角色游戏教案推荐13篇

小编为你整理的“角色游戏教案”类内容希望能够让你有所收获。教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。教案是教育教学工作中的“先决条件”必须得到充分重视。请将此篇文章加入您的阅读收藏！

角色游戏教案(篇1)

幼儿情况分析：

本班孩子都是新生，来自于各个幼儿园，各方面的技能都参差不齐，所以对他们的游戏情况我们还是在观察中，初步发现他们在游戏中不能大胆的进行对话，语言沟通能力还需提高，游戏中还不能较好的使用礼貌用语，但是孩子们的角色意识都比较强烈，有一定的合作意识，对游戏十分兴趣，材料整理方面还需加强引导。

预设游戏主题：

《理发店》《医院》《超市》《小吃店》

角色游戏《理发店》

主题活动的由来：

之前看小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女孩子还喜欢给娃娃批辫子等，于是我们想在角色游戏中增设"理发店"的主题。洗发，理发是每个幼儿都经历的事，因此，"理发店"的游戏对幼儿来说并不陌生，它有生活经验支持，贴近幼儿。

游戏预期目标：

1.学习扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型。

2.演戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的发展。

3.学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。

4.能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的兴趣。

5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

第一次游戏(第二周)9月 10 日 星期一 下午

活动目标：

1.了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。

2.会简单地沟通，并使用礼貌用语

活动准备：

1.物质准备：提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店

2.知识经验准备：在谈话中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店都有哪些工作人员?引导幼儿禄步了解理发店在生活中的用途。

活动指导：

一：情景导入，激发幼儿的兴趣XZ1569.cOM

1、师：小朋友们的头发长了怎么办呢?那么，理发店里都有哪些工作人员?

2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。

二：提出游戏要求

1.游戏前要先把游戏材料摆放好。

2.游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等3.要做文明的顾客，要使用礼貌用语。

三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导。

1.观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

2.重点观察理发师的工作情况。

3.观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用用语，以及游戏中解决问题的能力

四：整理游戏材料和环境，师和幼儿分享游戏体验，评价游戏情况

1.引导和观察幼儿游戏材料整理和环境的整理

2.交流游戏情况师："今天谁去理发店发了?你喜欢哪个理发师?为什么?游戏中出现了什么问题了吗?解决了吗?你是怎么解决的?

观察与调整：

在本次活动中幼儿的兴趣点较高， 他们对理发店的工作已有了一定的经验， 在理发的程 序上幼儿还有点混乱，弄不清先干嘛后干嘛。 建议在下次的活动中让幼儿的已有经验更丰富一点， 活动起来更得心应手， 在下次的活 动中可以对理发店进行更大范围的服务，增加一些服务项目。

第二次游戏(第四周)9 月17日 星期一 下午

活动目标：

1.了解理发的程序，如：洗发--剪发--吹头发

2.会进行礼貌的对话

活动准备：

1.物质准备：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图，

2.知识经验准备：在游戏区投放理发智育示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师，组织情境表演"理发"

活动指导：

一：通过谈话，示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序

1.师："理发师是怎么工作的?师出示理发程序示意图。

2.请两价目幼儿上来，一个当理发理财，一个当顾客。理发师理发时，师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。

二：提出游戏要求

1.游戏前要先把游戏材料摆放好

2.游戏时要做到三轻

3.理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客

4.理发师在理发时要看理发程序示意图理发

三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导

1.观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料

2.重点观察理发店里的工作情况，如理发智育，是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之前的沟通情况等

3.观察游戏中幼儿解决问题的能力

四：整理游戏材料和环境，师幼儿分享游戏体验，评价游戏情况师："今天你们都是怎么玩的呢?在游戏过程中碰到问题了吗?你们是怎么解决的呢?在理发店中理发师是怎么迎接顾客的呢?理发师是怎么理发的?"观察与调整在本次活动，小朋友都表现的很热情，整个活动室没有出现很吵的现象，小朋友之间合作的很愉快，在理发店，有 4 个小朋友，其中心月是顾客，荣艺婷是理发师，从他们之间的合作已经能很明显的看出他们已经掌握了理发师是如何剪头发的，他们已经知道要先问剪什 么头发，然后一步一步的进行下来，但是在后面，两个人剪完头发以后就没有事情做，在今 后类似的活动，要想的更全面一些，比如可以让剪完头发的顾客介绍另一个顾客来。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的'形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

角色游戏教案(篇2)

活动目标：

1、喜欢参与游戏，学习扮演角色，会使用礼貌用语进行交流。

2、加强各游戏主题与角色间的联系。

3、培养幼儿初步的合作意识，游戏中能创造性使用游戏材料的行为。

活动准备：

铃鼓、小黑板、玩具钢琴、逼、纸、体育活动玩具等游戏的玩具材料。

活动过程：

1、通过谈话引出主题，引导幼儿讨论：幼儿园有哪些活动?老师经常带小朋友做些什么?

2、启发幼儿分配角色，先让能力强的幼儿当老师，以后可以让能力中等或较差的幼儿轮当，不要让能力强的孩子独占“老师”的角色。

3、提出游戏要求：

(1)通过协商决定要扮演的角色。(2)游戏结束后将材料分类收好。

4、幼儿游戏，教师观察指导

(1)重点指导幼儿园的老师给孩子上课的程序。(2)帮助幼儿园的老师丰富游戏情节。

5、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。观察与反思：

幼儿园是幼儿们非常熟悉的地方，我通过幼儿园这个角色游戏，创造性地表现幼儿的生活，游戏中幼儿们非常积极，但是在游戏中还是遇到了一些问题，比如，幼儿在游戏中有争抢角色的现象。

存在的问题及其原因与对策：

问题1：幼儿在游戏中有争抢角色的现象。原因：很多幼儿都想扮演老师。

对策：在游戏前指导幼儿自主协商分配角色。问题2：幼儿只顾游戏，忘了在游戏中使用礼貌用语。原因：幼儿的礼貌习惯还不能自如地运用到游戏中去。对策：提醒幼儿在游戏中使用礼貌用语。

角色游戏教案(篇3)

最近常听班上幼儿说××超市怎样有很多好吃好玩的，我发现孩子们对超市都很感兴趣。于是我们班开展了“超市”的系列活动，孩子们对担当“收银台”充满了好奇，刚好中班游戏室里有超市设备，所以我们就结合这两点开设了超市游戏活动，想经过这个活动提高孩子语言表达本事、观察的细致性和敏锐性，以及在同伴面前大胆展示自我的本事。

1、初步了解超市的食品，及营业员与顾客之间的关系。

2、培养幼儿的观察及表现力。

3、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演主角，合作做游戏。

初步了解超市的食品，及营业员与顾客之间的关系。

经验准备：

请家长结合带幼儿去超市，丰富幼儿有超市的知识经验。

物质准备：

收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。

教师今日想去买一些好吃的东西，但不明白要去哪里买？你们能告诉我吗？

(3)超市里面都有谁？

(4)营业员与顾客间会说些什么呢？

1、提醒主角分工与游戏规则：

（1）每个小组一部分小朋友当顾客，一部分小朋友当收银员、售货员、计量师、顾客。

（2）每一个小组开一家超市，挂好超市牌，安排好桌椅材料。

1、交流汇报：刚才玩什么？怎样玩？出现什么问题？怎样解决？

1、了解超市里工作人员的工作。

经验准备：

对超市工作人员及其特征有较全面认识，有扮演主角的初步经验。

物质准备：

收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。

上一次玩超市游戏，小朋友明白了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。懂得他们的工作资料，玩得很高兴。今日我们继续玩超市游戏，可是，玩的时候要注意

1、顾客和售货员对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌。

2、顾客去超市能够坐什么车呀？去玩超市肚子饿了能够到哪里吃点心？

3、今日玩游戏的同时，能够玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要注意什么？（让座、关心病人）

幼儿分成6组，3组玩超市游戏3组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏，一轮过后相交换，教师随机介入指导，重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可玩3—4次。

1、交流汇报：今日玩什么主角最高兴，为什么？还存在什么问题？怎样解决？

2、小结评价，指出下次活动注意点——去超市买东西要明白程序。

1、了解超市人员的工作职责。

物质准备：

上次活动，小朋友玩得很高兴，交往的语言也丰富了，可是，有的小朋友进入超市是没有先去买东西，有的没到售货员那边问价钱，这是不对的，今日玩超市游戏，顾客必须要按程序，同时，跟售货员必须要友好合作，有礼貌对话，售货员要热情接待顾客。

2、评价：请顾客说说最喜欢哪位售货员和收银员，为什么？喜欢他（她）什么？今日游戏中还存在什么问题？

3、小结：今日游戏开展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，还表现出良好行为习惯。可是还不敢大胆想象，材料没有创新。

1、幼儿回忆并讨论上次在游戏中表现好的地方和不足的地方（师小结）。

2、请个别本事强的幼儿上台示范一遍，师在旁边指导。

3、幼儿根据自我的意愿自选主角进行表演。

4、幼儿游戏，教师指导，重点指导幼儿运用礼貌用语进行交流，提高幼儿的口语表达本事。

师幼共同点评，并针对本次游戏中存在的问题给予讲评，以待下次游戏中改善。

角色游戏教案(篇4)

活动目标：

1、幼儿自行分配游戏角色投入表演。

2、把握游戏规则，能在活动后能养成物归原处的习惯。

3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动重点难点：

重点：分配游戏角色并投入游戏

难点：掌握每种游戏角色的基本特点

材料准备：

娃娃家活动区的各种材料

设计思路：

角色游戏中幼儿以扮演角色为主，体现对家庭的认识。他们用自己的方式反应家庭生活。通过角色表演幼儿的表达能力，交往能力都能有效提高。教师可通过观察更全面了解幼儿的发展水平。

活动流程：

引发兴趣——自主游戏——整理场地——分享快乐

一、引发兴趣

引入语：今天我们要玩娃娃家的游戏，开心吗?

启发幼儿分配游戏角色。请小朋友说说，今天想演谁?和谁一起玩?

二、自主游戏

1、幼儿按意愿选择游戏角色进行游戏。

2、老师观察幼儿的活动情况，根据幼儿的活动适时介入指导。

三、整理场地

四、分享快乐

a)幼儿说一说。我今天玩了什么?玩得怎么样?是怎么玩的?

b)幼儿相互介绍。

3、大班游戏活动教案：角色游戏教案(附教学反思)

游戏目标：

1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。

4、尝试选用替代物来丰富游戏。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

游戏准备：

(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;

(2)、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;

(3)、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等;

(4)、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等;

(5)、各种玩具、“存折”、“钱”等。

游戏预设：

一、提出游戏主题，幼儿自由选择。

二、幼儿看录像，讨论解决上次游戏时出现的问题。观察分析：能够从录像上看得很清楚，上次做得不够好的地方，如取钱没排队，花店的东西乱放，很不整齐。孩子们都提出了改正的方法，要排队，请工作人员监督;东西不能放地上，可以多搬一张桌子来放东西;去超市买的东西太多时，可以用袋子来装等。

三、幼儿分组，自主选择游戏，学会协商分配角色，合作布置游戏场所。观察分析：大部分孩子们都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麦当劳的孩子，由于有好几个人都想当经理，商量了好久都没定下来。后来只好用石头剪刀布来决定。看来孩子们都已经会运用一些办法来解决问题。

四、师以“记者”的身份参与游戏，在游戏过程中指导幼儿遵守游戏规则，讲文明，有礼貌，引导幼儿大胆地模仿扮演角色，动脑筋大胆地选择可用的替代物。观察分析：因为之前看过录像，所以孩子们取钱时都能排好队，花店的孩子也搬了一张桌子放东西，看上去整齐多了。麦当劳的接待员很热情，会向顾客介绍各种好吃的`东西。玩具城的生意非常好，组装玩具的技术员都忙坏了。不过孩子们对价钱还没什么概念，对物品的标价和收钱都是随意的。而且较没有想象力，不会利用替代物。

五、结束游戏，讲评游戏。

(1)、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁，为什么?

(2)、说说在游戏中发现的问题，让幼儿思考，想办法解决，为下一次游戏做好准备。观察分析：孩子们能够说出开心的事，最喜欢和谁玩。看来老师的引导和提问的技巧是非常重要的。

活动反思：

孩子们玩角色游戏是越来越投入了，因为有了相关的生活经验，孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。麦当劳的接待员很热情的招待客人，无论是本班的小朋友，还是客人老师，他们都能够大方的介绍。花店的花和玩具诚的玩具都深受大家的喜爱。游戏主题贴近幼儿的生活，从幼儿的兴趣出发，是游戏能够受到孩子喜欢的基本。因此孩子们玩角色游戏是越玩越爱玩，每一次玩都能够深入一些。不过，孩子们玩游戏还是停留在已有的经验之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有放开，不会选用替代物。以后玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新，选用替代物。

角色游戏教案(篇5)

教学目的：

1. 学习角色游戏的基本规则和玩法。

2. 学会经营烧烤店的基本步骤和技巧。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容：

1. 角色游戏的基本规则和玩法。

2. 经营烧烤店的基本步骤和技巧。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学准备：

1. 烧烤店的场景和道具。

2. 角色游戏的材料和工具。

3. 教师和学生的名单和角色分工。

教学步骤：

步骤一：介绍烧烤店的场景和道具。

教师向学生介绍烧烤店的场景和道具，如烤箱、炭火、烤架、桌子、椅子等。

步骤二：介绍经营烧烤店的基本步骤和技巧。

教师向学生介绍经营烧烤店的基本步骤和技巧，如准备食材、腌制、烤制、摆盘等。

步骤三：让学生进行实践操作。

教师让学生实际操作经营烧烤店的基本步骤和技巧，如让学生准备食材、腌制、烤制等。

步骤四：培养学生的合作意识和团队精神。

教师让学生合作完成经营烧烤店的任务，如让学生协作烤制食物、共同摆盘等。

步骤五：总结游戏并颁发证书。

教师总结游戏并颁发证书，让学生回顾游戏的过程和收获。

教学反思：

通过这个游戏，学生能够学习角色游戏的基本规则和玩法，学会经营烧烤店的基本步骤和技巧，培养学生的合作意识和团队精神。这个游戏还能够让学生在游戏中体验到烧烤的乐趣，增强学生的实践能力。

角色游戏教案(篇6)

大班角色游戏医院教案及反思

引言：

角色扮演是幼儿园教学中一种很有效的教育手段。通过角色扮演的游戏，孩子们可以在真实的情境中模拟不同的角色，扮演不同的身份，从而培养他们的社会交往能力、语言表达能力和解决问题的能力。在这篇文章中，我将详细介绍一种在大班教学中使用的角色扮演游戏——医院角色扮演游戏，并对这一游戏进行反思。

一、游戏简介

1. 游戏名称：医院角色扮演游戏

2. 目标群体：大班幼儿（4-5岁）

3. 游戏目标：通过扮演医生、护士、患者等不同角色，培养幼儿的社会交往能力、语言表达能力和解决问题的能力。

4. 游戏准备：

- 游戏场地：教室内的一角布置成医院的模样，包括接待处、诊疗室、药房等。

- 游戏道具：医生服装、护士服装、医疗器械、药品瓶子、诊疗卡等。

- 游戏规则：由老师扮演医院的医生或护士，幼儿可以自由选择扮演不同角色，进行各种角色互动。

二、游戏进行过程

1. 游戏导入：老师向幼儿们介绍医院，解释医生、护士和患者的职责和工作内容。

2. 角色选择：幼儿根据自己的喜好，选择扮演不同的角色，并换上相应的服装。

3. 角色互动：幼儿们在医院场景中展开各种互动，模拟真实的医院场景。医生和护士会接诊病人，患者会描述自己的症状，医生和护士会询问病人的情况并给予相应的治疗。

4. 游戏总结：老师和幼儿一起回顾游戏过程，分享自己的感受和体会。

三、游戏反思

1. 优点：

- 培养社会交往能力：通过扮演不同的角色，幼儿们能够模拟真实的社会互动情景，学会与他人合作、沟通和分享。

- 提高语言表达能力：在游戏中，幼儿们需要用语言描述自己的症状或进行询问，这有助于提高他们的口语表达能力和语言理解能力。

- 培养解决问题的能力：在医院角色扮演游戏中，幼儿需要面对患者的各种问题和需求，他们需要思考和解决问题，培养解决问题的能力和创造力。

2. 不足之处：

- 游戏准备的复杂性：为了设置一个真实的医院场景，游戏准备需要一定的时间和精力。这可能会增加老师们的工作量，需要更多的准备工作。

- 角色选择的不均衡：有些幼儿可能更喜欢扮演医生或护士，而有些幼儿可能更喜欢扮演患者。这可能导致角色选择的不均衡，一些孩子可能无法扮演到自己想要的角色。

结论：

大班角色游戏医院教案是一种很有效的教育方法，能够培养幼儿的社会交往能力、语言表达能力和解决问题的能力。尽管存在一些不足之处，但通过细致的策划和准备，可以最大限度地发挥游戏的教育效果。为了让幼儿在游戏中获得更多的成长和乐趣，教师们应该不断反思并对游戏进行改进。

角色游戏教案(篇7)

一、设计方案

（一）幼儿游戏现状分析

在游戏中，我们发现大部分幼儿能经过与材料和同伴互动，自然地反映自我的生活经验，有个别幼儿还能发挥想象来进行游戏。可是，幼儿在游戏中普遍缺乏主角意识，游戏兴趣和注意力不太稳定，有时还会出现争抢的行为。部分幼儿的生活经验限制了自我的游戏行为。所以，经过为幼儿供给适宜的游戏材料，激发幼儿的游戏兴趣，让幼儿充分体验游戏的欢乐。

（二）游戏材料与环境准备

1．游戏主题：理发店

材料投放：化妆品、梳子、夹子、发型图等。

2．游戏主题：面包房

材料投放：各式面包玩具，蛋糕盒、水果图片，橡皮泥、模具等。

3、游戏主题：娃娃家

材料投放：餐具、装扮物、娃娃，微波炉、洗衣机（自制）等。

4．游戏主题：动物园

材料投放：积木、各类动物玩具，食物等。

5．游戏主题：小汽车

材料投放：方向盘、油门刹车标记、加油器、小工具等。

（三）近阶段游戏目标

1．鼓励幼儿积极参与游戏，激发初步的与同伴交往的意识。

2．强化幼儿的主角意识，鼓励幼儿大胆反映生活经验。

3.游戏后，幼儿能自我把玩具摆放整齐。

（四）教师观察要点

1．游戏中幼儿的主角意识，是否愿意模仿相关的行为？

2游戏中幼儿与投放材料之间的互动是否适宜，材料的调整与补充？

3幼儿游戏情节是否有所发展？

二、幼儿游戏活动记录

（一）游戏中，部分幼儿已不满足于单纯地摆弄玩具，他们会将生活中的事物在游戏中反映出来。可是，一段时间后，我发现娃娃家游戏资料始终没有新的发展，而点心师对卖饼干的兴趣也在逐渐消退。在游戏中我还发现有些幼儿提出了给娃娃过生日的想法，但显然目前娃娃家所供给的材料限制了他们的游戏行为。

教师调整：为幼儿供给能够制作水果蛋糕的材料。向家长求助收集废旧蛋糕盒，并在上头贴上水果标记；制作水果图片，以便幼儿能够一一对应将水果图片插入标记中。制作水果蛋糕的材料果然吸引了点心师的注意，他们很专注地开始制作水果蛋糕。娃娃家的妈妈、动物园的饲养员纷纷来到面包房对售货员说：今日娃娃过生日了，我要买一个蛋糕。今日小白兔过生日了，我想送个蛋糕给它。面包房一下子热闹了起来。在娃娃家、动物园里，幼儿们围在一齐开始唱起生日歌、切蛋糕，玩得很开心。

分析与反思：教师调整材料的依据来自于幼儿的需要。材料投放之后，幼儿已有的经验有了表现的机会，丰富的游戏行为便随之产生了。在这个过程中，教师蕴含的游戏目标兴趣激发、专注力培养等得到了体现，幼儿同伴间的交往也增强了。可见，能满足幼儿游戏意愿的材料能诱发幼儿进取的游戏和交往行为。

（二）在一次游戏后的交流活动中，我和幼儿讨论起了冬天怎样保暖这个话题。在我的鼓动下，第二天便有些幼儿从家里带来了一些冬天用的防护用品，如面霜等。于是，我将这些材料放进了娃娃家。可观察下来，幼儿在游戏时并没有使用这些材料，个别幼儿能想到出门时要帮娃娃穿好衣服，但都没想到帮娃娃涂面霜。显然，娃娃家过于繁多的材料，以及幼儿对涂面霜经验的缺乏影响了幼儿的游戏行为。

教师调整：教师有目的地与幼儿交流，让幼儿回忆冬天妈妈带孩子出门时的情景，重点演示涂面霜的细节。在随后的游戏中，我发现孩子们大多都没有忘记给娃娃涂面霜这个细节。

分析与反思：小班幼儿年龄太小，所以在游戏中难免出现忽视游戏材料的情景，所以教师在和小班幼儿做游戏时可经过谈话交流、情景演示的方式，揭示材料与游戏行为之间的关系，甚至将个别幼儿的经验扩展到所有幼儿身上，以此让幼儿的游戏行为变得有意义，提升幼儿的生活经验。

角色游戏教案(篇8)

下午活动目标

1、了解超市里工作人员的工作。

2、会大胆表演各个人物，服务于他人。

活动准备1.经验准备：对超市工作人员及其特征有较全面认识，有扮演角色的初步经验。

2.物质准备收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。

3.活动过程一、回忆旧知提出要求：

师：上一次玩超市游戏，小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。懂得他们的工作内容，玩得很高兴。

二、提出要求师：今天我们继续玩超市游戏，不过，玩的时候要注意：

1、顾客和售货员对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌。

2、顾客去超市可以坐什么车呀？去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心？

3、今天玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要注意什么？（让座、关心病人）三、幼儿游戏、师观察指导重点指导玩超市的小朋友扮演顾客与售货员之间的对话。

三、集中交流、评价激励

1、交流汇报：今天玩什么角色最高兴，为什么？还存在什么问题？怎么解决？

2、小结评价，指出下次活动注意点--去超市买东西要知道程序。

观察与调整本次活动中，幼儿能将自己已有的分类经验运用到环境布置中，对超市的各区域进行调整，使顾客在宽敞、舒适的环境中购物。他们开始对角色进行分工，游戏中出现了新的.问题：一个角色多人担任。我们可以看到在游戏环境创设的过程中，幼儿不断根据需要调整游戏的空间，最早的随意分割到现在的合理有序布局，以初步学会解决游戏环境创设中的问题，空间合理分割的能力在游戏中得到提高。

超市（四）（第十二周）

活动目标

1、了解超市人员的工作职责。

2、增强各游戏主题之间的交往和联系。

活动准备1.经验准备已玩过几次超市游戏积累一定经验2.物质准备收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等活动指导

一、反思旧知，提出要求师：

上次活动，小朋友玩得很高兴，交往的语言也丰富了，但是，有的小朋友进入超市是没有先去买东西，有的没到售货员那边问价钱，这是不对的，今天玩超市游戏，顾客一定要按程序，同时，跟售货员一定要友好合作，有礼貌对话，售货员要热情接待顾客。

二、分组活动，师观察指导

1、幼儿分组，自由结合，自主协商角色分工，开展游戏

2、幼儿中顾客按程序到超市买东西，售货员热情接待

3、教师随机介入角色进行指导，重在程序和语言、态度指导四、交换角色，再次活动五、集中交流、评价小结

1、交流：今天顾客按什么程序到超市买东西？

2、评价：请顾客说说最喜欢哪位售货员和收银员，为什么？喜欢他（她）什么？今天游戏中还存在什么问题？

3、小结：今天游戏开展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，还表现出良好行为习惯。但是还不敢大胆想象，希望在下次游戏中能有所进步。

观察与调整

本次活动中幼儿有了较明确的职责分工，购物过程中，服务员与顾客之间缺乏交流。

推进：

1、幼儿通过主题活动积累工作人员职责分工的经验后，在游戏中逼真地模仿成人进行角色分工，这些体现了课程与游戏整合的优势。

2、幼儿虽然经常去超市购物，但对整个购物的程序及服务员与顾客之间的交流不了解，因此可以通过购物者的社会实践活动，帮助幼儿积累购物的经验，感受服务员与顾客之间的交流，丰富游戏的情节

角色游戏教案(篇9)

1、引导幼儿扮演熟悉的主角，明白主角名称，模仿最基本的动作。

2、游戏中有简单的主角语言和行为。

3、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的本事，主题鲜明而稳定。

4、让幼儿学会协商分配主角，与同伴进取交往，友好合作。

5、进一步深化各个主题的资料，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各主角间的联系。

活动准备：

1、各种口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活动：

1、游戏前简单的导入，激发兴趣2、幼儿自主开展，观察与指导重点:

(1)帮忙幼儿一齐布置游戏场地。

(2)观察幼儿在游戏中的语言和动作，了解幼儿主角水平。

(3)教师扮演主角，随机指导，引导幼儿有简单的主角语言和行为。

3、游戏后谈话，以教师为主的谈话方式，再现有价值的游戏片断。

观察与推进：

观察：幼儿在协商主角时已经能注意控制音量和男女搭配，喜欢与同伴共同游戏，在游戏中大部分幼儿能爱惜道具，材料，轻拿轻放。但部分幼儿还不会协调同伴间的纠纷。

推进：在下一次的游戏前，我将利用班级主页把故事及课件地址一齐上传，请家长一齐配合，使幼儿能熟悉地复述故事。由于课件中的故事主角对话语气、表情等特征比较明显，我想，对幼儿也是一个很好的学习作用。

第二次活动：

活动时间：2012年6月15日（周五）午时活动准备：大的点心盘（增添）指导要点：

1、教师结合上次开展的各主角游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。

2、以谈话形式增强主角意识，强调要坚守“岗位”；并强调幼儿遵守游戏常规。

4、幼儿游戏，教师指导（1）教师全面巡视，了解幼儿游戏情景，重点指导医院，以身份提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌。

（2）鼓励各主角、各主题间的交往。

（3）注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。

（4）及时支持幼儿生成的新的主题。

5、游戏结束（1）放音乐提醒幼儿收拾玩具。

组织幼儿进行评议重点评各主角之间的交往以及是否坚持岗位。

观察与推进：

观察：刚开始我为了让幼儿完整地把故事串联下来，想全班分主角进行表演一下，但发此刻回忆故事资料时，一些对话幼儿有些忘记。为了让幼儿有一个直接的印象，我先请引导幼儿一齐讨论如何布置场地，再一组本事强的幼儿示范表演，并引导坐在下头的小朋友一齐讲述对话。最终再请幼儿分组进行表演（以请小组长的形式）。幼儿全体表演时进取性很高，在头饰的吸引下很有参与的进取性，可是个别幼儿在戴上头饰以后，存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互配合进行表演的问题。幼儿在游戏中基本上能互相商量主角，表现故事的主要情节。

推进：幼儿商量主角时让幼儿学习自由组合，而不再请小组长的形式，培养幼儿的合作本事。在表演区，我也将这个故事头饰等道具展示的墙饰上，对幼儿的表演起到提示、烘托情境、渲染气氛的作用，利于幼儿顺利开展游戏。

角色游戏教案(篇10)

一、活动主题：

娃娃餐厅

二、活动成员：

大班幼儿

三、活动目标：

1、激励幼儿参加角色游戏，对游戏产生浓厚兴趣;

2、让幼儿了解游戏中角色的性质并学会协商分配角色；

3、幼儿明确自己扮演的角色，能够坚守岗位；

4、培养幼儿的动手能力，语言表达能力以及合作能力；

5、培养幼儿养成有礼貌、讲卫生的好习惯。

四、活动难点：

幼儿喜欢游戏，对游戏产生兴趣。

五、活动重点：

幼儿能够融入游戏，扮演自己的角色，突出主题。

六、活动准备：

1、物质准备：各种餐具、炊具和灶具，桌椅，各种蔬菜玩具和肉类食品（幼儿上次自制的)，收银台，纸币，角色头饰和服饰。

2、知识准备：请家长带幼儿去餐厅体验，了解餐厅各种角色的工作及基本工作程序。

七、活动过程：

1、进入主题

老师：小朋友们，大家好！前几天老师让你们的爸爸妈妈带你们去餐厅了。你们知道餐厅里有哪些成员吗？

幼儿：厨师、服务员、顾客、收银员.....（各种回答）

老师：对！餐厅里有厨师、服务员、顾客、收银员.....，你们真的很棒！

老师：你们告诉老师他们是怎么工作的？厨师是怎么工作的？服务员是怎么工作的？顾客是怎样的？他们之间会说什么啊？

幼儿：........

老师：你们观察的很仔细呢！（老师根据幼儿的回答进行补充，并放ppt加深幼儿的印象）

老师：你们想扮演这些角色，玩这个餐厅游戏吗？

2、分配角色

老师：你们分成两个小组，每个小组讨论你们要当什么角色，怎样做这个角色，一会让小组长告诉我。

讨论中......（暗中观察幼儿情况，必要时进行指导）

讨论后，老师：这里有各种各样的工具，你们根据自己角色需要来挑选工具，把你们的.工作环境布置成你们角色的“天堂”。

3、游戏开始

4、游戏结束

老师：诶，天要黑了，餐厅要打烊了，大家要回家了，我们的游戏也要结束了!小朋友们，收拾好你们的玩具和周围的垃圾，回家吧！

５、游戏小评

让幼儿说说自己的感受，并再次询问他们角色的性质。

八、活动反思

１、教师应仔细观察幼儿的语言和行为；

２、幼儿遇到问题，老师要鼓励幼儿大胆尝试解决，自我调整；

３、当幼儿无所事事，不能融入角色时，老师随机指导，让幼儿有事可做；

４、必要时，老师充当顾客参与游戏，激发幼儿兴趣；

５、老师尊重幼儿意愿，让幼儿快乐游戏。

角色游戏教案(篇11)

大班角色游戏教案老师：

主题：动物世界

目标：

1. 幼儿能够了解不同动物的特点和行为。

2. 幼儿能够根据角色的特点，运用想象力，设计故事情节。

3. 幼儿能够参与角色游戏，体验角色游戏的乐趣。

准备：

动物图片、动物玩具模型、动物动作模型、白板、画笔、剪刀、线。

过程：

1. 教师出示动物图片，引导幼儿观察，说出每种动物的名称。

2. 教师出示动物玩具模型，引导幼儿观察，说出每种动物的特点。

3. 教师出示动物动作模型，引导幼儿观察，说出每种动物的行为。

4. 教师组织幼儿进行角色游戏，教师作为“动物专家”，引导幼儿扮演不同的角色，设计故事情节。

5. 幼儿根据故事情节，运用想象力，画出自己喜欢的动物形象。

6. 教师检查幼儿角色扮演的情况，鼓励幼儿大胆创新。

7. 幼儿结束游戏，教师总结游戏过程中的经验和收获。

反思：

在角色游戏中，教师需要根据幼儿的年龄特点和发展水平，设计适合幼儿的游戏活动，引导幼儿大胆创新，发挥想象力。同时，教师需要根据幼儿的角色扮演情况，给予肯定和鼓励，帮助幼儿建立自信，提高游戏的乐趣。

角色游戏教案(篇12)

以下是我在活动后的几点反思：在活动中大部分的孩子都能投入到活动中，认真扮演好自己的角色，对各个主题都比较熟悉。相较于上周的活动，有了明显的进步，如在上周活动中有发现幼儿都跑到菜市场和照相馆这两个主题上，导致医院和理发店无人问津，在这一周的活动中，我有侧重的引导了幼儿对这两个主题进行整改和宣传，因此在这周中开放的几个主题都能达到预期的效果。

但是在游戏中还有许多的不足之处：

1、有的孩子对角色职责不够明确，如玩理发店的小朋友本来是扮演理发师的，一会就又跑到菜市场买东西了；

2、游戏中主题间的交流还是不够好；

3、幼儿对钱的概念还需要加强，如我扮演客人问香蕉一斤多少钱，刚开始售货员会说5块钱，可是如果你跟他说太贵了，他就会说那算你6块钱；

4、玩照相馆这一主题的孩子对玩法还是不够明确。

在上周活动中存在的问题还是有发现，就是几个摄影师怀着好奇的心理自己把玩着照相机，一个劲的东拍西照，完全没有理会是不是有客人来照相了。我发现了这样的情况后，虽然以店长的身份参与到游戏中，经过引导，孩子们都基本能够用正确的方式进行活动，但是效果还是有待提高。

角色游戏教案(篇13)

【游戏主题由来】

通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致，所以我们选择了"医院"这个游戏。

【游戏总目标】

一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。

二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。

三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。

四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。

五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。

六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。

第一次游戏

【游戏目标】

一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。

二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。

三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。

【游戏准备】

经验准备：

1、在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。

2、和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。

物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境

【游戏过程】

一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。

师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？

二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？

师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。

三、提出游戏要求

1、要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。

2、要选择各种替代物，创设医院环境。

3、按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。

四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。

1、观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。

2、观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。

3、观察医生、护士能否明确职责。

五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1、整理游戏材料和环境。

2、交流游戏情况。

师提问：

1、你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?

2、你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？

3、下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？

第二次游戏

【上次游戏回顾】

从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于医生这个角色充满向往。但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。因此，针对这些情况，我对游戏方案进行了调整。

【游戏目标】

一、明确所扮演的角色，增强角色意识。

二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。

三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。

【游戏准备】

经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。

物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。

环境创设：丰富医院的环境布置。

【游戏过程】

一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。

师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为什么？

师：要怎么样才能帮助病人把病看好？

师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。

二、提出游戏要求。

1、与同伴协商角色分配。

2、导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。

三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

1、适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。

2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1、整理游戏场景和材料。

2、交流游戏体验。

师提问：1、你今天扮演了什么角色？医生是怎么给你看病的？

2、你觉得谁表现的最好？好在哪里？

3、下次游戏还可以增加什么？

第三次游戏

【上次游戏回顾】

由于前期谈话活动的经验积累，幼儿对于自身的角色意识和角色的职责更加清晰了，特别是医生能简单的针对不同的病症，进行诊断。在游戏后，幼儿提出想增设输液用品，给一些生病严重的病人。说明幼儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富了。针对幼儿的需要，我设计了游戏的方案。

【活动目标】

1、进一步掌握对症诊断的技能，较为逼真、大胆的扮演医生的角色。

2、了解输液的基本程序，不断丰富游戏情节，缓解幼儿对输液的排斥感和恐惧心理。

3、加强医院主题与其他主题之间的联系。

【活动准备】

经验准备：在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经验。

物质准备：新增输液用品、纱布、棉签

【活动过程】

一、展示新增的游戏材料，引发幼儿参与游戏的兴趣，丰富游戏情节。

师提问：这是什么？你有过输液的经历吗？是什么感觉？生病时为什么要输液？

师小结：当生病比较严重或者病人很虚弱时，吃药没有效果了，就可以采用输液的方式，把药直接输入到你的身体里，这样病就好的快了。

二、教师引导幼儿回忆输液的体验，并邀请个别幼儿学习输液的方法。

1、幼儿回忆输液的体验，学习输液的基本程序。

师提问：护士是怎么帮助你输液的？她会先做什么？再做什么？

师小结：输液时医生要先在病人的手上找到血管，可以轻轻拍打病人的手背，这样更快找到血管。然后用棉签沾上碘酒在血管处进行消毒。然后将针头轻轻插入血管里，用胶布对针头进行固定，这样针头就不会移位；最后将输液器放在到输液架上，放太低了会对病人造成伤害的；要随时根据病人的情况对输液的剂量进行调整；输液完毕后要及时用酒精棉按压住针口。

2﹒请两名幼儿来尝试操作输液的过程。

3﹒及时指出幼儿操作中的不足，并肯定表现较好的部分。

三、提出游戏要求。

1、其他游戏中的人员不舒服时也可以到医院看病。病人病好后就可以到其他游戏区去玩。

2、协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。

3、医生和病人之间要多交流，病人要积极向医生说自己身体的状况。

四、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

1、适时以病人的身份参与游戏，观察护士输液的程序。

2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

五、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1、整理游戏场景和材料。

2、交流游戏体验。

师提问：

1、你今天扮演了什么角色？护士给你输液时，你觉得她做怎么样？

2、你觉得谁表现的最好？好在哪里？

3、游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？

第四次游戏

【上次游戏回顾】

经过几次游戏的积累，孩子对于医院游戏已经积累了一定的经验，游戏情节逐渐丰富起来了。角色之间的语言交往也越来越丰富。在游戏后有小朋友提出，不一样的病，药剂师都配一样的药，说明孩子很好的将生活经验运用到游戏中来，也体现了幼儿游戏水平的提高，针对这一情况，我们在游戏后与幼儿共同商量了几种常见病的药怎么区分？孩子们提出了用颜色区分的方法。随后我们在美工区中运用皱纹纸制作了不同颜色的药丸。

【活动目标】

1、能根据医生的药方进行配药，丰富游戏情节。

2、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题。

【活动准备】

物质准备：新增各色药丸及药品说明清单。

【活动过程】

一、回顾上次游戏存在的问题，引出新材料。激发幼儿参与游戏的兴趣。

师：在上一次的活动中有的小朋友发现了，不一样的病，药剂师都配一样的药，所以我们一起在美工区中制作了不同颜色的药片和药丸代表不同的病。有些小朋友还一起设计了配药单来告诉大家怎么配药。现在我们一起来认识下。

二、提出游戏要求

1、协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。

2、遇到游戏中出现的问题要尝试与同伴协商解决。

三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

1、适时以病人的身份参与游戏，观察药剂师配药的情况。

2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1、整理游戏场景和材料。

2、交流游戏体验。

师提问：

1、你今天扮演了什么角色？你玩的怎样？

2、你觉得谁表现的最好？好在哪里？

3、游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？