实验作文(集锦十五篇)

实验作文 篇1

你是不是很想看一下火山爆发的壮观景象?那么就看一下我做的实验吧!

首先让我们来看一下实验工具和实验材料：我们需要一个透明的空瓶子、半片泡腾片、120ml食用油、40ml清水、红色色素、一个漏斗和一个搅拌棒(或一根筷子，只要能搅拌就可以。)

我先向瓶子中倒入40ml清水，然后，清水中滴入了红色色素。我又借助漏斗向瓶中倒入了120ml食用油。这时油和水分层了，不过别担心，这是正常现象，因为油本身就比水轻。我最后用搅拌棒将它们搅拌均匀，不过任性的油还是在水面上赖着不走，但是这并不影响。

见证奇迹的时刻到了，我向水中放了半片泡腾片，瓶中瞬间炸开了锅。只见瓶中的岩浆翻滚着，熔岩冒了许许多多的气泡，越来越大，越来越大，好像要涨，好像要炸了瓶子一般。

为什么会这样呢?原来，当泡腾片遇水后，它会以神速制造出大量的二氧化碳气体，当积聚到足够二氧化碳气体时，二氧化碳气泡携带着有颜色的水一下子冲出油水层，直达油的顶端，最后逸出空气，火山爆发了!

当你在做实验时有一些注意事项。如果手上沾上了色素，要立马清洗。所有沾上油的物品，实验后也要仔细清理。实验结束后，熔岩应倒入袋子中妥善处理。

通过这个实验，我不仅和火山近距离接触，还收获了许多关于泡腾片的知识，我感觉收获满满，心中很欣喜。那么，你想不想也像我一样收获满满，或近距离接触火山呢?那么，按照我的步骤，做一下火山爆发这个实验吧，注意安全哦!

实验作文 篇2

星期二的下午有一节自然课，上课铃一打，闹哄哄的教室立刻变得鸦雀无声，随之响起的是一阵阵优美的歌声。自然老师姚老师一走进教室，喊了起立，便说道：“同学们，今天我们来做个有趣的实验——大气压力。”我们听了姚老师的话，疑惑不解地问老师：“姚老师，什么是大气压力啊？”姚老师兜了个圈子，说：“看了就知道了！”我们立刻不作声，目不睛地盯着讲台。

只见姚老师拿出一个装满水的.水槽，一个透明的杯子和一张硬纸板。姚老师拿杯子在水槽里舀了满满的一杯水，然后用教室里擦窗的干毛巾擦干杯子四壁的水。接着姚老师把硬纸板慢慢的从杯子的边沿盖过去，一会儿就把杯子口封得严严实实得了。姚老师在这时停下了动作，问起我们来：“同学们，如果我把杯子倒过来，让杯口朝下，你们说这水会不会流出来？”我们听了，议论纷纷，有的说：“这水肯定会流出来！”而有的却说：“才不呢！才不呢！这水一定不会流出来。”教室里顿时炸开了锅，姚老师不慌不忙地说：“安静下来，同学们，看了便见分晓了！”听了老师的话，我们地目光又移到讲台上，注视着杯子，心里猜测这下一秒会发生什么事情。激动人心的时刻到了，姚老师把杯子倒过来了，我们个个咬紧了牙齿，生怕水会破口而出，可是，这水就是不流出来。这一现象，让说水会流出来的同学原本神气十足地变成了垂头丧气；让说水不会流出来的同学原本寄有一丝希望地变得扬眉吐气地了。

实验过后，姚老师问我们水为什么不会流出来的道理，可是没有一个同学知道。姚老师看见我们‘一问三不知’的样子，笑着讲解：“其实这个实验叫做大气压力，是空间的大气层在‘作祟’。”姚老师继续说着：“我们把杯子装满水，让原本空气充足的杯子里没有了空气，然后用硬纸板盖住杯口，阻挡空气进入杯中，于是，大气层的强大力量抵住了硬纸板，因此，水就不会流出来了。”我们听了姚老师的讲解，每个人都像如梦初醒一般。

下课铃打了，姚老师走出了教室。这时，我们又议论起来，原来空气还有这么大的力量啊，这是每个同学都始料未及的事情！这节自然课的实验可真是有趣！

实验作文 篇3

xx年2月11日星期六晴

不会倒的鸡蛋

今天我做了一个叫“不会倒的鸡蛋”实验。

实验材料：熟鸡蛋，食盐，一张纸。

我先在纸上撒一些盐。

下一个步骤有点难度，我试了好几次才成功。

我先把鸡蛋立在盐上，之后再把手松开，因为鸡蛋没有放好，重心不稳，我的手一松鸡蛋就倒下了。

实验进行了一次又一次。

我不灰心也不气馁，继续尝试......

功夫不负有心人！终于有一次，我把鸡蛋立在盐上，之后再把手松开，奇怪的事情发生啦，鸡蛋像一个不倒翁一样立在盐上！

我又小心翼翼地把鸡蛋周边的盐慢慢吹掉，鸡蛋依然稳如泰山地立在那里，真神奇呀！

实验原理：盐粒与鸡蛋会产生摩擦力，同时，盐粒会与鸡蛋球面顶点形成三角形支撑，所以盐粒能把鸡蛋支起来。

实验作文 篇4

自然课上，老师布置了一项实验火山爆发，难道火山真的能在室内爆发?不是的，是柠檬火山爆发。

刚回到家，我就迫不及待的做这项实验准备：一个量杯、一半柠檬、半杯清水、半勺小苏打、一勺洗洁精。一切准备就绪，实验开始了。

我先把一个量杯放放少量小苏打，再加入清水和洗洁精，接着把半个柠檬对着杯子使劲挤，挤出来的柠檬汁滴入杯子里，最后，用筷子慢慢搅拌，这时，奇迹出现了，杯子里的泡沫越来越多，最后竟然把杯子都淹没了。

做完这项实验后，妈妈说：这个实验水还可以刷池子呢!哇!用途还真是多啊!我实然想知道，为什么柠檬汁和小苏打及洗洁精搅拌在一起，会发生这样结果呢?我就从妈妈买的《实验百科》书里查资料。原来，小苏打含有碳酸氢钠，溶于水时呈现弱碱性，而柠檬含有机酸，二者相遇后会产生化学反应，生成碳酸，碳酸分解生成水和二氧化碳气体，因此，苏打水与柠檬水、洗洁精混合在一起时，会产生大量的气泡。

通过这次的实验，让我明白了，不同的物质混合在一起，会产生不同的结果。

实验作文 篇5

今天到班上，老师拿来了一个晾衣架，并且告诉我们这是她绞尽心思做出来的天平。

“天哪，这是我见过的最简陋最丑的天平了。”我在心里想道。

老师又神秘兮兮地问了我们一个问题，“同学们，你们身边有什么东西是看不见、摸不着，可是离开了它我们却又无法生存呢?”

“空气。”同学们异口同声地喊道。

“这个问题太简单了吧，我还以为是什么难题，但是老师今天究竟想干嘛呢?”我一头雾水了。

接着老师又问我们，空气到底有没有重量，还要举出例子来证明。这下可把我们难倒了，同学们一会说有一会又说没有。

老师这个时候亮出了她的家伙——天平。老师要请一位同学上去帮忙，我们都跃跃欲试，把手举得高高的，争先恐后地想要上去帮忙。最后老师叫了我上去，我心里一阵窃喜。

老师让我拿着天平中间的一根线，老师拿来了两粒一模一样的气球，挂在天平的两端，天平是平衡的。老师又取下了其中的一粒，让我们班上肺活量最大的梓涵来吹气。只见梓涵猛吸了一口气，轻而易举地就把气球给吹好了。

老师接过气球，又把它夹在了天平上。“接下来就是见证奇迹的时刻。”老师露出狡黠的微笑，让我们倒数了三下，她放开了气球。

“哇——”同学们一个个都瞪大了双眼，嘴巴都可以塞下一个鸡蛋了。气球竟然往吹气的气球那一端倾斜了，好神奇啊!

通过这个实验，我知道了，原来空气是有重量的。

实验作文 篇6

每当我看见床头那个蜗牛标本时，就会想起去年夏天的那个小实验。

那天下课后，我和几个小朋友在花园逮住一个蜗牛，我小心翼翼地把它装进瓶里。 你瞧！它长长的小脑袋上长着四个触角，显得小巧玲珑。深黄色的外壳上，还带一点点黑色，蛮漂亮的嘛！

我突然想起了两个问题：蜗牛是益虫还是害虫？它的眼睛、鼻子都在哪儿？

我想：要想知道蜗牛是益虫还是害虫，得先从吃的方面入手做实验。我拿来一片菜叶，又捉了一只小蚊子，放在离蜗牛不远的地方。蜗牛慢慢爬着，它选了白菜叶吃，我由此断定蜗牛是害虫。

它的鼻子、眼睛又长在哪儿？我又拿来一片菜叶，给它吃，只见它先用一对长触角碰了碰，然后又用一对短触角碰了碰，就大口大口地吃了起来，我猜想那触角大概一对是眼睛，一对是鼻子。可哪对是眼睛，哪对是鼻子呢？我把正在吃菜叶的蜗牛拿开，放在远处。它又慢慢地爬过去，长触角还不停地动。我想：这对长的肯定是眼睛，短的就是鼻子了。 这次小实验，不仅使我了解了关于蜗牛的知识，更让我明白了只有自己动手动脑才能找到答案的道理。

实验作文 篇7

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十二月六日，学校科艺节拉开了帷幕，虽然天气阴沉沉的，雾霾严重，但是我心里却暖洋洋的，因为，今天我们要做有趣的科学小实验。

上课了!任老师迈着轻盈的步伐走进教室，今天，我们要做一个神奇的实验!她笑眯眯地扫视了大家一眼，故意卖了个关子。

什么实验呢?我们眼睛一眨不眨地盯着老师，想看到答案。任老师让我们拿出准备好的稍厚的纸张，在纸上画出三、四圈螺旋线，用剪刀沿画好的线剪下来，这条螺旋线纸带的形状就像一盘盘绕着的蚊香，只见老师在王天昊的纸带头上画上了一颗圆溜溜的眼睛，然后把纸带拎起来，纸带便像一条小蛇。我们见状，也纷纷把自己的纸带加工成了小纸蛇。

现在，魔术要开始了!任老师让我们把窗户关上，拉上窗帘，拿出事先准备的蜡烛，小组合作，一位同学点蜡烛，一位同学扶着蜡烛防止蜡烛倒下来，另一位同学拎着小纸蛇，让纸蛇的尾巴一动不动地定位在蜡烛的上方。

你们猜会怎么样?我知道，如果不小心，纸蛇要被烤焦了。黄宁欢嚷开了。

可是，纸蛇好像游动起来了。一会儿工夫，纸蛇越转越快，就像在跳舞。在烛光的映照下，我们不由得拍起手来。

纸蛇为什么会跳舞呢?老师让大家动动脑筋，用学过的科学知识解释解释。我们回顾着科学课学过的知识，终于明白了：原来，蜡烛燃烧使周围的空气变热，热空气往上升，纸蛇就被推动了，因为纸蛇被剪成环状，所以就围着蜡烛转圈圈啦!

神奇的实验背后深藏着科学知识呀!

实验作文 篇8

《种植实验课随笔：土豆的秘密》可能是您在寻找幼儿园小班区域教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

一次吃午餐时，孩子们吃到了土豆，几个孩子便展开了一段关于土豆的谈话。宸宸说：“这是红烧土豆。”芸芸激动地说：“我家里妈妈烧过这个菜的！”乐乐又说：“真好吃！”旁边的涵涵凑过来说道：“我最爱吃土豆了！”

不一会儿，好几个孩子开始你一句我一句地聊起了土豆。从幼儿之间的对话中就能发现他们已经对土豆的产生了兴趣，作为教师，捕捉到这个点，且土豆也是幼儿生活中所常见的、经常会接触到的东西，可以开展一个关于土豆的探索活动，使幼儿感受到科学就在自己身边。小小的土豆身上也藏着许多秘密，幼儿便产生好奇心和求知欲，也对探索活动产生亲切感，感受到探索的趣味和价值。

一开始孩子们说一说自己对土豆的了解，说出它的外形特征，老师便引导孩子们仔细观察并画一画土豆的样子，画完后与同伴交流自己的作品。珺珺说：“土豆有点圆，脏脏的。”宸宸说：“因为它长在泥土里。”小狄就说：“里面是有点黄色的！”从宸宸的话中可以看出他具有一定的生活经验，初步了解土豆的生长环境，并且过程中，老师没有任何的介入和知识的传授，孩子们之间的交流对话，就可以相互从同伴的口中学习到新的经验。

宸宸小朋友提出土豆长在土里，这就是一个很好地一个切入点，教师就可引导幼儿进一步探索土豆的生长环境。活动中还有几位幼儿的观点与宸宸不同，比如秋予小朋友，认为土豆还可以在水里发芽，问其原因，原来是看到自然角水养区里几种豆子发芽了，就猜土豆也可以在水里发芽。于是“土豆到底长在哪里可以发芽呢？”这个便是孩子们下一步想要探索的问题。因此老师引导幼儿开展一个对比实验，选取泥土、沙子和水，看一看沙子在哪个生长环境中可以发芽。

种植实验展开，就需要幼儿亲自动手操作体验，教师则引导幼儿选择和运用探索的方法，但在活动中一定体现出幼儿的主动性和操作性。如在案例活动中，老师引导孩子们展开土豆对比实验的方法，孩子们来种植土豆，每天观察、浇水；土豆发芽了，孩子们在记录板上做记录；后期土豆芽长高了，孩子们想探索“土豆在哪长得高”的问题，老师便引导孩子们学会测量的方法，孩子们则来亲自操作，每一段时间做一次测量和记录。

其实在幼儿探索过程中，教师要学会必要的沉默与等待，不是袖手旁观，而是在旁边观察、思考与判断幼儿的情况和需要，再作适时介入指导，帮助、引导幼儿主动学习。

实验作文 篇9

我家有一本科学实验书，这本书是我和妈妈去图书管借的，我很喜欢它。

有一次我和妈妈在家里做了一个实验。先准备材料，一个生鸡蛋，一个玻璃杯，一碗清水和一部分盐，准备工作完成以后就开始做实验。先把生鸡蛋放进有清水的玻璃杯里，这时鸡蛋就沉到了杯底，然后向玻璃杯里的清水中慢慢地加入盐，边加边搅拌，这时你就会发现，鸡蛋慢慢地向上浮了，我觉得这是不可能的事情，后来妈妈告诉我，这和各种物质的密度有关，鸡蛋的密度比清水的密度大所以往下沉，但鸡蛋的密度比盐水的密度小，所以会浮上水面。

后来我又做了几个实验，虽然有成功也有失败，但是让我尝到了做实验的乐趣！以后我会继续尝试做各种实验！

实验作文 篇10

快乐的暑假到了，爸爸妈妈要上班，我只能一个人在家里。为了方便一个人吃饭，妈妈买了一个实用的新微波炉。

一天下午，我的肚子又唱起了交响曲，看来应该吃点点心了吧!我打开冰箱，看见里面有几个圆溜溜的大鸡蛋。心想：哈哈，今天可以吃煮鸡蛋了。一边想着，我一边就拿出了一个鸡蛋。

我把鸡蛋小心翼翼放在了微波炉的正中央，关上了门，调了3分钟。呜呜微波炉转了起来。大概过了一两分钟，只听砰的一声，像是什么东西摔在了地上，或者是什么爆炸了。听到了异响的我，心唰的一下提到了嗓子眼，赶忙跑了客厅，只见微波炉里到处都是浓烟。定睛一看，微波炉的内壁上粘满了蛋黄和蛋液，吓了我一跳。

这时，妈妈回来了，看见微波炉的惨样，忙问我是怎么回事。我一五一十地把事情的来龙去脉说了出来。

妈妈语重心长的教导我：带壳的鸡蛋不能直接放进微波炉中，必须打碎加工才行。

妈妈的这一番话引起了我的好奇心。我决定去网上查个究竟。

我查了微波炉的工作原理。微波炉是利用微波加热的，微波一部分会直接射到食物上，一部分通过微波炉的内壁反射到食物上产生热量，使食物各个方面均匀受热。

了解了微波炉的原理后。我知道了当鸡蛋放进微波炉里加热的时候，在微波炉这个封闭的空间里，很短的时间内就会产生很多热量，这些热量一下子来不及从鸡蛋表面的小孔跑出去，蛋壳里的空气也在膨胀，鸡蛋内部的压力变得很大，就会引起爆炸了。所以用封闭容器加热食物，产生的热量不容易散发，也会使容器内压力过高，容易引起事故。

通过了上面的了解，我得出了一个结论:凡是带硬壳或者带皮的密封食品，必须进行开封处理才能用微波炉加工。烹饪前，必须将有膜、带壳、密封的食物用牙签、针等穿出一些气孔。带壳的生鸡蛋，最好不要用微波炉来加热，因为鸡蛋不止有一层硬壳，内部还有几层软膜，加热时非常容易发生爆裂。那些用塑料袋密封的食品，如果加热时间较长时，最好剪去一个小角作为出气孔。

我衷心的告诉大家，以后可不要把鸡蛋煮成炸蛋哦!

实验作文 篇11

小学科学实验作文900字九死一生的试练

鸡蛋，想必大家一定都非常的熟悉，殊不知你们有没有试过用鸡蛋来撞地球呢？也许有人认为这是以卵击石，不可能。可今天我们五（4）班的同学们将把鸡蛋进行九死一生的试练。

说干就干，同学们为了让鸡蛋存活下来，都对它进行了全副武装：有的同学用塑料袋做降落伞，为使鸡蛋安全软着陆；有的用漂亮的气球做降落伞，鸡蛋就被泡沫或海绵保护着挂在降落伞下面，让鸡蛋成功放飞；还有的用纸裹了好多层，避免鸡蛋从高空坠落时会粉身碎骨而我的设计理念与他们完全不同，设计较简单而实用。首先我取来2片正方形泡沫，在其中一个泡沫上面掏个略深于鸡蛋长的坑，且口大内小，使得鸡蛋竖着尖头朝下放到坑中要正好卡在口上，再在另外一个泡沫上挖上略小的坑与鸡蛋的上方位置吻合，再将2片泡沫合二为一，最后用透明胶严裹至不留缝隙。大功告成，就等明天现场的实战了。

激动人心的时刻终于来到了，随着第三节下课铃声的响起，我们尾随老师带着我们的伙伴来到了学生宿舍六楼，此刻也意味着战士即将隆重登场。俯视六楼鸟瞰操场，我心里不禁微微冷颤，倒吸了一口气，哇！这么高的楼上伙伴摔下去，那不要死无全尸，魂飞魄散，面目全非的。我暗自对着手里的鸡蛋说：哎呀，鸡蛋，你一定要争口气呀，坚持到底就是胜利！周子腾看后还笑眯眯地说：岳之阳，你就别祈祷了，听天由命吧，我这个就不祈祷，肯定会赢，要对自己自信一点。我循声望去，好大的口气，我倒要看看他的配置。只见周同学是把鸡蛋绑在雨伞上，也就等于雨伞支撑着鸡蛋，重力全让雨伞承受。

终于开始了，首先先由我们男生试飞。首当其冲的就是周子腾同学，我们大伙都屏住呼吸，静静地注视着，只见他把雨伞稳稳地撑开，用手轻轻地将雨伞推出。这时他的雨伞在空中就像只自由飞翔的小鸟在天空中随风飘荡，自由翱翔。啪的一声，我们大伙都凑着脑袋向下张望，鸡蛋安全降落，随着一楼女同学的一声报喜声我们男同学脸上都乐开了花。时间一分一秒的过去，终于轮到我了，我怀着忐忑与激动的心情将我的伙伴笔直的垂落而去，眼神死死地盯着生怕有一丝闪失，慢慢地，慢慢地，我的伙伴终于与地面零接触了。岳之阳，你的鸡蛋没碎，完好无损，报喜声以迅雷不及掩耳之势串入我耳中，我立马飞奔到一楼，拿着伙伴亲吻了一下最终，试飞实验我还被评为蛋坚强。

鸡蛋撞地球这项实验不仅可以启迪智慧，开发潜能，而且还增强了我们的动手能力，丰富了同学们的课余生活，此次试练真有趣！

实验作文 篇12

今天我来做一个实验，为了做这个实验我花了20多天，首先要把凤仙花给种出来。我在妈妈的协助下把买回来的凤仙花种子栽到了土里。每天都给它浇一点水，在我的精心照料下，盼星星、盼月亮，过了15天后凤仙花终于发芽、长大了。等到它再过了5天后已经长到足足有20厘米了。终于可以开始做实验啦!

我把凤仙花的茎从底部剪掉。哎，精心照料的凤仙花就因为一次实验而牺牲了。减掉了之后拿出一个稍微细一点的瓶子，把风仙花的精插在瓶子里面。然后插好了之后在在里面放上红墨水和芝麻油。我先把红墨水在瓶子里面滴了两滴和纯净水混在一块儿，然后再滴两滴芝麻油，盖在红墨水上方把整个瓶子里的水都包起来我每天都来观察鲜花的根有没有发生变化但是过了三天之后还是没有发生变化。我有点急了到第4天的时候，凤仙花的根和叶子突然的变成了红色，这让我很是惊讶。以前记得科学老师跟我们讲过凤仙花的茎和叶子变成了红色可以把茎切开来看一看，看看会有什么发现。我试了一下我把凤仙花的茎从中间切开。发现茎的中间有许多红色的线条，这应该就是红墨水传播的列子里面的运输管道吧!如果茎横着切一刀会发现茎的部位上面有很多红色的小圆点儿看起来很好看。

我觉得这一次的实验虽然花了我24天，但是实验做的很成功，我觉得很值得。

实验作文 篇13

哈哈!哈哈!咦?这是什么声音?哦，原来是我们在玩一个有趣的游戏——笑死你。

老师发给我们每人三张纸，然后说：你们首先拿到这三张纸，接着在纸上分别写上人名或称呼、在什么地方、干什么，然后交上来，我会叫一个人来读，如果抽到的纸条拼起来通顺，大家就给予他热烈的掌声，如果不通顺，就请他表演一个节目。

游戏开始了，我们写好了纸条，然后放进盒子里。我想：不知道谁会抽到一些好笑的纸条呢?

开始摸纸条了，老师首先点赵鑫上台。赵鑫大模大样地走上讲台，抽了三张卡片，看了一下，然后神秘地一笑，说：陈菲在马桶里玩电脑!顿时，教室里炸开了锅，笑声一浪高过一浪，我也在捧腹大笑。

轮到胡鲲鹏了，胡鲲鹏从容不迫地走上讲台，随手摸了三张卡片，然后笑了笑，说：老师在飞机上放风筝!一瞬间，教室里沸腾起来，大家笑得前仰后合，连老师都笑了，还说道：这位老师可真牛呀!居然能在飞机上放风筝!

老师还点了许多人，如：赵语昊、甘霖之我想：这次游戏可真好玩呀，尤其是赵鑫、胡鲲鹏和赵语昊读的纸条，真是好好笑呀!

虽然游戏结束了，但我们还依然沉浸在欢乐的海洋里

这真是一节有趣的作文课。

实验作文 篇14

又是一节神奇的科学课，林老师一脸神秘地说：“同学们，这节课我们要做一个有趣的实验——纸杯烧水。”

话音刚落，教室犹如炸开了锅，“纸杯能烧水？火一点纸杯不就烧着了吗？”同学们议论纷纷。

看到我们一脸雾水，林老师接着说：“耳听为虚，眼见为实，我们何不动手试试呢？”说完，他点燃酒精灯，将一个盛满水的纸杯小心地放在铁架上。同学们围着讲台，仔细地注视着，生怕错过奇妙的瞬间。

蓝色的火苗“滋滋”地舔着杯底，留下一片黑晕，而纸杯却没有烧着的迹象。我忍不住用手指试了试，居然热乎乎！一会儿工夫，杯口开始慢慢腾起白色的水雾，一个个小水泡悠悠地从杯底往上蹿。水泡越来越多，最后竟连成一条线，整个杯面都跟著沸腾起来。

“水居然烧开了！纸杯居然没事，太不可思议了！”看到这奇特的现象，同学们个个目瞪口呆。

老师问：“知道纸杯为什么没被烧焦吗？”同学们一脸的疑惑，林老师解释道：“水的`沸点是100度，而纸的沸点却要183度，加热时，温度都被杯里的水吸收了，因此纸杯在水沸腾之前是不会被烧焦的。”听完解释，我们才茅塞顿开。

生活处处皆学问，多么有趣的实验啊！它使我明白了：生活中，我们要善于思考，善于实践，做个有心人。

实验作文 篇15

我将信将疑地开始做起来。首先，我找来一个透明的玻璃杯子和一张长方形的白色纸，来到厨房，在杯子里注满自来水，然后小心翼翼地把那张纸盖了上去，然后，用手轻轻地盖住杯口一会儿，把杯子倒了过来，倒数一、二、三、四、五，把手放开，嗨！神了，纸头真的把水托住了，这怎么可能？小小的一张纸怎么可能托住一杯水呢？我又试了几遍，毫无疑问，这是一个真理。

为了把气氛搞得富有神秘感，我学着魔术师的样子，放了音乐，还拿了根筷子作为魔术棒，把杯子倒过来让他们看清楚，把白纸放到他们眼前让他们看清楚，然后倒入半杯水，把纸盖上去，按刚才的顺序用手轻轻按压，倒过来，为了提高魔术的惊险性，我把杯子放在头顶上，数一二三，放手！顿时，我傻眼了，我成了一只落汤鸡，我呆住了。爸爸，妈妈捧着肚子笑得喘不过气来。

原来：一张纸是顶不住一杯水的，而真正起到神奇力量的是大气压，当水杯灌满水盖上纸后，杯中的大气压就低于杯外的大气压，杯外的大气压就压住了纸，水就流不出来了。半杯水比一杯水轻，但是，半杯水，还有半杯是空气，大气压就帮不上忙了，于是，水就流出来了。

一是，有关大气压的问题，大气压存在于我们的生活中，为人类创造着魔力，比如：用吸管喝饮料，中医火罐疗法，输液等等。