素质话题作文

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素质话题作文(篇1)

素质，即素养，他是的财富，他是人的象征，他是人的精华，因此，我们要有素质。

素质，是人生一笔重要的财富，有了素质，就如丑小鸭变为白天鹅。有了素质，就如从量变成为质变，有了素质，才会使人们欢迎。在独立战争时期，美国之所以会独立统一，不是因为法国等当时强大的帝国加入，而是因为军队的素质很高，整个军队拧成了一股绳，向着一个目标奔去----独立！此时军队即使装备不良，但所有人都有着一个信念军队的素质自会提高，此时的军队就像一笔财富，取之不尽，用之不竭。是素质造就了一支军队。由此可见，素质是一笔重要的财富。

素质，是一个人乃至国家的象征。一个人的象征，并不是看他的财富，也不是看他的学问，就是看他的素质。每个细节中都能看出一个人的素质。在日本举办的亚运会中，日本人说他们是非常干净的民族，非常有素质，许多的媒体和记者都不服，于是，在开幕式结束后，记者们开始检查观众席上是否有垃圾。诺大的观众席上，可容纳几万人，媒体和记者们十分不信会场上会没有一片垃圾！如果没有，那就是神话！但是，神话真的出现了！记者们排查了整个会场，竟没有一片垃圾！这说明什么？说明日本人非常有素质！每个日本人都能把垃圾带走，这仅仅是一个细节，但往往细节就能看出一个人的素质！这件事过后，全世界对日本人的评价是：“素质高”！可见，素质就代表着一个人的形象。反之，我们大部分中国人，却没做到这一点，随地吐痰、乱扔垃圾等等，一个个细节，使全世界给我们中国人的评价是：素质低下！在澳大利亚的一个景区的一个牌子上，写着一排汉字：禁止随地吐痰或乱仍垃圾。这仅仅只有中国字，原因显而易见：在外国人看来中国人素质很低！像这样的例子还有很多，这无不告诉我们：素质影响着人乃至国家的形象！

素质，是通向高尚的桥梁，有了素质，国家才会富强！人才会被得到高尚的评价！因此，我们要有素质！

素质话题作文(篇2)

拥堵的街道上，漫着浓浓的汽油味与几声“大骂”，坐在车里的我，隔窗烦躁地听着这些声音……

马上快到家了，下高架便是熟悉的中原区。在高架上，吁长的车鸣声刺破了宁静高远的天空。鸟儿听了，像风似的直往反方向飞，仿佛空气中肆意地写下几道浓墨重彩的车痕。我望了望窗外的小出租车，那车真是一会儿猛地一停，一会儿又突然加速，车后还热腾腾地冒出几管令人窒息的烟雾。

“咋还不到啊?”我开始埋怨了。“爸爸，你为什么不开快点儿呀，超过前面的车呗!”爸爸凝视着前方，漫不经心地说：“不慌，慢慢开吧。”“为什么呀?”我追问道。“高架上成千上万的车呢，人人都渴望争到前面，那不都‘crash’了。你想想，是不是这个道理，还是安全第一!”爸爸笑着说。

闻着窗外飘进的几丝浓浓的柏油味，心情愈发烦躁。你看，窗外那辆出租车，它像个被阻挡的猴子，左扭右晃，恨不得见缝就钻进去。那金银的车皮下冒着淡淡忧伤的云烟，甚是刺鼻，更向四周散发开来。司机探出头，将手按在玻璃沿上，黑黑的脸上布满了极大的不耐烦，光光的头上居然还立着几根稀稀的“小草”。他怒不可竭地大力拍打着玻璃，在空中用手指来指去，比划着，还大声吼着：“恁快点儿，前面都走了，恁还不走。”然后，他又装作镇定地缩回头，咳了咳，点了支烟。

前面的车在慢慢地挪，周围的司机都不屑一顾地透过后视镜斜斜看他，没有人搭理他。

“你看，这就是人的素质问题。没素质，太可怕!”爸爸也斜眼瞪了瞪他。

炎热的日光照得我喘不过气来，一声鸣笛，两声鸣笛，一连串鸣笛，敲击着我的心灵，像阵阵燥热的狂风吹打着我似的。还是那辆出租车，司机狠狠地捶打着方向盘上的喇叭，头伸出窗外四处张望，后又大声叹息。

这时，高架上的车越来越少，车速慢慢快了起来，那辆出租车冒着黑烟迅速消失在车流中。我看着他，慢慢地明白了什么……

城市中的每一辆车，都显示着不同驾驶人的素质。一声鸣笛，几声吆喝，都会被世人剥开其华丽外表，投向其的只有厌弃的目光。

夕阳的余辉挥洒给蓝天红黄相间的水墨，映在我心中。路上的素质会在不经意间围绕在你身边，路上车多了，素质高下也就立现了。

素质话题作文(篇3)

昨天下午刚刚下课，我便疾奔向学校充卡处。原来跟我一样需要充卡的人还真不少，熙熙攘攘的。看见密密麻麻的人头，我禁不住有些焦急，但还是沉下气来站到队伍的最后头。说是队伍，其实根本就不算，说来倒更像一个大大的肉团;看见大家都互相推挤着，为了不使自己被撞伤挤坏，我宁愿站在最后头。

等了很久，迟迟轮不到我被服务。往往一个人挤到了窗口，认识他的人就把卡递了过来，于是这位同学便一连充五六张，充完后便会满脸骄傲的挤出去。无奈，这就是能耐?!排了半个多小时，终于捱到了窗口，刚想把卡递进去，一个看起来文静瘦弱的女生猛的给了我一下，瞬间，一个趔趄让我滑出原坐标，手立刻被锋利的护栏划了个口子。步子还没有站定，一位仁兄又发话了：“不排队，别在这里站着!”没心情跟他理论，独自捂着滴血的手走出人群，于是，饿了一顿。

其实，本来很简单的事，只要排好队，一个人只须几分钟便轻松搞定，可是同学们为何偏要这样去比拼力气，难道觉得这样更有意思?

计划经济时代物质贫瘠给心灵上造成的恐慌不安，和由这惶恐而致的“不素质”，在物质大为丰富了的今天，本应随着丰裕悄悄淡去，但是，却是如影随形的跟进，而且没有削弱之势。君不见，大学售菜窗口即使只有两个人，也会发生一点小拥挤;公交车来了，即使人不多，大家仍然一如既往的争先恐后;还有自助餐厅里，随处可见的人走饭菜盈桌现象。

这些疾病，除了我们的爷爷奶奶爸爸妈妈不小心本能的传染给我们之外，难道没有我们自己的责任吗?

“为中华之崛起读书”“天下兴亡匹夫有责”“先下之忧而忧”难道永远只能写进我们的作文本里，考试卷上，而不会带进我们一日三餐和生活的坐卧行止里?何时才能把这些优秀的思想化为我们的行动，我们的素养，就真正提高上来了。

多么希望，我们的同龄人，在课堂上学习了范仲淹欧阳修苏轼李白白居易之后，能把这种对古人敬仰之情愫迁移到课下的餐厅、甬道、宿舍乃至厕所;多么希望，我们的家长，在孩子在场的时候，能够略微忍耐一下，把最好的座位让给刚上车的老人，把最便利的服务优先让老弱病残者享用，把怯懦的目光收起，坦然面对假恶丑;多么希望，我们的社会，在旁观者冷眼作壁上观之后动用舆论的力量声讨以震慑人性的冷漠，在鳏寡孤独者受难之时能够义无反顾的动用强大的福利链条让他们皆有所养!

素质不是一句口号，喊喊就可以上去的。任重道远。我辈若能死而后已，相信不久的将来，全民素质会提高到让外国人刮目相看的高度!

素质话题作文(篇4)

▲篇一：读《素质教育在美国》有感

昨晚连夜看完了这本书，书中讲的是一个在美国以教书为生的中国人以自己儿子在美国的学习经历为事例，来**美国教育的强大的原因。全文是用问题的形式来进行分段，例如创造性能不能教，能不能用左手写字。每个问题下面都是作者的想法和他儿子的经历。

如果你看不懂一本书，开头就很重要。左手能不能写字对我很有吸引力，因为我刻意用左手练习写字，但因为起步太晚，很难改变。我是一个左手吃饭的人，听说小时候左右手都能写字，但因为左手写字影响学习，而且似乎根本没人左手写字，所以就被扼杀了。

这是用左手吃饭的习惯。有时你用筷子和别人打架。书里作者就写了一个事例，说他一次看到一个美国的工作人员用左手写字，顿时被惊呆了，因为他以前从没有看到过用左手写字的人，他想美国人也一定会被惊呆——中国没有人用左手写字。我觉得左手写字有一个麻烦的地方，就是书写方向是从又往左，而用左手写，手掌会放在前面写过的字，这对于小学生来说是个灾难，因为铅笔字被手一抹，顿时变成乌黑一片。

也许这就是为什么没有人用左手写字。一旦决定了什么时候，长大后就很难改变。

作者还提出了一个有趣的问题：最好的教育是中国基础教育和美国高等教育的结合吗。他的答案是否定的。一般人总以为中国的无敌的基础教育，狭隘点说就超强的解题能力，再通过美国高等教育的深加工，出来的一定是二十一世纪需要的人才，但作者告诉我们，创造性作为科技里最重要的东西，在小时候一旦被扼杀，就很难再成长起来，就像一颗种子，错过了萌发的时间，就很能再发芽，更别提长成参天大树了。

他认为，最好的教育不仅要注重基础知识教育，还要让孩子的创造力茁壮成长。我觉得这种想法很不靠谱。因为如果你的基础知识要达到中国的水平，那么你的创造力就会被扼杀。

因为你永远不会有太多的时间来进行创造性的成长。因为基础知识这种东西，不靠很多的练习是无法掌握的，不靠很多的练习是无法保持那种熟练度的。上了大学，再用用和差化积之类的公式是很苦难的，其实短短几个月的暑假就能忘记。

这种知识就像一种负担。你学的越多，你就越重，你走的越慢。只有厉害的人才能轻装上阵，勇攀高峰。

作者的书中有很多关于他儿子上学的故事，从小学到初中，再到高中开始。但是在这么多的故事里，我甚至没有读到他儿子没有完成作业或者抱怨作业太多。其中一个事实是，他的儿子矿矿真的很有才华。

在学校始终在天赋教育的课程学习，初中毕业时申请一所私立高中时考试成绩为超越99%的学生，并且获得了奖学金。因此很难从里面看出前面的疑问是因为美国的作业少还是因为矿矿的智商高。

在书中，作者还谈到了一个共同的问题：素质教育和应试教育。放在以前看我倒是不以为意。因为学在效实，素质教育做得最好的学校，虽然可能和美国比起来还是缺乏很多，但和周边学校比起来，那是好的不能再好了。

到了大学，应试教育早已被我遗忘。直到今天，我突然觉得我的大学是一个彻底的应试教育。是我把我的大学变成了应试教育。课堂上不要听讲，着例写作业，考前复习复习试题，做笔记，偶尔还会有传说中的解题。考试结束了。

理科的科目还好点，文科的诸如历史语文那地位更是低的惊人。考前一份笔记(复印版，省去了抄的麻烦)，花一下午背背，考试就过去了。究竟我的素质提高在**呢，找不到。

学校的毕业要求对质量也没有要求。只有四、六个年级，只有gpa等考试要求。

大学真的很空，以至于我把一天大部分的时间用于游戏，还能抽空看几本书，写几篇读后感，这是最后一根稻草了，书是人类进步的阶梯，我不知道我看书是出于喜爱还是出于对自己的安慰，或者是因为无聊，但是至少看书是好的。

最后，摘录书里的作者自问自答的问题，看了问题有兴趣的就能去看看。

1,创造性能不能教

2，能不能用左手写字

3，要不要投自己一票

4，老师能不能有错别字

5，要不要教育什么什么是对错

6，到大学才能做学问吗

7，教育要不要平等

8，要不要惩罚孩子

9，几个值得思考的教育问题

10，几个值得思考的教育体制问题

我觉得这本书是值得一看的。书中的另一个例子是我认为这三个词。也是很有趣的故事。

想来，生活之中真是很少用我觉得，对领导对上级更是不敢用。我隐约觉得人治和法治也是影响教育的主要因素。

▲篇二：读《素质教育在美国》有感

最近我拜读了美籍华人留美博士黄全愈先生的《素质教育在美国》一书。此书叙述行云流水一般，让读者轻松、悠闲、随性，这里没有繁琐的、干涩的教育观念，也没有长篇累牍的论述，我厌倦那种自命不凡、咄咄逼人的高不可测的论理书。作者以自己的儿子在美国的学习中的"小故事"为素材，通过一个又一个立体生动的案例分析，深入浅出地阐明了美国素质教育的特点，在对比中让我们清醒地认识到中国目前教育所面临的困窘，发人深思。

值得一提的是，黄先生书中的许多问题都很有价值，很有见地，值得我们**。如"创造性能不能教?""教育要不要平等?

""要不要惩罚孩子?"等等。第一章《创造性能不能教》中，作者讲述了一件非常有趣的事。

在中国，作者开始让他三岁的儿子接受中国画的启蒙教育，他的儿子的中国画是有目的和体面的。来到美国后，作者把有着绘画天赋的儿子送进了迈阿密大学美术学院办的绘画学习班，可是在这个班里，儿子却无法落笔画画，因为老师什么也不教，只让学生涂鸦似的乱画，甚为不满的作者立即让儿子退出了这个"误人子弟"的绘画班。可后来，作者通过观察，发现美国孩子在绘画的时候有着充分的想象力和创造力，他们从不问"像不像"，而是问"好不好"，也就是画得独特不独特。

但中国孩子判断一幅画的标准是“不喜欢”，像老师的画，像实物。我想如果没有一个参照物，中国的孩子就根本无法下笔。

由此，我不禁想到：我也是一位教师，参加课程改革也有十年了，素质教育天天高喊，可是，我们的素质教育和美国的素质教育究竟有何区别呢?带着这些问题我一口气看完了这本书。

读完这本书，我陷入了深思熟虑之中。

美国的孩子可以根据各自的实际情况，分科选择不同的学段进行学习，而我国的孩子只能按年级学习各门功课，可见美国教育重视个性发展;美国的孩子在小学五年级就开始写调查报告，而中国的学生在上大学时，才开始学习写调查报告，可见美国认识到社会对孩子成长作用很大;美国的孩子每到一个地方，社区里都有球队可以参加，而中国的学校里很少有自己的球队，看来美国比较清楚成长中的孩子需要培养团队意识;美国的孩子从小学开始，每隔一段时间就会搞一个"职业日"，请社会上各行各业，甚至"三教九流"的人到学校来给孩子们介绍各自的工作，什么律师啦、拍卖行的拍卖师啦、汽车推销员啦、消防队员啦、警察啦、运动员啦、作家啦，等等等等。从"职业日"里，孩子们学到的并不主要是干什么能赚多少钱，他们学到的最重要的一点是：社会上的人如何生存？

因而，孩子们对职业的选择从小就是五彩缤纷、五花八门的，也能了解到社会竞争的残酷。而我们中国的孩子受几千年的陈旧思想观念影响，"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"，对社会的了解少之有少，在父母的庇护下把社会想象的过于美好，长大后社会竞争力低下。从这些对比中不难看出美国在教育真正是以人为本的教育，他们把人看成教育的主体，那么教育面对的"人"就是学生，也就是现在我国讨论的"谁是教育的主体"的问题。

当我们把学生作为教育的主体时，教育的目的是为了人。

我们正在进行课改，教师由知识的传授者转变为了学生学习活动的指导者、参与组织者，以学生为主体，采用开放式、启发式的教学，引导学生独立思考、大胆质疑、自己动手动脑动手，实践探索、合作交流。把课堂还给学生，把快乐还给学生，让孩子们在极度轻松自如的心境下自主探索与体验生命本体的状态，例如我们现在开设的活动课或综合实践课就是要培养学生创造力和运用知识和能力的活动，还可以增加一些了解社会、接触社会的活动，让每个学生都有权利选择体验的职位，学会承担、学会接受。但是，我们对学生所进行的素质教育还仅仅只限于各个学校，学校不可能包容整个社会，它不可能给学生一个真实的环境让他们去感受，去体验，而社会又没有积极有效地配合学校，建设相应的设施，开展各种相应的活动，所以，中国的素质教育只浮于表面，还没有深入。

要使素质教育全面成熟，教育者需要有开阔的视野和创新的教育理念。“如果您模仿我，您将死。如果您创建我，您将生存。” 陶行知先生说过教育的真true。创新是教育的核心和灵魂。愿中国教育创新之花，如陶先生所愿，更加绚丽多彩！

▲篇三：《素质教育在美国》读后感

孩子们所学的主要不是他们做什么和挣多少钱。他们学到的最重要的一点是：社会上的人如何生存？

因而，孩子们对职业的选择从小就是五彩缤纷、五花八门的，也能了解到社会竞争的残酷。而我们中国的孩子“一心只读圣贤书”，对社会的了解少之有少，在父母的庇护下把社会想象的过于美好，长大后社会竞争力低下。从这些对比中不难看出美国在教育是以人为本在的教育，它们把人看成教育的受体，那么教育面对的“人”就是学生，也就是现在我国讨论的“谁是教育的主体”的问题。

当我们把学生作为教育的主体时，教育的目的是为了人。

我们正在进行课改，教师由知识的传授者转变为了学生学习活动的指导者、参与组织者，以学生为主体，采用开放式、启发式的教学，引导学生独立思考、大胆质疑、自己动手动脑动手，实践探索、合作交流。把课堂还给学生，把快乐还给学生，让孩子们在极度轻松自如的心境下自主探索与体验生命本体的状态，例如我们现在开设的活动课或综合实践课就是要培养学生创造力和运用知识和能力的活动，还可以增加一些了解社会、接触社会的活动，让每个学生都有权利选择体验的职位，学会承担、学会接受。但是，我们对学生所进行的素质教育还仅仅只限于各个学校，学校不可能包容整个社会，它不可能给学生一个真实的环境让他们去感受，去体验，而社会又没有积极有效地配合学校，建设相应的设施，开展各种相应的活动，所以，中国的素质教育只浮于表面，还没有深入。

要使素质教育全面成熟，还需要一个过程。

▲篇四：《素质教育在美国》读后感

现在对于教育，人们常常提到的就是素质教育，素质教育到底是怎么样的，恐怕每一个人的理解都不一样，但是重点都是一个，那就是素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。我们学部以促进学生全面发展及个性发展为目标的指引下，不断摸索着具有国际部特色的小班化素质教育!这个四月我们全体老师有幸共读了黄全愈博士所著的《素质教育在美国》一书!

接下来，我将以书中的一个案例来谈谈教师的责任感

每一个人都会有缺点，老师也会有他所不知道的知识，在我们中国的教育环境中，似乎许多人都认为老师应该知道他所教学的专业的所有知识，似乎我们老师自己也认为自己在学生面前不能承认自己有不知道的地方，这本书的第45业就提到这样一个案例!作者的儿子和同学遇到了一个不敢于承认自己有知识盲点的自然科学老师，两个孩子为了证明这位老师不够有“料”，设计让老师露出了自己的缺陷。这个案例触到了我的心里，在一次科学课上，我带着三a班的学生去生物园观察草本植物与木本植物的不同特点，首先大家观察地上的小草，生物园里有很多不知名的小草，一会儿有同学就问我不同野草的名字，由于在准备这节课的时候，我没有考虑到要去查查这些野草的名字，很多我都回答不上来，就直接告诉同学们：

“老师也不知道!”面对我的不知道!孩子们有点失望，也无意说出了一句“原来老师有这么多不知道呀!

”。同学们不经意间一句话，但我记在心里，后悔没准备好！

无独有偶，接下来同学们来到了一棵开着火红火红花朵的大树前，同学们都认真观察树的各种结构，这个时候有学生对落在地上的花朵感兴趣了，我就顺便给同学们介绍了花朵的结构组成。每一位同学都听得非常认真，这让我很自豪!这个时候有同学问：

“老师这叫什么花啊?”，这个时候我觉得空气凝住了，因为我自己也不知道这种植物叫什么名字，而刚刚学生说的“老师也不知道啊!”回响在耳朵里，正当我犹豫着要不要说不知道时，梁永毅说这叫红樱花教师读书：

《素质教育在美国》读后感汇总贴!我想都没想就直接附和他的答案!这件事让我一直都无法放下，一位老师最重要的是要严谨，传授给学生的知识一定要是正确的，不能误导了学生!

我想那天的课让我永远不会忘记！

看了这本书的案例，感受到面对自己的不足，最重要的不是遮蔽起来，是去解决!如果不敢于直接承认，我们可以巧妙的运用教育机智!比如我们开展生物角活动时，学生带来的植物有的他们自己也不知道，就问我，我也会有不知道的。

这个时候我会对学生说：“老师忘记了这种生物叫什么名字，我们一起查一查。”然后立刻带着孩子查资料，解决问题!

当我们一起查资料找到答案时，我感受到孩子也很开心!然后对学生说：“以后大家也要学会面对问题时，自己想办法解决，不能什么都问老师，自学能力对你的一生是最重要的一种技能!

”这不仅解决了问题，也没让学生对自己失望，还对学生开展了德育教育!

素质话题作文(篇5)

现代社会里，谁都想做一个有素质的人，然而，一些人的行为与他们所标榜的素质却背道而驰。

让自己的孩子随地大小便。曾经亲眼看一个母亲带孩子走进了麦当劳的厕所了，那母亲却让孩子尿在地板上。照我看，小孩不是很急吧，厕所也不算多人啊，为什么要这么做呢？孩子也是有尊严的，看过一些小小年纪的已经比较懂事的孩子并不情愿这样，但在一些没素质的父母的催促下而不情愿的当众换衣和如厕。希望每个父母都能考虑一下孩子的自尊心，这对他们的教育很重要。特别是往后的人生，孩子受到心灵上的创伤而导致变得自卑和自闭，这些案例越来越多，到最后再后悔也无力挽回了！

三国时期的孔明从小就聪明好学，知识渊博。琴棋书画，天文地理，样样精通，长大以后，更是成为了一位的军事家和文学家，他就是素质教育学得好，才能成为举世闻名的人。

现代社会的知名人士，哪一个不是高素质的？所以，我们更应该要重视素质教育。这样的人，无疑给别人的感觉会是亲切的，令人敬佩的。

素质，一个很有内涵的名词。做一个有素质的人并不难，很多时候只是一句温暖的话语，一个会心的笑容，看你是否能够一如既往的坚持下去。

愿你们都能做一个有素质的人。“身不修则德不立，德不立而能化成于家者盖寡矣，而况于天下乎？”——武则天

素质话题作文(篇6)

适当的迷惑被称为智者的火炬，同时是搜查恶汉底蕴的明灯。

____莎士比亚

学贵疑，疑则进。但怀疑并不是一件轻易的事，它要求人们在相同的东西里找到不同，在没有疑问的地方提出疑问。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为解决疑问也许只是一个方法、一个技巧，而提出疑问则必须突破旧的东西，必须具备创新的能力。

南宋大教育家朱熹淡读书经验时说：“读书，始读，未知有疑；其次则渐渐有疑；中则节节有疑；过了这一番，则疑渐渐释，以至融会贯通，都无可疑，方始是学。”读书，从不能提出问题，到解决问题，是一个顺理成章的过程。只有完成了这一过程，才算把知识学到了手。

古今中外，一切真理的发现，无不从“疑”字开始。众所周知，伽利略正是因为对维持了两千多年的亚里士多德关于石块、羽毛下落问题的谈话生疑，并经过反复实验，才得出了轻重不同的物体同时落地的正确结论的。可以说，没有“疑”，就不会有真理，就不会有人类文明的进步。

敢于把自己的疑问公诸于世，那是难能可贵的。有人害怕别人嘲笑自己的无知，有人则出于对权威的附会，总之，他们的出发点不是为了追求真理，正本清源，而是出于患得患失的心理。敢于表白自己的独到见解，是需要非凡的胆略和勇气的。布鲁诺坚持“日心说”，触犯了教皇，被活活烧死；李四光提出了东北储油量丰富的观点，遭到世俗的讥讽。可见，敢于生疑，敢于表白，需要从坚持真理出发，置个人得失于不顾的勇气。而这又是一般人难以做到的。

当然，我们提倡创新，敢于怀疑，决不是毫无根据地否定前人的辛勤劳动成果，而是为了使前人的发现、创新和学说更臻完善。我们今天向课本学习，就是为将来向自然学习、向社会学习，打好扎实的基础。过去无数事实昭示了：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

在今天这样自主创新的时代，不疑将会后退，我们要超越前人，要在学习上取得一点成绩，就得提倡一个“疑”字。

素质话题作文(篇7)

周末下午，我参加了《安定学堂》报社为我们组织的一次小记者活动——小记者素质拓展训练。在那里，我不仅得到了欢乐，还收获了许多知识，锻炼了自己的能力。

吃过午饭后，我飞奔到学校，校园里早已有许多人排好了整齐的队伍。我赶紧走到队伍里，哇！好多同学都来了，我在跟他们说话的时候，突然一声哨响，我一抬头，只见队伍前方有一个男老师，他拿着哨子，大声说：“都不要说话了。”说完，他喊了个“立正！”我们赶紧挺起了身子。接着他又开始分队，小记者们被分成两大队，我队伍里的领队老师叫姜老师。

姜老师把我们领到了操场的南面，便开始讲活动纪律。过了一会，姜老师让我们成体操队形散开，活动一下身子。一会扭一扭脖子，一会踢一下腿，不知过了多长时间，我们开始了游戏。总共五个游戏，有考验反应能力的水果蹲游戏；有锻炼速度击鼓胯下传球游戏；有体现团结精神的五毛和一元，拔河游戏；最后一个便是锻炼注意力和速度的抛球游戏。而我其中最喜欢水果蹲和击鼓胯下传球。

玩水果蹲的时候，我和张珂珂等6个人一组，姜老师让我们给组合起个水果名，我比较喜欢榴莲，便想让组合的名字叫榴莲组，可由于队员不同意，于是我又起名叫苹果组，这个名代表吉祥顺利，红红火火。姜老师又宣布了规则：比如柠檬组员一边说蹲柠檬蹲柠檬蹲完苹果蹲，一边做蹲的动作然后苹果组就开始蹲。这个靠的是反应能力。轮到我们苹果组时，我们反应能力又快，声音又响亮。嘿嘿，用气势吓倒他们。果然其他组都不如我们，姜老师还夸奖了我们，我们心里甜滋滋的。

击鼓胯下传球这个游戏，算得上我最喜欢的游戏。姜老师让我们男生女生各一队，然后给男生女生们各一个篮球，让我们把篮球从腿下传给后面的同学，传到最后一个同学时，最后的同学跑到前面，把球传给前面的第一个同学，然后再接着传球。看哪组最先传完。我们女生传得又稳又快，他们男生也不甘落后，都也开始加快速度，后面的同学一个一个在减少，该轮到我传球了，我抱着球像箭似的冲向第一个同学，然后飞快的传给她。接着女生们也加快了动作，最后我们女生赢了。“耶！”“成功了！”“太好了”一阵阵欢呼声回荡在校园里。

整个下午，校园里充满了我们的欢声笑语。有趣的活动，有趣的游戏，真是令我久久难忘！

素质话题作文(篇8)

邻桌吃饭人的大声喧哗和父子俩小声地说话，这折射出当今社会素养问题。在这文明的国度里，社会素养是极为重要的，我们每个人都要对自己严加管束，严于律己。

在经济发展迅速的时代里，闻民素质应当跟上发展的脚步，能与文明古国的地位祖配。

当今社会上的“开头天过马路”“中国式过马路”都已体现国民的素质与修养。马路上的红绿灯已报废，交警叔叔已成为红绿灯，这样的现象只是会出现在没有红绿灯的情况下。但是，现在有红绿灯了，汽车遵循着这一规则，给行人方便，可行人却故意添堵，破坏这道德与规则的便利。小学生也提出，这像警察叔叔护送自己过马路。大人本是小学生学习的榜祥，可在这简单的事件上给小学生嘲讽。而作为新青年，我们要像那对父子严于律己，包容有度，为下一代的少年们树立榜样。

而中国天过马路”热议后“中国式到此一游”再次将国民素质展现出来了。埃及卢克索神庙的浮雕上可以清楚地看到用中文刻下的四字，多年的文物竟然遭到几个汉子的毁坏，作为中国人，我们不得不对此感到羞愧。游览国外景区时，要怀有对全人类悠久文明的敬畏。这样的行为如同领桌吃饭人的大声喧哗，国民的素质都已遭到严重破坏，脸面都已失尽。对于这种行为，我们新青年要严加重视，吸取教训，将全新的面貌走向世界，挽回国民素质，与文明古国的地位相配，而前提是做到严以律已。

“中国式过马路、”中国式到此一游事讲在网上热议，也会有许多网友只是一味地指责、谩骂。可这都不是解决问题的有效方式，积极引导才是解决问题的关键，出谋划策，用另一种方式解决此问题才是我们需要做的。长远之计还是将道德与规则的“开关”植入人心;在景区旅游时，应体现基本的道德水平、文明素养，做到“除了脚印，什么也别留下;除了记忆，什么也别带走”。

何况中国是文明古国、礼仪之邦，我们的文明举止应该体现文明古国、礼仪之邦的风范，不该成为损害群体形象的害群之马。作为新青年的我们，应该都知道这些，所以我要们对自己严加管束，严于律已，将国民素质与文明古国的地位相配。

对于社会素养，我们的包容要有个度，而对于自身的修养更应严以律己，提高自身的素质和修养。

素质话题作文(篇9)

素质，是每个人都应该具有的品质，没有素质，也就不会有朋友。

没有素质，也就是没礼貌，只会大声嚷嚷。一个人如果没了素质，那么他的被人喜爱的程度就会下降，谁愿意跟一个没有素质的人打交道呢？每个人都应该知道，素质是很重要的。

我见过许多没素质的人，这些人简直刷新了我的三观。

比如说那一次在学校门口的事吧，那天，一个风度翩翩，穿着西装的叔叔走在学校门口，他大声说：”现在的人真是没素质，如果每个人都能像我这样做一个有素质的人，世界上还需要警察吗？“说完，他”咳咳，噗，呸！“往地上吐了一口痰，接着说了一句：”现在的人真是太没素质了！“说完就走了。我看着他，想：如果你这样的人都能叫有素质，那乱丢垃圾岂不是在保护环境了？

在图书馆里，如果每个人都随着自己的意愿来，都做一个没素质的人，那图书馆就抵得上菜市场那么热闹。那就没有人愿意去图书馆了，在噪杂的”菜市场“里面看书，还不如在家里看呢。

还有一次，我在街边散步，走着走着，看见一个小孩子拿着一个饮料瓶子往垃圾桶里”投篮“。他离垃圾桶有一段距离，我觉得他扔不进去。果然，瓶子撞在垃圾桶边上，就弹到地上了。他吐了吐舌头，就转身离开了。瓶子可怜地躺在地上，没人捡起，每个人都看见之后连忙走开。我过去捡起瓶子，丢进垃圾桶里，又琢磨起了”素质“这个问题。

素质很重要，素质可以让别人觉得你很好，可以让别人方便，在别人快乐的同时还会给你带来快乐。

素质话题作文(篇10)

素质教育从我的理解角度来看就是对思想道德，自身的控制力的教育，当然爱护环境也是其中之一，下面我来说说爱护环境应从我做起。

“爱护环境、美化家园”，不只是一句空话，需要从我身边的小事做起，从我做起。

人类自诞生起，一切衣食住行及生产、生活、无不依赖于我们所生存的这个地球，森林、海洋、土壤、草原、野生动植物等。组成了错综复杂而关系密切的自然生态系统，赖以生存的基本环境。人类对自然的破坏却使得这个星球满目疮疤，人口的增长和生产活动的增多，也对环境带来了压力。地球是人类唯一的家园，绿色生命是我们这个家园的主体，没有花草树木，空气怎么会滋润和清闲清新。种一棵树，爱护一草一木，便能染一片生命之绿洲。

我们的生活在发生着日新月异的变化，校园绿化成为我们不可分割的一部分时，爱护和保护环境也就成为一种健康向上的生活方式。保护环境，人人有责!我们现在虽然还只是中学生，不可能为全人类的环境作出特别大的贡献，从保护环境做起，例如：遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定应到指定的地点或容器中去放，养成良好的卫生习惯，不随意乱扔瓜皮果壳，烟头、食品包装物等，不随地吐痰，伸出你的手，捡起地上的一片废纸，一个废塑料袋，一支烟头，为环境的清洁献出你的爱心，支持和参与废纸、废塑料袋、废金属的回收利用尽量减少生活垃圾，这样可减轻垃圾处理工作的压力，爱护花草树木，我们要以身作则，用实际行动来美化我们生活的环境，保持校园清洁等。

以上这些虽然是小事，但是，我们做的事，实在太多了，许多事情当然必须由国家和政府来监管，应严格控制滥采乱挖，保护动、植物，控制污染。只要大家动手，一起努力，从节约资源和减少污染着手，从一点一滴做起，就能保护我们美丽家园的生态环境，我们就能为保护环境作出一份贡献。

素质教育听起来离我们很遥远，但实际上却时时刻刻在我们的身边。所以我们要提高自己的警惕性，不要放松自己的文明程度，做一个思想品德良好的学生。