三年级下册数学教案精品

发布时间：2024-02-03 15:00:47 来源：1569下载站作者：小何三年级下册数学教案下册数学教案

老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。教案是教学过程中的规划蓝图，怎么样教案课件才算？在这里我们将为您介绍“三年级下册数学教案”的有趣事情请看下去，为了方便操作建议您收藏本网页的地址！

三年级下册数学教案篇1

教学内容:

实验教材(北师大版)三年级数学下册P69-70内容

教学目标:

1.结合具体问题情境,了解平均数的意义,体会平均数的必要性,学会计算简单数据的平均数。

2.能读懂简单的统计图，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。

3.发展统计观念，增强与他人交流的意识和能力。

重难点、关键：

重点：读懂统计图，了解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。（结果为整数）

难点：了解平均数的意义。

关键：让学生在实际问题的解决过程中认识平均数，并能运用已学统计知识和平均数来解决简单的实际问题。

教学过程：

（一）活动一：读统计图

师：同学们，你们玩过投篮比赛吗？你们懂得一些投篮比赛规则吧？

师简要说明一些投篮规则。

师：三（1）班同学分成四小组举行两场投篮比赛，同学们想不想看一看啊？

师：第一场比赛，准备，开始！同学们把比赛结果制成了统计图，请看！通过统计图你获得了哪些信息？

学生发言，师正确评价学生的发言。

接着展示第二场比赛结果的统计表。师：这是第二场比赛的情况，谁能根据统计表帮老师把这场比赛的统计图完成呢？

然后全体进行评价。

（二）活动二：奖牌给哪组

师：两组比赛情况已经出来，下面让我们来评一评这两块奖牌分别该给哪个组？（师出示奖牌，同时展示课题：比一比）

师：我想请大家来做裁判，你们乐意接受吗？

师：同学们可以从中任选一场来评，评的时候要仔细观察，发挥小组合作优势，看谁的办法好，理由充分，我们要给优秀裁判组发奖牌，各小组加油哟！（同时出示小奖牌）

小组合作，教师巡视并参与活动，然后反馈意见，适时发优秀裁判奖牌。

师小结：第一场比赛两组人数相同，第一组总数20个，第二组总数19个，所以奖牌应给第一组。

问：第二场比赛中，第三组总数25个，第四组总数24个，但人数不相同，奖牌应给哪组呢？

师：在人数不相等的情况下，光看总数不公平，应比小组里平均每人投中的个数，即平均数。（板书：平均数）你们有什么好办法算出每组的平均数吗？

激起学生再次进行讨论。

小组汇报：①移多补少

②计算平均数：第三组（5+8+4+2+6）5=5（个）

（板书）第四组（6+5+6+7）4=6（个）

师生小结第二场比赛的奖牌应给第四组。

师：刚才大家在积极思考第二场比赛的奖牌应给哪组，最后是谁帮我们解决了难题？

生：平均数。

师：你们觉得平均数怎么样啊？

师生小结：像第一场比赛人数相等，我们可以求总数，也可以求平均数；但第二场比赛人数不相等，就一定要用平均数才能解决问题，这里求平均数就是用总数除以人数。同学们的裁判任务完成得真不错，我代表三（1）班同学感谢大家！

（三）活动三：试一试

师：最近小熊开了一个冷饮店，本月前三周卖出冰糕情况见统计图。（展示统计图）小熊现在有个难题，本周该进多少冰糕呢？你们能不能帮小熊解决这个难题？

组织学生独立思考，寻求解决问题的办法。

学生反馈意见，师生共同评价，意见合理都要给与鼓励。

（四）活动四：说一说

师：生活中，有很多有关平均数的信息，比如，我了解到我们班同学的平均身高是134厘米，你们知道自己的身高吗？

部分学生汇报身高，师适时强调同学们要加强锻炼，使自己的身体更健康。

师：生活中，你在哪儿见过或用到过有关平均数的信息？说说看。

指名汇报，师及时进行表扬，并鼓励学生平时要积极思考，善于积累数学知识。

（五）实践活动

调查小组同学的身高，并计算小组的'平均身高。

三年级下册数学教案篇2

【教学目标】

知识与技能：

1.结合生活实例，通过判断、举例等感知平移与旋转现象，体会平移和旋转的特点，并会直观地区分这两种现象。

2.通过观察推断、操作验证等，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。

3.能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形，感受平移的几何特征。

过程与方法:在学习的过程中培养学生善于观察的习惯及动手实践、发挥想象的能力。

情感态度价值观：在解决实际问题中使学生体验学习数学的乐趣和应用价值。

【教学重点】

正确区分平移和旋转现象

正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。

【教学难点】

正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。

【教具、学具准备】

教学课件，学具纸

【教学流程】

『一』谈话导入，初步感知生活中的平移和旋转

师：在我们的生活中有着许多丰富多彩的运动画面，今天老师就给大家带来了一些，你们想看吗?

生：(想)

师：不过呀,在没有看画面之前，老师有个小小的要求，就是认真观察的同时要开动你聪明的脑筋思考：它们的运动方式也就是运动的样子一样吗?同学们还可以边看边用手势表示出它们运动时的样子。好,下面请同学们仔细观察，

(出示课件：火车，电梯，缆车，轮船，风扇，钟摆)

(学生认真观察)

师：那你能根据它们不同的运动方式,也就是运动时的样子分分类吗?同桌之间交流一下，你们是怎么分的?为什么要这样分?

根据学生的回答：火车，电梯，缆车的运动分为一类，它们的运动路线都是直的;这些物体都是沿着直线移动的，这样的现象叫做平移(板书：平移)轮船，风扇，钟的指针的转分为一类，它们都是转动的。这些物体都绕着一个点或一个轴转动这样的现象，我们把他叫做旋转

(板书：平移、旋转)

师：这节课我们就来学习有趣的“平移和旋转”。(把课题补充完整)

游戏：

『二』初步了解平移和旋转的特点。

师：同学们，我们已经初步了解了平移和旋转的特点，根据这些特点你能正确判断出下面的哪些是平移，哪些是旋转吗?

(出示课件：判断平移和旋转)

师:在我们的日常生活中你还见过哪些平移和旋转的现象呢?(指名举例)。

师：同学们通过你们刚才的学习，你能用自己的动作把平移和旋转做出来吗?

师: 平移和旋转在生活中随处可见，细心的同学一定会发现它的，同学们猜想一下，大楼在现实中会平移,旋转吗?

师:刚才有的同学说会,有的说不会;下面老师就领着大家一起去看一下工程师们是如何让整栋大楼平移的。具有悠久历史和文化的上海音乐厅，始建于1930年，是当时上海的一流电影院，1959年改成音乐厅。为了更好的保护它，上海市政府决定对它整体平移，20xx年从原址向东南整体平移了约66米，使得上海音乐厅终于重放光彩。我们一起来看一下具体的过程。

师：同学们，听了这件事，你们说神奇不?

师：是啊，真是太神奇了!这体现了人类的智慧，这就是知识的力量!只要我们学好数学，用好数学，就能为我们的生活服务，让我们的生活更美好。下面让我们也来研究研究平移吧!

『三』:探究平移的方向和距离

1.认识平移的方向和距离。

(1)创设情境，感知平移的距离。

情景：请同学们看大屏幕，老师要给图中的这座房子搬家，请同学仔细的观察小房子是在做什么运动?(平移)向哪边平移的?(右边)，你们能判断一下这小房子到底是平移了几格吗?

师：好的，同学们，先别说出答案，请你拿出你们手中的这两张卡片，自己动手移一移，移动一格，数一格，然后说出这个房子是向右平移了几个格呢?也可以两个人商量商量看，好，现在开始。

师：同学们小房子向右移动了几个格子。(6个)

师:同学们，其实要看一个房子平移了几格，你看的这个点不能变，你不能说一会看这个点，一会看那个点。

师：同学们看老师来演，我们先在原来小房子上找到一个定点，然后在移动后的小房子上找到这个点，这个点平移了几格，这个图形就平移了几格。

(2)动手实践，理解平移的距离。

师：好的同学们，这个问题咱们搞明白了，如果给你一幅图让你来判断它们分别向哪平移几格，你能准确的作出判断吗?

生：能

师：请同学们看大屏幕。移一移，数一数。

【四】. 画出平移后的图形。

师：刚才孩子们又能移，又会数，如果请你们在纸上把平移后的图形画出来你们会吗?

师：比如说我想请你把这个三角形向右平移6格之后的图形画出来，你们能吗?

生：能

师：别急着动笔;请同学们仔细观察，老师来演示。

师：先找到图形中的一个点把它平移，再找到其余各个点，把它们平移到相应的格子，然后把各个点连接起来，就可以得到平移后的图形。

师:请大家把平行四边形向下平移5格后的图形，画出来，自己用刚才的方法画画看

(学生动手画图)

『五』总结

师:随着钟表指针的旋转，这节课也即将结束，孩子们我们来回顾一下，今天这堂课我们学习的是( )，谁能用自己的话说一说像什么样的运动方式是平移，像什么样的运动方式是旋转呢?

(学生自己总结，老师补充)

师：生活中还有很多平移和旋转的例子，希望同学们在以后的学习，生活中做一个有心人，拥有一双发现美的眼睛去发现身边更多有趣的数学问题,好吗?课堂的最后让我们一起伴随着优美的音乐欣赏一下有平移和旋转得到的美丽的图案，去感受一下平移和旋转带来的艺术之美吧!

三年级下册数学教案篇3

（1）课件演示例2：同学们打算将班级联欢会的会场用鲜花布置，同学们将校园一角的23盆花全部搬到了会场，还是每5盆摆一组，最多可以摆成几组？

（2）23盆花平均每组摆5盆，用什么方法来计算？（除法）；如何列算式？（23÷5）

（3）动手操作：让学生小组合作，用学具代替23盆花来摆一摆。看看每5盆摆一组，能不能全部分完？还剩几盆？剩下的够不够再分一组？

（5）认识余数：余下的3盆不够再分一组，我们就把这3盆叫做余数，我们把这样的除法，叫做有余数的除法。（接着板书课题：有余数的除法）

（6）观察比较：看看例1和例2的竖式，比一比，从这两道题的计算中你发现了什么？（发现了当余数是0，也就是没有余数，刚好能被分完．而有余数表示剩下的不能分的部分）

余数就是不够再分而剩余下来的数，就像分5盆一组，3盆因为不够分成一组，而是剩余下来的，所以余数要比除数小（板书：余数要比除数小）

1、完成51页做一做。

2、现在从小袋子中拿出50个小方块，平均分给8个小朋友，每人分得几个？剩余几个？你会列算式和列竖式吗？（学生小组合作完成）

四、归纳小结，结束全课。

三年级下册数学教案篇4

教学内容：教材第9页例5及练习二第5、6题。

教学目标：

1．使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。

2．培养学生的实践能力，表述能力和信息搜集能力。

3．使学生敢于、乐于和他人交流。激发学生对家乡的热爱之情。

教学重难点：会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。

教具准备：挂图

教学过程：

一、谈话引入

生活中常要用到方位知识，谁来和大家说说？

我们在参观游览的时候也会用到。

二、进入情境，运用新知

1．出示第9页例5彩图。

这幅图画了些什么？

2．通过指定的一个方向，辨认其余的七个方向。

同桌交流，小组交流，全班交流。

3．说说各场馆所在位置。

同桌互相问答。

4．你还能提出哪些问题？

小结：我们在参观游览的时候，先辨别方向，再弄清楚要去的场馆和设施在什么方向，然后前往。如果有人问路，要把行走路线说清楚。

三、巩固运用

1．第9页“做一做”。

2．小游戏：问路（第11页第3题）

四、课堂小结：

这堂课学了什么？你有什么收获？

五、作业

第12页第5、6题。

三年级下册数学教案篇5

小学三年级数学下册期中试卷1

一、我是小小神算手。

1.口算。

30×4= 1500÷5= 4×21= 405÷5= 96÷3=

0÷5= 34÷2= 720-8= 45×2-50= 42÷7-6=

2.用竖式计算，标乘以的要验算。

202÷2 720÷4 乘以856÷7

3.脱式计算。

645÷3÷5 49×9÷7 (902-284)÷6

二、填一填，我能行!

1.24×30就是24与3个十相乘得(

)个十，也就是( )。

2.52×69的积的个位上是(

)，25×69的积的个位上是( )。

3.小文静去上学，她先向北走到商场，再向东北走到学校。

她放学后按照原路返回，应该先向( )走到( )，再向( )走到家。

4.一本《少年百科全书》是100元，一本《故事书》是4元，一本《少年百科全书》的价钱是一本《故事书》的(

)倍。

5.要使□64÷5的商是两位数，“□”中能填(

);

要使664÷□的商是两位数，“□”中最小能填( )。

6.在○里面填上“>”、“

114÷3○38 6×72○435 505÷5○550÷5

68×10○34×20 20×30○20×25 32+30○32×3

三、请你来当小裁判。(对的打“√”，错的打“×”)

1.地图通常是按“上北下南，左东右西”绘制的。

( )

2.一位数除三位数，商有可能是两位数。

( )

3.457÷3的商是三位数。

( )

4.12个80连加的和是960。

( )

5.被除数中间有0，商的中间也一定有0。

( )

四、快乐手拉手。(把正确答案的序号填在括号里)

1.小英的座位在小红的南面，小明的座位在小英的东面，那么小红的座位在小明的(

)

A.西南面 B.西北面 C.东南面

2.下面说法错误的是(

)。

A.指南针是用来指示方向的，它是我国古代四大发明之一。

B.0除以任何不是0的数都得0。

C.小华说：“我爸爸2月30日才从温州开会回来。”

3.要使□2×23的积是三位数，□填(

)

A.5 B.4 C.3

4.一个数除以8，商和余数都是6，这个数是(

)。

A.48 B.44 C.54

5.小玲语文、数学总分182分，英语85分，她这三科的平均成绩是(

)。

A.89分 B.134分 C.90分

五、用数学。

请你标出它们各自的家。

“从公园回家，明明先向南走，再向东走到家;

丽丽先向北走，再向西走到家;鹏鹏先向北走，

再向东走到家;慧慧先向西走，再向南走到家。”

六、走进生活，解决问题。

1.奥林匹克火炬在中国某省4天传递了816千米。

平均每天传递了多少千米?

2.服装厂一个星期生产了708套服装，每9套装一箱，可以装几箱，还剩几套?

3.有一马场，有6个马棚，每个马棚里有5匹马，一天共喂300千克饲料，平均每匹马每天要喂多少饲料?

4.24×20表示每行24格，每页20行，冬冬写了18页日记，他大约写了多少个字?

5.下面是阳光小学二年级208和209班男生夏装征订情况统计表。

小学三年级数学下册期中试卷2

一、填空。(每空1分，共22分。)

1、在地图上，人们通常是按照上(　)，下(　)，左(　)，右(　)来绘制地图的。

2、傍晚，当你面对太阳时，你的左面是(　)，右面是(　)，后面是(　)。

3、418÷6的商是(　)位数，商的位在(　)位上。

4、今年全年共(　)天，合(　)个星期又(　)天，二月份有(　)天。

5、1991年小红11岁，可是她只过了两次生日，她是(　)年(　)月(　)日出生的。

6、□54÷6，要使商是三位数，□中最小填(

);要使商是两位数，□中填( )。

7、4日=(　)时　 24个月=(　)年

8、用24时计时法，晚上9时是(　)，中午12时是(　)。

二、判断题。(对的打“√”，错的打“×”。每题2分，共8分。)

1.0除以任何数都得0。

(　)

2.一位数除四位数商一定是三位数。

(　)

3、一年有12个月，其中有6个大月，6个小月。

(　)

4、1900年是闰年，全年有366天。

(　)

三、选择题。(将正确答案的序号写在括号里。每题2分，共6分。)

1.下面公历年份是闰年的有(　)。

A.1982年

B.2002年

C.2012年

2.一位数除三位数的商是(　)

A.两位数

B.三位数

C.两位数或三位数

3.805÷8的商的末尾有(　)个0。

A.0个

B.1个

C.2个

四、计算。(23分)

1、口算。

(9分)

560÷7 =3000 ÷ 6 =0 ÷39 =

4900÷7 =120÷3 =720÷90 =

82÷9 ≈181÷2 ≈323÷4 ≈

2、用竖式计算，带﹡的题目需要验算。

(3+3+4+4=14分。)

240÷5=46÷2=

﹡413÷7=　﹡409÷4=

五、辨一辨，填一填。(每空2分，共12分。)北

1、健身中心在小青家的(　)方向。2、公园在小青家的(　)方向。

3、广场在小青家的(　)方向。4、学校在小青家的(　)方向。

5、加油站在广场的(　)方向。6、广场在加油站的(　)方向。

六、看图回答下列问题。(每空2分，共10分。)

1、星期(　)卖出的饮料最多，是(　)箱;星期(　)卖出的饮料最少，是(　)箱。(8分)

2、超市上星期平均每天卖出(　)箱饮料。(2分)

七、解决问题。(19分)

1、花店今天运进490枝花，每9枝扎成一束，可以扎成多少束?还剩几枝?(5分)

2、筑路队要修800米的公路，已修了240米，余下的要在8天内修完，平均每天应修多少米?(6分)

3、观察下表，并回答问题。

(8分)

出发地　开车时间　终点站　到站时间　运行时间

北京 13：00 沈阳当天22：00

西安 19：50 北京第二天　9：35

(1)请计算火车的运行时间，将上表填完整。(4分)

(2)火车平均每小时行85千米，从北京到沈阳的铁路长多少千米?(4分)

小学三年级数学下册期中试卷3

一、计算题。(26分)

1.直接写得数。

(10分)

46+18= 71-48= 100-13= 100×40= 30×90=

43×20= 0÷6= 7200÷8= 2000÷4= 960÷3=

2.列竖式计算,带☆的要验算。

(16分)

78×34= 29×35= 　 328÷4=

630÷6=　 ☆ 804÷5=

二、选择题。(每题2分，共40分)

1.小东在泰山顶上看日出，他面向太阳，后面是(

)。

A.东 B.南 C.西 D北

2.小红向东南方向走，迎面走来小明，小明向(

)方向走。

A.东北 B.西北 C.东南 D.西南

3.上体育课时,同学们面向东站好队,体育老师喊口令:

“向右转!”这时同学们面向( )站立。

A.东 B.南 C.西 D.北

4.以下说法错误的是(

)。

A.要使 34÷6的商是两位数，能填5。

B.45×80的积的末尾有两个“0”。

C.0除以任何数都得0。

D.从280中连续减7，要使结果是0，需减40次。

5.90的30倍是(　　).

A.270 B.30 C.2700 D.3

6.与25×30得数相等的算式是(

　)。

A.25×3000 B.2500×3 C.250×3 D.250×30

7.在右面的竖式里，64表示(　)

A.64个十 B.64个百

C.64个千 D.64个一

8.最小的两位数乘的一位数,积是()。

A.90　　B.19　　C.909 D.900

9.两位数乘两位数所得的积可能是()。

A.三位数　 B.四位数 C.三位数或四位数 D两位数或三位数

10.在下列算式中，乘积小于1500的是(

)

A.42×41 　B.48×29 　C.31×53

11.57×48的积(

　)48×59的积

A.大于 B.小于 C.等于 D.不一定

12.下面算式中，商是三位数的是(

)

A.　264÷2　　B.　264÷4　　C.264 ÷3 D.264 ÷5

13.商最接近70的算式是(

)

A.　254÷5　　B.　487÷7　　C.304 ÷5 D.564 ÷7

14.6　4÷6，要使商的中间有“0”，而且没有余数，　能填( )

A.0 　 B.1 　C.2 D.3

15.÷3=103……

，被除数是( )。

A.309 　 B.311 　C.307 D.41

16.有一种相册，每页可插6张照片。

把256张照片插到这本相册里，

可以插几页?列竖式计算如右表示，其中的“24”表示( ) )。

A.4页相册插入照片24张。

B.40页相册插入照片240张。

C.还剩24张照片。

17.多功能教室有18排座位，每排有22个位子，460个同学来听课，(

)坐下。

A.能 B.不能 C.无法判断

18.超市一周卖出5箱保温壶，每箱12个，每个保温壶卖

45元。一箱保温壶多少元?列式为( )

A.5×45 B.5×12

C.12×45 D.5×12×45

19.羽毛球6个装一盒，8盒装一箱。

960个羽毛球可以装多少箱?列式为( )

A.960÷6÷8　　B.　 960÷6×8　　C.960÷8×6 D.960 ÷6

20.……

按规律往下摆，第164个图形是( )。

A.B.C.D.

三、看地图。(6分)

1.图书馆在大门的(

)面，

操场的西面是( )。

2.从大门进去，往(

)面走，

再往( )面走可以到达体育馆。

3.艺术馆在操场的西南面，请用“

”表示出艺术馆的大致位置。

四、解决问题。(28分，8+4+4+4+4+4)

1.为丰富学生的业余生活，某小学开设了“种植园”“科学实验室”“DIY手工坊”“书画园”这四个活动区，下面是三年(3)班学生最喜欢的活动区人数统计情况。

种植园科学实验室 DIY手工坊书画园

男生 3 16 3 4

女生 6 9 10 5

(1)男生最喜欢的活动区是( )，女生最不喜欢的活动区是( )。

(2) 三年(3)班共有男生( )人。

(3)星期五，老师打算带全班同学去同一个活动区活动，你建议选择哪个活动区?为什么?

2.学校礼堂里每排有23个座位，有20排，礼堂一共有多少个座位?

3.在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷?

4.聪聪平均每分钟走64米，9分钟能从家走到学校吗?

5.李老师为外出游玩的同学购买矿泉水，如果买大箱，需要买15箱，如果换成小箱，需要买多少箱?

6.乐乐生病了，查询药品的说明书(部分)如下：

这瓶药够乐乐服用几天呢?请列式计算。

三年级下册数学教案篇6

教学目的：

1、了解所有学生基本数学学习状况；

2、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义；

3、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示；

4、能识别小数，会读写小数；

5、密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

教学方法：

1、鼓励学生回答问题，到黑板上完成习题，表现优异者有小奖品；

2、创设情境，引入课题内容；

3、以日常生活中的经历帮助学生理解问题。

教学过程：

1、创设情境，引入小数

出示商品标价牌，在黑板上依次贴出这些商品的标价牌。

2、区别整数与小数。

根据学生的回答，移动磁性黑板上的标价牌分成整数和小数两类。

请同学举例其它整数的例子，以及小数的例子（两双手，一个鼻子；身高：1.65米价格：12.3元田径比赛中的成绩：12.91秒）

3、引入课题

右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点）。像这样的数叫做小数，（拿走磁性黑板上的整数标价牌）今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：认识小数）

4、认识小数

1）小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点；小数点左边的部分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。你会读小数吗？

（让学生试读标价牌上的小数，提醒学生注意整数部分与小数部分读法的不同。）

2）认识以元为单位小数的实际含义。

哪些同学已知道，标价牌上的小数它们分别表示多少钱？

元角分

4．504元5角

0．707角

0．656角5分

3）完成课本中的习题，鼓励学生回答问题。

5、测量一位学生身高

1）学生交流自己的身高是1米多少厘米？

2）只用米作单位，该怎样表示？同学们可以自己先看书，再跟小组的同学讨论讨论。

3）引出以米为单位的一位小数。

出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是米，还可以写成0.1米。

3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？

想一想：为什么小数点的前面写“0”？什么样的分数能改写成一位小数？

4）引出以米为单位的两位小数。

指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是米，还可以写成0.01米；

3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？

让学生把答案填写在课本上；

想一想：0.03米、0.18米，小数点后面第一位数表示什么？第二位呢？什么样的分数能改写成两位小数。

5）小组讨论。

王东身高1米30厘米，写成小数是（）米。

全班交流，写成1.30米和1.3米都是对的，（因为30厘米也就是3分米）。

6、补充练习

（1）填单位名称

7.89元＝7（）8（）9（）

4.54米＝4（）5（）4（）

（2）填适当的数

0.56米＝米=（）厘米

0.89元＝元＝（）角（）分

6.18米＝（）米（）厘米＝（）厘米

7、对同学的错误之处进行讲解，归纳易错点

教学难点（预期）：

1、小数的读法，元角分的画法，长度的表示方法；

教学问题及分析：

1、在划分单位时不熟悉，容易做错，尽量讲慢一点

三年级下册数学教案篇7

教学目标

1、在具体情境中，通过实践操作和思考体会平均数的意义，能用自己的语言解释其意义，体会平均数的作用，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，能计算平均数。

2、运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计概念。

3、在活动中，进一步增强与他人交流的意识和能力，体验运用已学的统计知识解决问题的兴趣，建立学习数学的信心。

教学重点

理解平均数的实际意义，掌握求平均数的方法。

教学难点

体会平均数的特征，用平均数解释简单的生活现象。

一、谈话引入，激发兴趣

你乘车买票吗？六岁以前买票吗？你对乘车是否买票这方面的常识了解吗？我们把1.2米这条线叫“儿童乘车免票线”。看，就是这条线，经过相关部门研究决定，六岁以下儿童乘车免票线为1.2米。你知道怎么去确定这个标准吗？调查谁？如果数据来了，有高的，有矮的，如何处理？让我们一起通过这节课的学习来解决这些问题。

（设计意图：通过学生熟悉的生活实例，让学生带着问题自然进入课堂，激发学生的学习兴趣，学生体会为什么要学均数。）

二、探究新知，自主构建

（一）理解平均数的意义

上个月我校开展了保护环境，争优环保小队活动，我班成立了三个小分队：快乐队、天使队、阳光队。

1、相同数据，初步体会平均数的代表性。

出示快乐队数据：宁宁12个，丁丁12个，冰冰12个。

你能提出什么数学问题？要表示快乐队每个人的收集情况，用哪个数比较合适呢？

小结：快乐队每人都收集了12个矿泉水瓶。12能代表快乐队每个人的收集情况。

2、不同数据，深入体会平均数的意义。

出示天使队数据：小红12个，小兰14个，小丽11个，小明15个。

你看到了什么信息？你能提出什么问题？现在，每个人收集的数量各不相同，该用哪个数据代表第二小队每人的收集情况呢？14能代表吗？12呢？（如果每人同样多就好了）怎样把他们的瓶子变成同样多？

小组合作学习，用学具摆一摆。并在组内说一说你是怎么把它们变的同样多的。

交流汇报。

学情预设：

生1：可以移动瓶子，将小红移1个给小兰，小明移2个给小亮，然后每个人就一样多了。（刚才这些同学都是通过把多的瓶子移出来，补给少的同学，让每个同学的瓶子数量同样多，这种方法就叫“移多补少”。板书：移多补少）

生2：计算的方法（14+12+11+15）÷4=13，说说你是怎么想的。

（先把四个人的瓶子数合起来，再平均分给四个人）为什么要除以4？除以3可以吗？4表示什么。括号里的表示什么？关系式：总数量÷份数。板书：先求和再平分）

总结：其实无论是移多补少，还是先求和再平分，目的只有一个，那就是使原来不同的数变得——同样多。在数学上，我们把这个数叫做平均数。（板书课题：平均数）

3、追问中理解平均数的虚拟性。

继续看天使队的收集情况：13是小红收集的数量吗？是小兰收集的数量吗？是小明收集的数量吗？

13到底是什么呢？是哪个同学收集矿泉水瓶的数量吗？

小结：13是天使队平均每人收集的数量。它代表天使队收集矿泉水瓶的一般水平。

（设计意图：由浅入深，快乐队每人收集12个，用12代表每人的收集数量；天使队每人的数量各不相同，该用哪个数代表呢？学生体会到：都不合适，如果和快乐队一样，每人同样多就好了。通过移多补少或求和平分，用一个虚拟的13来代表。这样由浅入深、层层递进，让学生慢慢体会平均数良好的代表性。在追问中让学生感受平均数的虚拟性特征，以加深对平均数意义的理解。）

（二）在具体情境中体会平均数的作用

出示阳光队收集矿泉水瓶统计表。阳光队一共收集了多少个？哪个小队能评为“环保小队”呢？和你的同桌说一说。

学情预设：

生1：快乐队收集了36个，天使队收集了52个，阳光队收集了60个，第三小队收集的多。

生2：他们人数不同，这样不公平！

生3：人数不同，应该比较平均数。怎么求阳光队的平均数呢？

学生列式：（13+11+14+10+12）÷5=12（个）

12代表什么？哪个小队能评为“环保小队”？

小结：在人数不相等的情况下，用平均数作比较更公平！

平均数13能代表天使队的一般水平，12能代表快乐队、阳光队的一般水平。（板书：反映一组数据的一般水平）

（设计意图：人数不等，哪个队能评为“环保小队”？引导学生展开辩论。在辩论中学生清楚：比总数不公平，而平均数能代表每队收集的一般水平，所以用平均数作比较更公平。从而加深对平均数作用的理解。）

（三）思考交流，理解平均数的敏感性