反思自己作文

如何启发作文写作思维呢？对于每一个学生来说，写好作文都是至关重要的。作文具有促进社会进步和文化交流的作用。一篇优秀的作文通常能引起人们停下来多看几遍。栏目小编为您精心准备了有关“反思自己作文”的范文，文章详细内容丰富，相信您可以找到所需的信息！

反思自己作文【篇1】

时间仿佛过的很快，一眨眼的功夫，却已学期过半。前两周我们进行了一学期中段考试。

记得那一天，老师发期中考试的成绩的时候，我提心吊胆，生怕自己没考好，真被自己的乌鸦嘴说中了，除了英语外，语文和数学都考的不理想，没有达到自己预定的目标成绩。英语一百分完美完成自己学习目标分值得庆幸；语文只考了九十分，数学只考了九十三点五分，班级语文最高分是九十七分，班级数学最高分是九十八，和班级最高分还是有差距。

语文主要是作文和基础，妈妈看了考试试卷之后说：以前单元考试基础都不会丢分。你看，如果这些基础不出错，你也会考出更好的成绩，连基本的简单，简朴和简易都给搞混了，还画蛇添足的把沸腾的沸多加了个贝字，缩句也没有缩到最简便，这道判断对错题是说《灰姑娘》，《小红帽》和《白雪公主》都是《格林童话》。你看看这么基础的知识都做错，说明你对资料袋的知识掌握不够牢固，所以你要加强你的基础，不要粗心大意，要看清和理解题意才答题，这样你才会更进一步。

数学我错在画图，数角和判断对错题目上，数角错在数错角把十个数成了九个，有一个直角被我的火眼金睛给看漏了，画图题我把直线看成射线，看到这里妈妈极为严肃的对我说：连数角和画图题目都做错，太不应该了，原本你可以考的不错，但还是让粗心大意给拖下，这就是粗心大意所付出的代价。

通过这次期中考试，我知道了学习要脚踏实地，不可以粗心大意，要一步一步一个脚印，将平时积累的知识牢牢装在脑海里；认认真真看清楚题目，杜绝粗心大意，将自己平时所学知识发挥出来，认真应对每次考试。

反思自己作文【篇2】

也许，人只有在疼的时候，才会认认真真反省自己走错了哪一步，总要摔些跟头，才能学会奋进，这个道理，那天，我才明白。

从小到大，家长们的唠唠叨叨，老师们的谆谆教诲，总离不开一个主题——好好学习，天天向上。课堂上，老师们站在讲台上，拿着粉笔，龙飞凤舞地挥着手写着解答过程，唾沫星子溅了一地，下课了，也不忘交代一句：“你们回去多看点书，不懂的多问。”课间，只要做不跟学习沾边的事都要时常盯着老师们，如果一不小心，被某个老师撞见你在玩儿，又会跟你做一番思想工作，弄得我们下课像防贼一样玩儿。在家里，爸妈总是一天到晚唠叨，学习学习，如果看见你在看电视，准会把你赶回房间看书，写作业，总之，一天到晚总离不开书。出于不屑，出于抵制，内心总是很反感，殊不知懒惰如鬼魅般一点一点把我拉向了无底的深渊。

光阴似箭，日月如梭，这句话说得一点都不错，转眼间，我已经上初二了。初二又增一门新学科——物理，本来初一数学就不好，现在又来一理科，这真要命，我差点就要仰天长啸了。刚学物理，我就知道这科铁定学不好，果不其然，我这次物理测试又不及格。拿着卷子一看，真想去撞墙了，选择题只对一题，其实，我早该知道，因为大部分题，我都是点兵点将点上去的，后来，老师评讲，我才发现，好多题都是练习册上有的，但练习册我摸都没摸过，更别说看了，心情好糟！好糟！糟透了！

放学前，物理老师把我叫到办公室，对我说：“你身为组长，还没组员考得好，我看你怎么管理你的组，你在你们组还有威信吗？”“我看你要干什么，作业不做，书也不看，我看你怎么学得好？……”那天，物理老师跟我说了很多，我全都听进去了，只感觉我的脑容量快没有了。我，开始后悔了。

放学了，天空阴沉了下来，下起了细雨，只有在灯光下才看得见雨丝。我独自一人走在回家的路上，天，越来越阴沉，我突然停下脚步，仰天大叫了一声“老天爷，你也和我一样心情很糟吗？所以你默默地哭了，你知道吗?我心里的某一处，正下着狂风暴雨，没有人能够知道，没人能够理解，没有人……没有人……。”最后我哭了，声音低得连我自己都听不清楚。我不知我是怎样回到家的，只知道，我早早地钻进了被窝，却久久不能入眠。

清晨，我早早地起了床，开始晨跑，由于是星期六，我有的是时间。我就这样一直跑，一直跑，跑到了山顶上。“啊！……”我大叫了一声，大口地吸着新鲜空气。隔了一会儿，我如宣誓般喊道：“我要奋进！我要努力！我要做个出色的组长，我要做个出色的班委干部，ye——，加油！”太阳挂在天空了，初升的太阳总是那么耀眼，它映射出奋进的光芒，肆无忌惮的撒在我身上，我向太阳挥了挥手，转头消失在灿烂的晨光中。

我很庆幸，在我快要放弃的时候，有这么一个人能指着我的鼻子，戳着我的脊梁说：“我看你要干什么？我看你怎么能学得好？……”那天，这个人，这些话，让我反思，让我幡然醒悟，我终于“从心”扬帆起航。

反思自己作文【篇3】

对于听课，许多学校都有这样的要求：每月不少于4节，并在课后教师之间进行交流。许多老师的实际操作却是：为了完成这一的任务，每月按数量要求听课。然而听课记录寥寥几笔，听到哪儿记哪儿，课后思考和交流也不多，真正有什么受益呢？起初我对一些教研的听课活动不以为然。但自从杨老师就新课标精神谈了听课的实践操作给我们谈了她的看法——从研究教师和研究学生的各角度出发，有重点地做听课笔记、开展评课。大家都开始有针对性地做了听课记录，并不时做些点评。我抱着试试看的想法，选择了教师的指令性语言记录。听着听着，我不禁开始汗颜，暗暗地想：把老师的每一句话记录下来真是一件“残忍”的事，照着这样，我平常的课一定也漏洞百出。分组评课时，因为有了准备，学员们各抒己见，研讨气氛十分热烈。这一次的听课，改变了我简单的偏见，开始正视听课所带来的积极意义。

事实上，听课评课作为一种发现、思考和提炼的教学研究活动，直接对我们教学的关注焦点作出反应，从而更能有效地促进听课者和上课者教学能力的提高。教师具体的教学活动，千变万化，思考教学问题，仅仅用技术性方法是不够的，我们更需要注意“行动中的知识”。美国麻省理工学院的教授唐萧恩在《反思性实践者》一书中指出：“在专业知识的地形中，既有实践者能有效运用以研究为基础的理论和技术的坚硬的高地，也有技术手段不能解决的情况复杂的沼泽。困难就在于，不管其技术效果如何好，高地上的问题对绝大多数顾客和社会成员来讲总是相对次要的，而沼泽却总是绝大多数人所关心的问题。”过去传统的专业发展方法认为，掌握了有关理论知识的教师能够用理论来推动自己的实践工作。但在现实中的教学活动却是“知易行难”，我们意识不到我们的信念（信奉的理论）和行动（运用的理论）、我们的行动与我们预期的结果之间的差距。因此，近年来我们教育研究活动更注重在教师教学经验的总结反思中，实现教学过程的优化。常见的方法有：写教后记（本人教学过程的体验审视），听课评课（站在旁观者的角度进行辨别分析）。它们不仅有助于教师教学水平的逐步提高，而且还有助于提高教师提高发现问题的敏锐性。

那么，怎样才能有效地提高听课的质量？在上述两个案例的对比中，我们不难发现，同样是听一节课，前一节课缺乏主题，听课者盲无目的，看问题只能停留于浅表层面，泛泛而记。后一节课听课聚焦点明确，因而做到了有的放矢，发现的问题就更为深刻了。笔者认为更为有效的听课应包括三个阶段的经验反思：

（1）课前了解听课内容、结合自己的教学实际，确定听课重点；

（2）听课过程中善于发现意识背景中长时间积累建立和巩固起来的有缺陷的运用理论，提出有价值的教学问题，思考改进方法；

（3）课后对行为实践做出总结、归类聚焦，分析判断教育教学现象之间的相关联系或因果关系，从而使之成为一个具有普遍意义的统一、有效的整体。

正如萧恩所说，当我们的听课整合理论与实践、思想和行动时，它就是一种“思想和行动的对话，通过这一对话过程我变得更有技巧”。

反思自己作文【篇4】

期末考试结束了，一张张试卷像一片片树叶似的飘到了我的面前，而我所看到的成绩并不理想，尽管是考了全班第一。

我的反思：不应该在期末考试前一天外出玩耍，没有好好地当真温习，没有像期中考试那样当真对待试卷。现在试卷发下来了，面对那简简朴单的标题问题，却在试卷上写了错误的谜底，被老师打上鲜红的“×”。我真长短常后悔，好想时间可以倒流，我一定会当真对待期末考试；一定不会再粗心大意；一定会认当真真地检查，不放过任何一道标题问题。

记得在期中考试的前一个礼拜，我费劲心思，全心全意的学习，天天早上6点钟左右就会拿起英语书，放开嗓子读起来，这样的“练习”持续到期中考试的那天。固然期中考试的成绩并不是理想，但是“皇天不负有心人”，让我在期中考试出乎意料地拿下了全级第二名。

期末考试也许是老天爷对我的一次教诲，我愿意虚心地接受，在以后学习的道路上，一定会紧记这次最深刻的教诲。

期末考试的成绩像一位严肃的老师批评着我的骄傲，又像一位知识赅博的智者训斥我的不该……让我深记这次的教诲，永远不要再骄傲自大。

反思自己作文【篇5】

这一段时间，我们班流行同学之间互抄作业：晚上空着不会的题目，第二天一早和好朋友对答案，不会的再补充。尽管我不是自己抄作业，只是把作业借给别的同学，在老师的严肃批评之后，我意识到自己的错误。

我第一次给别人抄作业，是在这个学期的开学不久。那天我来到学校，我座位前面有一个同学在赶着做前一天晚上的数学练习册。我也拿出了那本作业。那个同学看见了，让我把作业拿给他看一下。我刚好有事要先到达操场，于是嘱咐那个同学帮我交作业，就下去了。

有一次自习课，我在教室里做家庭作业。有一道题我不懂，于是我去请教杜雨桐同学。她教我怎么写，而她刚好有一道题不会，于是我就把写完的作业拿给她看。

还有一次，我的一个好朋友想借我的作业来抄，我觉得借给别人一下没有什么坏处，于是就借给她了。等她后来还给我之后，我另外一个好朋友也问我借作业来抄。

昨天早上，我来到学校，同学曾悦嘉也来了。她说数学作业没写完，让我借她抄一下。我想到平时她也教过我写数学作业，于是就借给她了。

直到昨天第一节课，班主任汤老师严查了我们同学抄作业的情况。我本以为只有我们几个同学互抄作业，没想到全班同学——连老师眼中的好学生也抄别人的作业。

我感到非常羞愧，因为这是有愧于学生的行为，在班里造成极坏的影响。这种行为是不对的，这种行为本身就是违背了做学生的原则。我只是顾着自己的想法，完全不理会老师的感受，这也是不对的。

我这么做，不是帮了那几个同学，她们期盼着我的答案，晚上的作业都空着，等着来抄我的。我这样做，看似在帮助她们完成家庭作业，保证作业正确率不是百分百，就是不用给老师复批，实际上是在害她们，让她们懒于思考，只等着抄别人的作业。

还有，我这种行为破坏了班级在学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，但是抄作业这种行为，对我们这种小学生来说弊大于利。

老师们给学生布置作业，本身就是用来平衡学生学习的好坏，了解学生掌握知识的程度，发掘学生本身的优点和缺点，并更加深入地了解学生学习的薄弱处，并给他们加以提高。不论是什么原因，把答案告诉同学，是不对的，是值得批评的。我本来抱着帮助同学的心理，没想到反倒害了他们。通过反思，我现在已经彻底认识到，我的行为不仅没有起到帮助同学的目的，反而是害了同学，同时也变相的、间接地欺骗了老师。自从接受了老师对我们的批评教育，我已经深刻认识到这件事情的严重性。

老师苦口婆心、不厌其烦地教育我们，说明老师是非常的关心我们，爱护我们，我们应该虚心的'接受，不能像个别同学一样忤逆恩师，辜负老师的教导。所以我今后一定会多听老师的话，理解老师对我们的用心良苦，领会老师对我们的淳淳教导，并保证不会再有类似的事情发生。如果在写作业、考试中别的同学不会，我不再告诉他们答案，也不再帮助他们完成。而是在考完后主动的去教他，让他明白这道题的思路，并教他们解决这类问题。这样既可以帮助老师分忧，又可以使掌握得不好的同学掌握，没有学会的同学学会，也保证和以前一样不抄袭同学的作业，不在考试的时候作弊，帮助老师给班里营造互帮互学，齐心协力，团结互助但不求回报的气氛。望老师给我改正的机会。老师教导我们是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中将更加的努力，更加的勤奋。不仅学好知识本领，更要学会如何做一个正直的人，一个对社会有用的人，一个诚实的人，做一个使老师欣慰，让老师引以为傲的好学生。

请老师原谅我吧!

反思自己作文【篇6】

从孩子的行为来反思自己的教育行为

妈妈骑车带着絮絮，过十字路口时，因为没有车，不愿意等了，就闯红灯了。絮絮见状大喊：“妈妈，妈妈，不是‘红灯停，绿灯行’吗？”妈妈只好跟她承认错误：“哦，对不起，我没看见，闯红灯啦！”絮絮安慰妈妈：“没事，你不是说过，错了，只要改了就好吗？下次注意哦！”

妈妈去接絮絮的时候，絮絮采了路边的一些野花送给我，并对我说：“妈妈，你回去要跟爸爸说你的宝宝送给你的礼物啊！”晚上睡觉前，妈妈和絮絮闹着玩。我轻轻的拧一下她身上的某个地方，然后赶紧装作什么也不知道。絮絮防不胜防，然后就大声说：“妈妈，你干什么啊？你怎么这么淘气啊？”（这些话估计是在学校学 的）

吃饭时，絮絮突然做了一个“暂停”的手势，说：“妈妈，你们暂停一下，我要跟你们说个事？”我们都配合着她放下筷子，但是嘴巴还在嚼着，她还不满意：“要闭上嘴巴！你们不闭上嘴巴，我怎么说啊？”妈妈着急吃饭，想让她快点，于是说：“就你自己没闭嘴吧了！”絮絮立刻反驳：“我在说事呢！怎么闭嘴吧啊！”也是哈，小家伙反应的够快的！

饭后，爸爸用电脑。妈妈就把絮絮的刚才“闭嘴吧”的事儿在本上记下来。絮絮挤到桌子前，问：“妈妈，你在干嘛？”我告诉她在给她写日记，并读给她听。她笑了，抢过笔说：“XXX（我的名字），我要给你写日记！”然后就在本上“画”起来。边“画”边问我：“妈妈，刚才吃饭的时候，你说什么啦？”妈妈说：“不知道啊，我忘了！”小家伙低下头不再问我。过了一会儿，她就开始喊：“妈妈，你来看看，我写好了。”我凑过去：“你写的什么啊？”宝贝学着我的样子，指着她的“字”，一顿一顿的说：“吃饭的时候，妈妈笑啦！”“妈妈为什么笑啊？”“因为我说‘闭嘴吧’啊！”

孩子就像一面镜子，能折射出整个家庭及社会。尤其是父母的言行举止。我们可以很轻易的从孩子那里看到他父母的影子。当然，我们也可以从孩子的行为来反思自己的教育行为。孩子的纯真像白纸一样，一定要注意自己的言行举止！压力好大哦！“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从！” 自勉！

反思自己作文【篇7】

刚开学不久，发现班级里出现了许多坏习惯；书架上的书一本又一本的被撕的支离破碎，面儿、底儿都不见了；玩具柜里的建构玩具经常散落的像“仙女散花”一般，而且，还杂七杂八的混在了一起；用的蜡笔和记号笔经常是少了这支，丢了那支，一会笔套没了，一会笔芯断了……

怎么办呢？就好好的给他们讲讲道理，告诉他们：要爱护玩具、要乐于分享、要懂得谦让……一次又一次，反反又复复。可好了没两天，老毛病又来了。不行，得想个好法子。

我们是3.3.3实验班，小朋友都很善于反思，这一次，也要让他们好好反思一下了。

于是，我也不添图书，也不补图书，散落的乱糟糟的玩具呢，也仍旧让它乱在那，蜡笔和记号笔，也是这样。我就当个没事人一样，什么都不管了。

慢慢的，孩子一个个跑过来反映情况了：老师，书都破了，怎么看啊？老师，我要用那种玩具，可怎么也找不到，怎么办？老师，我的记号笔都干了……老师，我的蜡笔少了好多，我怎么画呀？我听后，“哦”了一声，仍没做什么。

渐渐的，听到许多孩子在窃窃私语了：都是以前我们不好，早知道我要好好看书了，不甩来甩去了；就是，我要玩一块拿一块了，不抓的满桌子满地都是了；我用了记号笔老忘了盖盖子，唉……

嘻嘻，小家伙们反思的很好哦，于是我就针对他们的闲聊，开了个讨论会，在会上，每个小朋友都反思了自己过去的“不良行为”，也说出以后的“努力方向”。为此，在我们的自主性体验活动上，还让孩子针对以上情况进行了练习，效果十分好。且在我把一切情况改良后，孩子们也都表现出了加倍的爱惜。

结合中班孩子的特点，我们应适时的给予一些压力，给予他们自己思想的空间，在这样的情况下，孩子往往自己会找出过失的根源，并改正过失，使自己逐渐由他律走向自律。我是这样来做的，且成功了，你不妨也试试吧！

反思自己作文【篇8】

其实我们就像一群没心没肺的躯壳，根本就不知道我们自己的脑子里在想些什么。或是像一具行尸走肉般没有目标不知道未来要做什么更不知道是为了什么，我们从未静下心去回想自己一路走来得到了什么，而做下去的话我们又要什么。知道一味的去做一些疯狂的事，从不考虑后果。

对待父母的心态愈来愈差，听到父母的教育总是从心底去抵抗去拒绝。把他们当敌人总想远离他们，却忘了他们曾经一把屎一把尿把我们拉扯成人。他们把所有的希望都给予我们身上，可当他们发现自己唯一的希望变得疯狂无知，心情是怎样的失落！

当我们请好朋友到饭店吃饭的时候父母们却在辛劳工作。好朋友给自己准备了一份早餐高兴得一天都可以不吃饭，而父母几乎每天每餐都要为我们准备却招来我们的冷眼相待。

树欲静而风不止，子欲养而亲不待？别待父母无力与你争吵时方知后悔。

我们长大了，青春的彩虹理应在此时绚丽绽放，但确应我们的任性与所谓的叛逆而暗沉。青春期的我们只会抱怨怨恨，只会去说不会去做，空有一心抱负行动却如乌龟般缓慢，整日幻想美好的未来却从不为之努力，明知道自己是错的却不曾要改，只会后悔与父母发生争吵却不会努力去克制自己。

反思自己作文【篇9】

马克思是对的，我对此深信不疑。资本主义剥削搞分配不公和特权阶级，其实也和我国封建王朝文明相似，应该反思，否则永远是打倒地主当地主，无法逃避周期律制裁。每当财富聚集在少数人手中，特权阶级横行，潜规则战胜显规则时，大部分人无法生存就会发生大规模战争骚乱，血流成河，这不单止发生在我国，所以，重新学习马克思主义哲学是明智之举。愿地球人类都高举马克思主义哲学，拥抱科技文明成果。

我会经常反思自己，吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？可以修正自己的言行修正自己的缺点，有助于提升自己

上班的时候，由于工作很忙，压力很大，逐步把自己变成一个工作机器，失去了自我。退休以后，突然闲下来，一段时间很难受。通过一段时间的痛苦、思考，努力找回自己，明白不少道理。

人要依赖社会、单位、朋友圈、关系网生存，但人首先是一个独立的个体，既要依赖，又要独立，以独立为主。

单位是人生的一个驿站，不是家，住到一定的时候就要离开，人人都一样。离开时可以留恋，但不可入情太深。

人生最美好的风景，是自己内心的淡定和从容，尤其是面对自然规律的淡定和从容。人的内心如果淡定从容了，看什么就都是美好的。

找回自己，就是找回自己面对成功与失败，金钱与名利，顺境与逆境的淡定和从容。相信富贵是过眼云烟，困难也是过眼云烟。

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反思自己作文【篇10】

在上课期间见坐在南边靠窗的同桌两女生心不专神不聚，于是走到他们跟前以示提醒，谁知，靠过道的女生不慌不忙地将一东西放在桌子上，要是在平时，她们肯定会眼疾手快地放到桌兜里，生怕老师将他们的最爱没收。这两个学生虽然在学习没有一成，但是在别的方面还算不错，长得漂亮、打扮入时、同学关系处的也不错、也知道在老师面前做做装模作样的工作，不像其他的哪一种破罐破摔，死猪不拍热水烫的宁死不屈状。她放到桌子上的估计是不怕老师看的东西。也许是什么心声想让老师知道。于是我顺手拿起来，只见上面歪歪扭扭地写着。

老裴吼，老牛叫，老班在咆哮，

这次全班没考好，老师的肺快气炸了，

教室之中，不及格的真不少，

考场之上，优秀学生真难找，

拿起了笔杆笔帽，上考场不会就咬

保卫九五，保卫老班，保卫语文，保卫全学科。

这些调侃我们老师的段子，还真形象，怪不得她要放到桌子上，她就是要让我看看我们在他们心目中的形象。

一不做二不休我看后索性在班上读了读，趁势说，咱们班里有才的学生太多了，奇思妙想层出不穷，创意点子势如泉涌，如果能在现在学习阶段吸纳更多的正面的东西，将来肯定是名垂青史的大人物。可是你们怎么不想你们为什么被吼叫和咆哮，你们自己的表现和得到的吼叫都是你们自己挣得的。无缘无故我们还吼叫什么呢？

我又问，大家知道这出自谁之手吗？

大家还没有回答，那位小漂亮就站起来自我澄清道，不是我写的，再说了我也没有这水平。我不喜欢穷追猛打将人逼进死胡同。于是就说，不管是谁写的，下课找我说说，是什么让你们对老师们如此痛恨。

谁知道下课我刚走出教室，我们的第一名，也是全县第一名同学就走出来了，她说，老师你别生气了，那是我写的。我惊讶道，怎么是你写的。

她说，是上次吧，我们语文没考好，老班把我们前10名都叫道办公室训斥了一番，我写时也只是些当时的一点感受，是看那考场那许多咬笔杆的`一大片而发出的。是我们10个同学自我安慰的心声，即我们已经尽力了。但不知怎么传来传去传到咬笔杆的同学那里好像他们都理解成了说老师的了。

于是他们都很高兴地传抄开了。

我还有什么话要说呢？

本来以为是成绩没一哈的那些人所作，准备好了一些的恶狠狠的大道理，而且还准备借助于班主任好好整顿整顿他们。现在面对她，那些话语却说不出了口，她这样主动，我觉得也没有整顿她的必要了。

事实上，我们都喜欢成绩好的而不喜欢那些没有成绩的。俗话说，一好遮百丑，一害遮百好。也许就是这道理。

也许平时对待他们，我们也有两样不同的标准，偏见就是这样不知不觉形成的。

反思自己作文【篇11】

第一次三科单元检测的考卷发下来了。我看着分数，心里就像打翻了五味瓶，这三张考卷给了我一个晴天霹雳。

回忆起答题的时候，我由于平时成绩优秀，加上试卷的标题问题也不是很难，我就马马虎虎地应付过去，并怀着“这么简朴的试题，我怎么可能错呢”的心理，有了这个动机，我便不去细心地检查，任凭错题在那里摆着，就这样把卷子交了上去。

可是，简朴的试题仍是把我这个骄傲的优生征服了。平时几乎没扣过分的英语，这次居然扣了3分！数学就更把我给压下去了，我考了94分！而平时语文成绩最优秀的就数我了，我竟然连字都写错了，也许，这就是松弛给我的惩罚吧！

于是，我下定决心，既然自己犯了错误，就要改正，要反思，要想办法订计划，不能一错在错了！

首先，我要改正考试不细心读题的坏毛病，在读题的时候，一定要反复读，读到自己以为知道怎样做了，才可以动笔写。不能粗略地看漏一两个字，由于这一两个字就有可能酿成大错误。

然后，我还要改正做完题后不检查的习惯。当整张试卷都完成之后，要用手指指着，一小题一小题地当真检查，这样就可以及时发现错误并改正了。

其次，我还可以了利用课余时间，把一些好的标题问题或错题，都集抄在一个本子上，有时间可以拿出来看一看，记一记，这样就可以防止这道题再错了。

这次考试，将会是我的遗憾，但考试还有良多，我要把遗憾化为学习的动力，把以上制定的计划做好，争取下次取得好成绩！