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中学英语教师个人总结(篇1)

中学英语教师教育教学工作总结3篇

中学英语教师教育教学工作总结篇1

本学期我担任九年级的英语教学工作，根据学校制定的教学工作计划，现对本学期的具体工作做如下计划：

一、指导思想

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;

3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生情况分析

今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、教学措施

我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。

第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成能力。

在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：

(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习;

(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。(时间：3—4月)

第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。

第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。

从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。今年听力的考查分数30分，因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的.归纳总结而忽视了听的能力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到看图填空，阅读理解都是从短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。(时间：5月份)

第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。(时间：6月份)

总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强力争中考取得理想的成绩。

初三阶段的复习工作十分关键。在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。

中学英语教师教育教学工作总结篇2

1、必须不断地学习。

我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是英语教师，要不断提高自己的英语素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名着、阅读经典，让这些名着、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的英语素养。

2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。

在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

中学英语教师教育教学工作总结篇3

一、本学期的指导思想

九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况。我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼;对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。

二、学生情况分析

从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级(1)、(2)两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。

三、具体目标和措施

针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：

1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能：

听力方面：能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;回答比较简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达。

阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。

写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。

2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试的能力。

对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。

3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面发展，不至于出现严重的偏科现象。

要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在此基础上突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，发展心智和拓展视野。

让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。希望通过这一学期的教学，一方面能够使学生的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好以后的人生道路。也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献。

中学英语教师个人总结(篇2)

暑假，对于学生和老师来说都是进行自我“充电”的一个阶段。暑假期间我有幸拜读了焦晓骏的《教师的智慧》，心中升腾的是无限的敬佩。因为作者通过一个个平凡的教学小故事阐释了一些教育教学中的大道理，彰显出了教师的大智慧。

究竟什么是智慧，可以这么初步概括：智慧是以美德为支撑的，以能力为核心的，科学素养与人文素养相结合的综合体。智慧，有虚有实，虚中有实，实中有虚，虚虚实实，演绎着人世间一切美妙无比的事物，让人们时时感受到智慧之光的绚丽多彩。

此书分为“智慧使者、人文校园、冷描热点、岁月页码、修学英国、漫步英伦”六部分，每一部分那一个个生活中的小案例，作者用他的细腻和善于发现积累的一个又一个的案例，并让这些案例在专业理论的指导下更富有意义地发展着。

其实，在我们的身边，各种各样的案例总是持续不断地在上演着，每个孩子都用自己与众不同的方式上演着一个个生动的案例，而这些案例在我们不同的关注中以不同的方式发展着，而我们的细心观察和发现并引导会让孩子有不同程度的进展呢？仔细想想当自己面对学生时的沮丧和抱怨，自己就是缺乏了这样细心的关注。

书中围绕诸如“公开课与日常课”、“师生冲突怎么办”、“优质课到底谁说了算”等一个个教育场景对教师行为、表现、主张、反思与感悟进行忠实记录，可是在字里行间，感受到的是教师智慧的闪现和脉动。给我印象最深的是作者对治班的看法――治班若烹小鲜，做菜烧饭对于我们每个人来说，不是什么难事，关键是怎样做出美味来，那真的是一门技术和艺术呢。

做一个理智的教师。我是个情绪化比较严重的人，总是率性而为，而总是控制不住。任“江山易改禀性难移”来安慰自己。其实教师不仅要情感充沛，而且应理智健全。在教育活动中，情绪的躁动、难言的苦恼是难免的，需要用理智去克制，需要用理性去引导。所以自己以后要多读书，多为学生，同事、家人服务，多思考一下所面对的问题多角度多方法的设计解决预案，解决问题以理服人，才会用理性的光芒去照亮黑暗的心灵。

做一个明智的教师。《教师的智慧》这书的主旨就是要教师做个明智的人。教育改革的大潮中，明智的教师是改革的积极参与者、主动调适者。因为明智的人，善于明理，善于辨析；明智的人，善于把握大势所趋。面对教育方式多样的今天，采取哪种方式来处理师生关系、解决冲突和问题，反映了教师行为的明智程度。所以我要积极参与到现今的教育创新中去，多学习理论知识，多向同事学习治班教学的经验，丰富提高自己。

在备课方面，智慧型教师较多考虑的是教学内容、活动、和策略；智慧型教师较有自主性，而一般教师较多受到规则与模式的指导和局限；智慧型教师备课效率较高、他们可以调用丰富的教学常规和情景；智慧型教师备课时较灵活，他们的教案更简洁；他们更多地考虑长远目标、整体目标；智慧型教师的备课反映了他们具有丰富而融合的知识基础。在上课方面，教师有很强的课堂监控能力，他们的主要精力放在引导学生完成教学任务上。而一般教师的主要精力放在维持课堂纪律上；智慧型教师对课堂事件的关注具有选择性，他们能区分重要和不重要的信息和事件，只注重重要的信息，从而释放了他们的精力。

我们常常说，教育需要智慧。何谓智慧如果说教育的智慧之源来自于可教的信念，那么，教师智慧的表现则主要靠自身的品格和才学去影响学生。鲁迅先生因为藤野先生公正无私的精神和崇高宽广的胸怀而对先生非常敬仰。鲁迅每每念及总有说不尽的感激。只有让学生具有强烈的求知欲望和持久不息的学习热情，教育者的指挥之源才能被表现的淋漓尽致，教师把热爱事业和热爱学生结合起来，这样的教师才是完美无缺的。

教育的智慧实际上是教师的智慧，教师的智慧又表现为一种人生的境界。作为教师，只有通过不断的学习和持续精进才能领悟到教育智慧的真谛，才能了达到灵魂工程师高远而旷达的人生境界。

中学英语教师个人总结(篇3)

我本学期的教学工作面临中考的挑战，所以主要教学任务和目的是在英语中考中，如何使我们的学生考出更好的成绩，为校争光，向社会和家长交一份满意的答卷。回顾自己一学期来的教学工作，值得总结的有如下三点。

一．鼓励为主，防止放弃面临毕业、升学考试和课程的加深，有些平时英语学得不好的学生显露出灰心丧气欲放弃的苗头。

为了对全体学生负责并争取大面积丰收，鉴于这种情况，我及时加强了对这些学生的关注。首先从思想上疏导他们，鼓他们的劲，树他们的信心，使他们形成有效的学习策略。如：David、Rose平时反应较慢，课上从不发言，我没有简单地批评他们，而是在课堂上利用适当的机会表扬这两个学生课后如何刻苦背单词、背课文，有希望进步；May、Marry默写常不及格，我采用显性的方式夸奖她俩口齿清晰，朗读很好，学好英语没问题；Tom初二我接该班时英语就不及格，惧怕英语，但我肯定了他的长处：单词强记快，肯不耻下问，考及格是迟早的事；Jack英语课堂上创作表演生动活泼，只要肯下工夫，定会更上一层楼等等。这使他们了解到自己在老师眼中还不是“死蟹”，他们有了学好的信心并打消了放弃的念头。在课堂教学上也让他们有成功的机会，即使他们在英语表达中出现错误也尽量采用隐性的纠错方式，因为责难只会使他们处于焦虑、恐惧、苦恼和不知所措之中。如课堂回答问题及上黑板作业，都给他们有表现的机会，让他们做较容易的题目，使他们尝到成功的喜悦，给予他们实质性的反馈评价，从而增强他们的自信心。另外，对他们还采取分层次布置作业等方法。通过这些方法和同学们的努力，在今年英语中考中，这些同学都取得了满意的成绩。我所教的两个班，及格率均达到了100%。

二．面向全体，保证尖子在稳定差生，为了提高全体学生英语水平的同时，我发现一些英语尖子生课堂上有吃不饱、提不起兴趣的现象存在。基于这种情况，我立即调整了我的教学方法和要求。

课前布置尖子生一些不同的作业，目的是课堂上他们不仅能更好地配合老师进行新授课的示范、复习课的概括、知识点的归纳、语法上的总结，同时又能提高他们的学习兴趣，拓宽他们的知识视野，培养他们的思维能力和自学能力。课堂上要求他们做比较复杂的、有创造性的练习。这样做，不但满足了尖子生的求知欲，保证了尖子生更上一层楼，也活跃了课堂学习气氛，激发了大家的创新精神，使全体同学都受益。在全国初三英语能力大赛中，我所教的两个班中，有三人获全国一等奖及其它等级奖。中考成绩揭晓后，优秀生、优分率都取得了令人满意的结果。

三．吸取教训，再创佳绩成功的经验有时是建筑在失败基础上的。

教学工作要想取得更大更多的成功，不但要总结经验，还要及时吸取失败的教训，分析失败的原因。拿本学期英语口语考试来说吧，由于自己对全体学生都通过英语口语二级考试有顾虑，加之总复习工作紧张，班务缠身，需要单独帮助训练的对象太多，故对两个差生的口语单独训练不够，认为反正他们总成绩不可能考过重点中学分数线，过不过二级不重要，时间还不如花在一些有希望进重点中学但口语差一些的学生身上。尽管口语考试成绩出来后，两个班学生中只有两个未通过二级，但作为教者来说，这就是教学的失败，因为教好每一个学生是我们的职责。如果我动动脑筋，想想办法的话，也许结果就不是这样。成功和失败都已成为过去。我要做的是在今后的教学中，不断借鉴成功的经验，及时吸取失败的教训，这样才能不断提高我们的教学水平和教学效果，从而再创佳绩。

中学英语教师个人总结(篇4)

中学英语教师个人述职报告

尊敬的领导：

我是一名中学英语教师，很荣幸向您呈上我的个人述职报告，以总结过去一年的工作，并展望未来的发展方向。

过去一年，我在教学上一直以提高学生的英语综合能力为目标，并在不断创新教学方法方面付出了很大的努力。我深知学生在学习英语中面临的挑战，因此，我积极探索了一些新的教学方式，以帮助他们更好地掌握语言技能。

首先，我注重培养学生的听力和口语能力。我尝试了不同的听力材料，包括录音和视频，以提高学生听懂英语的能力。同时，我组织了各类口语活动，例如角色扮演和小组讨论，让学生有机会用英语进行真实对话，提高他们的口语表达能力。

其次，我注重培养学生的读写能力。为了激发学生对英语阅读的兴趣，我多次邀请他们参与阅读活动，包括课堂朗读、课外阅读和读书分享会。我还组织了写作比赛，鼓励学生动笔表达自己的思想和观点。这些活动不仅提高了学生的阅读和写作能力，也培养了他们的批判思维和创造力。

除了教学内容的创新，我还关注班级管理和学生素质的培养。我定期与家长沟通，及时了解学生的学习情况和家庭背景，以便更好地进行个性化指导。我也经常组织班级活动，培养学生的合作精神和团队意识。例如，在寒假期间，我组织了一次环境保护的志愿者活动，让学生亲身体验社会责任感，并增强他们的自我意识和价值观。

在我的教学工作中，我也注重自身的学习和提高。过去一年，我参加了多个教师培训班和学术会议，学习最新的教育理论和教学方法。我还加入了学科教研组，与同事们分享教学经验和资源。通过这些学习和交流，我不仅扩大了教学视野，还提高了自己的教学水平。

展望未来，我将继续努力提高自己的教学能力。首先，我将进一步深入研究教育理论，不断更新自己的教学方法，以适应学生的需求和学科的发展。其次，我计划扩大与家长的沟通渠道，并积极参与家校合作，以促进学生全面发展。最后，我将积极参与学校的教学改革，为学生提供更好的教育资源和教学环境。

总之，过去一年，我在教学工作中取得了一定的成绩，但我也认识到还有很多需要提高之处。我将继续努力，为学生提供更好的教育，做一名优秀的中学英语教师。

谢谢！

中学英语教师个人总结(篇5)

这个暑假在同行的推荐下阅读了《郭洪与自主教育》，对“自主教育”这个词有了更深层次的理解。自主教育重视人的主体性，推崇的是对生命个体人生意义和对理想的追求，反对盲目的信仰和崇拜权威，强调理性，重视科学。在实际的自主教育过程中，重视个体个性的发展，各种能力发展并重，反对“分数决定论”，“成绩决定论”，重视人的自主性、能动性、创造性等主体性素质的培养，意图把受教育者培养成为具有强烈的主体意识、自主自立自律的品格、坚强的意志和奋斗精神及敢于创新、百折不挠、不断追求新知识且能独立思考的社会主义事业的建设者和接班人，从而改善、丰富教育质量的.内涵。Xz1569.Com

“一个国家，只有当它的人民是现代人，它的国民从心理和行为上都转变为现代的人格，它的现代政治、经济、文化管理机构中的工作人员都获得了某种与现代化发展相适应的现代性，这样的国家才可能真正称之为现代化的国家。”社会发展与人的意识的进化是同一进程，互为作用的两个方面。人类社会的每一次重大的发展都唤起了人的主体意识的新的觉醒与进化，人的主体意识的每一次觉醒与进化也反过来推动社会的发展，促进人类的进步。

以下是我与同行也是同学交流后的想法以及网上一些比较有意思想法的收集。

（一）实施开放型教学策略，构建开放型教学模式，在课堂主渠道培养学生的自主性。

1、将学习的自主权交给学生，培养学生自主性。这一方式在我的每一次教学总结里都有体现，我也一直在探索更有效的“自主”。

（1）交给学生自主学习的时间。教师力求精讲精练，使学生能有时间、有精力去“自主选择、主动参与”，学习自己所需要的东西，发展自己的个性特长。

（2）开放学生自主学习的空间。在学生课堂座位的编排上，采取灵活多样的形式，可将课桌排列成“T”形组合等，便于学生小组学习。另外，学生的学习空间可以延伸到课外。

（3）还给学生自主质疑的权利。教师要尽可能鼓励学生质疑，激起学生自主学习的欲望。

（4）尊重学生自主探索的意识。学生都有其独立的思维方式，教师应尊重学生的探索思路，并引导他们比较鉴别最佳思维方式。

（5）教给学生自主求知的方法。学生必须掌握学法，这在各科教学中，基本上是作为常规来要求的。

2、把成功的机会留给学生，激发学生的成就动机。

（1）学习目标分层，不搞统一要求。鼓励学生根据教材要求，结合自己的实际，自行拟定学习目标。

（2）施教分层。一方面，针对不同层次学生的知识基础和能力，采取不同的施教策略，分层要求，分层设问，分层练习，使教学适应每个学生的学习需求和现实水平；另一方面根据教学内容，由浅入深，层层递进。

（3）评价分层。即用不同层次的标准衡量不同层次的学生，体现差异性，注重激励性，重在有所发展。如在作业评价中，学生做对了基础题，给B100分；如果不仅做好了基础题，而且做对了拔高题，给A100分；如做错了，暂不给分，允许在弄懂并订正后，再给予不同层次的满分。

3、为学生的合作学习架设桥梁。

（1）组内交往。

（2）组外扩散交往。

4、为学生创造思维的发展提供广阔的空间。

（1）鼓励学生不唯书，不唯师，求新求异。当学生提出不同的见解时，教师给予客观的评价，充分肯定学生的求新求异的思维品质。

（2）全方位、多角度地拓展学生思维。在课堂教学中，应尽量引导学生加强各学科的横向联系，融会贯通课内外知识，并采取集体讨论形式，建立一个多向流通的信息网络。

（二）实行“民主型班级管理”，实现“自理、自主、自治”目标，充分利用班级活动主阵地培养学生的自主性。

1、尝试。一是鼓励学生主动参与班级管理。在班干部选择上实行“自荐演讲与民主选举结合制”和“常务班长与值周班长结合制”，增进了学生搞好班级工作的责任感和使命感。二是创设机会加强小组管理。我们把学生按“平衡法”细分成若干小组，每组由学生自己推荐两个工作负责、有能力、学习好的学生任小组长，大小事务都让学生自己做主。三是教师、班干部与其他学生平等交流，共同促进班级工作，使每一个学生都能处于被尊重的地位。四是举办学生干部培训班，通过校级领导的讲座辅导，提高学生干部自主管理的能力。

2、全员参与。面向全体学生，提高所有学生素质，是自主性教育的目标。由于传统教育“只抓两头，忽视中间”，只重视优生的培养、后进生的转化，使得大部分表现和学习成绩一般的学生极少受到关注。看到此种不足，我们提出了“人人有事做，事事有人管”的方针，把班级管理事务合理分工，让学生人人自报优点、特长，自主选择管理角色。

3、激励。首先是保持激励的经常性，其次是注意激励的多样性，既有个人激励，又有小组激励，有效地激励了合作互助精神。还注意激励的层次性，改变了以往仅表扬、奖励好学生的做法，对有进步、有特长的学生，也给予及时表扬、热情的鼓励，使每个学生都充满希望和动力。

4、自主。要使学生实现由自理到自主、自治的转化，班级管理也必须由扶到放，给学生自主管理创造条件。同行的班级进行了大胆的尝试，试行“无班主任日”。试行之初定在每周星期四，因为这个时间便于收和放。一段时间后，每周增加一日。无班主任日，并非放任自流，而是根据学生年龄特点，宏观上控制指导，微观上放手，放手让学生干部和学生群体组织完成日常班级事务。这种自主式管理也延伸到校园管理中，强化了学生的“我是由中小主人”意识。

中学英语教师个人总结(篇6)

中学英语老师年度述职报告

尊敬的各位领导、亲爱的同事们：

大家好！我是中学英语老师，今天很荣幸能够向大家汇报我在过去一年的工作情况。让我简单概述一下这一年来我所做的工作。

在过去的一年里，我主要承担了八年级学生的英语教学任务，共有三个班级，共计120名学生。在这个班级中，学生的英语水平各不相同，有的学生已经具备了一定的听说读写能力，而有的学生还处在起步阶段。为了更好地满足不同学生的需求，我在每节课都根据学生的水平差异，因材施教，灵活运用不同的教学方法和手段。我深爱英语教育事业，之所以选择这个职业，是因为我相信每个孩子都有自己独特的潜力，只需要我们耐心引导和激发，他们就能无限发展。

在教学方面，我注重培养学生的英语兴趣和学习动机。我组织了丰富多彩的英语活动，包括英语角、英语讲座和英语辩论比赛等，以激发学生学习英语的热情。同时，我注重培养学生的实际语言运用能力，通过课堂教学和课外活动的结合，让学生能够主动使用英语进行交流。我还注重培养学生的自主学习能力，通过启发式教学，鼓励学生独立思考和解决问题。在课堂上，我注重培养学生的语言感知能力，通过各种互动教学方法，提高学生对语言结构和语言习惯的感知能力。

在学校的日常管理工作中，我也尽职尽责。我认真备课，及时批改作业，每节课都做到精确讲解。我和家长之间保持着良好的沟通，定时召开家长会，倾听家长的意见和建议，并及时对学生的学习情况进行反馈。同时，我还参与学校的各种教研活动，与同事们分享教学方法和心得体会，不断提升自己的教育教学能力。

通过这一年的努力，我相信我取得了一些成绩，在学生的学业和成长中发挥了一定的作用。在学生的测试成绩中，不少学生取得了进步，他们的英语能力得到了提高。与此同时，我也得到了学生和家长的认可和赞许，这对我来说是最大的鼓励。

当然，我也意识到自己在教学中存在一些不足之处。在课程设计方面，我还需要更加注重能力培养和思维方法的引导，从而更好地培养学生的英语学习能力。在个别学生的辅导上，我需要更加耐心和细心，因为每个学生都是独特的，他们的学习进程也是不同的。

未来一年，我将继续努力改进自己的教学方法，提高学生的英语水平。我会不断学习先进的教育理念和教学方法，不断提高自己的教学能力。我也希望能够与同事们加强合作，互相学习、互相支持，在共同努力下，为学校的发展做出更大的贡献。

感谢大家对我的支持和鼓励！谢谢！