听课工作总结十三篇

发布时间：2023-09-13 14:39:05 来源：1569下载站作者：小何听课工作总结

听课工作总结(篇1)

近期，我们学校组织了教师群众听评课活动，收获很多。实实在在的课堂让我对教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，象身边的优秀教师学习。下头我谈谈自我的体会。

一、教师语言要具有艺术的魅力

当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。谭娟教师在教学《背影》这课时，她让学生一边看课文，一边听教师读课文，语言声情并茂唤起了学生的共鸣。让许多学生流下了热泪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。谭娟教师充满感情的语言，让学生更加理解课文内含。廖举莲莲教师课堂语言简洁，准确，她上课从来就是用丰富的语言与学生一齐产生公鸣。

二、处理、把握教材的方法十分独到

一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正需要的种.种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢王涛的一节数学课教学――严谨、科学。王教师的课严谨。先让学生做题导入，“把问题抛给学生，采取合作学习，小组中互相帮忙，让学生自我思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我必须行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。

三、课堂教学评价

我喜欢用verygood!good!all-title">教师听课工作总结篇4

昨日在临沭镇中心小学，有幸参加了本学期的英语教研活动，这次活动主要以听课为主，当然还有专题讲座。

讲座传达了最新的备课招数，李教师用亲身实践，向我们传授备课和书写方面的经验，听来感觉很扎实，各项工作都做的很到位，真的是把课备好了，同时备出了风采，以后备课的时候，真应当这样扎扎实实的去备;作业也要讲究质量，进行“优秀作业展评”，激发学生们认真书写的热情。

三节课都讲了同一节课，三个风格不一的教师，用自我的方式呈现给我们完全不一样的“同一节课”。这三节课有很多值得借鉴的地方，比如，板书设计、教学设计、各环节的衔接等等方面。

先是毛教师讲，这节课是五年级的第一单元b部分的读写课。读写课，是全面的学习读和写的，教师要注重学生这两方面本事的培养，同时让学生综合运用前两节课所学。毛教师的课上，学生们表现的很进取，学习气氛很浓，毛教师的教学设计也很流畅，每个环节衔接的恰到好处，让学生们在简便愉悦的环境下，掌握了本课重点资料。毛教师的板书设计很科学，并且运用教具小旗和人物图片，两者的有机结合，给人一种很新颖的感觉，在教师的精心准备下，学生们自然学的很欢乐!

高教师讲的很有实效，注重学生们的练习，对学生们进行了全方面的检测，利用多种形式的练习题，很好的练习了学生们的掌握水平。

于教师的课，更是让人眼前一亮，记得以前听过她讲的六年级的课，这节课虽然是五年级的，可是依然那样带劲儿。于教师的课设计就很有新意，她让学生们自我提出问题，然后自我找答案，实在找不到答案的，让本篇对话的主人公亲自回答，这种教学思路，真的`是打破了常规，并且把以前所学和此刻所学有机的结合起来，变成了一个知识系统，于教师准备的那篇小短文，就很有代表性。

总之以上三位教师的课，都很成功，都要向他们学习，学习他们的教学方法，以更好的改善自我的教学，让学生们在课堂上表现的更优秀，让学生们简便的把英语学好。所以，我认为要从一下这几个方面，进行改善：

一是英语课堂应当把枯燥变为活泼。让学生们感觉到学习英语是件欢乐的事情，把枯燥的学习变的生动趣味，让学生们想到上英语课就是一种欢乐的享受，当然教师也要做好精心准备，努力让课堂变的高效，在这方面不是那么容易做到的。

二是注重学生的书写，异常是要在课上时间进行练习。五、六年级应当多注意学生书写的练习，在课堂上进行简单的抄写也是十分有效的，不要等到课下时间让学生们练习，那样学生们会不那么认真，达不到提高的目的。

三是带动后进生的学习自信心。在评于教师课的时候，评课教师说了这样一句话，给我留下了很深刻的印象，她说“给予学生滥竽充数的机会”。就是说让学困生在与大家一齐读的时候，得到自信心的满足，就像唱大合唱一样，你一个人不会唱，其他人都会唱，你跟着唱不了几遍，你就会唱了。对待学生，也是这样，让学困生在与其他学生一齐学习的过程中，逐渐提高自我的成绩。

经过这次活动，我深深的感到参加活动的意义重大，听这些经验丰富的优秀教师的课，是一种很好的学习，会给自我的教学供给很多的帮忙。

听课工作总结(篇2)

在20___年9月，刚从大学毕业的我满怀一腔热情踏入了教师的队伍中。在这一年里我担任了四年级的班主任，同时任教语文、科学课程。在这一年里，我收获了学生与家长的信任，同时自己的各项能力也得到了极大的提高，并且荣获了“优秀班主任”的荣誉。在这里，非常感谢这一年来帮助过的老师，给我关心和鼓励的领导，同时也谢谢积极配合我工作的学生以及家长。正是你们的支持使我有动力不断的提升自己，为了更好的提高工作效率，发扬优点，改正缺点，下面是我在这一年中的工作总结。

（一）教师的高度责任感与持久的毅力

教师必须具有高度的责任感。有了责任感才会严格要求自己。在这一年中，每一堂课我都精心准备，课前查找资料，请教有经验的老师，每堂课前都会像放电影在脑海中过一遍以确保每个教学环节都准确无误。在前期的教学工作中，也许是教学经验不足，或是教学方法不适合学生，学生的成绩也是出现了比较反复的现象，一度很受打击，但是经过和学生不停的沟通，同时向其他老师请教，终于摸索出一套适合学生的教学方法，那就是不断的激发学生的求知欲，让学生成为学习的主任，而老师只是作为一个总导演，但是主演必须是学生。

（二）沟通与反馈，对学生要充满爱心同时学会把舞台交给他们

在这一年中，我觉得与学生的沟通特别重要，要把他们当成自己的朋友而不是考试机器，如果你真诚的对待他们，那么你也会收获他们的真诚与毫无保留的信任。

（三）要怀着欣赏的眼光看学生

在刚刚接手这个班级的时候，我了解到这个班级的学生学习基础整体偏低。但是在这一年中，班上百分之五十的学生都尝试了自己以往不敢尝试，从来没想到自己会担任的职务，正是在他们的努力下，我们在一个学年后荣获了“文明班集体”。同时在班上多开展团队活动，充分发现学生的闪光点，并及时肯定与鼓励。在班上评选“讲文明之星”，“环保之星”“优秀小组”等等。更是如此。一年下来班上的大部分学生都可以独当一面，班上的活动也渐渐可以独立开展，德智体美劳各项比赛中，均有我班获奖的身影，并且学习兴趣也逐步提高，学习成绩也是稳步上升。

（四）不断的充实自己，不断的学习

有的人会说回到农村中学任教感觉久而久之人就没有了动力，可是在这一年中，我总是

觉得能够带给孩子的东西还有很多很多。课余时间我总是阅读书刊杂志，浏览其他名校的网站，听听其他老师课，多看看别人是怎么做的，看看我还可以做什么。而且，生活中，工作中每个人都可以成为自己的老师，甚至是自己的学生。

（五）要有创新精神

在工作几周后，学校安排我上一个面向包括我校在内的几个学校联合评课的公开课，课前我精心准备，满怀信心，以为自己一定能得个满堂彩。可是上完之后，有这样一句话深深的印在我的脑海中：这堂课还是没有脱离原来的老师一通灌的模式。从此之后，无论是常规教学或是班主任工作，我总是想有没有新的办法，为什么不尝试一下呢？于是我尝试把课堂交给学生，让他们多练，他们的学习成绩由年级末尾前进到了年级第一；尝试把班级管理交给学生，每个月的纪卫评比总是名列前茅，同时改变了部分老师认为基础差的学生纪律也差的观念。

我的职业生涯才刚刚开始，我要学习的东西还很多，之前所取得的小小进步与成绩我将作为对自己的勉励，之前所遇到的困难我也将作为自己毕生的财富，在以后的工作中我将会更加兢兢业业，踏踏实实，为祖国的教育事业奉献出自己的力量。

听课工作总结(篇3)

听课是年轻教师成长的必由途径，也是学校开展教研活动的有效策略。新课程改革大力倡导校本教研，主张开展学科、年级组、学校之间等多种形式的教学研究活动，主张将说课、听课与评课相结合，通过听课与评课活动改进课堂教学中存在的问题。而事实上，会不会听课、如何去听课、从什么角度去观察一堂课等等，都是有必要研究的。纵观目前的听课，多流于形式，出现种种怪现象：开展教研课的时候，听课的教师在下面扎堆聊天，上课的老师上完课也完事大吉，等到期末的时候大家相互抄听课本完成教研活动任务。这使得听课停留在完成学校规定的任务或者是学习技巧以便加以模仿的程度，严重影响听课质量以及常规教学水平，也关系到课改持续、有效、深入地开展。

其实听课是教师之间相互交流的最好途径，如果我们认真对待，完全可以在听课中成长。结合笔者的经验，在听课的时候采取一定的策略，可以取得显著的效果。

一、听课前，有所了解。

一般开展教研活动之前，会提前通知，告知听课的课题和执教教师。这个时候我们就做一下预设，假如是自己上这篇课文准备怎样上？在哪里体现三维目标？面对着这个年龄阶段的学生，如何激发兴趣？如果是多次听过课的执教教师还可以这样设想：根据以前听课对执教教师的了解，执教教师可能会怎样上这节课？

这样做一番预设，使自己先有一个思考的过程，便于听课的时候集中注意力吸取执教教师的长处，做到有准备地听课。具体表现在：

1、了解老师。

对作课老师的了解，可以让我们的听课有的放矢，观注重点，吸取精华。听名师的课，如果课前对名师的教学风格有所了解，如窦桂梅的激情引导、主题架构、不断探索；于永正的评价激励，淡定从容；薛法根的立根语文，扎实渐进；王崧舟的诗意流淌，温文雅致；无不让我们心灵畅游，给我们启迪。听比赛课，对教师有所了解，也可以让我们注意教师课堂的调控、细节处理的技巧、课堂语言、媒体的选择等等，从中学到不少操作策略。听同事的课，对同事的追求和发展阶段有所了解，也能帮助我们迅速发现同事的进步，吸取经验和教训。因为课前对老师的了解，让我们更容易感受到老师的精妙所在，理所当然，听课的效果也会更好，收获也就更大了。

2、了解教材。

如果事先知道听课内容，有必要事先对教材有所了解，了解文本的语言、结构、写法，还有教材的重难点、编者的意图等等。这样，听课的时候，就可以体察教师对文本的处理方法，比如切入点，延伸点、发散点，学习教师突破重难点的方法，领会教师对学生的引导和课堂的调控方法。就笔者听课的经验，对于自己比较陌生的文本，往往难以发现教师课堂艺术高超之处，而对于自己熟悉的文本，特别是自己曾经教过的文本，教师课堂教学中的妙着更能吸引自己的注意力，从而去感悟、意会、吸收。

3、了解学生。

如果知道授课学生的年级，我们就要对这个年级的学生身心特点有所了解；如果是借自己学校学生上课，更是不可多得的机会。为什么很多老师移植名师的教学设计往往画虎类犬？不同年龄、不同地域、不同基础的`学生，课堂效果完全不同。如果事前对学生有所了解，课堂上我们就可以重点思考教师是如何因材实教的，有哪些可供借鉴的地方？有哪些有待改进的地方？这对于听课老师专业发展的促进作用是不可估量的，可以让教师学会看菜点饭，根据学生情况选择有效的教学策略。

二、听课中，有所思考。

1、推断——同步思考。

推断是伴随着听课的过程同步进行的，在听课的同时，按照执教教师的思路和风格顺势推理执教教师接下来可能采取的教学策略，逐步推理，逐步跟进，既调动了自己的积累，又培养了自己在听课过程中乐于思考的习惯。推理可以调动听课教师积极思维，是对作课教师教学风格的回顾和整体把握，让听课教师更深刻地理解授课教师思想精华，快速地转化为自己的知识储备。

2、比照——辩证思考。

在推断的基础上，逐步地跟执教教师的实际方法进行比照，并揣摩玩味执教教师这样施教的用意，比较自己的推理跟执教教师施教方法各自的特色。通过比较，可以促进我们对名师风格的深入认识，避免只见树木不见森林的现象，也可以让我们发现授课教师新的思考新的追求新的变化，还可以让我们发现自己思维的短板，更加高效地弥补自己的不足。

3、归位——理性思考。

在进行一番推理辩证之后，对于执教教师采取的教学方法进行理论归位，思考一下执教的教学策略实践了哪一种教学理论？执教教师是按哪一理论来选择教学策略的？没有思考的听课，学习的只是某些技巧，是形式上的东西，并不能真正提高我们的认识，转化我们的思想，只有经过一番归位思考，才能让我们的思想得到升华，才能让我们教学走出简单模仿的窠臼。

三、听课后，有所反思。

目前教研活动中最不应出现的一种现象就是听课后的交流跟不上，要么没有，要么大家都说好，使听课促进成长的功能没有发挥。

不管是执教教师，还是听课教师，听课后的交流都是必要的，即时的交流有助于思想的碰撞，只有碰撞才会产生火花。乐于交流，才能真正在听课中成长。即时的交流能使思想更清晰，清晰后的思想如何得以固化，这就需要老师进行笔录了，作课老师写反思，听课老师也可以写反思，让自己再经历一番思想上的锤炼，让理念更明确，思想更成熟，那么，每听一课，则又是一番长进。

听课工作总结(篇4)

20XX年3月22日，我有幸听了兰山区小学英语名师课展示月活动，这次听课使我受益匪浅。通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。

在这两天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确，课上尽量多的使用英语。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。

2、此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。利用电脑课件、录音机、等多媒体，创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中学。

3、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实，教态亲切，表情丰富。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。教师无不体现对学生的充分尊重，在这样的课堂上学生找回了自信，体验了学习的成功与快乐。教师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培养。而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要前提。

4、教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起同学们对英语学习的兴趣。

在这两天的听课中，有很多位老师都采用了小组竞赛的形式来调动学生的积极性，为学生营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。有的老师则采用了用实物做动作的方法来调动学生的积极性，使学生在熟悉的动作中掌握新概念。平时我在这一方面做得就不够好。因此，听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

在以后的教学中有三个问题是我要认真思考的：

1、怎样把语言结构和语言功能有机结合起来？

2、如何让教学内容与学生的生活经验相结合，实现从知识到能力、学以致用的教学目标？

3、英语课堂中如何渗透英语国家与中国的文化差异，注意对学生。

进行人文教育？

此次学习使我我对新的教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程，并且教学生，重在培养学生学习的良好习惯，良好的学习品行。我想关键的关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。这次的教学观摩活动，让我学到了不少课堂教学方面的方法与形式，但是如果照搬运用到自己的课堂中，可能会不行。只有经过自己的思考，结合学生的实际情况，在新课标的指导下，才能让自己的课堂更加有效。