教室观后感经典

选择的文章“教室观后感”将向您展示更多知识和见解。说到观后感，我们如何写得更好呢？当我们欣赏优秀的影视作品时，情节和内容往往会深深吸引我们，这次观看也一定带给你很多心得和体会。观后感可以为我们提供一种具体而深刻的作品评价方法和标准，频繁写观后感会让我们形成认真观察、深入思考的习惯，相信您会发现本文具有启发性！

教室观后感 篇1

最近，我把《会飞的教室》这本有趣的名著读完了，它是德国作家艾里克·卡斯特纳写的，讲述了一所学校的学生之间发生的一些趣事。

我很喜欢这本书，因为它十分注重描写各个学生的性格特点，给我们展现了许多个个性鲜明，栩栩如生的人物：正直善良的戴马亭，胆小懦弱的邬理，强壮好战的马提斯，博览群书的塞马巴修以及多愁善感的姚尼……

如果把人物的一个个地列举出来，恐怕几张纸都写不完。这些人物和我们身边的人都十分相似，如比塞巴斯和我一样喜欢看书，马提斯和谢卓霖一样强壮好斗。

这本书中，给我印象最深的是胆小的邬理和家境贫寒的戴马亭。邬理出身贵族，家境富裕。他不但个子矮小，胆子也小的出奇，为了改变自己在同学心目中形象，毅然从操场的爬杆上跳下来，摔断了腿，但却意外的治好了胆小的毛病。我觉得邬理的可贵之处就在于他知道怎样为自己洗雪耻辱，虽然他的行为似乎有些莽撞了。

最有趣的一个故事是：在一次演出的彩排之前，一位叫符德林的学生慌慌张张地冲进教室，告诉其他学生：他们的同学葛洛迪被一群不良少年绑架了!那群不良少年要求他们班学生就前两天双方发生矛盾的事，给他们写一封道歉信。学生们当然不会屈服，他们火速找到他们的教师，商定了营救方案：由塞巴修去与对方的首领艾加兰谈叛，提出用一对一“决斗”的方式来解决问题。在“决斗”中，学生们派出的代表马提斯以绝对优势胜出，不料不良少年们背负弃义，没有释放葛洛迪，于是学生们开动脑筋，用声东击西的战术，成功救出了葛洛迪。

这本书让我感受到了树中校园的美好，同学之情，师生之爱，唤起了我们对友谊的的珍惜，珍惜现在这美好、欢乐的时光吧!姚尼在如此艰难的环境中都能这样坚强、出色，我们生活在今天的大好时光中，有什么理由不好好学习，以最圆满的答卷报答父母及社会呢?

教室观后感 篇2

看到这个题目，大家也许会感到惊讶。但是这个题目，引起我的好奇心。大家可能会想，鸟会飞，是因为它有翅膀，而教室是给我们学习的地方，怎样会飞呢？其实教室会飞，也并非现实，它只是小主人公们的想象罢了。

《会飞的教室》是孩子自编自导的的一部戏。主人公们是一些中学生，这本书就是中学生校园生活中的风景录，书中表达的同学之情、师生之爱、朋友之间的友谊，都无不表露了每一个少年的个性，透过一个个故事，让我认识了一群聪颖、活泼，天真可爱的少年。其中，多愁善感的姚尼、才华横溢的戴马亭、冷静持重的塞马修、胆小怕事的邬理，以及魁梧好斗的马提助，都以鲜明、独特的形象给我留下了难忘的印象。

书中主人公们的故事都十分贴近我们的生活，故事中的主人公们也像我们一样，事事也并非一帆风顺，就连品格兼优的戴马亭也经受到打击，遭遇困难，他的家境十分贫寒，可几即使这样，他也能迎着困难依靠奖学金来维持生活。但是，正是生活的这些磕磕碰碰，才能使主人公们，我们也会变得更加坚强，促使我们有更大的勇气去应对人生。

我想，如果我们也能展开想象的翅膀，相信就必须会飞到一个更加广阔，更加神奇的世界。我太喜欢这本书了！它让我明白，朋友之间就应互相帮忙、互相尊重。

教室观后感 篇3

我是一口气读完〈会飞的教室〉的，此时此刻，心里仍充满温暖和激动。

作为一名曾经的学生，我对书中和谐有趣的学生生活充满了惊讶和羡慕：学生自己编写剧本，自己制作布景，自己化装和排演，这样有趣的活动怎不令人羡慕？

作为一名教师，我对文中的“禁烟先生“和培克老师充满深深的敬意。他们与孩子平等，真诚地沟通，不仅是孩子们的老师更多时候是孩子们的朋友。正如文中写到：拥有这样的老师，是我们的幸运呀！

书中没有曲折的故事，没有惊心动魄的场面，因而更觉得它真实而耐人寻味。

每个学生的成长阶段，都会遇到这样或那样成长的烦恼：邬理为个子瘦小常被人欺负而烦恼；品学兼优的戴马亭因为贫穷而不能回家过圣诞节而忧心忡忡；姚尼被亲生父亲抛弃而变成孤儿……但这些却没有阻碍这些人物不断的成长，当邬理从高塔上跳下时，他丢掉的是“胆小鬼”的称呼，赢得了人生最宝贵的勇气；当戴马亭接受培克老师的帮助，意外出现在父母面前时，他学会的是助人；当姚尼从老师，朋友那里得到称赞时，他学会了自信。而这些与各种各样的烦恼比起来显得微不足道。

〈会飞的教室〉已经阅读完了，但我相信，它会长久地扎根在我的心中，时时拿出来翻阅，时时拿出来提醒自己，做一个正直，真诚，善良的人，做学生喜欢的老师。

教室观后感 篇4

会飞的教室读后感（一）

今天我把《会飞的教室》这本有趣的名著读完了，我有很多感受。

本书的主要内容如下：飞行教室是学生自编自导自演的戏剧。整个故事最感人的部分是学生之间深厚的友谊和师生之间的爱与同情。

姚尼虽被父亲遗弃，却得到了白船长的疼爱；邬理身为贵族，却被胆小的毛病深深困扰；家境贫寒的戴马亭，拥有过人的才华；身强力壮，一心想成为拳击手的马提斯，因功课不好而苦闷

在这本书中，最让我印象深刻的是胆小的邬理和可怜的戴马亭。

邬理出身贵族，家境富裕。为了改变自己在同学眼中的形象，他从操场上的爬杆上跳下来摔断了腿，却意外地治好了自己的胆小。我觉得邬理的可贵之处就在于他知道怎样为自己洗雪耻辱，虽然他的行为似乎有些莽撞了。

戴马亭家境贫寒，是个品学兼优的好学生，级富绘画天分，会飞的教室所有布景都出自他的手。我很敬佩戴马亭，敬佩他家境贫寒却又不失志气，他回家的车费大多都是他的奖学金。他最敬佩的人是正义教师派克和禁烟教师罗脖。

会飞的教室读后感（二）

寒假里，我一口气读完了《会飞的教室》这本书。我被书中真挚的师生友情深深地打动了。《会飞的教室》是一所中学的同学们自编自演的一部圣诞剧。

这出戏讲的是：一位老师带领学生乘飞机到书中提到的历史遗迹和特殊地理景观进行实地考察。在埃及金字塔的调察中，小女孩的微笑惹恼了胡夫国王，胡夫国王使魔法消使了。

接下来，他们去了北极。飞机坠毁降落在天堂。老师恳求天使圣彼得去救那个被锁在金字塔里的小女孩。这部剧真精彩！它写出了我们的心声和愿望。

在这部剧的彩排和演出期间发生了很多事：和高年级生抢排练室、在禁烟老师的帮助下营救被职校生绑架的葛洛迪、身材矮小又胆小怕事的邬理为了改变同学们对他的看法从操场的高台上跳下来摔断了腿、培克老师拿出自己的年终奖帮助班长戴马亭筹出路费让他在圣诞节回家与爸爸妈妈团聚、戴马亭和姚尼想法让培克老师和禁烟老师两个昔日好友团聚等等。这是一个真实感人的故事，一群天真、活泼、可爱的学生和受人尊敬的校长、老师，犹如一道美丽的校园风景线。

读完这本书，我觉得这本书中的师生情谊和同学情谊似乎在我的学校里发生了。我们师一群可爱的学生。我们的校长和老师就像书中的校长和老师一样可敬可爱。他们一直关心我们，爱我们。我们的同学之间也有着深厚的友谊。这本书让我知道，人生最美好的记忆是人与人之间的友谊，这是金钱无法衡量的。

我们一定要珍惜师生的感情，同学的友谊，让我们美丽的友谊在我们校园里开出最美丽的花朵！

会飞的教室读后感（三）

作为学生读这本书是对他们生活的向往，也是一种模仿。渴望同学之间的团结互助，渴望两位亲密的老师，希尔斯和无烟老师。也模仿他们在同学们间有冲突时，进行单打独斗。

也有如书中离家在外对父母的思念。

现在重读，作为一名教师，有另一种感觉。第十章的魔鬼晚会中提到学生对格林老师的评价老师不能只是要求学生要学习、要进步，他自己也应该不断更新自己，才能顺应时代的潮流，要是永远一成不变，我们还来上什么学？是啊！

如果教师教的内容永远不变，我们还不如把他讲的东西用录在录音带上，让我们在家舒舒服服听一遍就行了，又何必到学校来呢？

这是学生对老师们的期望，也是老师们自我成长的要求，如果不再学习，不仅会被学生们所厌烦，也会失去做为一名教师的尊严，也必将误人子弟。当我们在教导学生要树立终身学习，引导学生激发学***的时候，首先应该自己充满热情与活力的投入进去才可以。正如塔克老师所说：

学生们的想法给我们做老师的一个启示，那就是通过一种什么方法，才能让大家更轻松愉快地掌握知识。作为教师，我们应该进一步充实自己，在课堂上更加努力。

教室观后感 篇5

唐太宗李世民言：“以铜为鉴，可正衣冠;以人为鉴，可明得失;……”。而以《爱心与教育》为镜，可以时时刻刻反思我的班主任工作的得失。

我是2000年参加工作的，先在一所乡镇初中呆了一年，做的是班主任，2001年调入县城高中，2002年开始从事班主任工作至2006年，因为身体原因2007、2008年为从事班主任工作，2009年又开始担任班主任，今年是两个班的班主任。

《爱的教育》读后感【三】

我认为《爱的教育》虽然讲的是情感教育，却洋溢着对生活，对大自然的热爱，充满乐观向上的精神。读书似乎把我带入了一个广阔的社会。它真的让我明白了很多我从课本上学不到的东西。

今年寒假，我看了《会飞的教室》，书中描写了真诚善良的老师，活泼团结的同学，勇敢挑战的故事，让我感受到老师对学生的关爱之情，同学之间的真挚友谊。

《会飞的教室》讲述了吉奇斯蒙中学的同学们为了迎接圣诞节，自编自排了一个节目：会飞的教室。写剧本的姚尼把教室想像成一个大飞机。老师开着飞机，带领学生们到书中提到的任何地方、任何时间学习，实地考察，并到场授课。

在排练节目的过程中，发生了体育馆风波、营救葛洛迪、邬理受辱摔伤等故事，描写了班长戴马亭的勇敢，马提斯的大胃口和大力气，姚尼的不幸身世，邬理的单纯善良，符德麟、葛洛迪和塞巴修的真诚……在营救葛洛迪过程中，禁烟老师周密指挥，戴马亭带领同学领兵布阵，斗智斗勇，成功救出葛洛迪。后来又发生禁烟老师和培克老师的相逢谈话，邬理受辱后一时冲动跳下高台摔伤，没钱回家过节的戴马亭心事重重，培克老师帮助他和家人团聚。这些故事就好像发生在我们身边一样，真实生动，让我们学***的优秀品格，提高自己的品德修养。

看完这本书，我意事到人生不如十件事，幸福与痛苦、贫穷与财富、公平与不公总是在身边。正是因为这些遗憾，我们才更有勇气面对人生的挫折和低谷，实现人生的美好和温暖。

教室观后感 篇6

樊健书是我们生活中不可缺少的一部分，更是我们这些教育工作者的朋友，而《第56号教室的奇迹》这本书它就像一面镜子，反映了我们平时的教育生活和问题，虽然是美国的教学，但还是告诉了我们在教学中共同的一面，如教学上需要改进，和学生相处要做得更好等， 雷夫埃斯奎斯用他朴实风趣的语言描述，深深吸引着我的注意力。

其中序言里写了雷夫老师因为太专注于给学生找酒精灯的灯芯，才会出现“头发着火了”也不自知的事；也许其他老师看到了是他的执著，而我看到的却是学生兴奋的去打老师的头帮他灭火的一点，学生平时的压抑和对老师的敬爱在这时都一扫而空。

学生们其实都很活泼好动的，可是因为在教室里没有机会和时间去表现，所以我就更是要抓住这个机会，让学生在体育课上好好的放松心情，虽然我们没有很大的考试压力，却可以让学生在愉悦的环境中锻炼身体，学***，培养情操。同时，学生和老师平时的交流和沟通不是最多，他们在老师的眼里总是有拘谨和胆怯的一面，而他们看老师则是有代沟和距离的，在雷夫老师的课堂上，老师和学生是理解和亲密的，孩子们是快乐的，学生展示了他们的勇气、毅力和热情，而这些正是我们现在很多学生所缺少的。所以我希望我和班上的学生友好相处。我以快乐游戏和比赛的形式向孩子们展示各种技能和知识，让孩子们在快乐中体验和锻炼，并学习这些信息。

喜欢一句著名教育家陶行知所说的：“在孩子的培养问题上，首先一定要先解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，这样也能让他们从自由的生活中得到真正的教育。”正因为如此，我们更要积极面对、积极解决现代教育带给我们孩子的东西及产生的影响，帮助他们快乐成长，让我们的孩子活出精彩。

刘鸣红这个假期学校给我们一个极其重要的学***，每人发放一本《第56号教室的奇迹》这本书。读完《第56号教室的奇迹》后，我的心久久不能平静。拉夫·阿斯奎斯老师为学生所做的一切已经超出了老师的责任和义务。

他所教的学校不是很好，他的学生也不是最好的。但在拉尔夫先生的帮助下，学生们成了美国的精英。这不能不说是一个奇迹。其实这个奇迹的产生并不是无迹可寻的，是建立在雷夫老师尊重学生的个体、充分信任学生的基础之上的，使生活在56号教室里的孩子没有恐惧，没有压力，惟有信任与快乐。

无论是开学时与学生的游戏开始，还是学生学习乐趣的培养，还是学生作业（特别是阅读和写作）的处理，都为我们的语文教师提供了一个良好的学习环境。

学生的认知确实有一个由简单到复杂、由低级到高级的发展过程。对于这些正处于人生发展过程中的人来说，错误是不可避免的。因此，我们的老师应该以平和宽容的态度耐心引导学生，让学生从老师的言行中感受到人性的爱。比如，我们语文老师有时让学生默写名言名句，有的学生错把“商人重利轻别离”的“别离”写成了“离别”。

这时，我们老师可以和颜悦色地说：“我还是很高兴，因为你默写的离正确的已经很近了，相信你下次会做得更好？”在这个小小的例子里，教师的措词和语气，都充分体现了对学生的认知规律和学生人格的尊重。

可以想像，背诵错误的学生不仅能从老师的提醒中掌握知识，更重要的是，老师的尊重会让他有不寻常的感受，这可能会转化为巨大的能量，推动他完成未来的学业。

今后，我在教学过程中一定会时时提醒自己：要像雷夫老师那样尊重学生的个体、充分相信学生；要重新审视自己教学过程的“教”与“学”，敢于放权，让学生有机会去经历，去实践，去磨练，去发现，让他们在实践中积累知识，提高能力。

陈冰华今年寒假学校在经费很紧张情况之下仍然想着如何提高我们教师的教学修养及教学水平，所以每人发了一本《第56号教室的奇迹》，并且要求写读后感。对于有10年教龄的教师来说，我觉得自己有了一定的教学经验，成绩也不是很差，我有时在想我离一位优秀教师应该不远了，但是仔细读了这一本书之后，我才发现自己存在着很多的不足，看来人只有站得越高才能看得越远。

《第56号教室的奇迹》里有很多的小故事对我的影响都很深刻，其中对我影响最深的是“失败是好事”这一小节。

作者艾斯奎斯在本小节中说到这样一段话：

“失败，是由身为老师的我们自行认定的。在第56号教室，飞不起来的火箭不是失败，只有当学生停止解决问题的尝试时才算失败”。我把这一句话反反复复读了好几遍，感触颇多。

记得我们数学教研员说过的一句话：“有了一定教龄的教师在教学过程中容易出现一些小问题喜欢啰嗦，一个问题会反反复复的讲，总是害怕学生掌握不好，怕学生出错。”当时听到这句话我还不以为然，看了艾斯奎斯的书之后我才明白，原来我就属于书中的“特许学校的教师一类”，害怕学生犯错，不敢让学生尝试，上课给学生思考的时间太少，空间太窄，久而久之，学生也就不会再思考“火箭为什么飞不起来了”而是等着教师给出正确答案。

虽然美国实行的教育制度与中国实行的教育制度不一样，但是实质是一样的。中国的文化悠远流长，实际上艾斯奎斯说的“失败是好事”跟中国古代的“失败是成功之母”是一样的道理，想到教育学生的同时，我也想到了我自己，虽然现在的我在教学与教育学生的时候会不断的犯出现小错误，但是我不能害怕，我相信在不断失败中我会取得更好的成绩。

付尧一个教室，一个普通的教室，就像我们的教室一样，但这个教室却创造了一个非常普通却不平凡的奇迹。一个普通的孩子在这个教室里，他们的生活会改变，他们的目标会提高，他们的能力会不断积累。我也多么想变成一名这个教室的学员呀。

虽然我不可能实现我的想法，但我是一名教师，一名班主任，我可以学***-艾斯奎斯的教学理念，在我的现实生活中创设一个新的“第56号教室”。学校让我们读这本书的使命，就是让我们学习到教师创新的教育方法和热情的教育态度。

雷夫在书中明确提出，教育的真正意义是让学生成为更好的人。教师的责任是不断挖掘学生的潜能，帮助他们形成良好的品格。

我们面临的是如何真正的实施素质教育，面临中考的择优的压力；学生忙于追求考高分，考重点，我们教师专注于让学生能听话，有一个好的考试成绩，让我们带领的班能在评比中第一，能让我们的奖金更多一些，可是，却忽略了让学生成为一个更好的人，成为一个有能力的人，一个素质全面发展的人。

雷夫老师不仅仅是要倡导重视学生的品格培养，他的目的更是要掀起一场教育的革命，他在书中嘲笑着那些教育处，学校领导所做出的荒谬决定，埋怨着无休止的开会正在浪费学生的时间，更痛恨无休止的标准化测试，虽然雷夫老师传授了应试技巧，可是他坚定的说“这样的考试对学生没有任何好处！”。在国内又何尝不是如此呢？

这值得我深思的……

也许我们想付出更多，但有太多的外部因素让我们望而却步。我们正在学***夫老师那样采用一些迂回战术，可是我们更期待教育界的改革能早日到来！

数学组李忠

读《第56号教室的奇迹》让我认识了一位学生最亲近的、家长最信赖的好教师——雷夫·艾斯奎斯，他创造了轰动全美的教育奇迹，25年来他怎样创造了这个奇迹？这是所有老师和家长衷心希望尽快实现的奇迹。雷夫老师把一批批的孩子变成了“爱学***使”，他之所以成为优秀的教师是因为教出了优秀的学生。

读了这本书，我觉得做一个好老师，首先要有创新精神。第二，好老师应该是热爱阅读的人。第三，好老师一定要爱孩子。第四，好老师一定要有智慧。

首先，它不是传授技能，而是一种职业激情，这也是新教育倡导的一种精神。艾斯奎斯无疑是个富有激情的老师，特立独行的个性、截然不同的观念、别出心裁的创意都是艾斯奎斯教学热忱的体现。早年成名的阿斯奎斯有很多机会离开教学线，但他不想离开学生。

他所服务的丛林小学位于一个充满贫穷和暴力的地区。56教室的孩子大多来自移民家庭，成长环境不好。但这些孩子通过阿斯奎斯的教育，在各个领域都取得了令人瞩目的成就。在他看来尽管教书是件苦差事，但成果却是甜美的。

艾斯奎斯给全班学生定的座右铭是“好好表现，勤奋学习”。

任何时候，教育都是一项艰苦的工作。培养我们的智慧，成为一流的教师，确实需要一段时间。一个好的角师需要相当的智力，还必须扮演好的社会工作者和心理学家的角色。只有对学生充满期待的老师才能把课堂教育好。

任何教学的决策都必须谨慎小心，务必以学生的最大利益为考虑，学会使用更优雅、更成熟、更能达成目的的方式去解决问题，以超然的角度和孩子站在同一阵线，用心体会他们的问题。

总之，拉尔夫的教育历程和信念值得我们作为一名教师思考和学习。拉尔夫的教育观和教育信念有助于建构新的教育观和学生观，他们的成长经历对每一位教师都具有重要意义。他独特的教育管理方式值得我们实践和努力。在实际工作中，要不断反思、总结和提高专业素质和教育教学水平。

逯万春一直以来，我总以为国外的一些教育家的有关教育的言论用在我们中国人的身上并不太奏效。因为经济发展的不同，也因为国家教育体制的差异，还因为传统文化的区别，教师和学生的教学思维和学***是无法用来学***照的。由传统的教学思想所致，我一直认为中国的学生就要按照中国的教学方法去教授的，国外的学生就要按照国外的方法去实施。

可是当我读了雷夫.艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》后我才真正的意识到，其实无论是古今天还是中外的教育，无非就是两个字，对学生的“关爱”，广义的讲就是“对人的关爱”，通后各种不同方式的对学生无尽的关爱，让他们充满自信的，满腔热情的去面对将来的人生道路。

其实这本书讲述的并不是让我们所有的教师去如何培养一个学识渊博的高才生，怎样让学生在学***路上获得更多的知识，而是从班级当中平时的点滴小事说起，一件小事一个道理，一件小事一份关爱。平朴的讲述着52号这间平凡的教室内师生间所演绎的一些深刻的哲学道理。

确切的说，本书重点讲述的是一些德育思想，再一次说明了德育才是教学的根本，才能根本上解决在平时的教学中存在的问题。比如我们经常在教学中很荣幸的任教到一些不可理喻的学生，无论你采取怎样的措施，在他看来都是可笑的，这时候老师就容易气急败坏，会影响到老师的心情甚至是正常的工作。此时，必须静下来想一下雷夫老师的忠告，就是无论面对怎样的学生，都要有足够的耐心，其次就是给他更多的信任和关爱，可能每位教师所采取的方式不尽相同，但别无它法，强势性的训教或让学生屈服很难正真的唤醒学生的内心。

作为一名艺术教师，当然我更注重的是雷夫老师是怎样看待艺术教学的，从他的言语中可以感受到他是一个胸襟非常开阔的教师，对学生的教育给与了非常长远的考虑，说实话艺术确实就是这样一门学科，它并非短时间的能表现在一个学生的身上，而是需要有一个长时间的理解和熏陶的过程，其中一句“接触艺术教育的孩子学到的，远远超过他们所学的艺术本身”给了我极大的感触，甚至是让我重拾信心的一句话。他甚至非常大胆的把摇滚乐引入课堂，这是难以想象的。通过这些，让我明白一个道理，任何新鲜事物都有它的两面性，关键是我们怎样能用好有益的一面。

教室观后感 篇7

《会飞的教室》是德国作家艾利克·卡斯特纳写的一部长篇小说。

它是描写校园生活故事的书。书中的主人公有家境贫寒的戴马亭，他虽然很年轻，但也老成持重；班里的剧作家姚尼，他被父母遗弃，但多愁善感；生性好斗的马提斯，他的肚子就像是一个无底洞，怎么也填不饱；还有贵族出身的邬理，他一心想要改掉胆小怕事的毛病……他们性格各异，却十分珍惜彼此的友·本书只是孩子们自编、自演的一场戏。全书由排演展开，通过一系列生动、感人的情节，塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。其中，多愁善感的姚尼、才华横溢的戴马亭，冷静持重的塞巴修，胆小怕事的邬理以及魁梧好斗的马提斯，都以其鲜明、独特的形象给读者留下了难忘的印象，它所表现的同学之情、师生之爱、朋友之谊，无中唤起我们对友情的追忆与珍惜·····本书只是孩子们自编、自演的一场戏。全书由排演展开，通过一系列生动、感人的情节，塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。其中，多愁善感的姚尼、才华横溢的戴马亭，冷静持重的塞巴修，胆小怕事的邬理以及魁梧好斗的马提斯，都以其鲜明、独特的形象给读者留下了难忘的印象。本书的内容，可算是一部高度浓缩的校园风景录，它所表现的同学之情、师生之爱、朋友之谊，无中唤起我们对友情的追忆与珍惜。

我非常喜欢这本书，因为本书讲的是有关我们童年的故事。这本书的词句都非常好看了这本书后我知道了这世上亲情才是人与人之间最珍贵、最重要的感情。哪怕有再多的困难，为了见亲人也是不顾一切的。更哪怕有再多的财富，也永远比不上亲情。当然也少不了友情，因为好朋友会是你永远坚强的后盾！

教室观后感 篇8

最近在读《缔造完美教室》这本书，第一次对教室有这么系统理论又全面的认识，抑制不住内心的激动，我深深明白这是一间理想的教室，这是一间用爱心倾心打造的教室，这是我向往的教室。

教室，是一群有着共同愿景的人生活的地方，是一个有着自己的文化与规则的地方。按照学校文化的建构，一间教室应该有自己的环境文化、精神文化和行为文化。而完美教室更是我的梦想。

没有生命绽放的教室，就不可能是完美教室。每个孩子的成长都是一个生命的绽放，孩子们快乐健康幸福地成长在他们活动时间最长的教室，是一件多么美妙的事情。完美教室是一个阅览室、图书馆，是书的海洋，是孩子们可以快乐阅读的地方；是一个游戏场、操作间、展览馆，展示学生学习的过程和成果；是孩子们生命成长的一个聚集地，是学生和老师共同生活、共同追寻理想的精神家园。一个个鲜活的生命把这里当作精神生活的寄托，光是想想，都觉得精彩万分。

缔造完美教室很注重教室文化的布置。由此，我想到了我们班的事情，我们的班名为学而思，班级格言是"学而不思则罔，思而不学则殆。"上学年我们班就添置了书柜和图书，班级公约就张贴在书柜旁边，教室后面的黑板我也静心设计，共分四个板块：悦读时光、作品展示、思维园和书写我最棒。我充分利用绿色植物装饰教室，努力做到让教室的墙壁会说话。我想我能做的，不仅仅是要打造班级的物质文化层面，布置一下教室环境，往墙上贴一份班级公约，做好缔造完美教室的"外功"，更重要的是，是要往更高、更深处前行，要打造一个真正意义上的完美教室，"内功"才是关键。

孩子们的成长是由一个个日子连缀起来的。在这一个个日子中，有一些日子，是教室中独有的日子，是值得庆祝的日子，是教室的节日，也叫仪式或庆典。时至今日我还在感动着我们学校的入学典礼，那满满的仪式感，一朵朵馨香的玫瑰花，一张张别出心裁的心愿卡，给我温暖、带给我期待，为平淡的生活增添了诗意。我也想送给二年级的孩子一个别样的入学典礼。在《我有一个梦想》诗歌的合诵声中，我们开始了二年级的第一课。桌子上摆放着本学期的新书和送给孩子们的专属书签。书签上学生可以写上一句话，关于读书名言警句或者激励自己坚持读书的话语都行，甚至学生可以将它剪成自己喜欢的形状，让这枚小小的书签陪伴我们二年级美好的读书生活。

缔造完美教室，就是努力在教室里过一种幸福完整的教育生活。就是共读共写共同生活，拥有共同的语言与密码；就是用知识唤醒灵魂；就是老师和孩子们共同书写独一无二的故事；就是呵护每个孩子的心灵，守住每一个日子，下最平凡的苦功夫，做好最平凡的小事。

我愿用灵魂去塑造灵魂，带领孩子们过一种幸福而完整的生活，让孩子们的生命之花真正绽放。

教室观后感 篇9

[导读]：这本书的内容最值得欣赏和学习。这是学生的一种团队精神。就拿那次来说：

“葛洛迪”被中学生“绑架”了，同学们立即想办法，不惜一切代价，用勇气、智慧把同学救出来。真勇敢！但我也相信我们班的同学会像故事中的主角一样团结一致，共同进步！

【正文】：

今天我和爸爸妈妈到新华书店去“采购”。我马上跑到儿童文学专栏，开始挑选我最喜欢的童话故事。《绿野仙踪》、《洋葱头历险记》……《会飞的教室》？

我从没听说过。我问爸爸，他不知道。咦？这本书的书名挺像童话书的，管他三七二十一，好书早晚都要看的嘛。

我和爸爸妈妈拎着一大包书，往家赶。

回到家，我以飞快的速度先把《绿野仙踪》好好的欣赏了一番，接下来就是那本《会飞的教室》了。……哦！原来是这么一回事呀！

就让刚看完的我给大家说明说明。原来《会飞的教室》只是一群和我们差不多大的同学自编、自导、自演的一场戏！他们的确很厉害，都能写剧本，排戏了。

整个故事是从排练开始的。学生们团结起来，克服了一系列困难。最后，演出顺利结束。

这本书的内容最值得欣赏和学习。这是学生的一种团队精神。就拿那次来说：“葛洛迪”被中学生“绑架”了，同学们立即想办法，不惜一切代价，用勇气、智慧把同学救出来。

真勇敢！但我也相信我们班的同学会像故事中的主角一样团结一致，共同进步！

教室会飞，这只是同学们的幻想罢了。如果我们扩展想象力，我们一定会飞到一个更神奇的世界。

教室观后感 篇10

周子菡，市中实验小学五年级三班记者，导师周存英

最近看了一本书，书的名字叫《会飞的教室》。学生们看完问题后会问：教室怎么能飞？其实，这是同学们坐在飞机里去游学。那么，这本书主要内容究竟是怎样的呢？

这是一本关于校园故事的书。这是德国作家艾利克·卡斯特纳写的。主要围绕学生自编自演的圣诞剧的排演和营救葛罗迪展开。有一位情感丰富的雅妮，他是剧本的作者，表达了他对新学问的渴望。

满腹才华的戴马亭，是剧本中道具的创作者，是班长。这位沉着稳重的塞巴斯蒂安，是剧中的老师，特别是在演出时戴着假胡子，看上去很搞笑。在剧中扮演小女孩的胆小的邬理主动借了一个假发和一条长裙。不过，由于意外，他没有参加正式演出。

争勇好斗的马提斯，在剧中扮演学生，虽然没有几句台词，但他用自己的差记性记住了台词，排演中说台词时竟还一字不差。他们虽然性格迥异，却十分珍惜他们之间的友谊。

圣诞节前几天，班长戴马特收到了爸爸妈妈的来信。因为家里穷，他买不起车回家。这时，佩克老师把他的年奖学金——本是想和“禁烟老师”一齐去旅游的钱给了戴马亭，让戴马亭能够回家和爸爸妈妈一齐过圣诞节。

读完《会飞的教室》这本书，它让我懂得了同学之间要团结友爱，互相帮忙。它告诉了我凡事不能鲁莽冲动，事前必须要思考周全，只有一身蛮力是远远不够的。它同时也教育我要有一颗宽容他人的心，如果别人打了你一拳，你也不要还手，否则会越打越凶，到最后，还不是打个两败俱伤，友谊断裂，你们认为值得吗？

教室观后感 篇11

不读“幼稚之书”久已，忽而捧起女儿的《会飞的教室》大有手不释卷之感。故事里鲜明的人物形象，童真童趣的语言特色，仿佛让我走进了一片失之已久的田地，那里遍地真情堆积怎一个“爱”字了得。借学校开展和学生同读书共成长的春风，我深入研读了《会飞的教室》一书，作为一名教师，我觉得本书有以下几点值得深思之处：

一、做学生喜欢的老师

这本书中提到了四位老师：正义老师-培克，无烟老师-罗勃，自然老师-格林，德国老师-格洛里亚。孩子们最喜欢正义老师和无烟老师，而自然老师最不喜欢绿色。

他们不喜欢自然老师的原因是老师讲了一辈子的笑话，学生对他的教学方法和思维方式不满意。他们喜欢正义教师的真诚和理解以及正义教师的正直。正义老师甘愿和他们一起受罚，耐心听他们讲解他们的故事，对孩子有发自心底的关爱和帮助。

他们喜欢老师的善良、宽容和智慧。禁烟老师为他们出谋划策，同他们亲密交流，而且充满神奇色彩。从这两个特点来看，我们应该看到一个学生需要什么样的好老师。这是这本书的独特之处，也是许多教育名著和教育讲座没有回答的问题。

但作为一名学生喜欢的老师，本文由yiku.***收集整理。)它不仅限于简单的模仿或借鉴，还需要我们不断的实践和探索。

二、感受学生的感受

毕竟，孩子还是孩子。他们有自己的思维方式，自己解决问题的方式，还有自己广阔的世界。这些都是我们老师不理解和不容易感受到的。这本书中的所有故事和情节都能让我们感受到孩子们几乎无处不在的强烈气息和思考。

老师总是想办法引导、引导和引导学生，但似乎充满了误导。有时候不妨简单一点学会去感受学生的感受，用孩子的思维去想问题可能很多教育难题也会迎刃而解。我认为这本书作者成功的一个重要原因是，只有正确地感受到孩子们的感受，故事才能写的如此生动有趣。

因此，在教学工作和班级管理工作中，我们的教育工作者可以尝试感受学生的感受，思考学生的想法，用最真诚、最简单的方法解决问题。

一本好书可以给我们无尽的思考，一本好书也可以让我们站在一个新的高度，这取决于我们如何品味和欣赏。感谢《会飞的教室》，感谢同读书共成长活动。愿世界上有更多精彩的书籍，有更广阔的教育舞台。