心理作文(模板八篇)

心理作文 篇1

今天，我们的品德课让我左右为难。老师的品德课上到一半就让我们上讲台讲一个有关诚信的故事，上去讲的可以给自己的小组加一个优。许多同学拿着预备好的故事，上去表演，他们演的这些故事，让同学们看傻眼了。一个同学看到这些人物分配，十分不满意。于是老师就请他上来表演，却被他给否了。

老师便去邀请故事大王上台表演，他当时还没想好。就在这段时间，我心理的战役逐渐开始了，由于我想把自己想到的故事表演给同学们看，为小组加一个优，但又怕演得不好。就在这时，故事大王上台了，他叫上同桌一起表演，但同桌却只是在讲台旁边呆呆地站着。

固然只有一个人在表演，他却涓滴不怕，仍是让同学们开怀大笑，演完了。我的心里战役又开始了，上去让同学们笑一笑，可是……下课铃声响了，我的这场心里战役由于这场“雷鸣”消失了。

这件事让我懂得了：做事应当坚决，否则时不再来，有能力，还需要敢于主动推荐自己的勇气。

心理作文 篇2

坦白说，我是个没有耐心的人，我甚至没有看完《爱情心理学》这本书，就迫不及待的要写什么读后感！也许是我平时看书太少了，也许是我在恋爱方面近乎是白痴。

反正这几天我粗略的看了一下这本书，觉得爱情，特别是爱情的心理确实是一门学问，难怪有人说：“生命诚可贵、爱情价更高”，就如这本书中的序言二中所说的：爱情是人类感情中最美妙的一种体验，决定了每个人戏剧般的人生，是成长经历中最基本的和最出色的情节。爱情——确实是人的一种精神需要。

套用朋友对本书的评价：这不是一本教授给你技巧的书，但是读完它，你会懂得了“自己”该如何去爱，如何去追寻爱、尊重爱、呵护爱。仔细的去品味这本书，也许会占用我的一些时间，但是其中的某些观点也许真的能使我终身受益，所以，我愿意——花更多的时间来阅读本书。对于我来说，它是一本教材，关于爱情心理方面的教材，所以我想我应该以对待教材的方式对待它。

所以，我想写一个系列——《爱情心理学》读后感。

心理作文 篇3

心理学，就是一门使我们的心理健康，变得积极的一门学问，身心健康对个人的发展的确很重要，心理课的收成感触感染。一个人有了积极的心理，他能积极面对糊口的起起跌跌，他善于找到准确的方法使自己更收留易去适应新的变化，他更收留易以更好的姿态去融入社会，能在茫茫人海中找到自己的定位点，这就是积极心理的魅力。

当然，重点仍是我们从这门积极心理的学科中学到了什么，有什么感触感染，通过一些积极的方法去调试自己的心情，完善自己的性格，重塑自我。更重要的是，我们时刻要用这些积极的心理暗示和行为方式去指导我们日常的糊口学习。上课所讲的知识和涉及的范围都比较广，例如懂得去感恩，通过运动调试自己的心情和状态，通过冥想使自己保持冷静、轻松的思惟状态，对他人展示微笑，相信自己是最棒的等等，这些不同却很积极对我们很有帮助的小技巧能令我们以更好地姿态去面对现在和将来，无论我们以后人生的落脚点在哪，我们在不同的社会岗位上，在不同的环境氛围下，都能够以积极向上的面貌给自己以鼓励和决心信念，相信自己是一块黄金，无论身在何处，只要我们积极地去挖掘自己的优点，并让这些上风施展最大的作用，挖掘我们潜伏的价值，才能施展我们更大的价值，无论对社会，对个人都是重大的收成。

我记得最清晰的去积极面对糊口的两招便是微笑和运动。俗话说得好：“笑一笑，十年少”。常常向他人展示微笑，能过给别人一种好的印象，也能使自己的性格更加爽朗，更乐观地去迎接每一天。一个经典的名词便是“杜氏微笑”。所谓“杜氏微笑'就是露出我们两排雪白的牙齿，嘴角尽可能向上扬，这种笑是发自内心最真诚的笑，这种暖和的笑脸能给人以积极的姿态，能使我们和他人的心灵更亲近，更能让他人感触感染到我们的善良和好意，更愿意和我们交往，便能在无意中结交更多的人士的拓宽自己的'人脉，这些都是无形的资源，能让我们在今后的道路走得更加顺畅，这些都是微笑带给我们的外在的好处，而内在的好处便是能够培养自己更积极的心理，通过展现笑脸使自己更加自信，和他人友好的相处，懂得做人，懂得在不同的场合以合适的行为去调解，更是对自己一种能力的晋升。这便是微笑的好处。

当我们由于倦怠、懒惰而变得懈怠，对做任何事都打不起精神或我们处于忧虑、无聊的状态下，适量的运动对自己很有好处。天天坚持晨跑半小时。早晨睁开眼后，就要心里暗示自己，新的一天来了，要以更加有活力的姿态去迎接。这样的暗示经常会鼓励我们坚持运动下去。生命在于运动，运动有助于健康。你运动了之后，便能扫去清晨惰意，有精神、有活力，才能更好的去迎接每一天。同时运动也能让你放松心情。当你因过多的压力而变得精神不振时，你可以尝试运动来减轻压力。的确，现代人压力很大，尤其是青中年人群，大学生就业压力重，而工作人士工作繁杂，任务重，另娘家庭压力也很重。因此寻找积极地减轻压力的办法显得尤为重要。我建议通过运动去放松心情，当然任何的减压方法都得针对于不同的个体来开展，重要的是这些重压人群懂得用合适的方法调试自己的心情，缓解自己紧张的状况。

一个人懂得用积极的心理去帮助自己形成积极健康的心理，积极地寻找米好的事物，拥有善于发现美的眼睛，向那些成功人士看齐，培养自己的性格，锻炼自己的能力，丰硕自己的眼界，用更高的尺度严格要求自己，让自己更能融入到这个社会，更好的施展自我的价值。

心理作文 篇4

这周木曜日，老师带领我们去参观一个教室。教室的名字叫心理辅导室。我从来没有听说过这个教室，于是我就好奇地去了。在去那儿的路上，我猜想着教室里的样子，但我想不出来。我想，那儿一定是一个神奇的地方。

刚进教室，首先映入我的眼帘的是几张办公桌。墙壁上写着办公区、测试区、和咨询区的字。办公的老师让我们随便参观，但不要把里面的东西弄坏。我们就到里面参观去了。

进去后首先看到了涂鸦区。涂鸦区有一块白板，一支笔和一个擦板。有几位同学马上跑过去画了起来，画人脸，画屋子。我想，涂鸦区大概是让同学们画出自己的心情吧。刚一回头，就被一个不倒翁吓了一跳。这不倒翁头上还贴着一张纸，纸上画着一张脸。它旁边写着宣泄区三个字，我马上明白了:原来是让人发泄的啊。那不倒翁还挺坚强的，打倒又马上爬起来了。我还看见宣泄区那儿有两行字：让心灵沐浴阳光，让快乐布满胸膛。我又回身观察，发现了两堆沙滩，我就把它们堆积成小山，再在山顶上凿一个洞，像一口井，我又往“井”里撒沙子，“井”又被填满了。这儿是游戏区，在沙滩旁有一个柜子，里面放着一些小玩具，那小东西真是精美极了。有医生、警察、农夫、天子，还有病院、运动场、警察局，还有一些玩具果蔬，我还看见了几个包子，那包子做得真像，我刚开始还认为是真的呢。那儿还有海螺，它里面真的有声音，那是回声。放松区里面都是一些心理健康教育的书。这些书里面有许多道理，我以为是值得一读的。

一转眼，一节课结束了，我们的参观也结束了。我感触感染到了心理作用的重要性。我们要时刻保持积极乐观的心态，这也是一种成功的枢纽。通过这次参观，我心里爽朗了许多，以后也不会担心自己的情绪治理不好的毛病了。

心理作文 篇5

“从众”是一种比较普遍的社会心理和行为现象。通俗地解释就是“人云亦云”、“随大流”;大家都这么以为，我也就这么以为;大家都这么做，我也就随着这么做。

有的人对“从众”持否定立场。实在它具有有两重性：消极的一面是按捺个性发展，束缚思维，抹杀创造力，使人变得无主见和墨守成规;但也有积极的一面，即有助于学习他人的聪明经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信，修正自己的思维方式、减少不必要的烦恼如误会等。

在日常交往中，点头意味着肯定，摇头意味着否定，而这种肯定与否定的表示法在印度某地恰恰相反。当你到该地时，若不“入乡顺俗”，往往寸步难行。因此，对“从众”这一社会心理和行为，要详细问题详细分析，不能以为“从众”就是无主见，“墙上一棵草，风吹一边倒”。

天然，糊口中，我们要扬“从众”的积极面，避“从众”的消极面，努力培养和进步自己独立思索和是非分明的能力;遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思索和分析，从而使判定能够准确，并以此来决定自己的步履。凡事或都“从众”或都“反从众”都是要不得的。

心理作文 篇6

乙：好，修改文章确实是写作的一个很重要的组成部门，是进步文章质量的重要步骤。在前几讲，我们曾经提到过，从根本意义上说，文章是客观事物的反映。而人们对事物的熟悉是不可能一下子就达到全面、深刻的，必需有一个多次反复熟悉、逐步深化的过程。文章初成，往往存在这样那样的问题，或者反映事物还不够恰当，致使事物的特点突不出来；或者内收留表达得不完全，致使中央思惟不光鲜；或者材料组织运用得不够完善，致使材料不能很好的反映中央；或者语言运用得不够完善，致使不能把意思表达清晰。

修改文章恰是要把这些不恰当，分歧适的地方改好。所谓“文不厌改”、“善作不如善改”，长短常有道理的。综观古今中外，大凡好的文章，在一定意义上说，与其说是“写”出来的，倒不如说是“改”出来的。

甲：不错，古往今来许多文章大家，都十分正视修改这个重要环节。凡是流传久远的佳作，无不是加工修改才成为名篇的。谈到这番道理时，许多人都爱用曹植的这段话：“众人著述，不能无病。仆常好人讥弹其文，有不善应时改定”。喜好旁人讥弹自己的文章，而且能随时修改，曹植的这个过人之处，大概恰是他文章过人的一个重要原因。我国文苑诗坛上正视修改的闻名故事良多。例如，欧阳修，古代文献中记载他“作文既毕，贴之墙壁，坐卧视之，改正尽善，方出以示人”。

乙：欧阳公修改文章的勤苦令人敬佩。据说欧阳修的妻子曾经问他，为什么要呕心沥血地修改，是不是怕先生批评呢？他答道：“非畏先生嗅，却畏后生笑”。这成了千古佳话。诗文修改不好，是会贻笑千古的，因此，不可不审慎修改。

“语不惊人死不休”的诗圣杜甫说过，“陶冶性灵存底物，新诗改罢自长吟，”新诗改完后还要再三吟诵推敲。乐于请老妇人解诗而誉满唐代诗苑的白居易也有这样的看法，他说“旧句时时改，无妨说性情”。曹植、欧阳修、杜甫、白居易这些古代大作家对自己的诗文都下那么大的修改之功，这正告诉我们，在写作过程中，毫不能轻视修改这个环节。

甲：近代文豪鲁迅对披发文《藤野先生》的修改，竟有一百六十多处。郭沫若先生有一次对人谈创作方法，一连说了七个“改”字。作家赵树理在对一位青年谈写作“秘诀”时说，“一个是‘耐’字，一个是‘改’字，这就是我教你写作的‘真经”’。

乙：精心修改文章的事例，外国也有许多类似的记载。俄国托尔斯泰写《战役与和平》前后改过七遍。马克思的《资本论》也是经由多年的反复修改才定稿出版的。俄国闻名作家契诃夫曾经说过：“写作的技巧，实在并不是写作的技巧，而是删掉写得不好的地方的技巧。”

甲：古今中外的名家们尚且如斯正视修改，对初学作文的儿童当然就更应该如斯了。我国闻名教育家、作家叶圣陶先生在谈作文教授教养时就曾经指出：能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动地位呢？如果着重在培养学生自己改的能力，教师只给引导和指点。该怎么改，让学生自己去考虑决定，学生不就处于主动的地位了吗？养成自己改的能力，这是终身受用的。”

乙：关于改作文，叶老多次夸大过，“作文教授教养要着重培养学生自己改的能力”。

甲：显然，在我们的作文教授教养中，培养学生自我修改作文的能力，是一项重要而又艰巨的任务。为了完成好这一任务，探索学生自改作文的心理过程、心理规律，依据这一规律改革我们的作文教授教养就有着极为重要的意义了。

心理作文 篇7

阳光是什么?是我们失败时老师的理解鼓励;使我们出错时父母的耳提面命;是我们生病时街邻热心的照顾;是我们摔倒时同学不弃的帮助……

奉献是阳光。马路永远都是这么干净，马路两边的清洁工永远辛勤，他们无畏寒冷，无畏酷暑，无畏狂风雪，无为沙尘暴，默默无闻的奉献着，看马路上浮动着的橘黄色，不恰是骄阳吗?他们的内心中，奉献的火种在燃烧。

礼貌是阳光。在公共汽车上不丢脸到这一画面，一位年青人，当看到有白叟。小孩或妇女上车时老是绝不犹豫站起来让座。这时，每个人的.脸上都泛着阳光，互相传递。发扬。

理解是阳光。两代人之间免不了代沟，对待这一问题，理解最重要。父母理解孩子青春期的叛逆，孩子更应理解父母良苦的专心。这阳关在这和谐一家炫舞，浓浓亲情交织出锦绣和谐的梦幻乐园。

关心是阳光。同在一个社区中，互相关心，互相帮助，幽幽的环境中勤劳朴实的一家人住在一起，一方有难，八方增援，营造良好的气氛。这安谧，这和胁，阳光照在每个人的心田。

阳光无处不在，无时不在，实在每个人都是阳光，只要人人都放射毫光，就能暖和整个世界。

心理作文 篇8

近年来，因心理健康问题而引起的惨剧日益增多，学生的精神成长也备受社会的关注。如何对学生的心理健康问题进行疏通沟通成为当前教育迫切需要解决的问题，为此，良多学校设立了心理咨询室，并培养了一批具备专业资质的心理咨询师，教育行政部分每年也会对学校的心理咨询室进行评估和验收。然而，这种专门的心理咨询却频遇冷门。装修精良的心理咨询室无人问津。这是由于学生害怕被贴上问题学生的标签。纯粹的心理疏通沟通在小学心理健康教育中很收留易被教条化，从而很难唤醒学生真诚的心灵。而作文作为精神世界的书面表达的有效方式，一直是人们书写心灵，沟通自己与天然、社会、糊口的桥梁。

一、心理疏通沟通与作文教授教养结合的价值基础

孩子们的习作不仅展示了其运用语言文字的能力，而且呈现了丰硕的内心世界。如与同学的冲突、与父母关系的不和谐、和朋友的摩擦等，这些心理问题假如不能及时疏通沟通，将会对孩子的心理健康产生巨大的影响。作为一名负责任的语文老师，在指导学生写好作文的同时，更应该当好学生的心理医生，及时清除他们心中的杂草，使他们的文笔更流畅，心灵更夸姣。

二、心理疏通沟通与作文教授教养结合的策略

在作文教授教养中给予心理疏通沟通

在作文教授教养中对学生进行心理健康教育，能够及时发现学生存在的问题，有效地予以疏通沟通，预防学生心理疾病的产生，进步心理健康水平，促进学生全面和谐地发展。

1.于选材构思中疏通沟通

老师在为学生定下作文题后，可以借助某些实例来引导学生，或是让某些学生述说自己亲自经历的事情。好比作文题是《我最难忘的一件事》，可以先让学生口述自己难忘事情的经由，然后谈自己的感触感染。假如学生叙述时披露出自责和懊悔的情绪，老师应该捉住契机，夸赞学生真诚的立场，对学生及时反思自己的行为予以肯定，同时赞赏学生在这件事情中所表现出来的优良品质，让学生心悦诚服。这样，学生就能在潜移默化中受到心理健康教育。

2.于设题构思时疏通沟通

心理学研究表明：给学生营造一个有效的心理情境，能够让学出产生学习的高兴点。刚上班时，因为经验不足，我所带班级的考试成绩在全年级最低，整个班级学风低落，学生灰心丧气，缺乏斗志。后来，我布置了《期末考试以后》的作文标题问题。学生们开始写作前，我说：难题像弹簧，看你强不强。我们不要为失败找借口，要为成功找方法。经由写作前的引导，学生快速作文，有的学生建议丢下包袱，轻装上阵；有的学生表明了背水一战的决心；有的学生则体现了破釜沉舟的勇气。经由那次作文，班上营造了举国同心、众志成城的心理氛围。后来，班级的成绩逐渐上升，最后由最差变成最优。这件事情有效证实了与相关情境结合设题对学生的心理教育有着重要的意义。

3.于点评赏读中疏通沟通

学生习作完成后，往往会解开心结，感觉天然酣畅。赏读时，老师语重心长地因势利导，可能会使学生心情舒畅、豁然爽朗。通过作文，学生宣泄出不良的情绪，在无形中将纠纷与困扰解决，有效舒缓心理压力，产生如释重负的感觉。鼓励学生用书面语言来表达自己的真情实感，不仅能够写出感人肺腑的作文，还能够让学生接受心灵的浸礼。

学生心理问题的解决立足于作文的抒写

1.书信交流，及时沟通

在科学技术高度发达的今天，人们大都通过电话、短信、QQ、微信等进行交流。然而，书信这种传统的交流工具仍旧有着不收留忽视的作用。通过书信交流的形式进行心理辅导，操纵简朴，运用利便，非常适合那些比较胆小、怯懦的孩子。这种咨询方式可以在师生之间、生生之间，也可以在孩子与家长之间随时进行。只要专心沟通，就能及时拨开孩子心头的云雾。在一次家长会上，我让本班的孩子都给家长写一封信。其中一个小女孩表达了对妈妈的怨恨之情。孩子的家长很苦恼，说女儿的逆反心理太重，没法讲道理。我与家长沟通后，建议她给孩子写信。后来，母亲给女儿写了一封信，讲明了为什么不同意家里养仓鼠的原因，由于她怕仓鼠身上有细菌，是担心孩子的健康。女儿又给妈妈写了一封信，列举了大量养仓鼠的事例，说明只要留意卫生，仓鼠身上是不会有细菌的。后来，妈妈终于同意了孩子的要求。通过书信交流，母女之间的隔阂消除了，孩子的心理问题也解决了。孩子为了说服母亲，查阅了大量的资料，写出很长的文章来表明自己的观点，这在无形中进步了自己的作文能力。

2.书面表达，讲明原因

孩子之间的矛盾往往分不清谁对谁错，开始时大多是闹着玩的，有一方较真了，就会起冲突，甚至大打出手。一天早上，我刚走进校园，就接到班长打来的电话：老师，不好了，小乐和小翔打起来了。我挂中断电话赶快往教室跑去，推开教室的门，只见他们两个在教室的前面互相拉扯着对方的衣领。要在平时，学生见到我来了，都会问候老师好，然后迅速回到座位上读书。这次情况不一样了，他们看了我一眼，仍旧死死地捉住对方。看来，他们心里都憋着一肚子气。我把他们的手拉开，询问他们打架的原因。可是两人谁也不肯启齿。我想，要是每人批评几句，各打五十大板，他们肯定都会心里不服气，说不定哪天又会爆发一场战役。于是，我让他们回到座位上，把事情的前因后果具体地写下来。说实话，这两名学生都是平时很怕写作文的，都四年级了，每次作文干巴巴的，两百字不到就结束了。可是这次，他们为了把事情说清晰，为了让老师判决自己有理，都写了良多。小翔写了两页半，小乐写了整整四页纸。我让他们互相看看对方的作文，他们很快消除了误会，并熟悉到了自己的错误。最后，我又让他们重新写一遍作文，反思一下自己的行为。两位孩子都很高兴愿意地完成了作文，其中一篇经由我的指导，还在校报上发表了。

教育的本真在于精神的唤醒。教育是老师和学生之间一个自由交往的过程，而老师在作文教授教养中应专心理疏通沟通，能够有效地与学生交流情感。教师要把育人当成自己的职责，寓心理疏通沟通于作文教授教养，为培养积极向上、健康活泼的学生作出自己应有的贡献。