而来解决课堂中难以解决的疑难问题；

（3）、指导学生从事美术创作，培养学生的观察能力和热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有一定的艺术品味的作品。

（三）、定期举办学生作品展览。

举办我校兴趣小组成员美术展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。

（四）、组织观摩活动。

我们设想采取走出去、请进来的方法，组织学生参观美展，不失时机地让学生开阔视野，增长感知。参观展览前，多介绍背景知识。参观中，边看边讲边记边画。使教学与观摩融为一体，让同学们得以受益。

小组活动方案(篇3)

第一部分：20xx年窦妪镇政协委员联络组活动

20xx年窦妪镇政协委员联络组活动安排

今年，窦妪镇政协联络组将坚持县政协的正确领导，坚持以县第十次党会精神为指导，紧紧围绕县委、县**中心工作，以“12345”工作思路为主线，以“幸福乡村”建设为载体，深入开展基层建设年活动，以服务壮大装备制造基地为着力点，组织我镇政协委员认真履行职责，积极参政议政，建言献策，创新实践，扎实工作，为建设美好栾城做出应有贡献。

3月下旬：组织政协委员深入学习全县“幸福乡村”建设动员会资料汇编，增强政协委员对“幸福乡村”建设工作的认识和重视程度，进而在各自的岗位上发挥作用，为全镇各村的“幸福乡村”，出力献策。

5月下旬：组织政协委员到金舵建材、超冶阀门、京都汽车、正隆科技、英华针织等在建企业视察，为在建企业如何加快建设进度，提前投产达效，为我镇顺利实现全年财政税收初级献策。

8月份：组织政协委员到镇“幸福乡村”建设示范村视察，提建议，再促进。

10月中旬：组织政协委员召开座谈会，围绕我镇洨河治污完成后，如何发挥区位优势调整农业种植结构，为工业大镇的农民增收提供新的增长点提供合理化建议。

12月中下旬：组织委员对我镇全年各项工作落实情况进行检查，提出意见，结合明年工作提出指导意见和建议。

篇二：###乡政协活动小组20xx年下半年活动计划

20xx下半年官屯乡政协活动小组

活动计划

1、组织一次培训，内容以学习《人民政协章程》以及县政协的工作思路为主。

2、每位政协委员写1-2篇高质量的调研文章，内容以“如何当好一名政协委员”为主，也可以根据自己的工作和生活实际，对政治、经济、文化和社会生活中的重要问题以及人民群众普遍关心的问题开展调查研究。（研究报告可随时提交给活动组长，但必须在12月31日前提交）

3、争取与人大代表活动一次。

4如果资金允许，出去检察一下。

篇三：政协活动小组总结

扎西镇政协委员活动小组总结

政协威信县委员会：

今年扎西镇政协委员活动小组在县政协的领导下，紧紧围绕地区经济社会发展的大局，充分发挥政协委员参政议政的职能作用，认真履职，积极建言献策，为扎西镇经济社会各项事业的健康发展作出了积极的贡献。按照县政协的要求，扎西镇政协小组及时对政协委员的活动进行了回顾和总结

一、20xx年度委员活动情况

一年来，扎西镇政协小组紧紧围绕镇党委、**的年度工作安排部署，结合实际，因地制宜，采取灵活有效的方式积极开展委员活动，为地区发展献计献策，主要做法是：

一是自觉学习，不断提高认识。自学自学是政协的优良传统，也是不断提高政协委员素质和参政议政能力的需要。一年来，扎西镇政协小组的各位委员采取自学的方式，自觉学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“****”重要思想，以及***的“七一”讲话精神；进一步学习了政协《章程》和省、州县政协领导的重要讲话精神。

同时，我们学习了党的统一战线方针政策。通过学习，不断提高思想政治意识，统一思想认识，增强参政议政能力。二是因地制宜，积极履行职责。

结合我镇每月召开一次的月工作分析会议制度，积极邀请政协委员参加会议，并将要研究分析的工作及早通报给参会的委员，会上要求参加会议的每位政协委员都要对当

月全镇各项工作进展情况和存在的问题提出意见建议，以便镇党委、**更好地决策，抓好各项工作的落实。截止目前，先后3次邀请4位政协委员列席参加了镇月分析工作会议，参加会议的委员都本着积极认真负责的态度，为全镇各项事业的发展建言献策，充分发挥了作用。

三是根据年初镇党委安排每位干部职工年内要对全镇的工作提一项书面建议的要求，将政协委员也纳入到这项工作中，要求每位政协委员结合各自的工作实际，向镇党委、**提一项合理化的意见建议书，明确所提的建议要有分析、有措施。

二、取得的成效

一年来，扎西镇政协小组的每位委员都充分发挥各自优势，认真履职，积极为本镇的发展出主意，想办法，有力地促进了全镇经济社会又好又快地发展，取得了一定的成效，主要是：一是通过各种形式的学习，委员的综合素质不断得到提高，参政议政能力得到增强；二是委员充分发挥职能作用，积极参政议政，为扎西镇各项事业的发展提出了一些很好的意见、建议，促进了扎西镇的发展。

三、存在的困难和问题

虽然扎西镇政协小组积极组织委员开展活动，为全镇经济社会发展献计献策，委员活动取得了一定成效，但离围绕中心、服务大局、履职为民的要(:政协小组活动方案)求还有很大的差距，还存在着以下的困难和问题：

一是委员活动形式还比较单一，主要活动形式还是以组织学习、参加各种会议的多，而组织开展视察调研的活动少；

二是委员分别来自农村、机关、教育、卫生等不同的行业，分散在第一线，且都是各单位的业务骨干，工作都很忙，不便于多集中，在学习上以自学为主，集中学习时间少，有时不能抽出时间参加活动。

四、意见建议

1完善机制，使委员活动制度化、规范化。

要让小组活动有效开展起来，就要有一套使其正常运转的机制。因此，我们应该从健全机制入手，努力使学习活动小组持续运行。要建立政协委员活动工作机制，对活动时间、方式、内容提出明确具体要求。

同时要强化对活动情况的考核，认真统计委员参加活动、完成任务、意见建议的采用及办实事、好事情况，作为评优和推先的依据，有效地激发委员的积极性。

㈡精选主题，使委员活动把握着眼点。

要想使委员小组切实做到有活动、活动有成果、成果有价值，必须选准角度，精心策划主题，把握力度适时切入问题。工作中应坚持以下原则来选择主题。一是坚持“量力而行、尽力而为”的原则选题，使小组活动能够切实开展。

政协委员大多是兼职的，他们负责自己繁重的业务工作。因而小组活动不宜繁杂、琐碎，应当以“少而精”为原则，量力而行、尽力而为，使委员不因参加活动而影响本职工作，从而最大限度地提高委员的参与率，保证小组活动的正常开展。二是坚持“围绕中心、服务大局”的原则选题，使小组活动具有现实意义。

围绕中心、服务大局，是人民政协履行职能必须遵循的原则，也是委员会活动组在策划活动主题时要自觉坚持的基本原则。因而在选择活动主题时，

坚持服从服务于促进经济发展和维护社会稳定的大局，紧扣党委、**的中心工作，力争做到党政部门欢迎、人民群众满意，委员又有用武之地。三是坚持“发挥优势、突出专长”的原则选题，使小组活动产生更大作用。政协委员大多是本单位、本系统、本行业的带头人，能够团结和带动更多的专业人士参与专题活动，集中优势，集思广益，解决一些较为复杂的问题。

因此，要注意选取一些与委员特点密切相关的课题进行研究，提出具有较高参考价值的意见和建议。

三。创新活动，使委员会成员的活动更有吸引力。

能否充分调动委员参加小组活动的积极性，是小组活动能否有效开展的基础，也是小组发挥作用、扩大影响的基础。因此，我们应该积极探索小组工作的新方法，努力使小组活动生动、吸引成员、影响社会。要做好组合，灵活吸引会员参与。

组织小组活动中要做到“四个结合”，即集体活动与分散活动相结合，小组活动与政协组织的活动相结合，一般视察和调研相结合，经验交流与献计献策相结合。形式新颖、丰富多彩的活动，不仅使活动本身具有吸引力，激发委员的参与热情，而且也会起到活跃政协工作，增添政协组织的吸引力的作用。

小组活动方案(篇4)

2.1.2、选题要点：

2.1.2.1主题选择的范围不受限制（质量，效率，成本，安全性等）；

2.1.2.2主题要小而不大，要有针对性、短期性、有效性，团队成员可以发挥作用；

2.1.2.3尽量选择能用特征值表示且具有可比性的具体问题；

2.1.2.4可考虑上级交办的困难和现场存在的问题；

2.1.2.5当有多个议题需要选择时，小组所有成员应民主协商。

2.1.2.3主题应与目标和小组成员保持一致。例如：主要由团队成员组成的团队不能选择项目决策中的重大问题。

2.1.3、课题命名

2.1.3.1项目名称应具体且具有针对性。 不要用对策或方法来命名项目。

2.1.4、选题理由的陈述

2.1.4.1简明扼要。如顾客（标准）要求是什么？实际情况是什么？差距有多少？等等，尽量用数据表达。

qc小组项目登记

qc小组在选好课题后，开展项目前，填写“qc小组课题登记表”和“qc课题立项评审表”，报质量室；经项目评审通过。

3、现状调查

目的：澄清现状，为制定目标提供依据；

内容：收集数据和数据。明确存在问题的程度、最大值和最小值、波动和要求之间的差距等；

3.3应用工具和方法：调查表、对照表、折线图、条形图、饼图、直方图、控制图、过程能力指数等。在问题的症结所在，时间分割法是最常用的方法；

3.4应注意相关数据、数据的代表性和客观性、数据的及时性。

4、设定目标

目标名称应与项目名称一致

4.2。 目标应该量化：在活动或改进之后，易于检查和比较量化目标，而不需要定性目标。

4.2、 目标设定不宜过多

如是一个课题设二个以上目标，则要分别经二个以上目标为中心进行活动，使解决问题过程复杂化，不易表述，易出现逻辑性混乱。

4.3、目标值设定的水平

目标要有一定的挑战性且通过小组努力可以达到的；当项目目标与上级考核目标一致时，可将上级考核指标或产品工艺规范要求作为活动目标。

4.4设定目标值的依据：（a）上级下达的目标必须实现；（b）业主的要求必须予以满足；（c） 将同行业项目水平与基本情况进行比较；（d）历史上曾经达到过的最好水平；（e） 通过现状调查，找出症结所在，**解决的程度，并计算出可以达到的水平。

5、分析原因

5.1条。学会使用专业工具，一般使用因果图；

5.2、展示原因的全貌避免遗漏 (可从“人”、“机”、“料”、“法”、“环”4m1e或5m1e增加一个“测”)

5.3条。原因分析应尽可能直接采取对策；

5.4、逻辑性要强，要合理；

5.5条。召开原因分析会，收集问题原因。

6、确认主要原因

6.1、应对全部末端原因逐个确认；

6.2条。根据事实和数据，用科学的方法确定（现场测量、试验、实物检验、查阅记录、调查当事人等）；

6.3条。判断主要原因是否为分析问题影响程度的标准。（切忌以“少数服从多数”或以“是否容易解决”的方式确认主要原因）

7、制定对策

7.1、关于对策的制订

7.1.1条。针对每一个确定的因素，动员团队成员提出各种改进对策供选择；

7.1.2、对每一条可供选择的对策从有效性、可行性、经济性、可靠性等方面进行分析评估，选择综合评分高的作为采用的对策。

7.2、 正确使用对策表

7.1.1针对每一个主要原因，提出各种改进对策；

7.1.2条。针对各种原因，对各种对策进行综合评价，然后比较选择要实施的对策；

7.1.3按5w1h原则制订对策表；（如下）

a、 根据确定的对策，制订具体措施、方法和手段；

b、 对策表中的目标列应尽量用定量目标值表示。

7.3制订对策表应注意的问题

7.3.1。 对策和实施混在一起；

7.3.2条。目标没有量化的目标值；

7.3.3条。使用抽象词（如：加强、改进、争取、减少、随时、尽量等）；

不是针对每一条要因逐条制订对策。

8、按对策实施

8.1、怎样实施对策

按“对策表”的要求逐一制订实施措施；

要按照对策表中的“措施”栏目逐条实施，并在实施中做好活动记录；

每条对策在实施完成后要立即与对策表上的“目标”要求进行对比，确认其结果；

如果确认没有达到对策表中所定的“目标”时，要重新评价措施的有效性，必要时要修正所采取的措施；

每条对策实施后，还需要对是否影响安全环境、是否影响相关处的质量、是否影响管理、是否影响费用成本的增高等方面进行检查。

8.2实施过程中的对策和常用方法

对策的实施阶段实施质性的质量改进阶段。各种改进和结果都应该用数据来表达，可以使用各种工具和方法。如：问卷、直方图、控制图、过程能力指数等。

8.3、 应该注意的问题

团队应根据数据处理的实际需要选择合适的工具；

尽量用简单的方法和工具解决问题，不要盲目使用复杂的工具。

9、检查效果

9.1、如何进行效果检查

9.1.1条。与团队设定的目标相比：

常用直方图、折线图、直方图比较效果。如没有达到课题目标则要重新检查过程的活动情况，分析未达到目标的原因，重新制订对策并实施，取得效果后进行再比较；如果项目的目标实现了，就可以转入下一个项目。

9.1.2与实施措施前的现状比较：

把实施后的效果与现状调查时的现状进行再比较（最好使用原来的方法工具）以明确改善的程度和改进的有效性，同时要注意检查是否有其他方面的***或还不完善的地方。

9.2、如何计算经济效益

计算效益一定要实事求是，一般以活动期计算，计算方法即实际效益＝产生的效益－投入的费用，同时要要注意总结活动的社会效益。

10、制定巩固措施

把实践证明有效的对策表中的措施按照规定的程序向有关部门申报纳入相关标准（包括技术标准和管理制度、操作规程），批准后正式执行，并经常检查是否按照修改后的标准执行落实。

确定一定的巩固期，及时收集资料，分析比较，并做好记录，观察效果是否稳定。

10.1、 总结和下一步打算

通过总结，进一步提高团队成员分析和解决问题的能力。

10.1.1、专业技术方面：小组成员哪些专业技术得到了提高，掌握了哪些经验和知识，还有哪些专业知识和技能是欠缺的，要进行总结；

10.1.2、管理技术方面：回顾活动过程中是否按照pdca循环的程序进行，方法工具的运用是否恰当，正确，解决问题的思路是否清析，逻辑性是否强，是否环环相扣；

10.1.3。 团队综合素质：

可以从质量意识（含安全、环保、成本、效率等意识）、问题意识、参与意识、改进意识个人能力的提高、qc知识的掌握、团队精神、协作意识、工作热情、干劲的高涨、创新精神和能力增强等方面进行自评，并将测评成绩与活动前的成绩作对比，总结活动取得的无形效果。

下一步打算

10.1.4、在现状分析时找出的关键少数主要问题已经解决，原来的次要问题上升为主要问题，需要通过活动继续解决；

10.1.5、在最初进行课题选择时小组成员提出的其他可供选择的课题；

10.1.6条。再一次，团队成员应该广泛地提出问题并从中进行选择。

11、适用于创新型课题

11.1、“创新型”课题：是相对于“问题解决型”课题而言，是指qc小组成员运用新的思维方式，创新的方法，开发新产品（项目、服务）、新工具、新方法，实现预期目标的课题。

11.2、“创新型”与“问题解决型”课题的区别

11.3、 “创新型” 课题活动程序图

11.4、课题命名、选题理由的陈述、qc小组项目登记同“问题解决型”课题。

12、项目成果报告的整理

整理过程是qc小组成员共同参与总结和改进的过程。应注意以下几个问题：

12.1条。严格按照qc小组活动程序组织；

12.2、成果报告要重点突出、条理清楚、简明扼要。尽量优先考虑必要的图、表和少量文字的数据；

12.3条。尽量少用专业术语，必要时用通俗的方式解释；

12.4、 适当介绍和本次课题有关的背景情况（切忌罗列历年活动课题荣誉）。

13、qc小组项目成果的发表

13.1、 发表的作用

13.1.1交流经验，互相启发，共同提高；

13.1.2、 鼓舞士气，满足小组成员“自我实现”的需要；

13.1.3条。大胆发言，吸引更多员工参与qc小组活动；

13.1.4提高qc小组成员科学总结活动结果的能力；

13.1.5使优秀qc小组的选择和优良结果具有广泛的群众基础。

13.2、发表的组织工作

13.2.1、发表的形式服从于发表的目的，不搞一个模式，不一味追求形式新颖、美观、奇特；

13.2.2。 积极引导听众提出问题并回**表的成果；

13.2.3有条件的，组织评委、专家对评审结果进行评审；

13.2.4邀请主管领导参加成果发布会，发挥激励和引导作用。

13.3 qc小组公布结果时应注意的问题

13.3.1、做好发表前的准备工作，选择恰当的发表形式，配合**、数据表、实物等发表；

13.3.2条。主持人必须是小组活动的骨干，主要是演讲；

13.3.3发布后，礼貌、简洁、恰当地回答问题；

13.3.4、 发表用“道具”应朴实、清晰、简单、实用。

13.4条。qc小组项目结果评审

13.4.1评价目的：肯定成果，指出不足，不断提高qc小组活动水平；表彰先进，落实奖励，使qc小组活动扎扎实实地开展下去。

13.4.2、 评审原则

a、 从一般观点出发，指出了存在的主要问题：活动方案是否符合pdca循环理论；项目各环节是否有客观事实依据；数据是否完整、正确、有效；统计方法运用是否恰当、正确；

b、 目的和依据：根据评价标准的要求，提出评价意见；

c、 避免在专业技术上陷入麻烦；不单纯以经济效益为依据评优。

13.5、 评审的标准

13.5.1现场评审：评审的重点是qc小组项目和结果的真实性和有效性。

13.5.2出版评审：对项目成果的主要特点，程序、方法、数据等方面的概况进行综合评价；指出每一个不足指出及其依据。

14、表彰奖励

根据《qc小组活动成果评审表》得分高低评出卓越qc小组1组（得分》=90分），奖励1500元，先进qc小组3组（得分》=80分）各奖励1000元，优秀qc小组5组（得分》=70分）各奖励500元。

小组活动方案(篇5)

为提高学生学习的积极性，根据课程特点，结合专业特点及开放教育的特点，除要求辅导教师做好面授课程进度外，还要求辅导教师做好重要章节讨论内容。为此，小组活动方案从以下方面着手：

1每门课的小组活动不少于一次，作为形成性考核结果的内容之一。

2内容：（1）讨论相关课程的疑点和难点；

（2）案例分析及解惑答疑；

（3） 根据导师的课堂讨论内容安排小组活动和期末复习；

（4）学生还可以组成自己的课外小组来**学习和提问，

参与专业课程讨论区活动，与教师沟通。

（5） 班主任也可以根据课堂上的问题，不时组织学生打分

组讨论等等。

3、形式：不拘格式。但要求班主任将讨论题及时发给学生，做好活动记录或笔记，针对学生存在的疑点、难点，最后请辅导教师统一解答。

注：相关课程小组活动计划（附）

专业主任王秋艳

07.10.17

汉语言文学（本科）专业：

《中国古代文学专题（1）》小组活动题目：

1、谈谈《诗经》爱情婚姻诗的艺术价值。

2、《离骚》的比兴手法与《诗经》的比兴手法有什么新的发展？

《影视批评》小组活动题目：

讨论影片《红高粱》英雄主义是如何表现的？

《中学语文教学研究》小组活动题目

谈谈怎样学好语文教学研究

《汉语专题（2）》小组活动题目：

谈教科书中汉字的发展。

汉语言文学专业：（专科）

《现代汉语（2）》小组活动题目：

谈谈语言言语语境和文化的关系

《古代汉语（1）》小组活动题目：

1、通假与假借的异同？ 2、怎样推断本义。

《中国古代文学b（1）》小组活动题目：

试从思想内容和艺术上分析陶渊明诗《归园田居》（少无适俗韵）。

《教育学》小组活动题目：

如何促进小学德育知行统一

《基础写作》小组活动题目：

从“言之有物”的角度，谈谈你对下面这篇文章的感受。

金牌，还是学校？

《奥运金牌的陷阱》作者用这样的公式来算成本：04年雅典奥运中国赢得三十

二面金牌。金牌是用多少钱堆出来的？1988年汉城举办奥运会时，中国体育联合会

该局的年度预算是10亿元。1992年参加巴塞罗纳奥运会时，预算增加到10亿元

三十亿。二○○○年雪梨主办时，预算增到五十亿。以此类推，雅典奥运会备战

四年，中国就要花费两百亿元。最后，如果你得到32枚金牌，那么每一枚金牌都很大

约用七亿元换来的，“这是世界上最昂贵的金牌。”

作者质问：“海内外华人发起了《希望工程》捐款活动，帮助贫困地区修建

《希望小学》。为失学儿童修建一所希望小学的费用只有20万元左右

一枚奥运金牌造价7亿元，可用于建设3500所希望小学。如果按

每所小学一百人计算，建造三千五百所小学，就能挽救三十五万个儿童避免成为

文盲。如果把备战雅典奥运会的两百亿元用来办教育，能够修建十万所希望小

学习可以让1000万失学儿童上学。如果你坐在领导的位置上统治200人

你是选择赢得30枚奥运金牌还是让1000万失学儿童上学？”

这个计算的公式当然破绽百出，但是它所提出的问题，却真实无比。中国的

三十二面金牌是怎么来的？花什么样的代价来的？到今天为止，中国的体育制度

或者共产主义国家计划经济中自上而下实行的菁英集中营培养模式。国家以纳税人的

钱，各级体校的管理，投入了大量的资金。几乎所有的优胜者都来自这个系统。

雅典奥运最闪烁的明星，男子一一○米栏的冠军刘翔，是怎么培养的？有一

一整套的技术设备和专业人员负责记录和分析他的每一场比赛。一套分析软件就是

三万元人民币。训练人员、分析人员、营养师、出国经费，器材消耗……等等，

刘翔大概是资助了几十万所“希望小学”。

宣扬国威，还是全民体育？

相对于中国这套所谓“***制”，倾全国之力培养少数菁英的体育制度，

来自西方国家和日本的运动员来自国家体育。推动全民体育的模范生，是

德国，也是日本的仿效对象。德国有近9万个体育协会和2700万会员，

70%的14岁以上的德国人在他们的体育协会里终身锻炼。各形各色

的运动协会全属民间组织，行政和教练，都是志工。以最受欢迎的足球来说，德

国有两万六千个足球俱乐部，十七万个足球队，六百万个足球会员，从三岁到老

年。每个村都有游泳池、足球场、体育馆、溜冰场等，对全民开放。

换言之，美国、德国和日本在某些项目上的金牌，如篮球，是

自由市场的运作大部分是国家体育的结果。中国的情况是相反的。运动

场地很多，但不是向全体人民开放，只供少数人使用。体育预算惊人，但不用在国

在民间体育中，只培养了极少数获奖明星。西方国家竞相鼓励本国竞争

民体育，培养国民体魄；中国竞技是为了对外宣扬国威，国民体魄的健全则似乎

根本不在思维之内

二○○六'七'二十四于台北

教育管理专业（本）

《人力资源管理》小组活动题目：

教师聘任制中教师的权利

《哲学引论》小组活动题目：

以“礼仪之争”为焦点，组织学生讨论中西哲学的内在差异以及彼此间产生的“误读”现象。

《现代教育管理专题》小组活动题目：

通过对自身现状的分析，结合相关理论和教师成长规律，您认为促进自我发展和自我发展包括哪些方面？

《教育法学》小组活动题目：

1什么是教育的法定义务及其表现形式？

2办学的基本条件是什么？

教育管理专业：（专科）

《学校管理（1）》小组活动题目：

1、谈谈检查与尊重。

2如何理解管理的科学性和艺术性？

《教育学》小组活动题目：

如何促进小学德育知行统一

《教育行政概论》小组活动题目：

1、我国基础教育的行政体制在农村有哪些形式？（p37）

2、我国学校教育制度的现状。

《中外基础教育改革与发展》小组活动题目：

论我国基础教育课程改革的现状与反思。

小学教育专业：（专科）

《阅读与写作（1）》小组活动题目：

论人物、情节与环境的辩证关系

《教育研究方法》小组活动题目：

讨论应该强调教学过程还是教学结果？

《信息技术与教育技术（2）》小组活动题目：

谈谈获取网上资源的一般方式

《自然科学基础》小组活动题目：

说说用打气筒给自行车打气，不一会儿筒壁会热起来的原因

《人文社会科学基础》小组活动题目：

人文社会科学的社会功能是什么？

公共课《人力资源管理》小组活动题目：

1结构工资制、技能工资制和效率工资制的弊端是什么

2、绩效考核应当注意什么问题

3、什么是人本管理？

小组活动方案(篇6)

一、设计思路

本计划以实施《体育与健康课程标准》为依据，结合小学生的生理、心理特点，从学校的实际出发，充分调动学生的学习积极性，发展学生的思维创造力。从培养学生的个性，能力入手。本单元在教学形式上采用了灵活多样的教学方法，在教学过程中体现了创新精神，充分发挥了学生的潜能，展示自我，主动活泼地投入到学习活动中。让每个学生在学习中体会到“我参与，我成功，我快乐，”的愉悦感受。培养了学生自学、自练、自控能力和合作意识。

二、教材的选择

花样跳绳是小学生喜欢的一种体育活动，它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于器材简单，不需要很大的场地，是小学体育教材中较好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等有显著作用，同时可促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和胃肠功能。

三、学情分析

本单元的授课对象是小学四年级学生。好动是学生的天性，他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除队个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣，并且开始注意教师和同学们对自己的态度。

因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活地按排多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生自由学习，得到锻炼。多表扬，少批评和指责，同时让学生自由组合，有益于各层次学生得到提高，使学生在参与活动中获得成功感，给学生带来愉快，成功的喜悦，获胜了的开心和自豪。

四、课的构思

花样跳绳是传统项目，通过组织形式的变换与更新，配以教师的讲解、口令与手势的提示，使学生更好地完成动作，增强体能，同时也初步形成了团结协作的意识。在教学中，始终贯彻学生为主体的思想。课的开始，我在每节课都安排了队列练习，队列练习是以小组为单位练的，每个组的小组长都是轮流来的做的，每节体育课换一名组长。这样的安排可以培养学生间的合作意识，有利于调动学生的积极性。在学习过程中，让学生自己动脑去想花样跳绳，并亲自掌握更多的方法，通过这样的学习，更提高它的技术性。使学生认为跳绳中有内容可学，更积极的去探索，在这一学习过程中，达到全面锻炼身体的目的。而教师只是引导，师生共同探讨，增进了师生的感情，从而，更明确了学生的主体地位。

小组活动方案(篇7)

一、指导思想：

把课程改革作为教学研究的中心工作，以新课程理念指导美术教育教学实践。加强理论学习，更新教育观念，推进课程改革，加强课程研究，规范学科管理，强化队伍建设，转变教研方式，增强品牌意识，提高教研质量，创设艺术环境，提升文化品位，打造版画教育亮点，促进艺术教育和谐发展。

二、加强理论学习，更新教育观念。

① 认真学习《基础教育课程改革纲要》和新《义务教育法》，更新教育教学理念，明确课改方向，创新教育观念和教学方法，在美术教育教学改革的实践中进行理论探索，在实践积累中进行理论创新，在教改实践中反思。

② 组织学习美术学科新课程标准，深刻体验新课程的民主性、开放性和科学性。学习新标准、确立新观念、掌握新理念、运用新方法实施新课程。在学习和实践中不断转变教师的角色观、学生观、课程观和教学观。正确认识新课程蕴涵的新理念、新方法和新问题，用研究者的眼光审视美术新课程实践中的各种问题，对自身的教学行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结。通过学习和培训、实践和反思、改革和创新，全方位地转变我校美术教育教学观念和提高教育教学水平。开放教育观念、开放教学过程、开放教学空间，真正使教师成为学生的促进者、教育研究者、课程的建设者。

③ 认真组织学习美术教育理论刊物，提高教师搜集审美信息、处理信息和交流信息的能力，充分利用一切学习资源不断提高教师理论素养和知识水平。

三、深化课程改革，提高教学质量

① 以课程教材改革为先导，拓展对美术课程与新教材的认识，将教材视为师生间开放、对话的平台。正确引导学生利用已有的知识与经验，主动探索新的知识与技能，在实践中创造性地进行教学，充分开放课程资源，结合实际、创造性地使用美术教材。

② 以转变教育教学观念为前提、树立正确的审美教育观和艺术教学观，既要重视知识技能的传授和训练，更要重视学生对学习过程与方法的体验和情感、态度价值观的培养。

③ 以变革学习方式为关键，进一步改革传统学习方式，正确处理好自主探索、合作交流、操作实践等多样化的学习方式中出现的新问题。处理好传授知识与培养能力的关系。让学生在实践、思考、游戏、合作中学习，满足学生的学习需求、创设相应的教育环境，激发学生的学习愿望，促进学生和谐发展。

④ 以美术课堂教学改革为核心，把美术课程与审美方法视为课堂教学的重要目标，让学生在自主、探索、观察、操作、想象、质疑、创造、表现等多元认识过程中获取知识和促进能力发展。使课堂教学过程成为学生的情绪生活和情感体验，道德生活和丰富的人生体验。充分利用课堂教学、挖掘学科美育因素，不断丰富美育手段，培养学生审美情趣。为学生创造富有个性化、人性化的学习氛围和空间。

⑤ 以审美化的教学评价策略，在实施审美化教学中激励互动，促进师生互动、生生互动，共同发展。让学生感受自主学习的快乐评价、激发情感、提高学生的学习兴趣、让学生体验愉悦的学习情感，使学生积极的投入新的学习评价；激活创造，挖掘学生的创造潜能，引导学生实践学习的再创造，体会创造的喜悦评价；激赏个性，大力赞赏学生的独立个性，赞美与众不同，提高学生对学习积极性和自信心的评价。

四、加强学科管理，大力实施立美教育

① 确立美育大教育观，将美育渗透到教学活动的各个环节中和学生的各项活动中，让学生充分感受艺术学科的内涵美。

② 在版画教育中以培养学生美术素养，激发学生创作兴趣，感受艺术创作的形象美，情感美，蕴涵美和技巧美。提倡在教学中将本体的内容与生活、人文和经验联系起来，增强美术

课程的教育功能。在教学过程中，引导学生主动寻找尝试不同的材料探索各种造型方法；遵循学生认知发展的规律，从学生实际出发，联系社会，增强趣味性，应用性，激活学生的学习兴趣和创造欲望。通过美术教学活动，使学生在情感态度、观察能力、想象能力、创造能力、学习方法在情感态度、观察能力、想象能力、创造能力、学习方法等方面得到提高，促进学生心理和行为的良性发展。

五、加强教科研管理，丰富教研内容

① 加强美术学科的教研组建设，结合实际定期开展有效的教学研究活动，组织教师积极参与市、区小学美术课堂教学展示活动，做好相关的组织工作。

② 积极参加市、区有关特级教师工作室美术学科综合展示活动。

③ 积极组织美术学科教师参与市教研室课题研究工作。

a、参与省级规划课题的研究工作。

b、参与省电教馆立项课题《关于美术课程资源（课件）整合的实施方案》及有关子课题的研究工作。

④ 加强横向联系，创设相互交流机会，增强有效合作，激励共同探索，促进共同提高和共同发展。

⑥ 定期组织开展教研活动，通过理论学习，业务讲座，教材分析，集体备课，课堂教学研讨，公开评优课等丰富教研活动的形式和内容，提高教研活动质量。

六、加强队伍建设，促进整体发展

① 加强学习，增强教师的责任感和使命感，提高教师的职业道德和艺术修养，促进美术教师的综合能力全面提高和全面发展。加强提高教师的教科研能力，重视课题研究，利用校本培训，定期组织开展沙龙研讨活动，营造良好学术氛围，交流和总结教改经验。

② 加强对青年教师的培养力度，对新上岗的青年教师实行跟踪听课，做好扶、帮、带的工作。为青年骨干教师的成长排忧解难。

③ 进一步提高教师理论水平，配合学校开展教育教学论文评选和案例征集活动。

小组活动方案(篇8)

qc小组应遵循并运用pdca循环、统计技术等科学方法对所选课题进行策划、实施、检查和改进。使之不断循环前进，阶梯上升。

◆ 适用于“问题解决型”课题

一、 课题类型

按照qc小组参加的人员与活动课题的特点， “问题解决型”课题可分为“现场型”、“管理型”、“服务型”、“攻关型”四种类型。

（1） 现场型：以班组和车间一线操作人员为主体组成，以稳定工序质量，改进产品质量，降低消耗，改善生产环境为目的。活动的范围主要是在生产现场

（2） 服务型：以公司不从事基本生产的辅助人员组成，以推动服务工作标准化、程序化、科学化，提高服务质量为目的，活动的范围主要是在服务现场。

（3） 攻关型：以领导、技术人员和操作人员三结合组成，以解决技术关键为目的，活动范围包括与生产有关的各个领域。

（4） 管理型：由管理人员组成，提高工作质量，解决管理中存在的问题，提高管理水平。

二、 qc活动程序图

（一） 选择课题

1、 课题**：

a) 指令性课题：此类课题通常是企业生产经营活动中迫切需要解决的关键问题，由上级主管部门作为一项必须限期完成的任务，以行政指令的形式向qc小组下达；

b) 指导性课题：是上下结合的选题方式，由企业的质量管理部门根据企业实现经营战略、目标、方针的需要，把其中的一些难点具体化为一批课题并予以公布， qc小组可根据自身的条件选择力所能及的课题开展活动；

c) 自选课题：根据企业现状，针对生产现场、工作现场，服务现场、管理环节、顾客意见和期望等方面存在并需要改进的问题，自选课题。

2、 选题要点：

a) 选题范围不受限制（质量、效率、成本、安全等）；

b) 选题要宜小不宜大，要针对性强、时间短、见效快、小组成员能够发挥作用的课题；

c) 尽可能选择能以特性值表达并有可比性的具体问题的课题；

d) 可从上级下达的难点、现场存在问题、顾客抱怨多等方面；

e) 在可选课题有多个时，要经小组全体成员民主协商。

f) 题目应与小组的目标、成员相一致。例如：以团队成员为主的团队不能选择企业改革中的重大问题。

3、 课题命名

项目的名称要具体、有针对性，不要大包大揽，如：打造世界一流；不要用对策来，采取命名课题的方法，例如：用正交试验法，求解；

4、 选题理由的陈述

要简明扼要且充分。如顾客（标准）要求是什么？实际情况是什么？差距有多少？等等，尽量用数据表达。

5、 qc小组项目登记

qc小组在选好课题后，开展项目前，填写“qc小组课题登记表”（见附表一）和“qc课题立项评审表”（见附表二），报工艺质量室；经公司评审通过。

（二） 现状调查

1目的：澄清现状，为制定目标提供依据；

2、 内容：收集资料和数据。明确存在问题的程度、最大值和最小值、波动和要求之间的差距等；

三。应用工具和方法：调查表、对照表、折线图、条形图、饼图、直方图、控制图、过程能力指数等。在问题的症结中，时分法是最常用的方法。

4在收集数据时，要注意相关数据、数据的代表性和客观性、数据的及时性。

（三） 设定目标

1目标名称应与项目名称一致

例如，要降低x产品加工的废品率，目标应该是将x产品的废品率从当前的x降低到x；

2目标应该是量化的：定量目标在活动或改进后很容易检查和比较，而不是定性目标。

3、 目标设定不宜过多

如是一个课题设二个以上目标，则要分别经二个以上目标为中心进行活动，使解决问题过程复杂化，不易表述，易出现逻辑性混乱。

4、 目标值设定的水平

目标要有一定的挑战性且通过小组努力可以达到的；当项目目标与上级考核目标一致时，可将上级考核指标或产品工艺规范要求作为活动目标。

5设定目标值的依据是：（a）上级下达的目标必须实现；（b）顾客的要求必须予以满足；

（c） 与同行业条件基本相同的企业水平进行比较；（d） 达到了历史上最好的水平；（e） 通过现状调查，找出症结所在，**解决的程度，并计算出可以达到的水平。

（四） 分析原因

1学会使用专业工具，一般使用因果图；

2、 展示原因的全貌避免遗漏 (可从“人”、“机”、“料”、“法”、“环”4m1e或5m1e增加一个“测”)

三。原因分析应尽可能直接采取对策；wWW.xz1569.cOm

4、 逻辑性要强，要合理；

5应召开原因分析会议，收集问题的原因。

（五） 确认主要原因

1、 应对全部末端原因逐个确认；

2根据事实和数据，用科学的方法确定（现场测量、试验、实物检查、查阅记录、调查当事人等）；

3.主要原因是否由对分析问题的影响程度决定。

（切忌以“少数服从多数”或以“是否容易解决”的方式确认主要原因）

（六） 制定对策

1、 关于对策的制订

a) 针对确定的每一条要因，发动小组成员提出多种改进的对策以供选择；

b) 对每一条可供选择的对策从有效性、可行性、经济性、可靠性等方面进行分析评估，选择综合评分高的作为采用的对策。

2、 正确使用对策表

a) 针对每条主要原因，充分提出多种改进对策；

b) 对每条原因的多种对策，分别进行综合评价，而后比较选定实施的对策；

c) 按5w1h的原则制订对策表；（如下）

d) 针对确定的对策制订具体措施方法和手段；

e) 对策表中的目标栏，要尽量可能用定量的目标值来表述。

三。制订对策表应注意的问题

a) 对策和实施混在一起；

b) 目标没有定量的目标值；

c) 使用抽象的词语（如：加强、提高、争取、减少、随时、尽量等）；

d) 不是针对每一条要因逐条制订对策。

（七） 按对策实施

1、 怎样实施对策

a) 按“对策表”的要求逐一制订实施措施；

b) 要按照对策表中的“措施”栏目逐条实施，并在实施中做好活动记录；

c) 每条对策在实施完成后要立即与对策表上的“目标”要求进行对比，确认其结果；

d) 如果确认没有达到对策表中所定的“目标”时，要重新评价措施的有效性，必要时要修正所采取的措施；

e) 每条对策实施后，还需要对是否影响安全环境、是否影响相关处的质量、是否影响管理、是否影响费用成本的增高等方面进行检查。

2实施过程中的对策与常用方法

对策的实施阶段实施质性的质量改进阶段。各种改进和结果都应该用数据来表达，可以使用各种工具和方法。如：问卷、直方图、控制图、过程能力指数等。

3、 应该注意的问题

a) 小组应该根据自己处理数据的实际需要来正确恰当的选用工具；

b) 尽量用简单的方法工具解决问题，不要盲目使用复杂的工具。

（八） 检查效果

1、 如何进行效果检查

a) 与小组设定的目标进行比较：常用柱状图、折线图、直方图进行效果比较。如没有达到课题目标则要重新检查过程的活动情况，分析未达到目标的原因，重新制订对策并实施，取得效果后进行再比较；如果项目的目标实现了，就可以转入下一个项目。

b) 与对策实施前的现状对比：把实施后的效果与现状调查时的现状进行再比较（最好使用原来的方法工具）以明确改善的程度和改进的有效性，同时要注意检查是否有其他方面的***或还不完善的地方。

2、 如何计算经济效益

计算效益一定要实事求是，一般以活动期计算，计算方法即实际效益＝产生的效益－投入的费用，同时要要注意总结活动的社会效益。

（九） 制定巩固措施

1、 把实践证明有效的对策表中的措施按照规定的程序向有关部门申报纳入相关标准（包括技术标准和管理制度、操作规程），批准后正式执行，并经常检查是否按照修改后的标准执行落实。

2确定一定的巩固期，及时收集资料，分析比较，并做好记录，观察效果是否稳定。

（一十） 总结和下一步打算

1通过总结，进一步提高团队成员分析和解决问题的能力。

a) 专业技术方面：小组成员哪些专业技术得到了提高，掌握了哪些经验和知识，还有哪些专业知识和技能是欠缺的，要进行总结；

b) 管理技术方面：回顾活动过程中是否按照pdca循环的程序进行，方法工具的运用是否恰当，正确，解决问题的思路是否清析，逻辑性是否强，是否环环相扣；

c) 小组综合素质方面：可以从质量意识（含安全、环保、成本、效率等意识）、问题意识、参与意识、改进意识个人能力的提高、qc知识的掌握、团队精神、协作意识、工作热情、干劲的高涨、创新精神和能力增强等方面进行自评，并将测评成绩与活动前的成绩作对比，总结活动取得的无形效果。

2、 下一步打算

a) 在现状分析时找出的关键少数主要问题已经解决，原来的次要问题上升为主要问题，需要通过活动继续解决；

b) 在最初进行课题选择时小组成员提出的其他可供选择的课题；

c) 再次发动小组成员广泛提出问题，从中选择评估选取。

◆ 适用于创新型课题

1、 “创新型”课题：是相对于“问题解决型”课题而言，是指qc小组成员运用新的思维方式，创新的方法，开发新产品（项目、服务）、新工具、新方法，实现预期目标的课题。

2、 “创新型”与“问题解决型”课题的区别

3、 “创新型” 课题活动程序图

4、 课题命名、选题理由的陈述、qc小组项目登记同“问题解决型”课题。

三、 项目成果报告的整理

整理过程是qc小组成员共同参与总结和改进的过程。应注意以下几个问题：

1严格按照qc小组活动程序进行整理；

2结果报告应重点突出，清晰明了。尽量优先考虑必要的图、表和少量文字的数据；

三。尽量少用专业术语。必要时，用通俗易懂的方式解释；

4、 适当介绍和本次课题有关的背景情况（切忌罗列历年活动课题荣誉）。

四、 qc小组项目成果的发表

（一） 发表的作用

1交流经验，互相启发，共同提高；

2、 鼓舞士气，满足小组成员“自我实现”的需要；

三。吸引更多员工参与qc小组活动；

小组活动方案(篇9)

团体目标：减轻工作和生活压力，缓解工作压力，提高幸福感。

小组性质：成长小组

小组背景：工作压力和生活压力感增强，严重影响了员工工作积极性、主动性和创造性，造**际关系紧张和工作氛围沉闷，导致公司激励员工工作绩效的努力收效不理想。

团队成员：渴望缓解压力，改善工作和生活条件的员工。

小组活动设计理论基础：

1工作和生活中的挫折感导致消极情绪形成压力，这是由于缺乏释放的平台造成的。搭建平台，有序释放情绪，可以减轻压力，并形成抗压能力。

2现实中的挫折是不可避免的。所谓对生活不满意的人，往往比能和别人说话的人强十倍。因为挫折经历难以化解压力，进而降低生活和工作效率，是不成熟的表现。精神分析心理学认为这是一种退行性效应的防御机制。

因此，通过培训，使员工成熟是减轻压力的根本措施。

三。认知心理学认为，人们过去的经验形成的知识对理解事物具有结构性的影响。一些不理性的观念，将其接收到的压力信息绝对化、灾难化，导致其不良情绪，而人的行为动机是情绪引导的，一些自我挫败的行为即出现了。这样，人们一方面具有积极而美好的愿望，但另一方面，他们在实践中也会有一些行为来避免自己的成功。

4自我心理学研究认为，人的自我是通过反映他人对自己的态度来决定的。人的行为是人的自我塑造和自我塑造。

根据上述理论，设计组的基本咨询活动如下：

1安排有一定压力的室内外活动，队员要注意体力。

2情绪宣泄，沟通自己的方法。

三。集体深入访谈：什么是压力，找出不合理的观念，体验成熟的应对方式。

4角色扮演：我是一个乐观坚强的人。然后小组成员交换表演和**的感觉。

5、 放松技巧讲授和辅导

***：

您好！我是维斯顿教育公司的孙立慧。昨天，我就松霖集团组长情绪压力管理内部培训与大家沟通如下：

1.工作环境恶劣，厂房温度高

2.订单压力大

3.将不好的情绪转化给下属

4.在日常工作中于下属直接沟通，不善于指导下属

5培训对象的相对质量不高。希望培训内容在实践中易于理解，并传授一些技巧和方法来缓解压力

6训练时间是晚上6:00到9:00

麻烦***您根据这些情况，看看能不能做一个合适的课程大纲。

小组活动方案(篇10)

由于是第一次活动不宜程序太复杂、开放性太大、技术性太强主要是让大家动起来熟悉小组活动方式激发每个成员参与的积极性起到愉悦身心、锻炼身体、凝练团队精神的作用即可

为此，我考虑了跳绳、跳棋等几种活动，最终选择定点保龄球方案如下：

时间：2010年10月16日下午5:005:30

地点：学校操场

内容：1人员集中随机分组伸正反手手面一组、手背一组共两组

如果评委人数为奇数，则自然选出一名评委；如果为双数各组推举一人做评委

3公布规则：

1）自选位置分10轮轮流投球每轮每人投球1次每人共投球10次小组累计以投中次数多者为胜

2）设投球冠军队一个设最佳投球手2名（在亚军队中产生）

流程：1公布规则

2分组3定裁判

4练习5分钟

5比赛18分钟

6公布成绩

注意事项：

1提前宣布活动计划，让大家做好准备；

2确定下次活动做好准备

小组活动方案(篇11)

一、指导思想

为了进一步加强我队的艺术综合特色，丰富广大学员的校园生活，拓展学员的知识面，培养学员的兴趣爱好，发展学员的能力和特长，促进学员能力素质的全面发展，从而提高学员的艺术水平，提升全队的文化氛围。

二、活动目的

为了给爱好乐器的广大学员一个良好的学习环境，特组建本兴趣小组。通过乐器小组的活动，使学生的**特长得到很好的发展，进一步了解**的基本知识，提高学员的**欣赏的水平和创造能力。通过此次**小组活动激发学员积极向上的精神风貌，大力培养大家学习和实践的能力，全方位提高学员综合素质。

三、活动时间及地点

四、活动目标

1掌握乐器演奏的基本知识。

2了解仪器各部分的名称和功能。

三。掌握表演的姿势和技巧。

4. 能够演奏简单的曲目，并进行适当表演。

五、活动要求

1参加人员应服从统一的组织安排和管理。

2活动期间遵守纪律，爱护环境。

三。如有特殊情况不能按时完成，必须提前请假。