数学环保教案

接下来您可能需要小编为您整理的“数学环保教案”，祝愿这篇文章对你有帮助欢迎浏览。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。教案是教师教学的重要参考依据。

数学环保教案【篇1】

标题：数学环保教案

导言：

随着人口的增长和经济的发展，环境污染问题日益凸显。作为一门普遍认可的科学，数学在解决环保问题方面发挥着重要作用。本文将结合数学和环保的主题，设计一份数学环保教案，旨在引发学生对环境保护的意识和兴趣，并鼓励他们运用数学知识解决实际环保问题。

一、教案主题：能源消耗与环境影响量化分析

1. 目标：

（1）了解能源资源的消耗和环境影响；

（2）掌握能源消耗和环境影响的量化分析方法；

（3）了解并评估能源节约与环境保护的措施。

2. 教学内容和步骤：

（1）能源消耗和环境影响的基本概念介绍（10分钟）：

了解能源资源的常见类型和利用方式，以及能源消耗对环境产生的影响。

（2）研究实例：不同能源消耗和环境影响的数据分析（20分钟）：

让学生分组选择不同能源，收集数据并进行分析，计算出对应的环境影响指标，如碳排放量、使用水量等。

（3）评估能源节约措施的效果（20分钟）：

学生通过模拟不同节约措施，如使用节能灯泡、公共交通代替个人交通等，计算对应的能源消耗和环境影响的减少量，并对比不同措施的效果。

（4）课堂讨论与总结（10分钟）：

学生分享研究结果并进行讨论，总结能源消耗和环境影响的量化分析方法。

二、教学手段和资源准备：

1. PowerPoint课件介绍能源消耗和环境影响的基本概念。

2. 计算器和电脑用于数据分析和计算。

3. 学生手册和作业本。

三、教学评价方法：

1. 学生小组研究报告评价：

（1）准备工作（包括数据收集和整理）的完成情况；

（2）数据分析和计算准确性；

（3）能源节约措施评估的逻辑性和合理性；

（4）表达和演示的清晰度和连贯性。

2. 教师课堂讨论评价：

（1）学生对能源消耗和环境影响的理解程度；

（2）对量化分析方法的应用和掌握程度；

（3）对能源节约措施效果评估的深度思考和合理分析。

结语：

通过设计这份数学环保教案，学生将能够理解能源消耗和环境影响的基本概念，掌握量化分析方法，并能够评估能源节约措施的效果。同时，通过小组研究和课堂讨论，学生将培养出对环境保护问题的关注和思考能力，将数学知识应用到实际问题中，从而为建设可持续发展的社会贡献自己的力量。

数学环保教案【篇2】

数学环保教案：如何算出垃圾分类的成效？

引言

随着城市化进程的加速，我们生活中产生的垃圾数量越来越多，垃圾处理成为一个越来越严峻的问题。垃圾分类是解决垃圾问题的重要措施之一，但是如何衡量垃圾分类的成效呢？本文将探讨如何运用数学知识计算垃圾分类的成效，以此为教材编写一份数学环保教案，旨在帮助学生更好地理解垃圾分类和环保问题。

一、 垃圾分类的计算方法

垃圾分类的计算方法取决于分类的方式。在国内常见的垃圾分类方式中，根据“餐厨垃圾”“可回收物”“有害垃圾”和“其他垃圾”的分类标准，可以分别计算每一类垃圾的重量和体积占比。在实践中，有时还需要做进一步的计算，比如计算垃圾分类的效益和支出比例等。

（一）计算垃圾分类的效益

垃圾分类的效益计算通常基于以下几个指标：减少垃圾处理量、减少地方政府垃圾处理成本、减少对环境的污染和提高资源利用率。其中最常用的指标是减少垃圾处理量，其计算公式如下：

减少量（ton）= 总量 （ton）- 可回收物 （ton）- 有害垃圾 （ton）- 厨余垃圾 （ton）。

（二）计算垃圾分类的支出比例

在垃圾分类的实践中，根据地方政府的财政预算和收入，需要计算垃圾分类的支出比例，以及各部门的收支情况。垃圾分类支出比例的计算方法如下：

支出比例 =（可回收物费用 + 有害垃圾费用 + 厨余垃圾费用）/（城市垃圾处理费用 + 垃圾清理费用）。

二、 探究实践案例

以广州市的垃圾分类为例，该市启动垃圾分类试点工作以来已经取得了明显的成效。截至2021年7月，广州市垃圾分类累计减量24万吨，共减少7296个转运车次，节省政府垃圾处理成本1.13亿元。广州市已经探索了很多垃圾分类实践案例，比如在售楼处设置回收箱、健康社区志愿者进行宣传教育等措施，这些方法均在市民中取得了良好的口碑。

三、 数学环保教案编写

教学目标：

1、了解垃圾分类的目的和作用；

2、掌握垃圾分类的分类方法和计算方法；

3、学习运用数学知识计算垃圾分类的成效；

4、加深对环保问题的认识和意识。

教学内容：

1、垃圾分类的概念和目的；

2、垃圾分类的分类方式和计算方法；

3、案例探究：以广州市垃圾分类为例；

4、练习：计算垃圾分类效益和支出比例。

教学方法：

1、课堂讲授法；

2、案例分析法；

3、计算演示法；

4、练习反馈法。

教学过程：

步骤一：导入课题，讲解垃圾分类的背景和目的。

步骤二：介绍垃圾分类的分类方式和计算方法。

步骤三：探究广州市垃圾分类的实践案例。

步骤四：利用数学方法计算垃圾分类的效益和支出比例。

步骤五：针对实际情况，通过练习巩固知识点和提高应用能力。

步骤六：进行课堂小结，强化学习效果。

结论

本文主要介绍了如何利用数学知识计算垃圾分类的成效，并编写了一份数学环保教案，旨在帮助学生更好地理解垃圾分类和环保问题。垃圾分类是生活中必须要面对的问题，进行垃圾分类不仅能够有效减少垃圾处理量和成本，还能够减少对环境的污染和提高资源利用率，是一项重要的环保行动。

数学环保教案【篇3】

知识与技能：

1、能根据人口与环保的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。

2、体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。

过程与方法：

通过具体情境和实际操作，能利用小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。

情感与态度：

体验数学学习的乐趣，养成良好的学习习惯。

重点难点

能掌握乘法与加减法的简便方法在小数乘法中也同样适用。

教具图片

教学活动

活动一：激发

1、出示图片：仔细观察这幅图，你能收集到什么数学信息？

2、读了这个介绍你有什么感受？有什么想法？

3、说说你在网上所收集到的一些有关沙漠化的内容。

假如不治理的话，50年后，我国沙漠化的土地可能是多少万平方千米呢？

从图中所给的信息扩展学生的知识面，让学生了解祖国的各方面的环保信息，并能对这些信息进行分析。

4、自己试着解决一下。

5、个别汇报。

对于列综合算式进行计算的同学，向学生提出有小数乘法和加法混合的综合算式应该怎样进行计算呢？

6、我们学习哪些运算定律呢？

活动二：试一试

1、那这些运算定律是否也能运用在小数乘法中呢？

2、试试看，请你试着完成P49，试一试。

（1）(8+0.8)*1.25

（2）2.8*3.6+2.8*1.4

(3)2.5*2.8*4

（先让学生按运算顺序进行计算，然后用简单的方法试一试，引导学生找出规律）

3、说说你的理由或方法。

4、小结：整数的运算律在小数中也仍然适用。

活动三练一练

1、P50，练一练第1题。

通过计算让学生体会到使用一次性筷子要浪费许多的木材，在练习的同时，对学生进行环保教育。

2、P50，练一练第2题

要求学生能用简便方法的就用简便方法计算。

回忆所学过的运算定律，并理解其意思，为下面的学习打好基矗

鼓励学生自己解决问题，同时培养学生自学的能力。

鼓励学生大胆的说出自己的看法和方法，增强学生的自信心。

教学活动

设计意图

教

学

步

骤

活动四研究应用

调查一下自己家节约用水的情况，算一算一个月自己家可以节约用水多少吨？

活动四：体验

今天我们有什么收获？

活动五：作业

P50，第3、4题

课后反思：

数学环保教案【篇4】

数学环保教案

一、教学目标

1.了解环保的重要性，培养学生爱护环境的意识和行动。

2.通过数学的学习，培养学生分析和解决环保问题的能力。

3.培养学生的创新思维和团队合作能力。

二、教学内容

1.环保的重要性和意义。

2.数学与环保的结合。

3.如何运用数学方法解决环保问题。

三、教学过程

1.导入环保的重要性和意义（活动1）

a.通过播放一段视频或展示一些图片，让学生了解世界上正在发生的一些环境问题，例如水污染、空气污染、土地资源浪费等。

b.进行讨论，引导学生思考环境问题对人类生活的影响以及保护环境的重要性。

2.数学与环保的结合（活动2）

a.提出问题：怎样运用数学来帮助解决环境问题？

b.引导学生讨论，帮助他们认识到数学在解决环境问题中的重要性，例如统计数据分析、碳排放计算等。

3.运用数学方法解决环保问题（活动3）

a.给学生出示一组环境数据，例如城市人口数量、每年的垃圾产生量、能源消耗量等，并让学生从中发现问题。

b.分组讨论，并通过运用数学方法来分析和解决这些问题，例如通过统计数据计算每人每天的平均垃圾产生量，通过运算得出城市每年需要多少能源等。

c.组织学生分享他们的解决方案，并进行讨论。

四、教学效果评价

1.学生的参与度和表现。

2.学生在讨论和解决问题时的思维能力和合作能力。

3.学生对环保的认识和理解程度。

五、教学拓展

1.组织学生参观环境保护机构，增加他们对环保工作的了解。

2.邀请环保专家或学者到校进行讲座，深入讨论环境问题及其解决办法。

3.开展环保实践活动，例如组织学生参与校园垃圾分类、植树造林等活动，将环保理念贯穿于学生的日常生活中。

通过数学与环保的结合，我们可以帮助学生认识到数学的实际应用和环保的重要性。同时，通过参与环保活动，学生能够培养创新思维和团队合作能力，为建设美丽的环境贡献自己的力量。这样的教学过程既能提高学生的数学水平，又能培养他们的环保意识，为可持续发展做出贡献。

数学环保教案【篇5】

近年来，环保已经成为了世界各国关注的焦点，人们认识到所面临的环境问题已经到了不可逆转的地步，而 解决这个问题的解决方法正是人们长期不断推敲和追求的目标。而我们知道，数学问题在日常生活中无处不在，所以将数学与环保结合，成为让学生更直观深刻理 解环保问题的一条新途径，也是为了让学生更加深刻地理解数学本质和现实意义。本文将展开来探讨使用"数学环保教案"的主题。

一、题目："面对自来水污染，如何让每一滴自来水被别有用心的利用"

阐述：自来水是我们日常生活中必不可少的资源，但在使用过程中，也会对环境产生危害。我们能从何处进行净化，如何让每一滴自来水都得到有益的利用呢？

在此问题中，可以与学生一起进行具体分析，比如我们可以获取自来水的每一滴的数据，在进行数据统计和数据分析的同时，利用数学思维进行净化和重复利用的方案设计，例如反渗透技术、水循环再利用等。通过让学生掌握数学技能和思维方法，开拓学生的思维，使学生意识到环境问题和应对问题的方法。这也是"数学环保教案"的实际意义。

二、题目："如何让校园环保成为我们生活的一部分"

阐述：随着人口和经济的快速增长，城市化和工业化的发展过程中，环境污染等问题逐渐显露出来。我们能否借此机会，通过提高学生环保意识，让校园环保成为我们生活的一部分呢？

在此问题中，可以向学生展示各种环保手段、环保科技和环保的重要性，从而唤醒学生的环保意识。例如：垃圾分类、自来水的节约与再利用、能源的使用、种植树木等。我们可以利用数学知识进行计算、统计、分析和设计，制作环保标志并放置在学校的各处，通过实际模拟，让学生获得更加深入的理解，同时也提高了学生数学技能。通过"数学环保教案"，有效提高学生环保意识，推行环保行动。

三、题目："如何利用太阳能、风能进行替代能源的使用"

阐述：在环保的领域，我们需要重视使用替代能源来减轻环境负荷的问题。与此同时，太阳能、风能也为我们提供了具体的解决方案。我们要怎样通过利用太陽能、风能的科技来推动环保，从而改善环境质量呢？

在此问题中，我们可以从科技应用的角度探究利用太阳能、风能实现能耗减少。例如，通过模拟使用替代能源的场景，引导学生掌握研究能量转换的数学方法，包括了解动能、势能、机械能和热能的概念、原理和公式，从而将学习到的数学知识应用到解决环保问题上。在学生利用数学，设计太阳能、风能配套应用的过程中，让学生更好地掌握数学应用知识，从而开启他们对于环保及其相关表象的思考。

综上所述，将学生每一个是天生好学的特质与微观计算技巧有机地结合在一起，也可以使整个社会越来越美丽、整洁，并为我们提供更美好的生活。无论是从教育的角度还是社会的角度来看，"数学环保教案"都带给我们最高效的数学教育和步入可持续发展的途径。

数学环保教案【篇6】

主题：数学与环保

导入：对于许多人而言，数学只是一种工具性的学科，一门用来解决日常生活中各种数量和问题的工具。借助数字和图形，我们可以轻而易举地完成许多计算和运算，但是，是否意识到，数学还可以成为保护环境的重要工具呢？

一、 应用数学实现环境监测

环境监测是环境保护的首要任务之一，数学可以通过各种参数测量，对环境进行定量的监测和评估，从而为制定环境保护政策提供数据支持。例如，可以使用数学模型对大气、水体等环境问题进行预测和监测，以便及时发现和解决问题。

二、应用数学优化节能环保

节能环保是我国的一项重要战略，数学学科在此领域也扮演着重要的角色。通过建立数学模型，优化能源的利用，在不降低生产效率的前提下，实现节能减排。比如，可以借助数学算法，计算出在保证生产能力的前提之下，如何最大限度地减少能源消耗。

三、应用数学推动环保科技创新

环保领域的科技创新是各个国家和地区都在积极推进的一项工作。而数学是环保领域的重要研究工具之一，通过数学理论和方法，可以为环保科技创新提供理论支持和技术手段。例如，在垃圾分类和再生利用中，数学可以帮助我们研究垃圾分类的效率和成本，从而指导垃圾分类的工作。

结语：可以说，数学与环保密切相关，它不仅能够为环保问题的解决提供技术手段和理论支持，而且在推动我国环保事业的发展、培养环保意识方面也有着重要的作用。希望更多的人能够关注数学与环保之间的联系，并通过学习数学，为促进环保事业的发展贡献自己的力量。

数学环保教案【篇7】

教学目标

知识与技能：

1、能根据人口与环保的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。

2、体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。

过程与方法：

通过具体情境和实际操作，能利用小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。

情感与态度：

体验数学学习的乐趣，养成良好的学习习惯。

重点难点

能掌握乘法与加减法的简便方法在小数乘法中也同样适用。

教具图片

教学活动

设计意图

活动一：激发

1、出示图片：仔细观察这幅图，你能收集到什么数学信息？

2、读了这个介绍你有什么感受？有什么想法？

3、说说你在网上所收集到的一些有关沙漠化的内容。

假如不治理的话，50年后，我国沙漠化的土地可能是多少万平方千米呢？

从图中所给的信息扩展学生的知识面，让学生了解祖国的各方面的环保信息，并能对这些信息进行分析。

教学活动

设计意图

4、自己试着解决一下。

5、个别汇报。

对于列综合算式进行计算的同学，向学生提出有小数乘法和加法混合的综合算式应该怎样进行计算呢？

6、我们学习哪些运算定律呢？

活动二：试一试

1、那这些运算定律是否也能运用在小数乘法中呢？

2、试试看，请你试着完成P49，试一试。

（1）(8+0.8)*1.25

（2）2.8*3.6+2.8*1.4

(3)2.5*2.8*4

（先让学生按运算顺序进行计算，然后用简单的方法试一试，引导学生找出规律）

3、说说你的理由或方法。

4、小结：整数的运算律在小数中也仍然适用。

活动三练一练

1、P50，练一练第1题。

通过计算让学生体会到使用一次性筷子要浪费许多的木材，在练习的同时，对学生进行环保教育。

2、P50，练一练第2题

要求学生能用简便方法的就用简便方法计算。

回忆所学过的运算定律，并理解其意思，为下面的学习打好基矗

鼓励学生自己解决问题，同时培养学生自学的能力。

鼓励学生大胆的说出自己的看法和方法，增强学生的自信心。

活动四研究应用

调查一下自己家节约用水的情况，算一算一个月自己家可以节约用水多少吨？

活动四：体验

今天我们有什么收获？

活动五：作业

P50，第3、4题

课后反思：

数学环保教案【篇8】

标题：数学环保教案

引言：

近年来，全球范围内的环境问题日益严重，呼吁保护环境的声音愈发高涨。教育被认为是培养学生环保意识和行为的有效途径之一。数学作为一门普遍的学科，能够提供学生发展环保意识和创造解决环境问题的机会。本文将通过设计一个数学环保教案，以期在数学课堂中激发学生对环保问题的关注，并培养他们的环保行为。

一、教学目标：

1. 了解环境问题对人类和地球的影响；

2. 了解数学在解决环境问题中的应用；

3. 培养学生的环保意识和环保行为。

二、教学内容和步骤：

1. 引入环保问题：

通过展示与环境问题相关的图片、资料或视频，引发学生对环保问题的关注，激发他们思考如何通过数学解决环境问题的兴趣。

2. 数学与环境的联系：

通过讨论和案例分析，引导学生认识到数学在解决环境问题中的重要作用。例如，数学可以帮助我们分析环境数据、预测气候变化、计算资源的使用效率等。

3. 环境数据的收集和分析：

要求学生在家庭、学校或社区中收集与环境有关的数据，例如空气质量指数、垃圾分类情况等。学生可以使用折线图、条形图等图表形式展示数据，并进行分析和比较。通过这样的实践活动，学生可以了解环境问题的实际情况，并培养他们对数据的收集和分析能力。

4. 数学公式与环境问题：

设计一些数学公式与环境问题相关，例如计算二氧化碳排放量、计算能源利用效率等。学生通过计算和问题解决，将数学与环境问题结合起来，体会数学在解决环境问题中的实际应用。

5. 设计环保行动计划：

要求学生提出一个个人或团体的环保行动计划，可以是节约用水、垃圾分类、减少碳足迹等。学生需要使用数学方法设计行动计划的实施过程和评价指标，以保证行动的有效性和可持续性。

三、教学方法：

1. 合作学习法：

将学生组织成小组，进行数据收集和分析的实践活动。通过小组合作，鼓励学生共同思考和解决问题，激发他们的合作意识和创造力。

2. 探究式学习法：

引导学生通过实践和探索，主动发现和解决环境问题。教师可以提供一些启示性问题，引导学生思考和探索解决方案。

3. 视频教学法：

利用相关环保主题的视频资源，激发学生对环保问题的兴趣，加深他们对环境问题的理解。教师可以结合视频资源进行讨论和反思，促进学生的思考和交流。

四、教学评价：

1. 学生作业：

要求学生提交数据分析报告、环保行动计划等相关作业，评价他们对环境问题的理解和解决问题的能力。

2. 学生评价：

要求学生对整个教学过程进行反思和评价，鼓励他们提出自己的观点和建议，以进一步完善数学环保教学设计。

结语：

设计一个数学环保教案能够激发学生对环保问题的关注，并培养他们的环保意识和行为。通过数学的学习和应用，学生能够更好地理解环保问题的本质，将数学与环境问题结合起来，创造性地解决实际环境问题。这样的教学设计将为学生提供机会培养环保意识和行为，为保护地球做出自己的贡献。

数学环保教案【篇9】

数学环保教案

一、引言

如今，全球面临着严峻的环境问题，空气污染、水资源短缺、垃圾污染等都成为了人们关注的焦点。而数学作为一门重要的学科，不仅仅在日常生活和科学研究中发挥着重要的作用，也可以与环保问题相互结合，用数学的方法来解决环境问题。本教案就是要通过数学的学习来提高学生对环保问题的认识，以及通过数学的应用来解决环保问题。

二、环保问题导入

通过呈现一些真实的环境问题的数据，来引发学生对环保问题的思考和讨论。例如：

1. 呈现某地区的空气质量指数数据，让学生分析和讨论该地区的空气污染情况，并提出改善空气质量的措施。

2. 呈现某湖泊的水质监测数据，让学生分析和讨论该湖泊的水资源状况，并提出保护水资源的方法。

三、数学与环保问题的结合

1. 数据分析：通过对环保问题相关数据的收集和整理，让学生学习数据的分析和统计方法，研究环保问题的发展趋势，以及环保措施的有效性。

2. 建模与预测：通过对环境问题进行建模，让学生学习如何使用数学方法来预测环境问题的发展趋势，为环保决策提供科学依据。例如，可以利用二次函数来建立空气污染指数与时间的关系，通过对模型进行分析，预测未来空气污染的发展情况。

3. 优化方案：通过数学方法，优化环保措施的实施方案，实现环保效果最大化。例如，设计一个数学模型，考虑到不同地区的人口分布、工业排放等因素，来确定各地区的废水排放限额，以达到水资源保护的目标。

四、数学与环保项目结合的实践活动

1. 环保巡展：学生们设计和制作关于环保的数学模型或图表，并展示给其他同学和家长。展示的内容可以包括环境污染预测模型、水资源管理方案等。

2. 数学实地调研：学生们组织小组前往某个具体的环保项目工地，通过实地观察和调研，了解环保项目的实施情况，并结合数学知识，对该项目进行评价和改进。

3. 数学应用竞赛：组织数学与环保问题的应用竞赛，让学生在竞赛中运用所学的数学知识来解决环保问题，展示他们的创新和应用能力。

五、评价与总结

通过对学生在数学环保教学中的表现进行评价，包括对环保问题的认识和理解，数学知识和方法的运用，以及创新和合作能力的发展。并对本教案的教学效果进行总结和评价，以便于今后教学的改进和优化。

六、延伸阅读

提供一些与数学和环保相关的同人书籍和资源的推荐，让学生在课外进一步扩展对数学和环保问题的兴趣和认识。

以上是一个关于数学与环保结合的教案，通过数学的学习来提高学生对环保问题的认识和应用能力，旨在培养学生的环保意识，并通过数学方法解决实际环保问题，为构建和谐美丽的地球做出贡献。

数学环保教案【篇10】

主题：数学在环保工作中的应用

现如今，环保成为了现代社会发展的重要议题。为了保护我们的环境，社会上不仅需要政府、企业等各界力量的支持，还需要广大人民群众的参与。而在环保工作中，数学作为一门重要的工具学科，起着不可替代的作用。本文将探讨数学在环保工作中的应用，并给出具体的实例。

一、环境监测

环境监测是环保工作的重要组成部分，目的是为了获得环境污染状况的准确数据，从而制定出有效的环保措施。而在环境监测过程中，数据分析是必不可少的一环。在这里，数学的统计学原理可以帮助环保工作人员更好地分析和解读数据。

比如，在某一城市对空气质量进行监测时，需要对数据进行有意义的分析。这时，数学中的标准差、平均值等统计学指标就很有用了。通过计算空气监测中各种污染物的平均值和标准差，可以得到空气质量状况的整体变化情况，并作出有效的环保措施。

二、环境模型

环境模型是环境监测数据的可视化展示，可以使我们更直观地感知环境状况，帮助人们更好地理解科学数据。因此，在环保工作中，环境模型的制作是非常重要的一个环节。而数学中的数据分析技术可以帮助我们更准确地制作环境模型。

比如，在某一个区域内，要对雾霾的扩散情况做出预测并进行防治，可以采用数学中的扩散模型来进行模拟。通过在数学模型中加入气象资料和监测数据等信息，可以准确预测雾霾在某个地区内的扩散范围，从而给出相应的防治措施。

三、环保决策

为了保护环境，需要采取一系列的环保措施。而在采取这些环保措施之前，需要进行全面的评估和分析，才能够科学地制定出有针对性的环保决策。而在这里，数学还可以提供相关的分析方法和工具。

比如，为了减少全球变暖的现象，在工业生产过程中，需要采用低碳节能的生产方式。通过建立低碳节能和高碳耗能的经济模型，可以计算出各种生产方式下的经济成本、环境成本和社会成本等相关参数，从而帮助我们更好地进行环保决策。

总之，数学作为一门重要的工具学科，在环保工作中发挥着不可替代的作用。通过将数学与环保工作相结合，可以更加科学地分析和解决环境保护问题。因此，人们应该加强对数学的学习和运用，积极参与环保工作，共同保护我们的环境。

数学环保教案【篇11】

教学目标：

1、能根据人口与环保的有关信息提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。

2、体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。

3、能利用学过的小数乘法法和小数加减法，解决简单的实际问题。

教学过程：

一、探索整数乘法的运算律在小数中是否适用。

（8＋0.8）1.252.83.6+2.81.42.52.84

1、分两组计算：要求一组用正常的顺序计算，另一组按整数中的运算律计算。

2、汇报交流，得出结论，明确：乘法的分配律和交换律在小数中仍然适用。

3、P50的第2题，能简算的用简算的方法算。学生独立计算。集体订证。

二、在解决问题中体验小数在生活中的应用。

呈现环保类问题：

问题1、P49的插图信息。

1、师生一齐读题，了解环境保护方面的知识。

2、学生独立列式解答问题。

3、汇报交流。注意多余数据对解决问题的干扰。

问题2、P50的第1题。

1、生自由阅读题目并思考如何解决问题，尝试列式解决问题。

2、汇报：你在解决问题时有什么困难？

3、师生集休讨论如何列式，板书出算式。

4、学生独立计算上述的算式并解答。

问题3、第3题。师生一同读题，列出算式，学生独立计算。

问题4、第4题。明确：地球绕太阳转一圈就是一年。可以不用计算器计算。

课后总结：你还有哪些问题要问？

教学反思：这节课重点是小数计算以及简算，但教材偏重于解决问题，因此，基本技能不够扎实。

对于P50的第3题，还有部分学生在理解上感到困难。