心灵的鸡汤读后感10篇

心灵的鸡汤读后感 篇1

“在人生的十字路口，总有一位好老师，给你方向，给你温暖，给你难忘的回忆。”这是《教室里的心灵鸡汤》封后面上的一句话，这也是本书四十个温暖心灵的真实故事的主题写照。

读着这些充满爱和希望的故事，我也想念一位老师的温暖和爱。

我出生在农村，生长在农村，初中的学业也是在农村联中完成的，考的一所乡镇级的高中也不理想，上了不到一年就不想上了，后来同村的一个伙伴说到城里的一所中学再复习一年初三，或许能考上好点的高中，就这样遇到了后来改变我命运的刘老师。

一次晚饭，厨房里的食物就变坏了。很多学生吃了之后，半夜都有中毒反应。我也是其中之一，上吐下泻的，肚子疼的特厉害，去了几趟厕所后，还是止不住疼痛，举目无亲的情况下，我试着敲开了刘老师的房门，还没睡醒的老师听说了我的情况后，给了几片止疼药，又我下了一碗面条，让我趁热吃了。也真是神奇啊，吃完后肚子就不疼的那么厉害了。

每每想起此事，我都觉得那不是一碗普通的面条，是一碗慰藉心灵的鸡汤，里面是满满的爱，不是亲人却胜似亲人的爱。

高中时的住宿很困难，刘老师听说高中学校没有安排住宿的情况后，就把他自家的储藏室收拾了后让我住下了，解决了我的一个大难题，要不，我得每天来回跑90里的路呢！迟早没有时间自学，这肯定会严重影响学习。一间小屋给了我一个住的地方，但没有地方放他们的杂物，但他从来没有说不方便，直到我找到一个新的住处。

现在想来，()他原本是可以建议我出去租房子的，也没有义务给我提供住宿的，可他还是没有半点犹豫地做了这一切，是他给我提供了一个让心身都可以休憩的地方，这不是爱，又是什么呢？

高考成绩同样的不理想，当我正忙着找学校准备复读，还打算找不到合适的学校就不上了，在家种地的时候，还是刘老师替我报了一所当地的专科学校，并把通知书送到我家里去了，做通了我的思想。现在我认为是他的决策真正改变了我的人生轨迹，给了我稳定的工作和幸福的生活。

心灵的鸡汤读后感 篇2

《心灵鸡汤》收录了许多精彩动人的故事，通过阅读，不仅可以开阔视野、陶冶性情，而且可以获得宝贵的知识经验，能对人的一生产生积极的影响。毫无疑问，它会成为你的终生益友，将持续不断地为你的生活提供深刻的经验和智慧。

我先来讲个书中的故事吧：从前有一个人被迫娶了一个丑陋的女巫，但是当婚礼结束，新婚之夜到来的时候，男人走进房间，他惊呆了，因为女巫竟变成了一个美丽的少女。她对他说：“我被施了魔咒，一天中有一半是美丽的，一半是丑陋的，你想怎样分配这丑陋与美丽？”男人说：“你的命运由你主宰。”少女激动极了，她说：“谢谢你替我解除了诅咒，当有一个男人愿意让我主宰自己命运的时候，诅咒就自动失效了。”

男人说：“那么我要告诉你，我会选择白天的你和夜晚的你，在我眼里你永远是最美丽的女人，因为我爱你。”这个故事深深地触动了我，我想读了这个故事后，大家一定都能明白这样的道理：你的命运由自己主宰。命运就在你的手中，就看你自己如何去把握。

人们在不断地攀比与盲从中会逐渐迷失自己的本性，这已使我们的心灵花朵日趋凋零，枯萎。我们需要滋养和灌溉心灵，拂去心灵上的蒙尘，使其重现往昔的纯净和安宁。

那我们真的应该好好读一读这本书——《心灵鸡汤》！

心灵的鸡汤读后感 篇3

荣格离世前跟徒弟说："你连想改变别人的念头都不要有！作为老师要学***一样，只是发出光和热，每个人接收阳光的反应有不同，有人觉得刺眼有人觉得温暖，有人甚至躲开阳光！

在种子破土发芽之前没有任何迹象，因为那是不是！永远相信每个人都是自己的拯救者。

最近学校给我们发了《教室里的心灵鸡汤》这本书，封面的颜色给我的感觉很舒服，“心灵鸡汤”这个词语常会听到，但它究竟是什么意思呢，我还真的不是很清楚，于是问问度娘才明确原来“心灵鸡汤”是指含有知识、智慧和温暖的话语。

就像一杯茶，读着心里的独白。

用一朵花开的时间，倾听风起云涌的声音。

你倏然发现所有的一切都不再一样。(

四十个小故事就如四十份营养丰富的精神食粮，有的给我们启迪，有的又会让我们仿佛可以从中看到熟悉的影子，其中印象最深的是《好运，恶运》这篇文章。

“一大早就被闹钟叫醒，我在惊慌中起床。当你的身体跟不上你的心智时，你是知道那种感觉的。可能要迟到半小时了！

今天的运气不太好。”作者贝蒂诺里斯写到。诚然，每天早上的感觉对一天的心情影响很大，如果换一种想法“不管怎么样，幸好我起来了，真是件幸福的事情”，那时是否会心情更好些呢？

哭是一天，笑是一天，为什么不每天微笑呢？我们都知道微笑是世界上最好的语言，我们带给孩子的微笑也可能是一种美好的感觉。当有一天，孩子们会尊敬老师，不想让他们失望，努力学习时，我们可能会更多地了解作为一名教师的骄傲和自豪。

由于自身事业的深远影响和重要性，我们不妨放慢前进的步伐，偶尔停下脚步，用心去感受每一个孩子的特殊美。

心灵的鸡汤读后感 篇4

简单幸福简单爱

读《心灵的鸡汤》

家庭、友谊和爱是生命永恒的主题。对于这三种爱情，我们或多或少都有自己的看法和体会。爱，其实很简单。这不是誓言，也不一定非死不可。爱是我们仍然拥有彼此，至少现在。

《心灵的鸡汤》这本书用一个一个感人肺腑的故事，为我们讲述了一段有一段关于爱的旋律。

亲情，唱着这三台戏的重角。我们经历最多的是家庭，我们得到最多的是家庭。亲情是我们坚强后盾，当全世界都不爱我的时候，亲情会义无反顾的给予我温暖。

亲情没有物质的渴求，也没有利益的驱使。我们都能享受这份爱，但它比任何东西都珍贵。家庭之爱是我们不能也不会放弃的珍贵的爱。

家庭爱情很简单，因为它是爱情的摇篮，所以拥有爱情就是拥有幸福。我们或许在外闯荡，我们也许会弄得浑身是伤。但是亲情是比任何药物都管用的良剂，它就像一把万能的钥匙，可以打开我们的心房，**我们的心伤。

《心灵的鸡汤》有这样一篇文章，《三袋米，母亲心》讲述了一个白发苍苍的妈妈千辛万苦拉扯大的儿子终于考上了大学，可是大学食堂要求家长每个月送30斤大米作为伙食费。可是贫穷的妈妈**有钱买30斤大米！她第一个月送来的米五花八门，什么都有，食堂师傅很勉为其难的收下了；第二次她还是送来参差不齐的米种，师傅也收下了，不过警告她不要再送这样的米了；可是第三次她我行我素，师傅终于生气了，冲她大吼：

“怎么把米搬来的就怎么搬回去！”妈妈哭了，哀求道：“师傅，我家穷啊，买不起米。

儿子说过不上学来打工养活我，被我一巴掌扇回学校，这些米都是我讨饭讨来的！我不敢告诉儿子，怕他知道了不上学。师傅您行行好！

”母亲说完后把裤腿一撩，师傅看见了一双严重变形的双腿，眼泪哗就掉了下来。几年后，儿子以骄人的成绩大学毕业，被表彰的人很多，可偏偏只留下儿子一个人在讲台上，而靠着讲台的是三袋大米。食堂的厨师讲了一个故事，说母亲残疾了，要给儿子上学要吃的。

儿子正在纳闷，母亲拄着拐杖在校长的搀扶下慢慢走上讲台，眼泪顿时捂住了他的眼睛。

友情，也是不可或缺的配角。我们对于亲情的需求外，恐怕就是友情了。一份宝贵的友情，胜过于千金万银。

我们身边恐怕有很多死党吧。《心灵的鸡汤》里同样也有很多关于友情的故事，其中让我印象最为深刻的就是《为了不拖你后腿》了。关于一对同桌，女孩活泼开朗，成绩优秀；而男孩野心勃勃，成绩很差。

女孩经常帮助男孩，但也经常责备男孩拖她的后腿。男孩总是和她吵架，但问题是要问女孩。女孩也很热心地帮助男孩。突然有一天，男孩的学习变好了，作业质量很高，他每天按时完成作业，连班主任都称赞他的进步。

女孩问他怎么了，他总是笑着不说话。后来，女孩发现男孩每天给另一个女孩5元钱，然后抄她的作业抄！女孩气愤极了，大喊着：

“你为什么这样做！”男孩沉默不语，女孩气急了摔门而出，直接去了班主任办公室。这学期剩下的几天，两个人都彼此沉默着。

下学期刚开始，男孩就转走了。女孩觉得心里空牢牢的，当她无意间看向男孩桌洞时，发现了一张字条，上面写着：“为了不拖你后腿。

”最后一部分当然是爱情了。我们还太小，所以理解不了爱情的含义，总是一而再再而三的误解爱情。爱情不是那么简单，但爱情收获爱情和幸福是很简单的。

举出《心灵的鸡汤》最后一个例子吧，《被赌气拒绝的爱》就是很好的例子。讲述了男孩和女孩是很恩爱的情侣，如果不出意外两个人准备结婚的。就因为男孩不理其中一个女孩，女孩生气地不理男孩。

男孩疯狂的打**，女孩就是不接。半夜，男孩开车去找女孩时，发生了车祸。男孩尽力为女孩拨最后一个**，女孩也挂了**。男孩出车祸的第二天，女孩才知道。

心碎的女孩看着男孩的遗物，看到了被男孩鲜血染红的手机。最后一个通话记录是女孩在午夜12:27挂断的最后一个！男孩一定有很多话要说，但都是因为女孩的愤怒而被带走的。

亲情、友情和爱情带给我们不同的爱。我们要珍惜并把我们的爱献给爱你的人。爱你的人永远爱你，他们不会离开，你也永远不会离开。

我们因爱而变得阳光，因爱而变得温暖，因爱而变得快乐。爱很简单，我们为爱而活，我们为爱而死。我们面带微笑地看着对方，讲述着一个又一个爱情故事。

爱的篇章每天都在写，我们每天都在上演爱的戏剧。爱我们的人和我爱的人每天都在我的戏里玩，他们从不离开。

爱，有时候就是这么简单！

心灵的鸡汤读后感 篇5

《教师的心灵鸡汤》读后感范文

放假三天后，我读完了《教师的心灵鸡汤》。放下书，细细品味，书给我们的思想是爱心，宽容，尊重，还有理解，处处体现着教育的艺术。

送后进生回家，给差生送礼物，家访，善意的谎言……点点滴滴，零零碎碎，背后却是凝聚着老师的良苦用心，每一篇散文，课授了一个成功的教育案例，这些孩子的性格得到了改变，学习动机加强了，学会了正确与人相处，应该说，教育以育人为本，这些教育是成功。

与此同时，我认为用短小精悍的散文来讨论教育的艺术，只是强调了一种教育的措施，因材施教，只是针对某一类或者某一行的学生（尤其是勉励优胜生）起作用，并不具有绝对性，而教育艺术的内涵是没有一成不变的教育方法与教育措施，只有相对的有效的教学艺术。正如一千个哈姆雷特，有一千种教育方法。书中的一些典型的方法我也在尝试，我每次上课的时候都想维护学生的敏感而幼小的自尊心，用物资奖励。可后来一想，因为一想忠义外国语学校的孩子大部分来自有钱的人家，他们没有因贫穷而有敏感的自尊，不会懂得点滴的物质赠予会影响一生。相反，用表扬激励却更有效果，忠义学校的孩子的自尊心是夸出来的，细微表现夸大化，让孩子切身感受到老师的尊重。相似的主题，不一样的教育艺术，结合学情，《教师的心灵鸡汤》中的教育艺术没有代表性。

另外，《教师的心灵鸡汤》提供了一系列的平凡而真实的故事向我们讲授了教育智慧。我的体会有以下两点：

一、教育细节无处不在。

十年树木，百年树人。教育是一项长期的事业。而长期的事业又是每一天，每一分，每一秒组成的，如果说教育是放长线钓大鱼，而每天的细节则是构成长线的段段绳结。抓住教育细节主要体现在教师表露爱的细微姿态，放大学生细微处，。有句话说，好孩子是夸出来的，但是夸孩子要有理有据，理据从何而来，我们就是教师对学生细致观察，并将点滴发现夸大。因此，教师既要有一面显微镜又要有一面放大镜。

《用不用把灯关掉》中的一个文静、腼腆，一说话就脸红的男生，在停电的晚自习上，一片漆黑，教师让孩子们上台唱歌，先叫了几个孩子，最后邀请这个男生来唱歌，他用颤抖的声音唱完了歌，获得阵阵喝彩。在黑暗中，老师尽量给这个男孩创造了自己的舞台，维护了孩子的敏感的自尊。第二天，老师再次向他提问题时，他面带难色，老师微笑地说，昨天晚上，你表现得很出色，老师相信你一定行。再说，答错了也没有关系。用不用把灯关掉？或许就是老师关注到学生回答问题时面带难色的细微表情，这个男孩子想表现自己却没有勇气表现自己，用不用把电灯关掉，相信自己的学生是最棒的。孩子获得了力量，自然会逐渐走出心理的黑暗点。

在学校，孩子的`精神力量是老师，教师的一言一行，一笑一颦直接或间接影响着孩子的表现，为人师表的原因也在此。老师的细微动作，一个微笑，一个赞美的话语，一个会意的眼神，一个俯身的动作，足以引起孩子对你的喜爱。因为老师是孩子的精神榜样，换句话说，孩子的自我认同是从老师的言行中表现出来的。因此，我要学会常常用手抚摸着孩子的头来表达我对孩子的喜爱之情，每次来学校表扬孩子穿得漂亮，夸奖孩子笑得真甜。用微笑来迎接新的课堂。

二、给天使缝补翅膀。

孩子是天使，他是上帝用模具制作出来，但他不小心打破了模具，结果制造一些缺点的孩子，所以孩子的身上多少留下了一些瑕疵，孩子就会犯错误。比如调皮、捣蛋、厌学、成绩不理想等等，作为教师的我也碰到类似的孩子，或许也有点心浮气躁，不能容忍孩子的错误、大声斥责、罚站、说教等等，孩子们表面上表现出乖巧、安静，这种顺从是基于你的威严，而不是从心理服从。我一直在尝试着寻找方法，从这本书我发现了一些教育艺术，反其道而行之，发现闪光点来为天使缝补受伤的翅膀。如《零分之约》中的老师巧妙地激励厌学的孩子，你要是考了零分，那么在我的课堂上你一切自便，我绝不干涉；可如果没有考到零分，你就要服从我的管理，好好学习。

孩子信誓旦旦定要考零分，可他每次都不能考零分，一次又一次，慢慢发现了自己有把握做错的题越来越多，换句话说，会做的题越来越多。当孩子最后考零分的时候，也就是他所有的题都会了。孩子在赌气与较真中学习，他的竞争对象不是他的同学而是教师，当孩子打败自己的尊重与崇拜的老师的时候，内心的成就感油然而生。教师用自己的智慧巧妙地将孩子转变过来，影响孩子的一生。又如《桑》中的那个冷漠粗心、拒绝学习的“老虎”，他对老师置之不理，抵触学习，而细心的老师发现了他对养蚕情有独钟，会认真呵护瘦弱的蚕宝宝，辛苦为蚕采集洁净新鲜的桑叶，老师看到了孩子在叛逆背后的乖巧与爱心，老师抓住了微不足道的闪光点，认真与“老虎”讨论养蚕的知识，师生有了共同的语言，老师走进了孩子的内心世界。这样的教育显然是成功的。

读了这些故事之后，天使般地孩子们，会有缺点也有错误，但每一种天性背后都有其可亲可爱之处，只是我们用了一种标准来约束孩子，那样只会将孩子逐出成功的门槛之外。退一步海阔天空，放下约束，放束成见，老师需要用他的教学智慧来为把孩子受伤的双翼补好，家长也是用心与责任来保护脆弱的翅膀，这样的孩子怎么会不成才呢？

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟，我从这本书籍中找到了作为一名教师应有的教学艺术与教学智慧，并将这些教育艺术与教育经验运用到教学实践中。

心灵的鸡汤读后感 篇6

青岛李村小学张瑞春

心灵跟身体一样需要鸡汤的滋养。特别是当你心理有压力，感觉生活没目标，工作没激情的时候。

显然，这本书有三个目的：一是缓解教师的心理压力，帮助教师从日常繁琐和繁忙的教学生活中，用温情和激情发现教育的意义，认识到教书育人是光荣和神圣的职业。作为一名教师，只有热爱现实生活和自己的职业，全身心地投入到教书育人的事业中去，才能享受工作的乐趣，体验人生的价值。《送给老师的心灵鸡汤》这本书，随手翻一翻，细心读一读就能感觉到这薄薄的扉页里透着一股让人淡定的力量。这种感觉，恰似一位疲惫的行者遇到了好心人送上的一碗贴心的鸡汤；二是启发教师的生活智慧，都知道教师是个责任极大的职业，并且教师日常的工作非常多，可是每一位教师也不过是一个普普通通的人而已。试想，我们连自己的生活都一团糟，何来“教学的快乐”，又何来“工作中的满足”呢？而这本书里短小精悍的故事启迪着我们要在生活中获得满足和快乐，并且告诉了我们许多提高生命质量的技巧；三是启迪教师的教学智慧，这本书里，给我印象极其深刻的一篇是美国人保罗斯蒂文佛的《零分之约》，这篇文章讲述了一个老师是如何通过鼓励和激励的办法，让一个几乎被老师放弃的“问题少年”成长为出色学生的故事，并且这位老师运用的技巧非常睿智，值得学习。

书中精选的七十余篇美文。它们呈现给我的，不仅仅是成功的教育理念和高超的教学智慧，更多的是对生活的感悟和对人性的理解。它们让我们对生活、对学生、对教师这份神圣的工作充满爱意，从而实现心灵上的成长。教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡间行走，为未来和现在工作。教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必须做好一个人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。

丰富自己的内心世界，适时用智慧和内心的力量调试自己的心理，给自己减压。做老师的心情常常是压抑的，但我们应该努力营造快乐的环境，让学生快乐。我们也得找到让自己快乐的窗口。只有真正快乐了，才不会留下太多的遗憾，只有真正快乐了，才无愧于自己的职业。

心灵的鸡汤读后感 篇7

我翻开了《心灵鸡汤》，手触摸到了书页，看到了第一篇充满哲理的小故事时。我才发现，这本书是多么平凡，而又多么伟大！

当我读完了讲述爱的力量的小故事时。我才发现：我们周围有多少被我们忽略的爱，有多少被我们忽略却应该去爱。爱可以改变世界。爱，我们熟悉，却不理解。

当我读完了讲述成功的小故事时。我才发现：我们总是羡慕成功者的幸运，羡慕成功者所拥有的。却忘了他也曾是个平凡的人。我的脑海突然浮现一句话：“成功只是我坚持了，而你没有。”

当我读完了讲述自信的.小故事时。我才发现：自信是黑暗中的一楼曙光，自信让人有了希望，自信让人在黑暗中找到回家的路。为什么有些人做事总是一帆风顺？对，只是他们比我们自信一点罢了。

当我合上这本书。我才发现：爱，坚持，自信。这短短几个字，却是成功的标志。

心灵的鸡汤读后感 篇8

《心灵鸡汤》是一本让人受益终生的书。它是由一个个感人、饱含智慧的小故事组成的。读完这本书，自己有很大的收获。自己觉得《心灵鸡汤》就像是一道精美的精神粮食，读完之后，犹如品味了一道丰盛的智慧大餐。

书中，给自己印象最深的是这样一个故事：有一个人，由于不慎跌进火盆而失去双手。但他身残志不残，凭借着顽强的毅力和朋友的鼓励，尝试着用残臂摄影。他经历了上百次的失败，最终成为了中国摄影家协会唯一的一名“无手摄影家”。他就是郑华龙。孤独个性签名

读了这个故事，让自己想起四年级发生的一件事。那时候，自己一向想有一本自自己编写的书。经过自己反复构思，写了第一章。可到了下方的故事，自己却一点头绪也没有。自己苦思冥想，只要一有空闲的时光，自己都用在写作上。许多天过去了，自己还是一点都没有写出来。看着那空了一大块的白纸，自己想：自己还能把这个故事写完吗？自己放下了，自己把自己自自己辛辛苦苦写出来的文章锁在柜子里，再也没有去看过。和郑华龙相比，自己是一个多么容易被击垮的人啊！

从这个故事中，自己明白了：人们往往强调成功所需要的外在条件，可实际上，尝试的勇气和坚持的毅力，才是成功更为重要的动力。只有尝试，才有成功的机会；只有坚持，才能走到成功的终点。文中有句话说得好：敢想，就等于成功的一半。

在生活中，自己们常常敢想，但不敢做；敢想，也尝试去做，可遇到小小的困难就放下；有些甚至连想都不敢想。做什么事情，总会有一点儿磕磕绊绊，要是自己们遇到困难就对自自己失去信心，那自己们还能做成什么事呢？自己们大家都就应向郑华龙学习，学习他那种敢想敢做的精神，学习他那种顽强的毅力。那么，自己们的终点必将是成功。

心灵的鸡汤读后感 篇9

读书论坛发言稿

下午好，老师们。我很高兴今天能在这里与大家分享阅读的感受和体会。在我看来，阅读的最大价值在于让人们学会思考，学会站在前人的肩膀上。经过思考，我们必须有自己的想法。

许多个“自己的”想法必然会碰撞出思维的火花。

今天，我想与大家一起分享的这本书是来自于美国著名教育家、作家艾斯特莱特所编著的《教室里的心灵鸡汤》。这本书中一共有40个温暖心灵的真实故事，笔者或娓娓道来，或平淡叙述，或曲折波荡，而翻阅书页的我，有震撼，有感动，有叹息，有向往，其中有这样一个故事给我留下了深刻的印象。

在澳大利亚，一位老师头痛。教学大纲明确规定学生应能对物体进行分类。

但是当老师带来一些彩色的积木，让学生们按形状、颜色或大小分类时，学生们把积木弄乱了。后来，一位著名的教育顾问来到学校，试图帮助老师解决这个问题。他首先让学生们到外面去收集一些会生长的东西。很快，学生们带回了树叶、草和花。

他说，先是把树叶、草和花堆起来。但是当顾问解释分类的原因时，学生们否认了他的方法。“这样分类，一点道理都没有。

”面对学生的质疑，他并没有恼怒和责备，因为他想起了一位教育家告诉他的一句话：“如果老师无法教导学生，那就由学生来教老师吧！”于是他把这些物品重新放在一起，让学生们用自己的方式分类。

三分钟后，许多学生被分开，但他找了很长时间，找不到分类的特点，只好向学生请教。一个学生说：“我是按照味道来分的，第一类味道最浓，第二类略淡，第三类则一点味道都没有”。

第二个学生也把物品打乱后分成了看似“杂乱”的两类说：第一类是湿季来临之时最先生长的，第二类是要在雨季来临时才会生长的。”又有几个孩子出来，分了5、6 次，每一次都出乎他的意料，每一次都展现了绝佳的分类能力…… 这个故事的题目叫做《随时准备当学生》，故事中教育家的告诫“如果老师无法教导学生，那就由学生来教老师吧！

”让我久久难忘。

其实，仔细想想，外国同行这种“随时准备当学生”的理念在中国悠久的教育传统中也有着经典的论述和不息的传承。2000多年前，孔老夫子用“三人行，必有我师焉”的传世语录教导我们，人人都有值得学习的地方。1200多年前韩愈在《师说》中说“**不必不如师，师不必贤于**”，明确地提出了“老师可以向学生学习”的观点。

80多年前著名教育家陶行知先生告诫我们,“不了解学生,不尊重学生,不虚心向学生学习的人,是不配做学生的老师的。”

铭记古今圣贤的教诲，我也回忆起自己的教诲经历。巧合的是，这也是一个分类的例子。一个学生在高二文理分班的时候来到了我教的班级，她的成绩很优秀，多次名列年级的榜首。

两周过去了，我并未从她的身上发现与众不同的地方。然而，她在一个晚上的辅导中问我的第一个问题给我留下了深刻的印象。这位同学把当年的高考作文题和自己的实际情况相结合，分成了不同的类别，有的是审题上把握不准的，有的是没有事例可举的，有的是很难阐释出深刻的道理的，有的是不容易写出文采的等等，并且她思考出一些适合自己的解决方法和我进行了一一地交流。

实事求是的讲，当时的我回答的并不好，因为一直以来我对高考作文题目的分类仅限于材料，命题，话题等传统的三大类，这种制式的分类方式固然没有错误，但我们的学生需要的是更具针对性的、更切合实际的指导。在这方面，这位同学显然想站在我面前。在这个问题上，她是我的老师。

当书中的故事与真实的经历相呼应时，我开始反思我的教学。读这本书是高三新学期的开始。我本应该充满信心迎接挑战，但我在教学中遇到了困难。回想过去的一年，当自己来到新的年级，接下新的班级后，思想上的急功近利，让我在教学内容的安排上过满，在教学方法的处理上也过于理想化。

教学中总想居高临下，总想生拉硬拽，久而久之，本来就积累不足的自己，在每天周而复始的惯性中，思维磨钝了，智慧耗光了，方法用尽了。面对来年的教学，我似乎迷失了方向，我不知道还能给我的学生什么

这时，这本书的出现给我带来了心灵的滋养和思想的联想

当思想之门打开时，我想到了另一个寓言：上帝给人们一个任务，让他们带着蜗牛行走。人觉得这事很简单，便一口答应了，随后带着蜗牛漫步于林中小路。

可是没走几步，人就犯难了。蜗牛与人的步伐总是不一致。人们总是大步向前，而蜗牛则远远落后。

于是人有些着急了，竭力地催促它，拉它，扯它，甚至批评它，责备它。可蜗牛还是用抱歉地眼光看着人，仿佛在说：“我已经尽力了！

”终于有一天，人觉得不耐烦了，跑去和上帝抱怨，说蜗牛走得实在太慢了，我无法带它一起散步。上帝回答说：“试着以蜗牛的速度行走，看看和人类行走有什么不同。”。人们接受了上帝的建议，改变了过去的速度，和蜗牛并肩而行。

他发现，平时由于走得太快，没怎么留意到沿途的风景。现在慢慢走着，我发现原来路边的树长得高高的，花开了，鸟儿歌唱。所有这些都使他紧张的神经放松，使他感到大自然的奇妙。

后来，人们终于发现，不是他带蜗牛散步，而是蜗牛带他散步。

想到这个寓言，我不禁感慨：寓言中的人不是真实的自己吗？蜗牛爬得再慢也是往前走，它从来不会向后退。

即便我的学生像蜗牛一样一步步缓慢地向上爬，但每走一步都走得踏实，每进一步都走得坚定，不也是一件值得欣慰的事情吗？我需要的是放慢脚步，融入学生的节奏，和他们肩并肩地走。

当我开始学着用“学生”的思维来看学生，来看学生的语文学习时，我仿佛发现了另一个视野中的“另一番景象”。用“学生的眼光”去观察，我发现，其实学生想做好论述类文本阅读，最需要的不是背景知识，不是分析技巧，而是平静投入的心态；用“学生的耳朵”去倾听，我发现，有时我反复强调的是他们早已掌握的成语和实词，而我一带而过的才是他们最需要积累的东西；用“学生的头脑”去思考，我发现，当我在滔滔不绝地重复着诗歌鉴赏的答题技巧时，学生们最大的障碍其实是根本没看懂诗歌的内容；用“学生的情感”去感受，我发现，把一道有难度的古文翻译题交给成绩好的学生回答，而把一道简单的排序题交给印象中的“差生”回答，这件事如果做得太明显，有时会很伤人；用“学生的兴趣”去探寻，我发现，不是每个作文题目都能引起学生的兴趣，与其刻意的出难题让学生无话可说，不如在兴趣的交流中循循善诱、因势利导。

在与学生并肩同行的道路上，当80后的我俯下身子向90后的他们征求意见时，他们往往会给出我意想不到的，但非常有价值的答案。在与学生同行的路上，我见证了他们的进步，也体验了他们自己的成长。

著名语文教育家于漪老师说：“一辈子做老师，一辈子学做老师。”在《教室里的心灵鸡汤》一书中我正学着做一个“随时准备向学生学习”的老师，这不应是“哗众取宠”的口号，而应成为一种教态，一种理念，一种修养。

教室，是制造心灵鸡汤的地方；教室，是畅饮心灵鸡汤的地方。在这样一个寒冷的冬天，《教室里的心灵鸡汤》，让教室成为我们心灵深处最温暖的地方。

心灵的鸡汤读后感 篇10

最近读了一本书叫《心灵鸡汤》，其中有一篇文章让自己个性感动。

它讲的是这样一个故事：一位从越南归来的美国战地记者给MBA学员放影一卷他在战场上实拍的影片：画面上有一群人奔逃，远处突然传来机枪扫射的声音，小小的人影，就一一倒下了。

放完了，他问同学们看见了什么。“是血腥的杀人画面！”他没有说话，把片子摇回去，又放了一遍，并指着其中的一个人影：“你看！大家都是同时倒下去的，只有这一个，倒得个性慢，而且不是向前仆倒，她慢慢地蹲下去……”看到同学们还是看不懂的神色。他居然抽搐了起来：“当枪战结束之后，自己走近看，发现那是一个抱着孩子的年轻妈妈，她在中枪要死之前，居然还怕摔伤了幼子，而慢慢地蹲下去。她是忍着不死啊。”

“忍着不死！”何等伟大的母亲啊！其实生活中母亲的一句微笑，一个点头，一个举动都掺杂着爱，而自己们因为习惯了理解，从不曾发现。母爱，是那么的简单、平凡，然而它又是世界上最伟大的。也许是不辞辛苦的在车站等你，也许是不顾操劳的准备饭菜……母爱，就是那么的简单而又平凡。简单、平凡到让人能够忘却。

记得是初三的时候，课业繁重，自己每次都要很晚才能睡觉，而晚上的十点半，是自己最想睡觉的时候，可能因为妈妈的细心，总在这是端上一杯泡好一会的茶，说：“要加油哦！”茶盖半开着，淡淡的香气随着热气温暖了自己的心。

但是有一次，正在写作业的自己再次抬头看了看钟，已经十一点了，但是那杯茶一向没有来，自己想：“妈妈肯定是看电视看入迷了，真是的，太不关心自己了。”于是，自己悄悄走到了他们房间门口，门是虚掩着的，自己将耳朵一点一点的贴在门上，过了一会，但是没有听到一点声音，自己推开了门，爸爸早已睡下，只见妈妈的手握着遥控器，已经睡着，桌边放着早已冷透的茶，再回头看看电视，已被调成了静音，看着那无声的动画，一股温暖涌上心头，自己关掉了电视，轻轻地为她盖好了被子，不想吵醒她，但是尽管自己那么留意她还是醒了。

“咦？自己怎样睡着了？瞧自己，真是……”妈妈拍了一下脑门，“看，茶都凉了，自己再去泡一杯给你。”说着便准备下床，自己按住了她，说：“妈，没事的，自己不想喝了，你睡吧。”妈妈慢慢躺下，自己帮她盖上了被子，看了看妈妈那张日渐显老还带着些皱纹的脸，转身，走了。自己轻轻关上了门，在门关上的那刹那，眼泪不仅仅从自己眼眶中滑落，原先喜欢看电视只是一个借口，因为她想陪着自己，茶早已准备好，只是不留意睡着了……

母爱永远是那么的伟大，那么的无私，“世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。”是啊，自己以自己的妈妈为荣，每个孩子都应以自自己的妈妈为荣，拼尽全力的付出，不求别的，只要自自己的孩子幸福，就足够了。

但是，作为孩子的自己们给了她什么，给过她什么，叛逆，反抗，吵架……有在生日时说一句声“生日快乐”吗？有在劳累时说一句“你辛苦了”吗？有在她为你付出时说一句“多谢”吗？也许自己们不明白在背后妈妈付出了多少，也许自己们觉得这是理所应当的，但至少，自己们应学会感恩，学会体谅，因为妈妈是给过自己们两次生命的人啊！

“每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”

每个母亲都能够为了孩子不顾一切的付出，而自己们就应体谅她，理解她，因为，母爱，是自己们不可或缺的一部分。