阅读活动总结

发布时间：2023-09-22 12:22:17 来源：1569下载站作者：小何阅读活动总结

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阅读活动总结(篇1)

各位同学：

为践行“本科人才培养路线图”，给我校学生深入社会、服务家乡、增长才干提供平台，学生处将于今年暑假举办第十九期“人大使者家乡行”活动。现将有关事项通知如下：

“人大使者家乡行”活动是我校拓展勤工助学工作领域的品牌项目。活动主要是通过授予参与同学“人大使者”的称号，并对其进行相关技能的培训，使其以学校使者的身份回乡开展“主题性”勤工助学活动，以达到服务家乡、宣传学校、锻炼同学的目标。迄今为止，已成功举办十八期，得到了在校学生的热烈支持和积极响应。

全日制在校本科生、硕士研究生(含苏州校区)，家庭经济困难学生优先考虑。

本期活动以“家访、迎新、宣讲”为主题，涵盖以下三个子项目，参与活动的学生可任选其中一项：

组织高年级学生前往与自己在同一地区的2015级家庭经济困难学生家中家访：

1、将学校的问候、学生在学校的综合表现告诉学生家长;

2、了解学生的家庭经济情况，介绍学校的相关制度，其中重点介绍学校的资助政策;

3、听取学生家长对学校各方面工作的意见;

4、填写完成学生情况调查表。

参与该子项目活动同学需完成以下工作：

1、迎接家乡已被学校录取的级本科新生，代表学校前往一到两名学生家探视，并向其介绍我校相关情况;

2、重点关注家庭经济困难的新生，向其介绍学校的学生资助体系。家庭经济确有困难的新生，学校可为其提供来校报到路费，学生到校后凭票在绿色通道办理相关手续;

3、人大使者如陪同本科新生来校报道，学校将为其提供返京路费;

4、填写完成学生情况调查表。

学生经培训后，从以下两个方面宣传学校：

1、返回母校开展“宣讲”活动，宣传我校校情、校史、校园文化、校园活动和招生政策情况;

2、志愿加入学校招生咨询组，到家乡所在地附近的学校协助招生组咨询。

1、2016年6月1日，通过校内网络、短信平台发布通知;

2、2016年6月1日-6月13日，学生登录“微人大”填写2016年暑假“人大使者家乡行”活动申请表，各学院对本院报名同学进行筛选，推荐6-9名同学(或团队)参加活动(每个主题2-3名);

3、2016年6月下旬，开展培训，并发放活动物资。

1、受聘人大使者返乡开展活动，并于暑假返校前完成;

2、参与活动的每个团队或个人将活动开展情况、照片及时在新浪微博平台发布，并@人大使者家乡行@中国人民大学学生处，由两个官微统一转发。

参与同学撰写活动总结，并于2016年9月12日前，将总结、电子版问卷结果及所需提交材料通过“微人大”提交。

(一)学生处将为按要求完成任务的同学发放勤工助学酬金人民币300元;并为开展家访学生报销学校至被探访同学家往返交通费。

(二)对活动中表现优秀同学的奖励：

1、一等奖，总人数的5%，奖励人民币800元(团队形式1200元)，颁发获奖证书;

2、二等奖，总人数的10%，奖励人民币500元(团队形式900元)，颁发获奖证书;

3、三等奖，总人数的.20%，奖励人民币200元(团队形式600元)，颁发获奖证书;

4、对开展“家访”和“宣讲”活动表现优异的同学可优先参评校级相关类型奖励。

1、通过个人微博实时上传活动进展，并@人大使者家乡行。定期向学生处“RUC使者家乡行”微信公共账号投稿以推送精彩活动。此项工作将作为评奖的重要依据。

2、开展活动的同学需要提交活动总结，字数在3000以上。活动总结要有个性化标题，内容与所开展的勤工助学活动主题相关，并在文章标题下注明“学院+年级+专业姓名家乡：地名”(如：财政金融学院级金融学专业 ××× 家乡：安徽安庆)。若以团队形式提交总结材料，需要注明每名同学的姓名，字数要求在5000字以上，需要对活动开展内容及情况具有分析性总结;同时，开展“家访、迎新”活动的同学需要提交调查问卷结果、必要的分析说明和完整的对话记录。

3、两张活动开展“大场景”照片电子版，照片像素至少为1000*700，照片清晰、光线明亮。

1、学生可以个人或团队两种形式参加活动。组队参加活动时，团队成员在2-4人，且家乡必须在同一地区;

2、组团参与活动的，以小组为单位提交一份材料即可;

3、凡参与活动的同学，学生处会为其配发《人大使者家乡行活动手册》(电子版)，要求大家认真自学。学生处将为参与活动的同学开具介绍信，以方便各位同学开展活动;

阅读活动总结(篇2)

全民读积玉口小学校园的举报材料

--------在书香中快乐成长

书是人类文明智慧的结晶，是知识的宝库，是少先队员的良师益友，是队员们走进生活的指南。少先队员的读书活动是对队员们进行德、智、体、美、劳等多种教育的重要途径，也是少先队员开展教育活动的重要内容。

营造书香氛围

学校精心布置校园环境，突出人文氛围。我们在校园里布置了“读书名言”主题系列宣传牌，以成功的榜样启迪人，还创设了古诗画廊、阅读宣言栏、新芽专刊栏、书香校园标识等，以此为基调布置有书香特色的校园文化。看，学校操场上悬挂的“小学红领巾读书节”主题横幅格外醒目；“读书长廊”里贴满了标语牌、计划书、新书推荐表；教室里的读书角贴满了名人读书的格言警句……好一个书香飘溢的书的海洋。

读书节，学校中队辅导员对高年级学生举办了“如何写读书笔记“的讲座活动，帮助队员初步掌握写作的基本知识。学校也开展了认识读“好书”的意义和读“坏书”的危害活动，同学们已经懂得了选择适合自己阅读的书，运用正确的读书方法，领会书中有益的知识。同学们凭读书笔记、读书心得、小**等开展了带有“学术味”的研讨活动。

同时，举办读书笔记展览会。有的同学读了介绍大科学家的故事后，深有感触地写道：“我要记住马克思的话，在科学的道路上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。

我要发扬‘钉子’精神，为祖国努力学习。”有的同学读了一些英雄规范的故事后，表示要以实际行动向英雄们学习。

读书感受书香

通过板报宣传、推荐好书、读名篇，鼓励学生积极阅读，写出自己的感受和体会。如今，阅读已成为师生重要的精神文化活动。每当清晨，一踏进积玉口小学校园，映入眼帘的便是鸟儿在枝头上欢唱雀跃，校园内空气清新，阵阵花香扑香鼻而来，沁人心脾。

整个校园环境整洁，舒适。在教室里，学生们大声朗读课文，大声背诵英语单词。校园里处处充盈着琅琅书声，这一切构成了校园中最美的晨景图，正是“书香校园气息浓，积小晨景无限美”

学校大队部以此为契机，开展“创建书香教室评比”、“优秀读书日记评比”、“学习革命先烈手抄报展”、“淘书乐”等学生的读书节活动。

“智慧点点”、“点石成金”、“开卷有益”、“快乐读书人”……是同学们为班级的图书角取的名字。阅读课上，同学们捧起从班级图书角或是学校图书室借来的书，津津有味地读着，一节课的时间就在这静静地阅读中流过。

在优秀阅读日记的评选中，学生们表达了对书籍的迷恋和感激之情。六年级刘静怡的《感谢朋友——书》、六年级杨斯瑶的《书---我的最爱》、……把他们的读书故事，向我们娓娓道来。

“淘书乐”，爱淘书的孩子们可在这里买到许多价廉物美的书，在此起彼伏的叫卖、吆喝声中，学生不仅仅买到了自己喜爱的书，也体会了一把做商人感受。

优秀手抄报展，孩子把读书的心情在色彩斑斓中放飞，在多彩的活动中，我们是为了让学生真正成为快乐的读书人，感受书香，在书香中快乐成长。

一个个精彩的读书活动，把队员们带入了一个广阔的阅读空间，让队员们吸取着知识的养料，品味着与好书做朋友的甜蜜。爱读书，读好书已经成为学校的普遍做法。每个学生都建立了自己的“藏书本”，童话和名著成为队员们最宝贵的精神财富。

书香和花香弥漫在校园的每一个角落。

快乐体味书香

今年的读书活动，推出了课本剧晚会。课本剧表演，就是把学生学习的课文改编成戏剧，用真人来营造和表现课文中的环境、情节、人物，将课文内容更加生动形象地传达给学生的一种集教学和娱乐一体的校园活动。为了调动全体师生的积极性，每各班首先以小分队的形式表演课本剧，然后参加学校的决赛。

快到决赛的时候，到处可以看见孩子们排练课本剧的身影。因为课本剧要求大家在选材时可以选书本上的内容，也可以选课外读物上内容健康适合儿童的，所以，通过课本剧大赛，一方面锻炼了孩子们的表演能力，另一方面也增加了学生的课外知识与学生的合作能力，同时又调动了大家的积极性。现在学生课本剧的表演水平越来越高，受到大家的喜爱。

亲情共读书香

家庭是学生成长的摇篮，父母是学生成长的楷模，在营造书香校园的同时，让学生拥有一个充满书香的家庭，在学生的成长路上十分重要，“来，我们一起读书！”在这个读书节中，学生、教师、家长一起阅读着，一起成长着。

阅读活动总结(篇3)

阅读素养是现代人不可缺少的一种能力，它不仅能增长知识，拓宽视野，还能提高个人的思维能力、沟通能力和人际交往能力。因此，为进一步提高学生的阅读素养水平，学校在本学年精心策划了一系列阅读素养提升活动。

一、阅读启动仪式

为了让学生在阅读之前拥有一个好的阅读心态，学校在开学之初举行了阅读启动仪式。颁布了《阅读宣言》，号召全校师生积极投入到阅读当中，使之成为一种生活习惯，并倡导读书的氛围。同时，学校还設置了一些阅读少儿图书，激励学生在课余时间多读书。

二、阅读社团活动

为了丰富阅读素养提升活动内容，学校在学年初成立了阅读社团。社团成员由校内教师和学生自愿组成。该社团组织了众多的阅读活动，包括根据阅读的书籍编写读后感、座谈会、朗诵会等等，从中促进学生的共同阅读和相互交流。此外，社团成员还每月选出一本优秀的图书，并依据其内容开展主题活动。通过阅读社团活动，学生们学会了如何合理的利用课余时间阅读，掌握了阅读书籍的技巧，更进一步提高了自身的阅读素养。

三、阅读征文比赛

为鼓励学生在阅读中拓宽视野，提高阅读素养，学校开展了阅读征文比赛。比赛面向全校学生，共收到了来自不同年级的300份征文。比赛评委根据学生阅读的书籍内容深度、阅读态度及写作技巧进行了评审。最终评选出30篇优秀作品，并授予优胜者奖项以及荣誉证书。此次比赛，让学生们不仅体验到了阅读的乐趣，还锻炼了其语言表达能力，提高了自身的能力素养。

四、阅读推荐书目展示

为了倡导广大师生多读书，学校特地设立了阅读推荐书目展。该展览设置了阅读列表与文学赏析，介绍了各类高质量的优秀图书，以及师生推荐的好书。这是一个提供阅读资源的平台，为学生提供广泛的选择空间，并丰富师生的决策能力，引导学生以自主的方式学习，从此开启了阅读习惯的养成之路。

总之，这次阅读素养提升活动为学生们提供了多方面的选择空间，让师生们充分感受到阅读中的乐趣与收获。同时，也让师生们更好地发现和探索阅读之美，为未来的学习和生活奠定了扎实的基石。接下来，学校将继续推行这种阅读素养提升活动，不断加强阅读服务水平，让学生们在有限的时间内掌握更多阅读的知识，享受更多阅读带来的乐趣。

阅读活动总结(篇4)

洗手阅读活动总结

近日，为了引导孩子们养成良好的洗手习惯，并培养阅读兴趣，我们组织了一场别开生面的洗手阅读活动。通过本次活动，孩子们不仅养成了洗手的好习惯，还在阅读中获得了乐趣和知识。接下来，我将为大家详细介绍此次活动。

首先，我们在学校的卫生间设置了洗手活动展台。展台上陈列着包括肥皂、纸巾、洗手液等洗手用品，还有一些绘本、故事书等阅读资料。这样一来，孩子们在使用洗手间的时候，可以顺便在展台上阅读，从而增加了阅读的时间和机会。

为了使活动更加吸引人，我们还准备了一系列的洗手阅读挑战。比如，每天随机挑选一本书，那位同学在洗手后抽取到该书，就可以领取小奖品。这样，既能够激发孩子们的阅读兴趣，又能够为他们提供更多的阅读材料。

此外，我们还号召学生们分享自己喜欢的书籍。每天放学后，我们会在教室门口设置一个书摊，同学们可以将自己的书籍拿来摆放在书摊上，供其他人借阅。这样一来，孩子们既可以分享自己的阅读体验，还能够扩大自己的阅读范围。

除了以上的洗手阅读活动，我们还特意组织了一次阅读分享会。在这个活动中，每位同学都要准备一个自己最喜欢的图书，并向其他同学分享这本书的内容和自己的感受。通过这样的分享，孩子们不仅增加了见识，还学会了如何表达自己的观点和分享自己的感受。

通过一段时间的洗手阅读活动，我们发现孩子们的洗手习惯明显改善。他们变得更加自觉地洗手，并且能够正确地使用肥皂和洗手液。而且，许多孩子在洗手之后会主动选择在洗手展台上阅读一会儿，增加了阅读的时间。这无疑为他们提供了一个优质的阅读环境，同时也使得洗手成为了他们享受阅读的一个过程。

最后，洗手阅读活动的成功得益于全体师生的共同努力。老师们每天都会对洗手展台进行检查和维护，以确保环境整洁。同学们也经过专门的培训，学会了正确的洗手步骤，并且积极参与各项阅读活动。我们相信，通过这样的洗手阅读活动，不仅可以养成孩子们良好的卫生习惯，还能够培养他们的阅读兴趣和提升他们的阅读能力。

总的来说，洗手阅读活动不仅促进了孩子们的洗手习惯养成，还让他们在阅读中乐在其中。通过活动的引导，孩子们不仅更加重视洗手的卫生意义，还在阅读中增长了知识，收获了乐趣。我们相信，这样的洗手阅读活动将会继续推广和发展，为更多的孩子创造更好的学习和成长环境。

阅读活动总结(篇5)

个人读书活动总结

以前爱看心理学方面的书，但这类世人看来有点玄的通灵类书还是第一次读，看完竟有些许触动。世界上最难理解的人是他自己。知心是一种超然的境界。书中提倡一种绝对自然放松的状态，不给心灵任何的束缚和枷锁，不去做任何形式上的压抑与方向归属，而是充分尊重它，并客观地对其产生进行**。

追根溯源才能治标而不是治本。书中还提到如何体验人类伟大而深沉的纯真精神之爱。那种爱是人类幸福感的最高追求，是自身心灵与肉体完全自然和谐地完美融合时体验到的无法比拟的快乐感觉，很象佛教中的无我境界。

它的结论是冥想是与心灵对话的最高层次。读完竟是满怀的喜悦。物质欲望的满足与精神上的快乐相比是多么微不足道。

一切让爱做主一切让心灵做主。让我们活得更纯粹更幸福。

从小爱读书，又看杂，能看都看，螺栓吞枣，填鸭式。20几年下来，倒发现这是我最好的消遣和减压方式，再多的失意烦恼，世间纷繁，只要一书在手，自得其乐。世间本无事，庸人自扰之。

能闲世人所闲事，方能忙世人所忙事。所谓闲事就是读书。一个女人能体验到的自由度和她对幸福的理解的深度取决于她对人性的理解的广度和深度。

我们不能延长生命的长度，所以我们试着扩大生命的宽度。读书的女人，较少地沉沦悲苦，因为她知道个人的痛苦和大自然相比是多么地微不足道；读书的女人不那么孤独忧郁，因为当她沉浸在书海中时，她的心是无比幸福的；读书的女人，较少有阴暗与卑鄙的心理，因为书中的光明日积月累浸染着情操，鞭击着皮袍下的“小”。读书使人的情感更细腻，举止更优雅，性情更深沉。

淡泊以明志，宁静以致远非读书所不能达也。

篇二：小学读书活动总结

腹有诗书气自华。阅读可以积累语言，丰富知识，陶冶情操，有益生活。为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校至xx年以来一直坚持开展校园读书活动。

我们精心设计积极可行的阅读活动，让学生在活动中体验阅读的乐趣；进一步提高了学生的思想意识和文化底蕴，营造了一种清新的校园学术氛围。具体从以下几个方面去做：

一、指导思想

以科学发展观为指针，以创建“书香校园”为导向，为了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展；为了贯彻落实《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”的新课程理念。

二、深入宣传，营造良好氛围。

根据学校工作计划，具体安排教务处读书节活动。按照活动计划，我们迅速在全校开展了读书活动动员。校园内张贴标语，随后各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言精心布置教室的读书角，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造校园文化氛围，提高广大师生的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

三、教师以身作则，带头读书

如果学生想热爱阅读，我们的老师必须首先热爱阅读。因此，我校老师利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专著，并写下自己的心得体会，为我们的学生树立了榜样。

四、建立保障机制

1、固定阅读时段，校专门为学生准备了至少一节阅读课，旨在引导学生能有选择地阅读自己喜爱的书籍，并且在读书中学会思考，在思考中成长，这节课在语文教师指导下进行，主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。

2各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。

三。要努力创造满足学生阅读要求的物质条件。学校积极充实学生读物，规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书、阅览室全天向学生、教师开放；班级设立图书角，学生相互交换个人图书，实现班级图书资源共享；向学生推荐优秀图书、报刊，鼓励学生积极购书读书，引导学生上网阅读。

4学校利用报纸阅读专栏、黑板报、红领巾电台等，为课外阅读营造良好氛围。积极开展评选 “读书之星”、举办“阅读知识竞赛”等活动；举办班级读书会，充分利用好语文课堂主阵地，由语文教师主导，读书节期间每班上1节阅读汇报课或交流课。内容包括演讲交流、古诗词阅读、文本古诗演讲、名言名句鉴赏等。

交流会上，同学们畅所欲言，气氛活跃。他们畅谈了活动以来阅读的收获，并推荐了如何选择好书，选择适合自己阅读的书籍；如何合理利用业余时间，有序阅读；并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动。通过此些交流会，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成；在引导学生多读书的基础上，认真组织了作文比赛

如《庆祝建国60周年》，《读书伴我成长》，《我与家长共读一本书》等。全校同学热情高涨，参与面广，文章质量高，有很多同学获得不同级别的奖项，同时也涌现出一大批喜爱写作的小明星，极大地丰富了校园生活，也促进了学生学习语文的热情。举办古诗名著知识竞赛。

各班高年级组织名著知识竞赛，中、低年级组织古诗词朗诵比赛。其中，每各年级设一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名，班级获奖。

五、营造阅读氛围

校园氛围也是一种语言，一种独特的传播信息的交流形式，蕴含着巨大的潜在教育意义。各班根据实情制定切实可行的活动计划，落实三个“一”，即读好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂；做好一件事——老师带领学生一起做，阅读和记忆；树立好榜样-为阅读书立榜样，并实践一种阅读精神。充分利用板报，适当安排一些有关阅读的名言和方法，渲染阅读氛围。

1开放式学校阅览室：学校图书馆为学生提供丰富、优质的藏书。学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。

2、设立班级图书角：以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班借阅的图书,每隔一周同年级各班互相调换,每周语文老师可以从学校图书室为学生借阅新书,提高图书的流通率。每班一橱，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。

3、布置美化书香校园

学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。在校园里开辟一条读书长廊，张贴读书名言，学生们渗透在书香中。学校定期开展各种阅读竞赛活动，如阅读成绩考试、阅读竞赛等；举行各类阅读之星评比。

各班根据“小学生课外阅读推荐书目”中的书籍作为晨读教材，通过开展“读一读，赛一赛，讲一讲”等方式，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好底色。上好每周的阅读课，以保证学生“会读”。办好校报《闾河圃》，每月一期，发表教师和学生的文章，鼓励师生阅读，体现阅读成果。

六、抓好读书活动

“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。我们主要做了一下工作：

（1）上好阅读课

充分用好早读和阅读课，在校本课程中教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。采用“教师、家长、学生”三方联系的形式，形成大阅读氛围。

（2）做好读书笔记

语文教师对中、高中学生的阅读笔记进行检查、指导和评价。学校将不定期开展评比活动。在教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

（3）抓好经典诵读。

中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产，其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉。这些古诗文经典，对于治学修身、陶冶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估价也不过分的。

（4）出好读书小报

每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，各班将学生的这些资料集中整理，分类编辑，学校要求学生每学期出两期读手抄报，学校定期评比展示。

（5）开展读书活动

我校于5月份组织开展了“校园读书月”活动。在“读书月”活动中，学校开展了一系列的读书活动，如“诗文朗诵会”、“我和书的故事”征文比赛、“读书之星”评选、演讲比赛等等。

（6）引入竞争机制

根据学校的读书活动进展情况，学校开展了评“书香班级”、“书香学生”等活动。我校还将阅读活动纳入班级考核计划，并在学期末组织评奖，激发了全体师生阅读的积极性。

七、读书活动效果

通过开展开展读书活动，初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养，促进了和谐校园文化建设，校风、学风进一步转变，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写作能力、口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风、校风。

与书相伴的生命必须有质量和生命力；一个充满书香的校园必须有内涵和发展。阅读活动的开展对每个学生的健康成长具有深远的意义。今后要进一步在全校开展读书学习活动，倡导理性阅读、通过阅读求知、变有用的新风尚。

篇三：书香伴我成长活动总结

营造书香班级，让好书陪伴学生。”这些理念随着学校组织的春风读书活动工程的推进越来越深入每一位同学的心，也渐渐地成为我们七年一班的一种氛围。七年一班有组织的读书活动一直在悄然无声中进行着，持续到今天，在我们不懈地努力下，在“大阅读”这块热土上，我们获得了一定的收获。

在我的指导和建议下，班上十多个学生介绍了如何购买优秀的书籍，并谈论了他们的阅读计划。同学们读书的热情越来越高涨。好多学生在日记里流露出喜欢看书，都说这一年的读书给他们的生活带来了新鲜的空气，也表达了对学校的举措非常满意。

我们班的一些学生在他们的读书笔记上写道：每周一在阅览室里读书真是一种乐趣。有的同学说：

我们每个月读一本书。只要我们坚持读下去，我相信我的知识会越来越多。

阅读使孩子成为积极的学习者。他们可以解决学习过程中的各种问题，并通过各种信息渠道加以解决；阅读使儿童成为生活的主人，他们的独立精神和自我意识在各种阅读活动中越来越明显；阅读使孩子们变得善于沟通与合作，他们的团队精神和责任感逐渐形成；阅读使孩子成为有思想、有个性的人；阅读让孩子懂得了很多人生道理，懂得了生命的价值、生命的意义。

阅读活动总结(篇6)

以下是儿童亲子阅读活动的总结。欢迎阅读！

幼儿亲子阅读活动总结篇一二月,是温馨的!我们走进了“亲子阅读”的乐园。还记得吗?

那天晚上,我们沐浴着明亮的月光,在学校博学楼拉开书香校园“亲子阅读”的帷幕，从此, “亲子阅读——书香相伴” 的口号响彻我们的校园。一个学期过去了。现将本班亲子阅读活动总结如下：

1、亲子动员，完善亲子阅读机构

开学之初，我校召开了亲子阅读动员会。亲子阅读动员会非常成功，得到了全体家长的大力支持。会上，课题组负责人曾文燕主任首先向家长宣传亲子阅读的重要意义;接着各班成立了读书俱乐部的骨干成员，并进行了详细的分工(彭旎妈妈担任俱乐部部长，负责选购本班的亲子读本;彦匡妈妈担任本班的财务部部长，负责本班的亲子活动费用;皓然妈妈负责聚会的会场布置，宇星妈妈负责撰写活动心得);然后，我和读书俱乐部的主要成员根据孩子的已有知识经验和年龄特点，给每个孩子平均购买了四新生命科学绘本——《呱呱坠地》、《母乳是最棒的》、《了不起的粪便》《圆圆的肚脐》;最后，每个家庭发放了《一(4)班亲子阅读计划书》，《计划书》详细说明了亲子阅读的时间、阅读方法、聚会安排以及作品的收集。

二、成立书友队，共读一本书

读书俱乐部成立后，我把班上45名学生分成6个阅读小组，每个小组有7-8名成员。各个书友队推荐一名队长，根据小队成员的喜好共读一本书，读完后与其他书友互换着阅读，保证一定的阅读量。

三、保证阅读时间和阅读量

为了让学生充分阅读，学校开学初就设立了午读时间，我让孩子们每天坚持午读20分钟，一学期下来，孩子们在校的午读总阅读时间达2000分钟以上，另外，每周一节的语文活动课，我也让孩子们坚持阅读。由于一年级不布置书面作业，所以家庭作业仍以家庭亲子阅读为主，一学期来，孩子们读了非常多的书，宇轩、凯乐、荣荣、沐阳、桃桃等家长给孩子购买了大量的书，有《苹果树上的外婆》、《三国演义》、《我的第一套科学漫画》、《轱辘轱辘》、《世界经典童话》、《脑筋急转弯》、《谜语》等。孩子们有时会带着自己的课外书到教室和大家分享，让全班同学读了很多书。

为了丰富孩子们的课外阅读，我每个月都从学校图书馆借阅一些适合孩子们看的故事书，每人一本，读完再交换，一个月，孩子们就读了好几本，读完后，我还组织孩子们互相交流，聊一聊最有趣的故事或最记得的一个情景。本学期，还组织同学们进行了讲故事比赛，将课外阅读推向一个新台阶。

四、亲子阅读聚会

本学期第九周，我校举行了家长开放日，在本课题组长的建议下，本人上了一节“亲子阅读”课例。本次阅读聚会，主要有以下环节：配乐诗朗诵、我知道了……、亲子接力读、阅读知识pk、小记者采访、好书推荐等几个环节。

整节课，孩子们都非常踊跃，家长们都非常投入。下课后，家长们期待着下一次亲子阅读。

五、亲子作品

读完第一套亲子阅读课本，我发给每个家庭两张“亲子阅读作品表”，指导家长和孩子合作完成了“书画作品”。政熙、彭旎、凯乐的亲子作品完成得很好。有些作品需要指导，然后装订成册。

幼儿亲子阅读活动总结篇二20xx年6月8号上午，为了进一步推动“提倡全民阅读共建书香校园”，增加教职工与孩子交流机会，唤起家长对孩子阅读的重视, 借“六一”儿童节的契机，由图书馆主办的“亲子阅读”活动，在图书馆5楼的学术报告厅如期进行，此次活动吸引了40多个小朋友和60多个家长共同参与。

在两位特邀小主持人清脆的、朗朗的、错落有致的开场白下拉开了本次活动的序幕，。在亲子共读环节，由小朋友们选择自己喜欢的书，在父母的陪同下，共同阅读自己喜欢的书，气氛融洽，一切都显得那么的美好；在阅读和分享故事部分，孩子们积极报名，大胆分享自己喜欢的故事；在自由创作图书的环节，孩子们自由地选用各种各样的颜料，用手指随意地创作，书写着童真与欢乐，家长耐心地在旁边指导与**，享受着亲情的快乐，整个的学术报告厅充满着孩子们的笑声。活动过程中，还穿插了古筝、舞蹈、吉他等儿童才艺表演，充分展示了孩子们的艺术才华。

最后，徐波老师就如何以更好的阅读方式去引导孩子阅读，从孩子发展的不用阶段分别举例与详细讲述了他从专业的角度如何指导及他的实际经验；龚洪林老师从现场的小朋友的自由创作情况提出如何指导孩子自主创作，分享他的观点。当孩子们在看到了大哥哥、大姐姐的才艺表演后，热情特别高，纷纷现场报名即兴唱歌与舞蹈，现在气氛和谐而自然。伴随着一曲“爸爸去哪了”结束了本次活动。

“亲子阅读”活动历时2个半小时，让每位家长和小朋友，都觉得不虚此行，带给了孩子和家长不一样的亲情体验及珍贵的回忆，作为乐山师范学院大家庭的成员，大家纷纷希望这样有意义的亲子活动多举办几次，也感谢图书馆给大家提供了一个这样的平台，可以和孩子们一起享受阅读的美好时光，一起享受大家庭的温暖。

阅读活动总结(篇7)

时光荏苒，一学期即将失去。回顾本期，匆忙中我校课外阅读课题组活动从不敢懈怠。这项工作使得学生受益终身。

除了督促教师读书学习外，学校主要开展了一下活动，帮助学生养成良好的阅读习惯：

1、开展丰富多彩的实践活动，培养学生养成良好的阅读习惯。

（1）经典诵读比赛。9月份，学校开展了一次经典诵读比赛，以班级为单位，评选出7个一等奖，12个二等奖，让经典读物在孩子幼小的心灵中扎根，传承祖国优秀的传统文化。

（2）古诗文背诵比赛。12月份，举行了一次古诗文背诵比赛，以推选及抽取学号相结合的形式，将古诗文背诵积累落实到每位学生。

（3）讲故事、演讲比赛。11月份，讲故事比赛与演讲比赛穿插进行，让学生将所读书籍中最想与同学分享的故事讲给大家听，让好书在更多伙伴间流传。让学生将书本给予的启迪通过演讲的形式去感染同伴，激发学生更高的读书热情。

（4）阅读手抄报展览。阅读手稿丰富多彩。孩子们写下他们的阅读经验，推荐好书，在绘画书中介绍他们最喜欢的英雄和插图。

（5）读书卡展览。孩子们用自己亲手制作的卡片，摘录精彩段落，写下最深感触，每个孩子手中厚厚的一叠卡片，记录下阅读的痕迹。

（6）读书心得评比。本学期开学，学校开展了一次读书心得评比活动，交流同学们假期的课外阅读情况，这也是一次了解新书、开发书源的机会。

（7）好书推荐会。各班利用班队会召开好书推荐会，将本班学生的阅读方向引向优秀儿童读物、经典儿童读物，让书籍净化孩子的心灵。

（8）作家见面会。11月份著名儿童作家秦文君来校与学生座谈，本次作家见面会又一次掀起了阅读的浪潮，让学生了解更多精彩的儿童文学作品，为他们的阅读指引方向。

这些活动的开展，让学生能够及时与老师、家长、同学分享阅读的感受，师生、生生、亲子之间有了共同的话题，加强了彼此之间的沟通交流。在各类竞赛活动中展示自己的阅读成果，品尝阅读带来的成就感，对学生阅读习惯的养成，起到了积极地促进作用。

二、在班级、学校、家庭渲染良好的阅读氛围，使得读书成为学生周边环境的主流风气，为学生良好阅读习惯的形成提供了保障。

1保障书源：学校投入专项资金，为学校图书馆更新藏书，定期向学生开放；班级配备书柜，师生共同捐赠图书，形成借阅制度。

2开设阅读课：阅读课进入课表，每班每周有一节阅读课，老师指导不同类型书籍的阅读方法；每班个月每班安排半天。老师们组织学生在阅览室里阅读各种书籍和报纸。

3、书香校园环境育人。校园每一面墙、每一道廊檐都为孩子们开启一本经典的书，涉及科学、艺术、古诗文、建筑、人物、古训等方方面面，引领学生去相关的书籍中寻根求源，把阅读引向深入。

4、班级读书会：

（1）书友小队共读一本书。实验班成立书友小队，5人一队，选出小队长，利用下午到校至上课前的20分钟时间，组织队员共读一本书。读书后，交流感情，写读书心得，贴在班级布告栏上。

（2）亲子共读。要求家长每月和孩子一起读一本好书，记下读书笔记，写下自己得感受。每个学生家都设立了一个小书架，家庭藏书量逐年增加。

开学之初，老师会根据学生的年龄特点给学生一个书目，并推荐一些适合他们阅读的好书。期末评选 “书香家庭”，促进家庭阅读活动的积极开展。

（3）师生共读。教师通过阅读指导课向学生推荐好书，学生也可向老师推荐好书，教师阅读学生推荐的书籍，与学生一同评书，更能激发学生读书兴趣。

（4）实验班每个星期的班会课都有固定的10分钟时间是“新书快报”的环节，学生用简短的语句把自己最近喜欢读的课外书内容介绍给全班同学，因为同龄人的读书兴趣相似，有时候，推荐人眉飞色舞的讲述勾起了学生的浓浓兴趣，常常出现许多同学共读一本书的情况，然后把他们写的读后感贴在班级的读书园地里，引发更大范围的讨论。

课外阅读越来越受到学校、家庭和社会的欢迎。孩子们以读书为荣，喜欢读书。如果他们以天都不读书，他们会觉得自己错过了什么。读书已逐渐成为一种重要的习惯性的东西，和吃饭睡觉一样，成为生活中不可缺少的一部分，成为一种高尚的精神需要。

3、注重培养学生独立阅读的良好习惯

1课堂阅读与课外阅读相结合。有人打过一个不恰当的比喻：课内阅读是“圈养”，课外自主阅读就是“放养”。

放牧不是放任。我们的老师，像牧羊人一样，把羊带到水草丰盛的地方，看着他们吃好。在帮助学生选择课外读物时，我们的教师发现，既要选择经典的名著，又要选择重要的时文，还要兼顾学生的年龄特点，选择学生喜爱读的书籍。总是要求学生读经典名著，但学生却不愿意。

他们的兴趣更多在于那些与他们生活联系紧密的作品上，读这样的书更能引起他们的共鸣，体验生活的快乐，实际地消除他们的烦恼，教会他们处事方法。于是，在学校开展的一次次作家见面会上，一批优秀的儿童作家带着他们的作品走进校园，为孩子们带来了一批又一批优秀儿童读物。我们的教师，将这些作品的阅读，与语文教学实践相结合，如教学《生命的壮歌》一课，同学们认识了令人仰慕的动物**家沈石溪，阅读了他的一整套作品。

孩子们被深深地吸引住了。从沈石诗的作品中，他们学到了许多鲜为人知的动物情感故事，他们的心都被震撼了。阅读推荐课上，老师推荐杨红樱的《淘气包马小跳》系列、《笑猫日记》系列，更是犹如香气扑鼻的心灵鸡汤，给孩子们幼小的心田带来慰藉。还有学习完《装满昆虫的衣袋》一课，孩子们不仅对法布尔充满敬意，更对他的《昆虫记》充满了好奇，喜爱动物是小学生共有的特性，他们很快就迷上了《昆虫记》，在昆虫世界里获取知识和乐趣。

尝尝课外阅读的乐趣，你不让他读书很难，几天不读课外书，他心里就会觉得空虚。阅读已经成为一种需求，这就自然而然地养成了良好的阅读习惯。

2、“定时定量”进行课外阅读。自控能力差，爱玩是小学生的天性。读书是一种肢体相对静止而思维活跃的脑力活动,天生自抑能力强、爱动脑读书的学生毕竟是少数,故我们要根据学生的心理特点和个体差异性,采用“鼓励+布置”的方法,引导学生多读书。

我们的教师鼓励并布置学生每天自我阅读不少于20-30分钟，阅读内容以新课标推荐的小学生必读的优秀儿童图书为主，在完成每天规定的保底阅读任务后，可以自主选择阅读内容只要是健康的，积极向上的，报刊、杂志、电子书也可以作为信息补充。每周亲子共读不少于3次，每次不少于15分钟。教师每天读书时间不少于30分钟，并进行节选；教师阅读的指导和引导已经成为学生坚持阅读的有力支撑。

久而久之, 无论是师生还是家长，品尝到了阅读的甘甜，习惯成自然，读书渐渐成为和吃饭睡觉一样重要而习惯的事情，成为生活不可或缺的一部分，成为一种高尚的心灵需要。

成就与收获已成过去。今后，我们将继续开展课外阅读活动，让学生一个个养成良好的阅读习惯。

阅读活动总结(篇8)

为期一个月的亲子阅读活动的开展，有成效，也有不足；在取得一定成绩的同时，也呈现出很多的问题，现就活动情况做以下总结。

一、活动成果方面

1、一定程度上促进了学生的阅读兴趣，使得一部分孩子初步养成了每天坚持阅读的良好习惯。这种阅读习惯的养成是具有里程碑意义的，孩子在每天的阅读过程中有着不同程度的收获，或是词语的积累，或是知识的增长，或是语感的加强等等，总之，在阅读过程中，都有了属于自己的感悟与所得。

2、亲子关系得到改善，家校沟通更为顺畅。农村的家长由于农务活儿的繁重或是自身水平的参差不齐，导致在辅导孩子方面有着很多的隔阂与问题，即使有心，也不知道从何入手。亲子阅读让家长有了很好的抓手，简单易行，操作性强，趣味性强，孩子不仅很容易得到成就感，家长也有着非常积极的情绪体验，亲子关系在阅读中得到进一步的额提升。同时，由于阅读需要老师与家长的密切沟通，无形中也加强了家校沟通与联合，起到了很好的润滑作用。

3、孩子得到了一定技巧的指导，阅读能力有了一定程度的提升。如遇到不会认的字可以通过询问或者联系上下文、联系生活实际、看插图猜想等方式来解决；孩子通过一定的指导阅读后，能发现自己感兴趣的阅读内容，能有所选择的去读自己喜欢的读物，这是非常难能可贵的进步。能从被动的读书到主动的选择，其积极意义不言而喻。

二、活动中呈现的问题

1、家长的缺席

虽然在前期做了大量的宣传和摸底，可是农村孩子的留守儿童现象非常普遍。在家长缺席的情况下，孩子尽管掌握了拼音，但其阅读行为属于是懵懂的，无法长久坚持，三天打鱼两天晒网，间断性较强；或者是家长的重视度不够，不能真正的陪伴阅读，甚至流于形式，缺少亲子之间真正的有效沟通。

2、对家长的指导还是不到位，在操作上有些模糊。家长以为只要孩子读，自己听着就可以了。缺少亲子互动，缺少阅读成就感的共同营造，让阅读成为了孩子的独角戏。

3、活动的长久开展让不少家长都难以坚持，每天的坚持阅读活动不少家长表现出无法做到，高频率的参与达不到预期的效果，家长和孩子没有实现较大程度的参与。

4、评估手段的单一和低效。表格的反馈没有达到100%，相当一部分家长没有递交反馈表，而且微信圈的好友分享孩子阅读信息类似与打卡的奖励机制参与度不高，这与前期宣传不到位有关，同时，家长对现代媒体的运用程度较低都有着直接的关系。

5、读物选择方面有的家长急功近利，为孩子选择实用性强的作文而忽略了孩子的兴趣所在，这也在很大程度上将孩子的阅读兴趣大打折扣。

综上所述，活动进行得还是比较顺利，在实践中存在的问题，也需要我们的进一步思考与着手解决，将工作做踏实，做到位，为促进孩子的良好阅读发挥最大的效用。

阅读活动总结(篇9)

为进一步激发中小学生读书热情，引导中小学生读书尚学、增智明理、提高素质，沈北新区教育局在全区范围内广泛开展了以“阅读、提升、和谐”为主题的中小学生读书月活动。

一、高度重视，广泛宣传，营造读书学习的.良好氛围。

区教育局领导高度重视读书月活动，及时召开了班子会、机关会、校长会，成立领导小组，层层落实责任。广泛宣传，按照科学发展观要求，围绕打造和谐沈北、文化强区的发展目标，以“阅读、提升、和谐”为主题，激发中小学生读书热情，进而以“小手拉大手”带动推进全民读书热潮，使读书活动贴近广大群众，融入市民生活，形成了学以增智、学以立德、学以怡情、学以致用的全民读书氛围。

二、加强领导，严密组织，确保读书活动的顺利开展。

为确保读书活动有效、规范、深入、有序地开展，区教育局根据活动方案，组织各中小学层层落实工作任务，确保了读书活动的顺利实施。同时积极参与有关部门组织开展的各项活动，在校园内外营造出读书尚学的文化氛围。

三、内容丰富、形式多样、效果显著。

在本次读书月中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人读书，终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了良好的效果。

1.开展了“四个一”活动

活动月期间，各校组织师生每人读一本好书，写一篇读书心得，收看一次读书节目，参与一项主题活动。同时，各校斗积极组织师生参与了好书评选、图书捐赠、图书漂流等活动。

2.举办了中小学生作文大赛

以学校为单位，组织学生参加读书作文比赛，由学校自主命题、自主评分，每校选拔出优秀选手1名参与区级闯关赛。

3.完善班级图书角的建设

各校为学生下发了推荐书目。各班发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角。由各班主任老师负责组织学生读好、用好该书。好书共欣赏，各班的图书角藏书可谓琳琅满目，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各教室洋溢着浓浓的读书气氛。

4.征集读书心语

通过阅读书籍、观看读书节目，在全区三年级以上同学中广泛征集读书心语活动。有的写读书的目的、有的写读书的益处，有的写读书的感受，字里行间流露出读书的乐趣。

阅读活动总结(篇10)

全民阅读活动总结 -活动总结

第一部分：全国阅读系列20xx；书香羊城”—&mdash；（一）全国阅读活动总结；建国xx周年&rdquo；和&ldquo；迎亚运&rdquo；等主题，开展全民月活动 20xx年是新成立xx周年的喜庆之年，也是广州迎亚运重要的一年，我街以此为契机开展了全民读书月主题活动，培养居民群众崇尚读书、自觉阅读的良好和崭新风气，辖内机团、、企业等积极参与到活动中来，扩大活动的覆盖范围，。街党工委、办事处重视全民读书月活动的开展，鼓励机关干部、工作者利用双休日、节假日等进行阅读增值，不断提升自身的综合素质，进一步在全街范围内形成&ldquo；读书、读好书&rdquo；的良好氛围。

（二）举办&ldquo；书香社区”、&ldquo；书香家庭&rdquo；有奖征文活动，推动&ldquo；书香羊城&rdquo；阅读活动扎实深入开展我街在去年开展读书节的基础上，以拓宽广大社区居民的阅读范围、提高文学修养为重点，按照&ldquo；全面参与和社区覆盖；的思和&ldquo；内容丰富，形式多样；的要求，在辖内开展&ldquo；书香社区”、&ldquo；书香家庭&rdquo；等有奖征文活动，努力提高社区居民的阅读和热情。（三）积极组织辖内中，开展阅读征文活动街文化站发动辖内中小学生积极参与全民阅读活动，协助办好中小学生读书节，并开展&ldquo；书香&rdquo；评选活动。充分利用和发挥各级图书馆的作用，在校园组织开展丰富多彩的阅读活动，营造良好的氛围，吸引更多的学生广泛参与，并积极组织学生参加越秀区&ldquo；做一个有的人—&mdash；第三届在阅读中&rdquo；之&ldquo；欢迎、讴歌、欢迎亚运，共创和谐；散文阅读比赛等活动深受学生欢迎。

（4）不断完善社区文化共享工程建设；绿色网园”，推进&ldquo；社区书屋&rdquo；建设、开展网上阅读活动，充分利用现有街道文化站、学校等网络优势，大力推广；社区书屋&rdquo；建设。街道图书馆占地面积1200平方米，藏书约13000册。所有社区都建了阅览室供居民阅读。

2010年，我街有效利用共享工程越秀区图书馆数字资源平台、共享工程越秀区文化局vod点播系统等现有资源，在东风社区开展了网上阅读活动，安排专职工作人员指导社区居民进行网上阅读、网上写作、网上互动。了&ldquo；庆祝建国六十周年：我最爱的一本书&rdquo；网上比赛活动征稿、&ldquo；敬礼并成为有道德的人；网上活动、童谣评选、网络投票活动深受居民喜爱和支持。

（5）结合东风街特色，打造特色阅读与发布&quo；长者论坛&rdquo；系列活动充分利用柳园公园等公共设施优势，结合东风街老年居民较多的实际；长者论坛&rdquo；系列活动，有针对性地开展群众切实感兴趣的知识讲座，以丰富全民阅读活动的内涵。例如，8月13日，在街道文化站的五楼举行了一场活动；公共大家谈&rdquo；来自各社区的老年人代表积极参与论坛活动并积极发言，提出了自己的看法和建议。不少长者代表认为，创建全国文明城市应该从自身做起、从现在做起、从做起，他们表示将会以身作则，带头改掉这些不文明的习惯，以实际行动支持创建全国文明城市工作。

举办20xx年&quo；书香羊城&rdquo；这一系列全民阅读活动进一步提高了全民阅读能力，为全国文化单位的创建发挥了积极作用。但限于经费、人力等方面的制约，活动的规模、质量与效果还有待进一步的提高，我们将会在未来的工作中进一步探索，总结，不断丰富活动内容，创建活动载体，将我街的&ldquo；全民阅读活动&rdquo；不懈地开展下去，争取办出特色、办出。篇二：

全民读书月活动总结为了深入开展&ldquo；全民读书月&rdquo；活动，进一步激发我校学生读书热情，引导学德、启智明史、提高素质，培养学生养成爱读书、会读书、好读书、读好书的良好习惯，不断增强校园文化的人文底蕴，努力提高学生的道德素质，积极打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园，按照沈北新区教育局的有关要求，我校从4月23日至5月23日在全校范围内广泛开展了中小学生读书月活动，现总结如下。我校以&ldquo；阅读、提升、和谐&rdquo；为主题，以传承文明，创建书香校园为重点，组织广大认真开展读书活动，积极参与各项活动，在校园内外营造了读书尚学的文化氛围。

一、开展了“

六个一”活动活动月期间，我校组织师生开展了“五个一”活动：即每人读一本好书，写一篇读书心得，收看一次读书节目，参与一项主题活动，出一期板报，进行了一次宣传。同时，组织师生参加捐书活动，共捐赠图书130册。

二、举办了“知沈北、爱”知识竞赛结合本次“全民读书月”活动，我校于2010年4月29日举办了“知沈北、爱家乡”知识竞赛。比赛围绕沈北新区的历史、文化、党史以及建国、改革开放、新区成立以来区的的巨大成就展开。来自全乡6所学校的18名选手参加了比赛。

们在竞赛中增长了知识、了解了新区、熟悉了家乡，进一步激发了爱党、、爱家乡的热情，《》()。

三、举办学生大赛 2010年5月8日，全乡6所学校选拔出的7名选手在中心小学参加了读书作文比赛。按照读书作文的特点，中心小学德育处给出的作文为《读书真好》和《我的读书》。最后，来自中心小学的杨欣被选中参加沈北新区中小学生作文比赛。

四、重点推荐书目《》在读书月活动中，我校重点推荐学生诵读国学经典《**规》，其中蕴藏的智慧精髓。利用好《**规》校本教材，每周一节，以学生为主体，为主线，心灵塑造为宗旨，以传授《**规》为平台，从习惯抓起，促进学生养成教育的进一步升华。引导学生感受五千年文明智慧的影响。

五、读书征文大赛我校组织青年教师参加了沈北新区团区委举办的“建功新，我与新区共奋进”读书征文大赛。篇三：教育局“全民读书月”活动总结为进一步激发中小学生读书热情，引导中小学生读书尚学、增智明理、提高素质，沈北新区教育局从4月23日至5月23日在全区范围内广泛开展了以“阅读、提升、和谐”为主题的中小学生读书月活动。

1、高度重视，广泛宣传，营造良好的读书氛围。区教育局高度重视读书月活动，及时召开小组会议、机关会议、校长会议，并成立领导小组，层层落实。广泛宣传，按照科学发展观要求，围绕打造和谐沈北、文化强区的发展目标，以“阅读、提升、和谐”为主题，激发中小学生读书热情，进而以“小手拉大手”带动推进全民读书热潮，使读书活动贴近广大群众，融入市民，形成了学以增智、学以立德、学以怡情、学以致用的全民读书氛围。

2、加强领导，严格组织，确保读书活动顺利开展。为确保读书活动有效、规范、深入、有序地开展，区教育局根据活动，组织各中小学层层落实工作任务，确保了读书活动的顺利。同时，积极参加有关部门组织的活动，营造校内校外读书学习的文化氛围。

3、它内容丰富，形式多样，效果显著。在本次读书月中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形**人读书，终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了良好的效果。 1.

开展了“四个一”活动活动月期间，各校组织师生每人读一本好书，写一篇读书心得，收看一次读书节目，参与一项主题活动。同时，各学校积极组织师生参与好书评选、图书捐赠、图书漂流等活动。中小学师生捐赠图书1xx余册，其中新城子小学陈鑫主任捐赠图书30余册。

2举办中小学生作文竞赛，5月10日前举行择校比赛。以学校为单位，组织学生参加读书作文比赛，由学校自主命题、自主评分，每校选拔出优秀选手1名参与区级闯关赛。

5月18日，举办区级闯关赛。小学生以上，中学生以上，话题提炼，文体不限。大赛评选出一等奖中小学各7名，二等奖各7名，并选派新兴中学赵颖等4名优秀选手参加了市作文大赛，获得了优异的成绩。

三。加强班级图书馆角建设，各学校都发布了学生推荐书目。每各班都鼓励学生带着自己和家里的藏品到学校丰富课堂图书角。

由各负责组织学生读好、用好该书。好书共，各班的图书角藏书可谓琳琅满目，开展借阅活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各教室洋溢着浓浓的读书气氛。 4.

征集读书心语通过阅读书籍、**读书节目，在全区以上同学中广泛征集读书心语活动。有的写读书的目的，有的写读书的好处，有的写读书的感受，还有的用词揭示阅读。 5.

围绕读书主题开展特色活动新城子街第二小学隆重召开了“文化铸、和谐满校园” 读书活动启动仪式。顾艳文校长作动员，使全校师生

深受鼓舞、并为之振奋；仪式上教育局于东溟局长亲自把校花“百合”传递给了全校师生，师生们响亮动听的口号和铿锵有力的誓言，深深地表达了全校师生对精神文化的追求、对校园和谐文化的渴望。街二小李书记利用国旗下讲话，以《我读书，我》为主题，讲出了读书的重要，激发了学生的读书热情。各班又利用班会的时间召开了《我读书，我快乐》为主题的班会，同学们畅所欲言，说出了“书是我们的精神食粮，我们要读书，养成读书的好习惯”。

七十五中学开展了阅读知识竞赛。每班选出5名学生参加校级比赛，共有25名学生获奖。学校表扬和奖励了这些学生，极大地激发了他们的阅读热情。

蒲河学校举办了、教师、学生朗读比赛，初选产生的13名学生、6位家长、5位教师代表进行了现场角逐，大人们多选用《春》、《礼赞》、《海燕》等抒情；同学们则多用《我爱你中国》、《和谐之歌》《的心》等主题鲜明红色经典。比赛展示了家长、教师、学生的朗诵表演风采、反映出蒲河学校师生良好的精神风貌、充分显示了蒲河学校着力打造书香校园育人理念。在这次读书月活动中，学生们收获最大。

他们从书中学习知识和力量；在书本中学到了在课堂上学不到的知识，在书本中看到了自己看不到的世界，在书本中结识了平常接触不到的……更重要的是，他们意识到了书本带给自己的财富，养成了爱读书的好习惯。相信有这些收获的同学们，在今后的生活中，又多了一位重要的朋友，有了这位朋友的陪伴，他们的世界将更加的丰富多彩。教师也是这项活动的直接参与者。

虽然每天上课、上课都离不开书本，但这样系统的阅读机会实在不多。重新拾起以前没有看完的书，回味着书本带给自己的乐趣，既是一种学习，也是一种精神的净化，同时也是一种和。随着时间的推移，人们对事物的看法也在不断发生。现在，如果你看看你以前学过的东西，你心里会有不同的感觉。

记录这种感觉是现成的教育，对今后的工作很有帮助。虽然阅读活动已经结束，但阅读活动的开展对于每个学生的成长都将具有深远的意义。读书永远是人生的一个重要组成部分，培养良好的读书习惯，让学生在读书过程中热爱学习、学会热爱生活，让学生在读书的过程中学会关心社会、学会关心人类、学会关心，让学生在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个有利于社会、国家和人类的人是教育的永恒主题。

与书相伴的生命必须有质量和生命力；“书香校园”必须有内涵、有发展！

〔全民阅读活动总结〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】

阅读活动总结(篇11)

《语文课程标准》明确指出：学生应“学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。”读书，尤其是读好书，是与先哲的一种对话，亦是涤荡心灵、塑造完美人格、提高文化品味的一个重要途径。乐读者，可嗅得墨香；善读者，可嚼出智慧。正如教育家霍姆林基所说的那样：“我无限相信书籍的力量。”也如新教育实验的倡导者朱永新所言：“理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的人文教育，一定要让学生养成热爱读书的习惯。”可见阅读对于教育的作用之大了。开展阅读兴趣小组活动就是为了进一步提高学生的阅读能力和培养学生的阅读兴趣。

本学期开展的阅读社团活动，承上学期兴趣小组工作的优点。在开展过程中，老师针对上学期存在的不足，结合本学期的实际作出相应调整。着力让学生亲近书本，喜爱书本，阅有所思，阅有所得。让学生养成良好的阅读习惯，从中获得广博的人文知识，包括中国丰富的文史知识，从中激发学生的爱国热情。主要体现在：

一、培养了学生对阅读的兴趣。参加兴趣小组的同学，有一部学生分本身就对阅读充满了兴趣，但是也有一部分学生是在父母的要求下参加阅读社团活动的。因此，培养学生对阅读的兴趣是组织阅读社团活动的首要任务。在本学期的阅读社团活动中，我们大胆使用课外材料，以新的切入点进行阅读教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如演讲比赛、辩论赛、阅读小游戏等等。使学生感觉到阅读是一件好玩又有趣的事，从而对阅读产生了浓厚的兴趣。

二、拓展学生的阅读知识面。学生对阅读知识的了解主要是通过课本教材的知识传授，但随着各种知识的普及，很多时候对我们生活起实际作用的阅读知识书本上并不一定有，所以在活动中拓展学生的阅读知识面也是重要的内容之一。我通过多种途径获取各种阅读资料来丰富学生的知识，比如阅读各种报刊杂志等，让学生多接受生活中的阅读，让学生更好的理解阅读的实用性！

三、增加学生各种阅读方式锻炼的机会。广义的阅读还包括默读、诵读等等，我们要尽量创造条件，给予学生更多的阅读条件和阅读方式。说道底语文还是一门语言课，因此能说会说才是真正的重点，因此我们在进行活动的时候要注重进

行口语交际，它在某种程度上会辅助阅读和语文水平的提高。

四、丰富了学生的第二课堂。从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

开展阅读社团活动以来，我们发现学生们对阅读兴趣，语文学习兴趣都有一定的提高，在其他综合素质方面也表现出更加积极的态势，学生喜欢这种形式多样、内容丰富的教学模式。我们要以此为基点，贯穿小组主题于其中，让学生在乐中求知，真正的得到学习和锻炼，在阅读和其它综合素质方面得到进步。

本学期阅读社团活动已落下帷幕。继承上学期兴趣小组工作的优点，在开展过程中，针对上学期存在的不足，结合本学期的实际作出相应调整。着力让学生亲近书本，喜爱书本，阅有所思，阅有所得。让学生养成良好的阅读习惯，从中获得广博的人文知识，包括中国丰富的文史知识，从中激发学生的爱国热情。但倒推而及，思其细节，我们还是存在一些不足之处，不免有些许遗憾。在今后的工作中，我们将以学生为本，关注学生的思想及其阅读所需，争取顾及每位学生。同时，尝试采用更多的方法让学生提高对阅读的`认识及阅读兴趣。相信，只要继续努力，我们一定能让学生初步养成终身阅读的好习惯。

阅读活动总结(篇12)

学校自***x年2月27日开展“故事爸妈进课堂”活动后，已有483位家长走进了实小的讲台给孩子们讲故事。不仅增进教师与家长的了解、激发孩子们对阅读的兴趣，而且为家长提供亲子的机会，让孩子们享受到倾听爸妈讲故事的温馨与快乐，同时，让家长们学会讲故事这种方式是增强家长阅读的教育意识和推广阅读的参与意识。“故事爸妈进课堂”活动搭建了家、校沟通交流的桥梁，武建党校长说：

将会把这项活动继续深入开展并传递下去，让更多的故事爸妈走进课堂，达到“一个故事妈妈带动两个故事爸妈，一个热爱阅读的家庭带动一批热爱阅读的家庭”的效果，从而推动每个家庭温馨和谐的亲子阅读氛围，让热爱阅读深入到实验小学每个家长的心中。

“故事爸妈进课堂亲子阅读共成长”活动虽然只有2个小时的时间，但为了保证活动质量，让后序的推广工作变得高效有序，会前学校领导、老师和示范课的家长们做了大量的前期准备工作，所以整个活动达到了非常满意的效果，为了使今后的工作能做得更加扎实，特别反思与总结如下：

一、学校重视，准备充分

上个学期结束时，学校就有了本学期在一年级举行了“故事爸妈进课堂亲子阅读共成长”示活动的计划，为了保证活动的顺利进行，保障活动的实效性。放假前的全体教师大会上，武校长就要求家长学校在寒假里完成本学期工作计划，并提前设计开学初的各种活动方案，所以这项活动的邀请函、通知书、反馈信息等12种**的制作，于爱萍老师已在假期全部完成。二年级班主任老师在寒假前精心挑选出了作示范课的3名故事爸爸后，家长学校同时发出了第一份邀请函，邀请信由孩子带给了家长，说明我们这次活动的目的，意义，希望得到3位家长的大力支持。

并与家长多次沟通，确定故事内容并提出具体要求。

二、真诚沟通，细节把关

学校方面：

2月29日

活动结束后，我认真阅读了家长的反馈表和孩子们的心得体会，家长们都非常支持这项活动的长期开展，我想，有了家长的大力支持，有了班主任老师的精心组织，活动一定会做得有声有色。

回顾整个过程，仍有需要改进的地方

在面对面交流中，我们应该与老师沟通，确定每个人交流的主题。这样会让家长收获更多。

最后，我谨代表我向所有参加这项工作的领导和老师们表示衷心的感谢，感谢你们的密切配合和大力支持！同时也特别感谢6位“魅力家长”对本次活动的辛苦付出！

亲子阅读活动总结的范文4

为了响应世界读书日，4月22日，我们xx幼儿园在园长的号召和各班老师的带动下，开展“我爱幼儿园”的亲子阅读活动。

我校xx幼儿园注重书香校园建设，已成功建立了全国阅读家长基地。作为父母，我们都期望孩子从小就爱读书。为了培养孩子对阅读的兴趣，我们可以从以下几个方面开始：

尽早让宝宝接触图书；选择适合宝宝的图书；让书充满每个角落！