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剪纸教案必备十二篇

发布时间:2023-12-02 13:07:04 来源:1569下载站 作者:小何 剪纸教案

剪纸教案 篇1

一、揭示课题:

今天,我们继续学习--齐读课题:“学步”。经过上节课的学习,同学们对课文已经有了整体的认识,谁能概括说说这篇文章主要讲了什么?

这节课,我们一起再来细细品味父亲对儿子说的这句话:PPT-生命的过程,大概就是----学步和寻路的过程。师板书 :学步----寻路

1、速读课文,想一想:儿子学步和寻路是一个怎样的过程?能用课文中一个词语来概括吗?

2、小组合作学习。

3、汇报交流 。

过渡:你能联系上下文说说学步中有哪些曲折坎坷,甚至是危险么?请看大屏幕:快速阅读第4、第5自然段,找出相关的句子;用波浪线勾画下来,并批注自己的体会;把你的体会和感受,与小组同学交流交流。

“在屋里,桌角、椅背、床架、门,都可能将你碰痛。当你踉踉跄跄在房里东探西寻时,不是撞到桌角上,就是碰翻椅子砸痛脚,真是防不胜防。”

■“已经输数不清你曾经多少次摔倒,数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块,每次你都哭叫两声,然后脸上挂着泪珠,爬起来继续走你的路。”

■是啊,在哪里跌倒,就从哪里爬起来!这就是学步,给我们的纪念!第1次,师引读:当他摔倒碰伤了膝盖,他--爬起来继续走自己的路!;

第2次,当他摔倒戳伤了额头,他--爬起来继续走自己的路!

第10次摔倒,他仍旧~~~~~--爬起来继续走自己的路!

“你似乎对平坦的路不感兴趣,哪里高低不平,哪里杂草丛生,哪里有水洼泥泞,你就爱往哪里走。”

■“......脚下被大石头绊了一下 撞到花坛边的铁栏杆上 铁栏杆撞在你的额头正中,戳出一道又深又长的的口子 ……”

■“你开始摔倒在地的时候......但很快习惯了,并且......”

■还有哪位同学有补充?    是啊,这些伤疤,这些肿块,不仅是刚学步时付出的代价,也是我们每个人行走人生之路时的收获啊!

4.过渡:同学们,你们一定在文中儿子的身上找到了自己的影子吧?回想自己成长记忆中,你身上,你心里,又曾留下过怎样的伤疤和纪念呢?

真欣赏你!是的,我们也和文中的儿子一样,不仅在肉体上,在精神上也是,每一次的付出和经受,都有了自己的收获或成功!人生,就是如此!

你们和文中的儿子一样,面对曲折坎坷,如此坚强,那是因为(师指大屏)引读:----“我”额头留下了难以消退的伤疤,这是“我”学步的大家和纪念。已经数不清“我”曾经多少次摔倒,数不清“我”头上曾被撞出多少乌青和肿块,每次“我”都哭叫两声,然后脸上挂着泪珠,爬起来继续走“我”的路。

过渡:儿子学步、寻路的过程的确是曲折坎坷的,但对儿子而言,这同样也是怎样的一个过程呢?再读文章1-4自然段,找出一个词语概括,行么?(跃跃欲试 乐此不疲)

问:乐此不疲中的“此”指的是什么?(此(就是学步和寻路,就是生命之路,生命的过程啊!)

看黑板,在学步和寻路的过程中,儿子是怎样的一种态度,怎样的一种精神呢?

师圈“乐”。这是怎样的一种“乐”啊?看大屏:PPT-请在1-4自然段中找出相关的句子,用直线勾画下来;找到感触最深的词语,作上符号,批注自己的感受;和小组成员互相交流补充,准备汇报。

4、小组交流。

5、全班汇报。

■ “在室外,你更是跃跃欲试,两条小腿像一对小鼓槌,毫无节奏地擂着各样的地面。”

■多好啊!再多的曲折坎坷,也不灭学步的热情!同学们听,这小鼓槌,不仅在走脚下的路,擂响的,更是人生的战鼓啊!

■“你似乎对平坦的路不感兴趣,哪里高低不平,哪里杂草丛生,哪里有水洼泥泞,你就爱往哪里走。只要不摔倒,你总是乐此不疲。”

■个体读,谈感受--思考:为什么不走平平坦坦的路?你还有什么体会和发现?齐读--(这就是生命中的【探索之乐】啊,多好!越是危险,越是惊奇,人类的天性,总想去看看,多有意思!)

“你竟然推开包围着你的椅子,然后不依靠任何东西,自己走到了门口!”

■“你已经尝到了走路的滋味,这滋味胜过当时你那个世界里已知的一切。靠自己两条腿,就能找到爸爸妈妈,就能到达你想到达的地方,那是多么奇妙多么美好的事情!”

■听到没,听到没?他从这句话里体会到了【追寻之乐】!他追寻到了自己的亲人,自己的梦想,奇妙而美好的事情!这是多么的快乐啊!我们带着快乐的感觉,一起来读读这句,行么?

■“只要有机会,你就要甩开我们的手,摇摇晃晃地走你自己的路。你在床上走,在屋里走,在马路上走,在草地上走;你走着去寻找玩具,走着去阳台上欣赏风景,作者去追赶比你大的孩子们……

■你的视野,你的角度真不一样!你从地点的变化,场景的变化中感受到了【成长之乐】,【交流之乐】,能带着你的理解,再读读么?

过渡:看大屏,所有学步,寻路的人,包括你,我,他,所有的人们都在享受着这样的乐趣!读--CAI我已经尝到了走路的滋味,这滋味胜过当时我那个世界里已知的一切。靠自己两条腿,就能找到爸爸妈妈,就能到达我想到达的地方,那是多么奇妙多么美好的事情!”

只要有机会,我就要甩开你们的手,摇摇晃晃地走我自己的路。我在床上走,在屋里走,在马路上走,在草地上走;我走着去寻找玩具,走着去阳台上欣赏风景,走着去追赶比我大的孩子们……

想一想,我们还可以走着去哪里,做些什么?

生补充,师点评:看看,学步、寻路的过程中,有多少的快乐啊!难怪我们会乐此不疲

三、体会父辈的爱期望。

1、过渡:学步、寻路的过程就是这样,既曲折坎坷,又充满了乐趣。人生也是如此!怪不得父亲会对儿子说--齐读PPT:生命的过程,大概就是学步和寻路的过程。儿子啊,你要勇敢地走,脚踏实地地走。

这就是父辈对我们的期望,这份期望源自于他们对我们的爱啊!wwW.xZ1569.COm

请同学们再快速浏览全文,找找父辈们还有着怎样的爱与期望呢?

先看大屏:自己在文章中选出关键词、句,画上“!”,作上批注;

单号小组成员,选择体现“爱”的语句,交流感悟;

双号小组成员,选择表达“期望”的语句,交流感悟。

A.谁来汇报汇报有关父辈的爱的理解和体会?

儿子,你居然会走路了!我和你母亲永远不会忘记那一天。(因为爱而惊喜)

CAI 我们在你身后,眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上,心如刀割。你趴在地上,沉默了片刻,才放声哭起来。我奔过去把你抱在怀中,不忍看你的伤口,我担心你的眼睛!  好险哪,铁栏杆撞在你的额头正中,戳出一道又深又长的的口子,血沿着你的脸颊往下流……(因为爱而心如刀割)老师给你配点儿音乐,能读出父辈的心疼么?相信你,没错的!(配乐朗读此句)

B.正是这浓浓的爱,父辈们怎能不给予孩子厚爱,并寄予殷切期望呢?谁来汇报汇报你对“期望”的理解和体会?

CAI “在你未来的人生的旅途上,必然会遇到无数曲折和坎坷,儿子啊,但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。”

生命的过程,大概就是学步和寻路的过程。儿子啊,你要勇敢地走,脚踏实地地走。

这句话,不仅是作者对自己儿子的期望,也是天下所有父母对我们的殷切期望! ■看大屏:当我们在逆境中摔倒,我们咬咬牙,读--要勇敢地走,脚踏实地地走!

所有关心,爱护着我们的人,当我们历经挫败和困苦时,希望我们咬紧牙关,■大声读--勇敢地走,脚踏实地地走!

相信,我们也绝不辜负他们的期待,我们同样大声对自己说:

■生命的过程,就是学步和寻路的过程。“我”要勇敢地走,脚踏实地地走!

5.过渡:(出示CAI图片)再过一个多月,你们将离开玉林小学,在告别童年的时候,面对着未来的人生,你想说些什么?想写些什么?又想做些什么呢?拿起笔,三言两语地把感受写在“我的视角”中的空白处吧。注意:可以是自己的回忆,可以是想对父母长辈们说的话,也可以是搜集的有关“路”的名言警句。行动!

7.全班交流汇报,教师相机点评。

6总结板书:同学们书写的内容,告诉我,大家明白了(点板书)生命的过程,就是学步和寻路的过程。虽然学步和寻路的过程中会有曲折与坎坷,但是大家在学步的过程中感受父辈的爱,在寻路的过程中承载期望。因为有爱,大家一定会和课文中的儿子一样乐此不疲,是因为我们自己与父辈的爱与期望相伴,对未来,对生活充满探索之乐,追寻之乐,交流之乐,成长之乐。在即将告别童年的时候,我们怀着对未来美好的憧憬,该怎样去做呢?好好想想~~~~师板书“……”下课!

学步 ---- 曲折坎坷 ---- 寻路……

[学步 教案教学设计(北师大版六年级下册)]

剪纸教案 篇2

活动设计背景

剪纸是我们中国的传统艺术手工作品,在很多地方是过节过年不可缺少的装饰材料,但是在新疆却是不非常常见的手工作品,所以我设计了这个活动,让幼儿了解并能初步掌握简单的剪纸技巧,感受剪纸的乐趣,激发幼儿对我们传统手工作品的喜爱。

活动目标

1、初步认识我国的传统艺术手工作品“剪纸”。

2、学会制作简单的剪纸。

3、感受剪纸作品的美感和剪纸过程中的乐趣,激发幼儿对传统手工艺术的热爱。

4、发展幼儿的动手能力。

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

1、重点:感受作品的美感和制作过程的乐趣,激发幼儿对剪纸艺术的热爱。

2、难点:学会制作简单的剪纸。

活动准备

过年场景图片课件;剪纸作品的图片课件;教师的剪纸作品若干;小剪刀;彩纸;透明胶带

活动过程

1、教师播放过年场景图片的课件,请幼儿们仔细观察图片中有些什么,然后说一说。

2、幼儿说完后教师一一介绍图片中的物品,如灯笼、对联、福字、鞭炮等等,重点引出剪纸。

3、问问哪些幼儿见过漂亮的剪纸,如果有请他们说说他们见到的剪纸是什么样的,然后播放传统的剪纸作品图片课件。并请幼儿说说图片中的剪纸的颜色、形状、图案等等。

4、教师出示自己的剪纸作品,也请幼儿来说说老师的作品是什么样子的。

5、教师给幼儿们发小剪刀和彩纸,教师边制作剪纸边讲解制作方法,并请幼儿跟着教师一起来学习剪纸轮廓形状的剪法,主要有方形、圆形、花形。(注意提醒幼儿们要正确小心的使用剪刀)

6、让幼儿们自己进行制作,在学会剪纸轮廓的基础上自由发挥创造,剪出不同的形状,教师进行观察,对个别制作上出现疑问或问题的幼儿给予及时的指导和帮助。

7、幼儿们制作完毕之后教师把作品贴在前面,让幼儿们一起欣赏自己和小伙伴们的作品,说说自己的制作过程和作品是什么样子的,教师进行点评。

教学反思

大班的孩子们理解能力和学习能力相对小班、中班的幼儿们强了许多,但在学习制作过程中还是有一部分孩子接受较慢,教师在教授和讲解的过程中一定要耐心准确,并在活动过程中要多多使用鼓励性的语言,让每个孩子都能在活动中得到动力。

剪纸教案 篇3

1.欣赏剪纸窗花,感受窗花的色彩美,图案美,对称美;

2.尝试剪出各种线条和图形来制作窗花,体验剪窗花的乐趣。

1.各色正方形蜡光纸彩纸;

2.剪刀;

3.喜庆的背景音乐;

1.老师:马上新的一年就要到了,你们是怎样过新年的呢?会做些什么事呢?

2.观看贴窗花视频,引导幼儿观看到了什么,他们在干么,他们把它贴在了哪里,贴在窗户上你感觉如何?

窗花——装饰环境,渲染喜庆的气氛,辞旧迎新,暗示对美好生活的理想,是我们中国民间特有的艺术。

1.颜色很丰富、漂亮。

2.图案很多。

3.两边(左右)的图案、花纹是一模一样的,叫对称。

1.基本方法:折叠——剪图形——打开(用故事情境把剪的方法连起来)

2.今天,小剪刀要去旅行了,它爬上了高山,沿着弯弯的小路走着(剪弯弯的线),它又来到了平平的大路上,走呀走呀,“哎呀,小剪刀,小心,前面要没路了。”于是小剪刀只好回头了,左绕右绕,小剪刀可真调皮,终于走出了很可爱的方向。走了那么远的路,小剪刀的肚子饿了,“咔嚓”,它就咬了一口,咬了个三角形出来,“咔嚓”又是一口,咬了几个圆形,左一口,右一口,它咬了好多好多,肚子才会饱呢,玩得真是累了啊呀,该回家休息了……

1.教师鼓励幼儿大胆创作,注意观察幼儿的折法是否正确,提醒幼儿边角对整齐;

2.引导幼儿从开口处开始剪,不能把中间剪断;

3.多剪弯线条图形德等,剪的过程不断打开看;

4.帮助个别能力差的幼儿;

教师:谁介一下自己的作品?你是怎样剪的?用了什么方法?为什么这么漂亮?(从对称图案、颜色等方面说一说自己的剪纸作品)

1.还有许许多多美丽的窗花,回家后也可以自己再来剪一剪,看一看,去欣赏我们中国的传统剪纸艺术。过年时,你也可以剪一剪贴在你家的窗户上,打扮你的家;

2.自主性游戏中可以再来探索更多的剪纸方法,剪出更多的窗花。

剪纸教案 篇4

教学目的:

通过学习有趣的剪纸花边,使学生了解纹样的构成规律,并认识其实用意义。

教学重点:

纹样的构成规律和实用意义。

教学难点:

发挥学生的创造性,自己能设计并剪出几种纹样。

教学用具:

纹样(剪纸)作品若干幅、制作步骤、示范用具、的骨架图、带有纹样装饰的花瓶、瓷器、纺织物的花边、带有纹样装饰的古典建筑物等图片。

学习用具:

色纸、铅笔、剪刀、胶水(浆糊或双面胶)、画纸。

教学方法:

讲授法、示范法。

教学过程:

一、组织教学,检查学生的剪纸用具。

二、教学新课。出示范作,用多媒体放出的骨架图,分析、说明纹样的构成特点:以一个单位纹样向上下或左右的两个方向重复排列。

三、教师说明纹样的应用,用多媒体放出用作装饰的花瓶、瓷器、纺织物的花边、带有纹样装饰的古典建筑物等图片。再请一些学生列举几种日常所见的、用纹样作装饰的物品。如:报刊题花、花布、手帕的花边等。然后小结:经过装饰的物品显得更美观。

四、讲解剪纸步骤。指导学生看课本的步骤图,理解纹样的剪纸步骤,有折、画、剪、贴四步。

示范:

1、用条状纸对折三四次,注意层数不要太多,以免难剪。

2、用铅笔在折好的纸面上画一个简单的纹样,注意花纹的线条要连续,不要过细或过窄。接着,把要剪去的部分涂上灰色。

3、按设计图样剪好、贴好。剪时不要把连续的地方剪断。

五、设计的图样不同,剪出的纹样也不同,分析示范作品中的纹样的设计方法,让学生初步了解对称纹样的设计方法,为创造新颖的纹样做准备。

六、作业:

剪三——四种纹样,要求纹样新颖。

撰写人:曲江区实验小学杜莉玲

剪纸教案 篇5

设计意图

春天到了,小树叶从树枝上钻出来了。在餐前散步的时候,我带着孩子们去找春天,有个孩子拿着一片捡来的树叶对我说,老师这片树叶中间有条线,两边是一样的。我仔细一看发现很多树叶都是对称的。于是我就想到了让幼儿学习剪两边对称的物品。树叶是幼儿发现的对称物品,幼儿肯定非常感兴趣。所以我设计了这个剪纸活动。在前期的准备中,我先让幼儿学习了画各种线条做铺垫。以便幼儿能根据线条剪出树叶。 活动目标

1.能用一次对折的方法折画各种线条,并根据线条剪出树叶。

2.体验剪纸的乐趣,感受春天的美。

活动准备

没有树叶的树妈妈图片及剪纸过程PPT、没有树叶的树妈妈每组一张、绿色彩纸若干;剪刀;固体胶。

活动过程

一、欣赏树叶,引出课题。

1. 今天老师带来了一些树叶宝宝的图片,我们一起来看看吧。瞧,这些树叶是怎么样的?

2.树叶中间都有什么?分成一半的树叶像什么?

二、观看图片,激发兴趣

1.春风吹来了!花儿开了,树叶绿了,可是树叶妈妈就是开心不起来,你们猜猜树妈妈为什么不开心?

2.对了,原来是树妈妈身上没有了树叶宝宝,所以才不开心的!那谁能想个办法来帮助树妈妈变出许多树叶宝宝?让她变得很开心呢?

三、教师讲解示范。

1.出示PPT,逐步出示步骤,让幼儿在猜测中讲解剪树叶的过程。

2.出示剪好的树叶,给树妈妈穿衣服。

四、幼儿操作。

提醒幼儿给树妈妈剪出漂亮的衣服并给贴在树妈妈身上。

五、展示作品

现在树妈妈有了这么多的树叶宝宝,真的很开心,谢谢小朋友们!是你们把我变得这么漂亮,来!和树妈妈一起到花园里和其他的树叶比一比,看谁漂亮好吗!

活动建议

1. 此活动适宜在小班“落叶飘飘“主题中生成。

2. 此活动需要幼儿折、画、剪,对于小班孩子来说比较难,所以教师把画 线条这一步放到了美术活动《各种各样的线条》里面作为前期准备来化解难点。

剪纸教案 篇6

1、了解剪纸艺术悠久的历史,了解12生肖的基本知识及民俗文化。

2、初步掌握对物体的概括、装饰表现能力。

3、通过学习增进对生活美的感受力及审美能力。

1、生肖剪影的概括方法。

1、教师活动。(1)剪纸艺术在我国历史悠久,每逢过年过节,家家户户窗上都会贴上很漂亮的窗花,墙壁和天花板上都会贴有大红的团花,还有很多表达喜庆之意的剪纸带给人们吉祥与祝福。(2)欣赏窗花、吉祥图案剪纸。(电脑演示片段)

2、学生活动――欣赏剪纸作品。(1)欣赏窗花、吉祥图案剪纸。让学生了解剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久,它具有简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。(2)学生讨论,谈一谈看过后的感想或自己对《剪纸》知识的了解。

3、教师活动。师:看过这么多精彩的剪纸作品,老师也想表演一下,剪一个给大家看看怎样?(教师剪一只猴子:图1)师:这是什么?你们从哪看出是只猴子呢?(尖嘴猴腮,长长的尾巴,瘦瘦的身体等)这只猴子和真的猴子有什么相同和不同?(电脑演示片段)(1)引导学生各抒己见,老师启发。抓住了猴子的基本特征,突出事物的形态,采用从外形进行夸张和概括剪纸方法,显得简练、生动、形象。(2)请同学们选一个自己熟悉喜爱的小动物,尝试自己剪一个小动物(以外形为主)。要求:抓住基本特征、概括外形。

4、学生活动。(1)观察教师示范,参与讨论剪小动物的方法。(2)按要求练习剪自己喜爱的小动物。(3)展示作品,学生互评。

5、教师活动:师:(出示一种动物玩具)我过生日这天,朋友送我的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我?(引出生肖)师:你属什么?你还知道哪些属相?你能说出12生肖吗?(1)欣赏12生肖剪纸作品。重点欣赏:鸡(羽毛剪法)猪(形态夸张)兔(添加团花)(2)教师将“猴子”加工一下,增添装饰花纹,并和原作比较(运用折、剪、刻等技法进行形象表现)。(图2)(3)剪纸的基本步骤:(板书)想外形→剪外形→剪花纹

6、学生活动:(1)在教师引导下,了解学习12生肖的基本知识及民俗文化,初步掌握对物体的概括表现能力。(2)了解剪纸的基本方法(折、剪、刻等技法),重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法。

“十二生肖”是我们中华民族特有的民俗文化,在我国民间世代相传。学生对“十二生肖”动物较熟悉,在这一环节中,以“十二生肖”这一主题为情境,直观形象引导学生从外形特征着手,抓住了动物的简练、生动、形象的基本特征,学习突出事物的'形态从外形进行夸张和概括剪纸方法,将剪纸艺术基本意图用简洁生动的语言传达给学生,调动起学生的兴趣,引起了学生的共鸣。再以增添装饰花纹,将折、剪、刻等技法融入到有趣的活动中,通过学生乐于接受的方式,实现人文主题与知识技能两者的有机结合,改变枯燥的艺术技能学习,使学生的艺术能力与人文素养得到有效提高。

①可以为自己剪一个生肖,也可以为家人剪一个送给他们。能不能也试着剪一件?

②一把小小的剪刀,剪出了大千世界。不少民间艺人用剪刀剪出了国际金奖,剪出了中国人的志气!越是民族的,越是世界的!愿同学们用灵巧的双手,剪出美好生活,剪出美好未来!

在本课教学中,美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性,让美术课的教学内容走向综合,融知识、艺术、人文等为一体。这不仅有助于发展学生的综合实践能力和探究发现能力,而且使教师的教学活动更加灵活,更具主动性和创造性。通过美术课程培养的创造精神,将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响,将会使学生学会关注生活、热爱美术、了解人与社会之间的密切关系,学会在生活中发现美,欣赏美,学会自主创造表现美。这样才能体现美术教学在培养学生素质全面发展方面的得天独厚性。因此我感到教师在教学中应注意:

1、是教师要做有心人,精心设计“主题情境”。要让学生敢于联想,针对不同的学习目标和学习内容精心设计出多样的“主题情境”。在本教学案例中,就是设置了“十二生肖”这一主题情境,调动起学生的兴趣,引起了学生的共鸣。

2、是由联想构建情境,开拓学生的创新思路。联想在心理活动中占有重要地位,它是创新思维的重要形式。联想可以使人提出多种设想,不断开拓创新思路。在本教学案例中,教师请同学们选一个自己熟悉喜爱的小动物引入,使学生尽情在可爱的小动物情境中,以及联想造型的变化,学生的学习兴趣更浓了,尽情地享受在创新求变中的快乐。

3、是通过情境的构建,树立学习服务于生活的意识。我们提倡学习课堂的广阔性,强调校内外教学实践相结合。但受到具体条件的影响和局限,学生在校内进行学习的时间相对较多、较固定。引导、启发学生通过联想构建生活情境,将校内的学习内容向实际生活拓展、延伸,使学生在课堂上学会的技能和本领能够运用于实际生活中,解决实际生活中遇到的问题,从而让学生逐步树立学习服务于生活的意识。作为美术教师,我们要善于发现、感受生活中的美,引导学生观察、体会周围世界的美以此激发学生的灵感和创作欲望,选择自己喜欢的方式,表现自己的所看所想,创作出属于生活,属于自己的作品。

剪纸教案 篇7

准备:

取八张纸。分别以四张一份订好备用。

描图:

按图中字形描好。注意每种字的字形特点。福宇的不同字体写法很多。如行书、楷书、草书、隶书、篆书的都有。民间剪纸中常见行书、楷书两体。其他形式则多见篆书的福字。据有关资料介绍。福字的篆体写法达百余种。

剪制:

民间生活中常见的吉祥字大体有福禄寿禧、如意、吉祥等。尤以福禄寿禧四宇为多见。而这四宇中为首的福字。其意又有后三字的内涵。故民间生活中所用福宇最多。在春节到来之际。家家都要贴福宇。剪制福宇时。行书、揩书字体(见图)的要注意每一笔画的气韵。篆书字体(见图)的要注意每一笔画问的巧妙连接。以保持字体的整体结构。笔画问的连接。要留出与笔画反差很大的小细线。这些连接线的相细。干万不要和字体的笔画相同。否则会造成错字的感觉。

剪纸教案 篇8

“第12课,姥姥的剪纸:大平原拖着的小屯里”在朗朗的读书声中,我了解了《姥姥的剪纸》这篇文章。

这篇文章采用第一人称,围绕“喜鹊登枝”和“老牛小兔”的剪纸,叙写了姥姥心灵手巧,剪纸技艺高超,勤劳又善良,常常用剪纸表达对“我”的爱,也说明“我”对姥姥的深切的怀念之情。

读了这篇文章,让我想起了我的姥姥。我的姥姥今年应该过八十了,,一双沾满泥水的破鞋子,一身带有补丁的旧衣裳,这时她平时的装束。从她那张爬满了岁月印记的脸上,可以想象出她年轻时有多么美:一头乌黑的秀发,长长的睫毛,水灵的大眼睛,红润的脸色。

在我这个在城市里生活过的人眼里,姥姥虽然是一个“土包子” ,连大字也不识一个,但是她为人善良,缝纫水平超一流。小时候,姥姥常常用针和线让我手舞足蹈。春天,布谷鸟在树上鸣叫,姥姥早就在为我织毛衣了;夏天,知了扯着嗓子大叫,姥姥已经缝好了小肚兜;秋天,蝈蝈悲伤地为落叶唱歌,姥姥却还在缝大衣;冬天,小动物还在美梦中,姥姥正在给我试穿刚做好的新棉袄。还有小时候各式各样的棉被、毯子,都是姥姥一针一线,给我做出来的。

我的姥姥是一个极平凡的农民,我的姥姥是一个缝纫能手,我的姥姥和《姥姥的剪纸》里的姥姥一样,都很疼爱自己的外孙女。

剪纸教案 篇9

教学目标:

1、通过对折剪纸的方法剪出钥匙若干,并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。

2、体验设计乐趣,培养学生的创造意识,提高审美能力。

教学重、难点:

1、钥匙的对折剪法,如何来设计、粘贴。

2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。

导入新课(以谈话的形式):今天,老师给同学们带来一份礼物,你们看:(各种各样的钥匙)

1、引导学生欣赏,感受各种各样不同钥匙的艺术美,引起学生对设计的兴趣。

2、学生讨论交流设计与制作方法。

师:我这里一把锁缺了一把钥匙,老师请你们帮忙,来制造一把钥匙开这把锁,你们愿意帮老师这个忙吗?

3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。

4、老师小结:对有道理的方法都给予肯定,引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。

5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙(每个人设计要不同)再把钥匙组合成一份装饰画.

老师鼓励学生发挥自己想像,设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差的学生。

1、全班互相欣赏每组的作品。

2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品,为什么?

请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓,将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来,将桌子上的东西收拾整齐。

用对折的方法还可以剪出许多左右对称的物体,请学生试着剪一剪。

剪纸教案 篇10

活动目标:

1、学习左右对称图案的剪纸,乐意在活动中自主探索制作方法并大胆表现各事物形象。

2、对剪纸活动感兴趣,感知图案的对称美。

活动准备:

各色手工纸、勾线笔、糨糊、白纸、剪刀、爱心制作示意图、欣赏范例图。

活动过程:

一、出示爱心图案,感受其对称的特点。

1、师:今天老师剪了一个爱心图案,漂亮吗?你们知道我是怎样剪出来的吗?(根据幼儿回答的内容,请幼儿思考为什么要将手工纸一折二?)帮助幼儿理解对称的含义。

2、出示爱心制作过程的示意图,请幼儿观察,归纳为:折一折、画一画、剪一剪的制作过程。

师:在画的时候我们要想一想,它的一半图案又会是怎样的呢?

二、请幼儿尝试剪爱心,将爱心贴在白纸上当成花儿。

针对小朋友出现的问题及时解决,如爱心图案不能连接等问题。

三、运用已掌握的技能进行拓展。

1、请幼儿为花儿剪叶子。

师:看到这么美丽的花儿,小猫、小狗也来了,还有什么小动物也会来呢?如果你有信心也来试试吧!

3、幼儿根据自己的能力选择能够完成的图案进行制作。

四、欣赏教师作品,提升幼儿的审美力。

1、出示蝴蝶、蜻蜓的剪纸,让幼儿欣赏。

师:除了地上的小动物,空中也飞来了小动物,你们看是蝴蝶、还有蜻蜓呢!真漂亮。

2、欣赏镂空的剪纸作品,进一步激发幼儿对剪纸活动的兴趣。

师:老师也制作一幅剪纸画,漂亮吗?只要一把小剪刀,几张彩纸,就能够变出这么丰富多彩的画面,剪纸有趣吗?下次老师再教你们更多剪纸的方法,剪出更精致的图案,好吗?

剪纸教案 篇11

坐姿的培养,五分钟坐姿。头正,身直,背开,足安。只有 好的坐姿才能剪出好的作品。

每节课前,给幼儿播放剪纸录像,片中民间剪纸大师剪出的栩栩如生的作品能深深地吸引孩子们。

剪刀的正确使用是非常重要的,活动进行时是不可互相转身谈话,不可拿剪刀随意下座位,活动结束放剪刀时要握住剪刀的尖。

为了养成良好的卫生习惯,我会安排小组长,组长监督本组组员活动后的收尾工作,剪纸作品的放置,小椅子的归位,垃圾的处理。组长每次都是最后一个离开,组长实行轮换制。这样既培养了孩子良好的卫生习惯,也培养了孩子们的管理能力。

两人。根据平时对幼儿的观察以及幼儿的年龄和兴趣特点,安排 了汽车、动物、水果剪纸内容和立体手工等教学内容。在技巧上 也进行初步的练习。剪后会让幼儿在原基础上添画。而且三位小

朋友都是初学者,所以还会指导幼儿安全正确地使用剪刀。

剪纸教案 篇12

目标:

1、通过游戏方式,引导幼儿学剪汽车,尝试探索,用镂空剪法剪出正方形,长方形等图形。

2、激发幼儿的探索欲望,培养幼儿的探索精神。

准备:

范例、泥工板、纸等。

过程:

一、游戏导入。

师:小朋友,你们玩过开汽车的游戏吗?现在想不想玩一玩?看,我的汽车开来了。

(玩游戏前,学会一首儿歌:大马路,宽又宽,警察叔叔站中间。红灯亮了停一停,绿灯亮了向前行。儿歌念完后,就可以开着汽车去玩了,但要注意红绿灯,听到警察叔叔说“红灯”就要停,“绿灯”继续向前开。明白了吗?现在我来做警察叔叔,谁来开我的小车。

幼儿游戏。

师:还有谁也想做这个游戏?那,你有汽车吗?那么,我们一起来用剪纸剪一辆汽车。

二、讲解镂空的技能。

(1) 做汽车先要干什么?(画汽车)你认为什么地方需要修改的?

(2) 教师剪轮廓。

(3) 讲解车轮的剪法。

(4) 师:看,我的汽车漂亮吗?你喜欢吗?为什么?

(5) 我的汽车有什么特别的地方?(窗户)有哪些图形?

(6) 你知道窗户是怎么剪出来的吗?你能在一张纸的中间剪出一个长方形的窗户吗?怎么剪?

幼儿尝试操作,“还有谁有不同的剪法?”(掌握对称剪的技能)

(7) 圆形的窗户怎么剪?梯形的呢?你还想剪什么图形的窗户,怎么剪?

三、幼儿操作。

师:现在我们就一起来剪汽车。首先得在你的纸上画上汽车,把外面的剪掉,然后再剪中间的窗户等。把剪好的汽车贴在泥工板上。

四、游戏开汽车

师:小朋友们真能干,剪了这么多的汽车。我们先相互检查一下,看看你的汽车能不能开。(讲评)

师:我们一起来开汽车吧。(游戏结束活动)

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