四年级语文教师工作总结实用

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四年级语文教师工作总结 篇1

1、教学质量的关键在课堂，为此，自己精心备课，努力做到一课一得，学有所获。为了落实阅读训练，自己精心设计课堂提问，从精简问题入手，努力落实学生主体地位，提出了语文课上“答

案不唯一，交流更重要”。强化阅读训练，在阅读和选读课文上做文章，加强阅读训练，强化学生的能力。在做好学困生辅导的基础上，努力培养本班的尖子生，提高思维与表达能力的训练。

2、加强研究：本学期，我牵头四年级语文教研活动，在充分发挥组员的作用基础上，自己分别就单元备课，重点课文分析，做课反思等作了主题交流。并就古诗教学、期末复习、学生朗读指导等课例多次做组内研究课。自己在研究教材的基础上，充分发挥计算机优势，制作课件，交流共享，不断丰富教学内容，提高阅读时效性。我们共同挖掘教材训练点与拓展点，不断提高语文教学的实效性。

其他工作：

通过一学年的工作与交往，自己深切意识到在一个群体中，每个人都很重要，如果我们善于将个人能力发挥到团队建设上来，那么集体的力量更加强大。我很庆幸，我们四年级组正是这样一只优秀团队，在这里，我工作并快乐着。今后，我将继续努力，努力走好自己的教师之路。

四年级语文教师工作总结 篇2

1、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。

本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，积极地学习新的教育理论知识，领悟其中新的理念、经常向经验丰富的教师学习好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。

2、课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。

课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，自由表达。由于我们是山村小学，大多数学生胆子比较小，上课不敢举手回答问题。我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势，甚至是一朵小红花。除此之外我还鼓励学生用小纸条或书信和我交流，努力使自己成为学生的朋友，让学生因为喜欢我而喜欢语文、喜欢阅读。

3、准确定位、积极成长，认真撰写教学随笔。

教师要想尽快的成长起来，就要学会不断的反思、提高。每单元课后我都会认真反思这一单元的得与失并认真地记录下来，有时只是一个个教学片断，有时只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。我觉得写教学随笔一方面是一个反思、提高的过程，另一方面也是搜集、整理资料的过程，我从中受益匪浅。

四年级语文教师工作总结 篇3

阅读和作文是我们的大敌，我加强了对这方面的训练，采取了写范文来引路的方法，虽取得了一些成绩，但能独立写好一作文的不多。我会在下学期加强阅读训练，提高语言表达能力，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，不抓写作基本功训练，写作能力的提高就是一句空话，必须强调真情实感，唯真情实感最可贵。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声！”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长；作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！

四年级语文教师工作总结 篇4

小学四年级语文教师年度个人工作总结

时间匆匆，转眼间一年已经过去了。作为一名小学四年级语文教师，我在过去的一年里积极履行教育使命，不断提升教学水平，取得了一些成绩，并且也遇到了一些挑战。回顾这一年的工作，我想以以下几个方面进行总结。

教育理念要不断创新。教师是育人的工作者，不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力、创造力以及社会适应能力。在教学活动中，我努力引导学生发挥自身主动性，提高学习的主动性，鼓励他们自主思考、积极探索，注重培养他们的意识观念和良好的学习习惯。

教学方法要灵活多样。每个学生都有不同的接受方式和学习特点，教师应根据学生的特点和需要，采用不同的教学方法来满足不同学生的需求。我尝试运用多媒体教学、游戏教学、小组合作学习等方法，使学生在愉悦的氛围中学习，并且取得了不错的效果。

再次，注重学科知识的系统性和递进性。语文教学是一个循序渐进、逐步深入的过程。对于小学四年级学生而言，他们已经基本具备听、说、读、写的语言表达能力，需要引导他们进一步提高语言能力和阅读理解能力。在这一年的工作中，我注重了语文知识点的系统性和递进性，保证学生的学习进程遵循规律，不断提高学习的质量。

同时，我还积极参与各类教育培训和学科研究活动，提升自己的教学水平。通过参加教育研讨会、阅读教育教学方面的书籍、和其他教师进行交流，我不断更新自己的教育理念、拓宽自己的教学思路，并将新的教学理念与实践相结合，提高自己的教学水平和教育素养。

家校合作也是我非常看重的一项工作。家长是学生的第一任教师，合作的家长更容易引起学生的重视和配合。在这一年的工作中，我与家长保持了密切的沟通，定期组织家长会，向家长们介绍学生的学习情况和发展状况，征询家长们的建议和意见，形成教师与家长共同育人的良好氛围。

我感到非常荣幸和幸福能够担任一名小学四年级语文教师。在和学生们的互动中，我深深地感受到了他们的成长和进步，也得到了他们的认可和喜爱。未来，我将继续努力，不断提升自己的教学能力和教育素养，用心去育人，为孩子们的成长贡献力量，为教育事业贡献自己的力量。

通过这一年的工作总结，我深刻认识到作为一名小学四年级语文教师，既是传道人，更是引路人。在今后的工作中，我将继续努力，不断学习和进步，为学生们的成长和未来奠定坚实的基础。

四年级语文教师工作总结 篇5

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》、《三国演义》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《寓言两则》后，组织学生编演课本剧。学习《桂林山水》后让学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。新世纪的语文教学面临很大的挑战，我们要注意充分发挥学生的主体作用，放手发展他们的个性和潜能，变学生的被动学习为主动学习。本学期我们虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但尚差甚远，今后我们将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！