二年级语文下册教案通用

发布时间：2023-10-08 12:39:52 来源：1569下载站作者：小何二年级语文下册教案二年级下册教案

为了让您更便捷，我已把如下信息做了梳理：“二年级语文下册教案”。新加入的教员需提前准备好即将用于授课的教案课件，每名教员都应该精心策划他的教案课件。在教学过程中，教案是实现有效交流的工具。感谢您访问我们的网站阅读我们的内容，希望能够为您带来全新的灵感！

二年级语文下册教案篇1

教学目标

1.积累含有反义词的四字词语。

2.轻声的读法。

3.巩固本单元所学词语。

4.形近字辨析。

5.含外围部件汉字的田字格规范书写。

6.古诗积累。

7.查字典识字。

教学重难点：

1.积累含有反义词的四字词语。

2.轻声的读法。

3.古诗背诵。

教学准备

教师：课件

学生：田字格本

课时安排：1课时。

教学过程

一、温故知新

1.复习旧知识还会有新的收获，今天，我们首先到积累与运用(一)温故知新里去看一看。

2.请同学们自由读这六个词语，你发现了什么?

3.抽学生说自己的发现。(每个词语中都有意思相反的词。)

4.学生反复朗读体会。

5.你能再说出几个类似的词语吗？（七上八下、大材小用、大惊小怪等）

二、读读想想

1.自由读每组词语，注意区别读准字音。

2.同桌合作读，互相指读。

3.教师抽读。

4.想想：你在读词时有什么发现? （同一个字在不同词里读音不同。）

5.你还知道哪些字读轻声

6.熟读词语，积累。

三、你还认识我吗？

1．学生自由读，再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字，互相帮助检查、指导。

2．出示课件，抽读自己认为读得最好的词，其余同学跟读。

3．小组成员互读，提醒大家注意易读错的字、不好记的字；请学生提出不懂的词语。

4?汇报，互相帮助，初步理解词义。

5?开火车比赛读词语，齐读。

四、比比写写

1.出示课件：破坡（学生找异同，说自己的发现）

2.理解体会每个字的含义，再分别组词，组内讨论，尽可能多的组词。（积累心得）

3.选择造句。（用自己的组词造句，如：打破：小刚用石头打破了玻璃。）

4.完成课本上的“密、蜜”组词造句。

5.小组评价哪组做的好。

五、练一练。

1.课件出示：田字格笔顺示范：越。

2.学生讨论此字的结构部件。小组内讨论，组间讨论。（含有外围部件）

3.问：那含有外围部件的字怎样写的更好看？更规范呢？学生自由发言。

4.学生组内总结，最后教师总结（书写此类汉字时，里面的部件要收紧，外围部件要舒展。）

六、读读背背

1.借助拼音，自读诗句。

2.教师范读，学生对照检查自己有没有读错的字音。

3.采用抽读、齐读、比赛读等形式朗读全诗。

4.鼓励学生诗文结合，尝试着去理解诗的大意，能理解多少算多少。

5.生一边听教师描述古诗内容，一边展开想象，在头脑中形成一个活的画面。

6.师生赛读、配乐读，直至读出诗的韵味，在此基础上鼓励学生当堂背诵诗句。

七、自学生字读小诗

1.本次的自主识字园地是一篇小诗，我们先自己试着读一读。不认识的生字用铅笔圈出来。

2．用部首查字法来认识这些字。谁来说一说部首查字法应该怎么查？有什么需要我们大家注意的地方？

3.学生回答，并补充，老师也相机指导。

4.下面我们就以小组为单位，把本小诗中的生字用部首查字法来学习。比一比，看哪个小组最先查完，并认识这些字。

5.小组查字典比赛。

6.把这些生字分别注音。

7.学生自由组成小组合作认字、读词，互相帮助。

8.出示生字、词语卡片：指名认读、开火车读，以检查学生认字识词的情况。

9.小组比赛认字。

课后反思

这节课主要是根据积累与运用（一）的题目练习来确定教学内容的。首先通过读含有反义词的词语引起学生的好奇，结合学生的生活实际，使比较难操作的问题形象化，便于激发学生的学习兴趣。发挥学生学习的主动性和积极性，充分利用小组合作探究的优势，使学生的学习效率达到最优化。

本节课没有把学生的学习积极性调动的很高，我想可能是学习手段过于单一，或者是不够活泼，可以多想一些适合低年级学生学习的手段和方法进行教学。

二年级语文下册教案篇2

教学目标：

1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。

2、体验语言搭配的准确性。

3、能正确流利有感情地朗读课文。

4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”

教学重点：

1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、能有感情地朗读课文。

2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”

课时安排：

二课时

第一课时

教学目标：

1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。

2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

教学重点：

能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。

教学难点：

能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

教具准备：

生字卡片

教学过程：

一、激趣导入。

1、你们平常见到的小树是什么样子的?

2、生自由发言。

3、那你们见过长眼睛的小树吗?它是什么样子的?今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。

4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。

二、初读课文，学习生字。

1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)同座检查读音。

(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

(4)去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。

三、质疑。

1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。

2、小组合作学习。

3、汇报交流。

四、深入感悟：

1、指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么?

2、全班齐读第一自然段。

3、指名读课文2自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么?为什么那就是小树?

4、生自由发言，师小结：

小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。

5、指导朗读第二自然段。

6、指名读课文3自然段，其它同学思考：你知道了什么?

7、指导朗读，注意读出高兴的语气。

五、指导写字。

1、观察，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?

六、作业设计。

1、朗读课文。

2、完成课后习题三，“连一连，读一读”。

板书设计：

2、长眼睛的小树

梅花鹿小树

第二课时、教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。

3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”

教学重点：

1、能有感情地朗读课文。

2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。

教学难点：

能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”

教具准备：

生字卡片、小黑板

教学过程：

一、复习。

1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。

2、集体订正。

3、全班齐读。

二、学习课文4—6自然段。

1、轻声自由读课文4—6节，思考：

(1)小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动?

(2)小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢?

(3)你喜欢这只小鹿吗?为什么?

2、小组合作学习，讨论。

3、汇报交流。

4、师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢?

5、想象省略号的内容。

6、指导有感情地朗读课文。

7、齐读全文。

三、指导写字。

1、观察，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?

四、作业设计。

1、填空。

快乐的( ) 活泼的( )

明亮的( ) 漂亮的( )

2、朗读全文。

3、预习第三课。

二年级语文下册教案篇3

我国第一位少年聋人大学毕业生、中国的海伦凯勒周婷婷今年被美国加劳德特大学录取，近日她已奔赴这所世界上一流的聋人大学攻读心理咨询专业硕士学位。

周婷婷从小失去听力，曾是个全聋全哑的小女孩。富有爱心的父亲周弘不忍女儿一生生活在冰冷寂寞的无声世界之中，他一边为女儿四处求医治病，一边对女儿进行语言基础训练。几百个日日夜夜的艰辛与努力终于创造了奇迹，聋哑女儿不但开口说话了，而且与正常儿童一样走进了学校。周婷婷6岁已认识2000个汉字；8岁能背出圆周率小数点后1000位数字，创造了吉尼斯世界纪录；10岁时，她与爸爸共同完成12万字的童话故事《从哑女到神童》；16岁她以优异的成绩提前学完高中课程，考入辽宁师范大学教育系，成为中国第一位少年聋人大学生；她的毕业论文《聋人如何适应主流社会》被指导教授称赞为可以成为载册的精品。大学毕业后，周婷婷又以优异的成绩通过托福考试，并通过国际互联网向加劳德特大学推荐自己，最终接到校方发出的录取通知书。

婷婷的人生定位是做一个自己快乐并能给别人带来快乐的人，为聋人服务是她最强烈的愿望。因此，她选择到全世界对聋人的心理世界研究最多、最新的美国加劳德特大学心理咨询专业去学习。在赴美读书之前，周婷婷像海伦凯勒一样创作了自传小说《无言的歌》，最近将由江苏文艺出版社出版。

二年级语文下册教案篇4

教学要求：

1、学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。

教学重点：

识字写字，学习默读课文，理解描写安培专心计算的句子。学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。

教学难点：

学习安培专心研究科学的精神。

教学时间：

两课时

第一课时

内容：初读课文，学习生字词。

要求：熟读课文，认识生字，会描红书写。

重点：识字写字，把课文读通顺。

一、导入新课。

板书课题，问：黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？黑板两个字为什么要加双引号。

二、自读课文，检查。

1、学生借助汉语拼音读准生字的字音，再轻声自读课文，画出生字词，标出自然段。

2、检查：

逐段指读课文，读顺句子。

出示词语，指名读词语。（带拼音和不带拼音的词语）

想想生字词在课文中的意思，小组内交流。

三、学习生字。

1、认读生字。

2、小组内说说记忆生字的方法。

3、全班交流。

采用比较法记住考——竖

考——老

竖——坚

4、描红

四、作业

1、写习字册

2、比较组词

竖（）考（）培（）粉（）

坚（）老（）倍（）纷（）

第二课时

一、复习

1、读课文。

2、听写生字词。

二、精读训练

1、默读第一段，说说你读懂了什么？

板书：专心

过渡：安培是怎样专心研究的呢？

2、指名读第二段。

1）说说安培专心思考的有关内容。

2）说说“好象”能不能少？为什么？

3）指导朗读：在读这一段时，应该突出哪些词语？为什么？

板书：思考只顾往前走

各自试读，互相听读，提出意见后再读。

3、第三段主要写了什么？

这一段应怎么读呢？请大家自己朗读体会。

1）引导分清两个层次：从心算到在“黑板”上演算。

2）讨论这一段应怎么读？（高兴）

指名读，评议。

3）比较：心算、计算、演算。

4）女生齐读第三段。

4、过渡：安培正在专心地演算着，忽然“黑板”动了起来，他这个时候是什么样子？

1）找出写他专心计算的句子，男生有感情地朗读。

2）默读课文，想象他当时的情态，同桌练习表演。

3）两人表演。

5 默读第五段，我们读到这里，也知道了什么？

从这里可以看出安培是怎样研究科学的？

齐读第五段。

三、作业

默读课文，练习讲这个故事。

板书： 14 “黑板”跑了

专心

思考只顾朝前走

演算在“黑板”上

跟着“黑板”走

不是......而是......

聚精会神

二年级语文下册教案篇5

【教学目标】

１、认识２个生字。会写１３个生字。能正确书写盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣等词语。

２、有感情地朗读课文。

３、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

４、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

【教学准备】

蒲公英的图片、生字卡片。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一教时

一、设疑激趣，导入课题

直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？

如：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？

二、初读课文，学习生字

１、学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。

２、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。

３、展示交流：

⑴小组推荐代表认读新词比赛。

⑵小组开火车比赛。

⑶顺风耳比赛。教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。

你最喜欢读哪个自然段？指名读课文，正音。

三、再读课文，感悟

１、根据设疑提出的问题展开小组学习。

２、全班交流，感悟课文：

如：草地为什么是金色的？你从哪儿看出来

课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。说说你看到这样的景色，有什么感受？你最想再这样的草地上做什么？

如：金色的草地怎么样？

⑴这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐：

课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。

说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。理解词语一本正经、假装，然后加上动作让学生读一读。

想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？

用有点像有点像还有的像联系说话。

兄弟俩还会玩什么游戏？

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你的声音来表示吧！有感情地读一、二自然段。

⑵草地会变颜色：

草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子。

出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因：

蒲公英的花就像（），可以（）、（）。

早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；

中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；

傍晚，花朵又（），是（）色的，草地就变成（）色的。

学生上台讲述蒲公英变色的原因。你知道这个秘密后，想对蒲公英说什么？

第二教时

一、检查复习

１、摘蒲公英游戏：把蒲公英状的生字卡片认读后，贴在黑板上，师读词语，指名学生上台取卡片，并领读２遍。这朵蒲公英就作为学生的奖励。

２、有感情地朗诵课文的第一至第三自然段。

３、指名演一演：兄弟俩玩耍的情景。

４、指名述说草地变色的原因。

二、总结课文，升华情感

１、读第四自然段。

２、说说我们为什么会爱上蒲公英？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？

３、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？你怎么理解？

４、有感情地朗读课文。

三、拓展延伸

１、你心中的草地是什么颜色的？快画一画，与同学交流一下吧！

２、学生画画。

３、成果汇报。

四、写字指导

１、默读田字格中的生字，想象用什么办法记住。

２、全班交流。

３、教师着重指导耍、绒、瓣、察、假。

４、学生练习写字。

【课后反思】

挥洒想象和才情

着名特级教师窦桂梅老师曾说过：学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低决定他们今后能否撬起这个地球。感悟不仅可以激发起孩子们的情感渴望，点燃他们的火花，而且可以让孩子挥洒想象和才情，体验学习语文的快乐。《金色的草地》一文，虽以叙事为主，但蕴涵在其中的情感却是丰富的，强烈的。如何让孩子体会作者热爱大自然的情感呢？首先，我通过课件演示金色的草地、张开的蒲公英、毛茸茸的种子让学生说说看到这样一片草地时的感受。当学生感受到草地的美并想在草地上玩耍的冲动时，让学生读读演演文中兄弟俩在草地上玩耍的情景，领悟草地给兄弟俩带来的快乐。随之我又让学生插上想象的翅膀说说此时此刻草地的上空是怎样一种情景？孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。有的说：草地的上空飘满了绒毛，随风舞动，像是跟我们捉迷藏呢！有的说：绒毛像小雪花在草地的上空跳舞！有的说：绒毛像个调皮的孩子，东跑跑西跑跑，找不到自己的家了！如果是你，在这片草地上还会玩什么游戏呢？孩子们个个神采飞扬，高高举起了手老师，我！我！唯恐我不让他回答。为了让每个孩子能得到情感的宣泄，于是我让孩子们画一画此时的草地和最想对草地说的贴心话。登山则情满于山，观海则意溢于海，孩子们拿着笔挥洒着他们的想象、激情、才华我的心情灿烂无比，原来孩子们的快乐就是我的快乐啊！

二年级语文下册教案篇6

教学目标：

1、让学生知道同一个偏旁，位置不同，写法也不同。

2、写字板中书写生字，把字写得工整、美观，加深理解同一偏旁，位置不同，写法不同。

3、词语超市中积累有关颜色的词语。

4、排列句子，训练学生语感。

5、阅读欣赏中体会人与人在一起生活多久并不重要，重要的是要相处的快乐。

6、语文活动，让学生的暑期生活更丰富更有意义。

教学重点：

1、积累词语。

2、乱句重组。

3、语文生活。

教学过程：

第一课时

一、有趣的汉字

1、出示心、火、水、手、人五个生字卡片，学生认读，说说这五个字对应的偏旁。

2、出示10个偏旁尧、良等10个偏旁。学生与上面的部首组合找朋友。

3、读读这些字，并给它们组词。

4、学生观察，说说你发现了什么？

5、你还能举出哪些这样的例子呢？

二、写字板

1、出示要写的字，读一读。

2、学生观察生字在田字格中的位置，说说自己的发现。

3、教师指导书写。

4、学生练写，教师巡视，个别指导。

5、学生书写评价。

四、词语超市

1、出示词语，学生自有认读，开火车认读。

2、读后说说你的发现。

3、齐读这些词语。

4、出示绿、红、黄三个字，你还能说出哪些课文中没有的这三种颜色的赐予。

5、出示蓝、黑和白，学生口头组词。

6、你还知道哪些些颜色的词语呢？

作业：

抄写词语超市中的词语。

第二课时

一、排列句子。

1、学生自由朗读每一句话，弄懂每句话的意思。

2、学生自己把这五句话按一定的顺序排列清楚，然后再读一读。

3、指名让学生把排列好的句子朗读一遍，并说说为什么要这么排列。

4、朗读排列好的句子。

5、总结排列句子的方法。

二、阅读欣赏。

1、自由读文章。

2、指名朗读，看是否读的通顺、流利。

3、用自己的话说说兔子先生的主要内容。

4、找出最让你感动的句子，读一读。

5、班级交流。

6、有感情的齐读全文。

第三课时

语文生活

1、小朋友们，你们喜欢暑假吗？暑假你们准备怎样过呢？

2、学生分组交流。

3、全班反馈。

4、你们准备怎么安排你们小组的暑假生活呢？

分小组拟定计划书。

暑假大行动

（）小队

活动主题：

活动时间：

活动地点：

参加对象：

活动安排：

5、分小队交流计划书。

6、小结：大家的活动真丰富，希望到时能把活动开展得有意义，过一个快乐的暑假。

作业：

积累词语。

二年级语文下册教案篇7

教学目的

1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。

2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。

3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好

教材分析

重点

认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。

难点

诵读中体会春色美景。

教具

生词卡、多媒体

教学过程

一：创设情境（出示词语----出示在图中相应的事物旁）

1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（出示春光融融，鸟语花香的春景图）

2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。

春风

（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。

（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？

（出示）春风像

（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。

春雨

（1）齐读词语两遍。

（2）春雨有是什么样的？

（3）出示春雨像，像，又像。

同桌讨论，指名读。

（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？

（5）有感情读一读词。

柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。

（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？

出示春风一吹，柳树。指名读。

嫩芽（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。

（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！

（3）“嫩芽”是什么样儿的？

（4）看来大家都明白了，齐读这个词。

小草

（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。

（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？

（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。

布谷

（1）齐读词语。

（2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？

（3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。

（4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。

燕子

（1）小燕子穿什么衣服呀？

（2）你对小燕子有什么了解？

（3）齐读词语两遍。

梨花、杏花、桃花

（1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。

（2）你是怎样辨认它们的？

（3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？

（4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？

（5）齐读三个词语。

二、图文结合，巩固词义

1、请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。

2、采用图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。

3、班一起读12个词语。

三、齐读词语，体会特征

1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？

2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？

作业布置

1、抄写词语，并家听。

2、诵读词语。

二年级语文下册教案篇8

一、教学目标：

1、会认11个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

二、教学重点、难点：

1、识字、写字。

2、让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情地朗读课文。

3、让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。

三、教学准备：

1、课件

2、生字卡片

四、教学课时：

2课时

五、教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、大家一起唱《娃哈哈》

师：今天老师带来了一首歌，相信同学一定会喜欢的，先听听音乐，想象这是什么地方的歌曲。大家可以拍手也可以随音乐做动作。（播放音乐，学生自由地做动作）

师：这是什么地方的歌曲呢？（新疆）

2、导入新课

师：对，今天我们随着歌曲走进新疆，看看新疆是个怎么样的地方。（板书课题：10、葡萄沟）让我们一齐来读一读吧。（生齐读）

二、自读课文，了解大致内容，学习生字。

1、课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们快听一听课文录音，用“ ”把它找出来。

2、谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方）。找得真准，让我们一起来读一读。

3、自读课文，一边读一边圈出生字。

4、学习生字

（1）、出示生字，学生自由认读

（2）、个别学生领读

（3）、讲认读注意点：

fān

读好“f 、h”音：番（吐鲁番）

lǔ

读好“n、l”音：鲁（吐鲁番）

jiānɡ

读准后鼻音：疆（新疆）

注意“wéi维”不可读成“shuí谁”

(4)、开火车认读生字

（5）、带生字词语认读生字

（6）、带生字的句子读一读

三、正确、流利地朗读课文

四、指导书写

1、出示生字卡片测读

2、组词

3、讲识记方法

（1）、形近字识记法

（2）、加字法

（3）、减字法

4、教师范写

5、学生书写，老师巡视

6、互评

第二课时

一、复习导入

1、认读生字词

2、全班齐读课文

二、学习课文

师：上节课我们初读了《葡萄沟》一课，葡萄沟给你留下了怎样的印象？你觉得葡萄沟是怎么样？（生：葡萄沟很美，那里的人们很喜欢葡萄……）

师：看来，同学们也挺喜欢葡萄沟的，那我们也赶紧来学一学课文。

1、出示课文最后一段，质疑：为什么说葡萄沟真是个好地方？

2、带着问题自读课文，把关键的词句做上记号

3、小组交流

4、全班交流，老师适时点拨，并知道朗读。

（1）、学习第1自然段

出示句子“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”

引导学生从划线词中体会，葡萄沟不仅水果品种多，而且从五月到十月都有水果，所以说真是个好地方。

指名读，读出喜爱之情。

（2）、学习第2自然段

1）、“茂密的枝叶向四面八方展开，就像搭起一个个绿色的凉棚”。

引导学生从划线词中体会，葡萄沟种的葡萄多，而且长势好，景色十分美丽。

出示课件，让学生从直观上感受“一个个绿色的凉棚”。

指导朗读，读出景色之美。

2）、“到了秋天，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”

引导学生从“一大串一大串”体会葡萄不仅多，而且丰硕，从葡萄的颜色多体会葡萄的品种多。结合句子理解“五光十色”的意思，并给它找近义词。

出示课件动画，指导朗读，读出葡萄的多与美。

3）、“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”

引导学生从划线词中体会维吾尔族老乡的热情好客。

小结：葡萄沟不仅葡萄多，景色美，而且那里的老乡又是那么热情好客，我们不禁要说，葡萄沟真是个好地方。

（3）、学习第3自然段

1）、“这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。”

从划线词中体会葡萄沟的葡萄干有名，所以是个好地方。

2）、学生再读第3自然段，用自己的话说说葡萄干是怎么制成的。

小组内说——指名说（相机理解“碉堡”）

3）、指名朗读这一自然段。

三、回归整体，总结课文

1、为什么说葡萄沟真是个好地方？

（不仅因为那里有最有名的葡萄，更因为那里勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡）

3、向同学介绍你自己家乡的特产或一处风景。

板书设计：

10、葡萄沟

葡萄五光十色

葡萄沟老乡热情好客

葡萄干色鲜味甜

（真是个好地方）

二年级语文下册教案篇9

教学目标：

1.引导学生用自己喜欢的方式识记“笋、唤、揉、漆、轰、扭、钻、唠”八个生字，指导学生正确书写“笋、芽、呼、唤”4个字。

2.采用多种朗读方式，把课文读正确、流利，指导学生有感情地朗读。

3.在有感情朗读的基础上，引导学生感受笋芽儿对春光的向往之情和奋发向上的精神。

教学重、难点：

识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴含的意义。

教学过程：

(一)激趣导入，随题识字

1.小朋友们，你们知道大熊猫最喜欢吃什么吗?竹子。

2.竹子小时候是什么样子的?指名说，师随机画出笋芽儿图。

3.对，你们看图，她在哪儿?她有个可爱的名字，谁知道叫什么呢?叫笋芽儿。

4.齐读课题，提醒注意儿化音。

5.在田字格中指导书写“笋芽”，“笋”中横要长，右边出头。注意提醒学生以词语为单位进行临写。学生在本子上写两个，师指导、评价。

6.今天老师就和大家一起走进万物复苏的春天，走进这美丽的竹林，看看可爱的笋芽儿是怎样一步步长成健壮的竹子。

(二)初读课文，整体感知

1.自由朗读课文。

出示自读要求：在每一自然段前标上序号;不认识的生字借助拼音或者向同桌请教多读几遍。

2.通过读课文，你明白了什么。

填空引导学生初步明白：春雨呼唤笋芽，笋芽醒了;雷公公呼唤笋芽，笋芽一个劲儿地向上钻;妈妈给笋芽穿上一件件衣服，笋芽钻出了地面，笋芽在大家的关怀下，长成了一株健壮的竹子。

(三)识字检测

1.带拼音识字，生介绍识字方法。比较或归类识字。

2.去拼音识字。

3.词语闪视。

4.词语分组，生说一说每组词语的特点;拓展表示声音的词语，如嘀嘀嘀。

(四)精读感悟，随文识字、写字

1.学习一、二段。

春雨怎样唤醒了笋芽?谁来读读有关的自然段。

(1)读一、二段。

师：沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音?下雨的声音。还有吗?春雨姑娘弹奏的乐曲。同学们的想象力可真丰富。

(2)指导朗读：沙沙沙，沙沙沙。

(3)指名读，分两组合作读，男女生合作读。

(4)这是春雨姑娘在呼唤笋芽儿。她怎样呼唤笋芽儿?想一想，说一说。

(5)指导朗读春雨姑娘的话，读出低声呼唤的语气。有感情地读第一自然段。

设计意图本段学习主要是以联想为主，请学生在理解课文的基础上，充分发挥想象力，对课文内容进行有效的延伸，使学生深刻领悟字里行间的意思及蕴涵的感情，做到有效的朗读与感悟。

(6)第二段用表演的方法学习。

①笋芽醒来了吗?谁来读第二自然段，指名读。

②笋芽儿醒来了，做了一连串的动作。请从第二自然段找出来，画上三角形，指名汇报。请一名小朋友当笋芽儿，这名小朋友要加上表演。

大家当笋芽，全班同学一起做动作，老师读第二自然段。

③师：四周为什么一片漆黑?笋芽儿还没有钻出地面呢。

④全班一起表演读第二自然段。

设计意图表演是学生喜闻乐见的一种学习形式，通过让学生进行表演，使得学生都动了起来，调动他们的积极性，对课文中“沉睡”和“漆黑”有了进一步的理解。

2.学习三、四段。

(1)雷公公是怎样唤醒了笋芽儿?指名小组读。

师：轰隆隆，轰隆隆，这又是什么声音?这是雷声。还有吗?雷公公在敲鼓。同学们的想象力可真丰富。

指导朗读：轰隆隆，轰隆隆;指名读，指导读好“重重地敲”。

这是雷公公在呼唤笋芽儿。他怎样呼唤笋芽儿?雷公公对笋芽儿说什么?

学生发挥想象雷公公的话，注意读出声音的粗重。

分男女生读春雨和雷公公的自然段，对比朗读感受低声呼唤和粗重的嗓音呼唤的不同。

笋芽听见了雷公公的呼唤，心里会怎么想呢?指名说。

(2)指名朗读第4段。

找动词，指名汇报;加上动作指导朗读;齐读第4段

笋芽儿为什么会一个劲儿地向上钻?笋芽儿在向上钻的时候会遇到什么困难呢?指名说。

①泥土把笋芽儿的背压弯了，但笋芽儿仍然──一个劲儿地向上钻。②石头把笋芽儿的头顶痛了，但笋芽儿仍然──一个劲儿地向上钻。③树根、草根把她缠疼了，但笋芽儿仍然──一个劲儿地向上钻。

你想对笋芽儿说什么?

师总结：老师希望你们像笋芽儿一样，冲破种种困难，奋发向上，成为一个不怕困难的、勇敢的孩子。

3.学习第五段

(1)妈妈看到孩子使劲往上钻，他又会怎样说，怎样做呢?指名读。

(2)看图，了解笋芽一件一件的衣服。指导读出妈妈的语气。

(3)从妈妈的唠叨中你感受到了什么?关心和关爱。

你的妈妈平常对你们经常唠叨什么?也是经常说的一句话是什么?指名说。你从妈妈的话中感受到了什么?爱。

(五)写字：“呼唤”

(六)设疑小结

在春雨姑娘和雷公公的呼唤下，在妈妈的关心下，笋芽儿钻出了地面吗?它又看到了怎样的世界?我们下节课学习。

(七)作业超市

1.画一画可爱的笋芽儿。

2.写一写你最想对笋芽儿说的话。

二年级语文下册教案篇10

教材解析：

《山寨》是北师大版语文第四册第五单元“青青的山”的第一篇主体课文，是一首简短而富有情趣的小诗。作者描绘了上山寨的路上所看到的奇丽景象。以拜访山寨着的角度，写出了山寨的位置、周围的环境，抒发了作者兴致勃勃的心情。山寨的直线距离近，实际路程远，加上林遮树掩，产生了奇妙的线性。全诗共三节，分贝写出看去山寨的感觉、山路的曲折绵长和山路边、山寨里的景色。本课插入只有一幅，画出了山寨的远景，想象空间很大。课文中的词语挺多，但是都可以结合实际和插图理解，识字十个，写字五个，有书写难度的“垂”字需要进行观察指导。

教学目标：

1、认识本课十个生字，练习自主认识形声字，重点指导“垂”的书写。能够认读七拐八弯、林遮树掩、分明、多亏、垂挂、炊烟等词语，并能运用已学方法了解词语的意思，尝试简单运用，在此基础上能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，尝试背诵诗歌。

2、通过朗读诗歌，了解山的特点、山路的特点、山寨的景色，体会山寨的美丽。

3、激发学生对山寨生活的喜爱和向往，引导学生寻找美丽山寨，体会祖国山河的美丽。

教学重点：

1、认识本课生字，学会正确书写，积累本课的新词。

2、体会山寨的特点，熟读成诵。

教学难点：

结合语句和课文插图想象体会山路、山寨的特点，体会山寨的情趣并背诵课文。

教学准备：

教学课件字词卡片

课时安排：

一课时

教学过程：

一、主题导入

这一单元我们要走进“青青的山”，一听到这样的题目你会想到什么？（激活学生的生活经验，指导学生用完整清晰语言进行描述）

青青的山，不仅景色优美，还有许多有趣的山寨，今天我们就当一名游客，一起去寻找山寨吧！

（板书课题：山寨）

课题中的“寨”字是今天要学习的第一个生字，再读一读。可以组什么词呢？（学生口头组词）你可以记住它的字形吗？（结合学生的发言，回顾巩固识字的方法，比一比、换一换等。）

二、自读课文，识字学词

1、这是一首小诗，一共有三节，先自己试着读一读，努力做到读准每个字的字音。（学生自读课文，识字正音）

2、读得怎么样呢？同桌两个人互相读读，每人读一节，如果你的同桌有读得不准的地方，帮帮他。（同桌合作学习，互相检验正音。）

3、可以读下来吗？谁愿意试一试？（指名朗读诗歌，全班听辨）

4、诗歌是动听的，读的时候，要注意读准词句中的停顿，尤其是节与节之间的停顿。（教师范读课文）

5、你想读读吗？自由朗读，把诗歌的美读出来吧！（学生自由读文）

6、诗歌这么美，诗中的词语也很有意思呢！你有发现吗？

（学生自主发现，找出课文中的新词，学习、积累。）

（“七拐八弯”、“左转右转”、“林遮树掩”、“多亏”、“分明”“炊烟”）你有什么办法可以了解这些词语的意思呢？

（结合学生发言，指导学生拆分词语、根据生活经验、结合课文插图、想象对比、同义词辨析、画简笔画等方法了解新词。）

（出示词语卡片）如果你已经会用那个词了，我就把它送给你，谁来试试看？（鼓励学生结合生活实际尝试运用）

7、在读文学词的时候，我们认识了许多生字，如果他们单独出现你还认识吗？（出示课文生字，再次认读巩固）

三、学习课文

1、这么美的山寨，咱们一起去找找吧！

2、齐读诗歌第一小节

站在山脚下，你看见山寨了吗？（注意标志：飘起的炊烟）

山寨看起来离我们不远啊？是吗？（结合“哪知道上山下山，一走就是半天。”体会山寨的遥远）

仅仅读了一节诗，我就发现了山寨的奇妙，山寨看起来挺近，走起来很远。我想这样读，来展示。（教师范读）

你想怎么读呢？（学生自读，读出自己的体会）

3、为了找到山寨，我们继续走吧！

（指名朗读第二小节）

你有什么发现啊？这里的山路有什么特点？

（了解山路的曲折回转）

如果你走在这样的山路上，心情怎么样？

（学生自主发言）

4、有人说，这样的路越走越有意思，你听

（教师范读第三节）

指导为什么这么长时间没有走到，我还是这么高兴吗？

（结合学生发言引导学生发现山路的趣味，路边的美景，体会寻找山寨的乐趣。）

最终是谁帮我找到了这个山林中的寨子？（小狗）

对这个答案你有什么问题吗？（激发、引导学生质疑：为何山寨的小狗知道主动欢迎客人）

小狗“唤”我们来到门前，这一个字你体会到什么？

（引导学生体会小狗以及它背后的主人对于所有来的客人是多么的热情）

5、情境创设

（1）如果你就是这里热情的山民，我问你：老乡啊，你们居住在这里，让我们好找啊！为什么要把家安在这里呢？

（以山民的角度描绘山寨的美）

（2）如果你是寻访山寨的游客，我问你：上山下山、七拐八弯地来到这里，值得吗？

（以游客的身份赞叹山寨的美。）

（3）听了你们的描述，我也想去找找那美丽的山寨，你能告诉我，怎么才能找到吗？

（结合课文内容，了解寻找山寨的路线和标志，再次体会山寨的特点。）

6、那就让诗歌当我的导游，告诉我怎么走吧！

师生合作，再次巩固朗读，识记主要环节和词句。

7、我们找到山寨，了解了山寨的特点，欣赏了山寨的美景，见到了热情的山民还有他家的小狗，在家里读起《山寨》时，好像是回家以后的回忆和感受，我们一起想聊家常一样讲一讲吧！

（指名分节背诵）

让我们合起书，把《山寨》动情地讲个更多人听。

（师生合背诗歌）

四、拓展资料，布置活动

青青是山在我们国家有许多座，每座山的山脚下、山腰上都会有美丽而奇妙的村寨，如果你想看到更多，那就去找找它们在哪里吧！

五、作业

1、认读字词，熟读背诵诗歌。

2、运用网络资源寻找中国最美的山寨，说说它的美。

板书设计：

山寨

我的发现

七拐八弯炊烟引到寨前

左转右转小路带到寨边

林遮树掩小狗唤到门前

二年级语文下册教案篇11

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识一就的句式。

3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。

教学重点难点

１、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。

２、学会本课的生字词，并能正确地书写。

教学准备

课件生字卡片

教学时间２课时

第一课时

课时目标

１、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。

２、认识本课的生字，正确书写三个。

教学过程

一、听歌曲，导入新课

1、（放歌曲）这首歌曲好听吗？知道是哪部动画片里的插曲吗？请学生讲讲《宝莲灯》的故事。

2、板书课题，读好课题。

二、初读课文

1、下面请大家打开书，用自己喜欢的方式朗读故事。

2、检查生字新词。

三、学习第一、二段

1、指读第一段。

2、听了他的朗读，小朋友有什么问题要问老师呢？

3、自由读读第二段课文，相信你们一定会找到答案！

（1）指读，沉香怎么没有妈妈呢？请学生交流。

（2）投影句子：原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。

（3）这个真实的情况是谁告诉沉香的？

4、（板书：了解真情）听到了这个真情，沉香有什么表现呢？

（1）投影：沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。

（2）指读，齐读。

5、俗话说的好知子莫如父，沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：

（1）投影：二郎神心狠手辣

（2）小声读读爸爸的话。

（3）想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的？

6、听着爸爸的分析，望着苍老的爸爸，沉香要解救***决心有没有动摇？对，沉香默默地攥紧了拳头。此时，沉香心里会想什么呢？

（1）板书：决心救母

（2）小结。

四、学习第三段

1、沉香后来又是怎么做的呢？看看图上画了谁在干什么？

（1）板书：拜师学艺

2、那么，沉香又是怎么刻苦练功的呢？自己读读第四自然段，读完后，把令你感动的句子划下来。

3、讨论：

#不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑

（1）说说你令感动的原因。

（2）点出三个词语，理解意思。

（3）朗读练习。

#有时累的腰酸背疼，但是只要

（1）说说令你感动的原因。

（2）一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢？

（3）点出：一就

（4）小结。板书：刻苦练功

（5）此时，小朋友，你们想对沉香说什么呢？

（6）功夫不负有有心人。几年的过去了，沉香终于练就了一身高强的武艺。

（7）让我们带着对沉香的敬佩，一起把第四段来读读。

（8）小沉香又是怎样去救母亲的呢？下节课再学习

五、学习生字

1、出示：叹泪付

2、学生交流识字方法。

3、描红，临写。

第二课时

课时目标

1、巩固课文，练习朗读。

2、学习生字，练习书写。

3、完成书后练习。

教学过程

一、复习检查

1、说说沉香为什么要去解救妈妈？

2、沉香是怎么刻苦练功的？

3、分段朗读课文，评议。

二、学习生字

1、出示剩余的生字，交流识字方法。

2、指导描红，临写。

三、完成书后练习

1、朗读词语。

2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜欢做的事，那你们是怎么做的呢？

（1）说话练习：我一看到动画片，就___________________。

我一闻到肯得基的味道，就________________________。

___一_______________，就________________________。

（2）学生练说，评议。

3、完成练习册。

板书：10、沉香救母（一）

了解真情决心救母

拜师学艺刻苦练功

二年级语文下册教案篇12

课前透视

《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被变成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学目标

1、认识8个生字，会写5个字及楼梯脑筋两个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

教学重点

识字、写字、有感情朗读课文。

信息资料

生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶