一寸虫教案汇集

一寸虫教案【篇1】

绘本《一寸虫》，讲述了森林里一个微不足道的小家伙，利用自身的优势，在求生的同时为森林里的其他伙伴带来方便和快乐。与一般绘本不同的是，幼儿在阅读绘本的同时，不仅体验到文学作品带来的乐趣，也引发了他们对测量的兴趣。

根据故事情节的发展，活动中我为幼儿提供了两次操作(测量)的机会，第一次操作是让幼儿用自己的方式进行测量，或许方法并不正确，结果也不一致，但却让幼儿在操作中积累

了测量的经验。在幼儿尝试操作后，教师用课件演示相应的测量方法，便于幼儿理解和掌握正确的方法。在此基础上，让幼儿运用学到的方法进行第二次测量，以达到掌握新方法，积累新经验的目的。

通过本次活动，可进一步引导幼儿用不同的工具测量不同的物品，激发幼儿测量的兴趣。

1.和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发幼儿测量的兴趣。

2.理解故事内容，喜欢一寸虫的机智，享受阅读带来的乐趣。

故事中角色的局部图、用纽纽绳制作而成的一寸虫、记号笔。

1.今天要讲的故事名字叫《一寸虫》。

2.你估计一寸虫大概有多长呢?

3.【出示图片)这就是“一寸虫”，是故事中的主角，让我们一起来听这个故事吧!

1.欣赏故事第一段，尝试简单的测量方法。

(1)讲述故事第一段：一寸虫是森林里的小不点儿，谁也不把它当回事，它总是独自慢慢地向前爬着。一天，一只饥饿的知更鸟看见了它，想要一口吞掉它。一寸虫说：“请不要吃我，我是一寸虫，我会量东西。”“真的吗?”知更鸟说：“那你来量量我的尾巴吧!量错了我可要吃掉你。”

(2)操作：帮帮一寸虫，两个朋友一起，试着用一寸虫量量知更鸟的尾巴有多长。

(5)小结：我们用三条一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度，一寸虫从知更鸟尾巴的顶端开始量起，它们挺直了身子，一条虫的尾巴紧紧挨着另一条虫的头，三条一寸虫首尾相接连在一起，知更鸟的尾巴刚好三寸长。

(6)一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度，顺利躲过了一场灾难。它能量尺寸的本领也被大家知道了，看!还有很多鸟都来找它帮忙。

2.理解故事第二段，尝试测量。

(1)出示巨嘴鸟、蜂鸟、苍鹭，你们认识这些鸟吗?

教师：你们猜巨嘴鸟会让一寸虫量哪个部位?为什么?

教师：蜂鸟是世界上最小的鸟，小小的身材是它最自豪的地方，它想让一寸虫量全身。量全身要从哪儿量到哪儿?

教师：(演示课件)苍鹭要求一寸虫量它的什么地方?

(2)操作：请幼儿为一种鸟测量它最喜欢的部位有多长，使用的一寸虫越少越好。

(3)交流、记录测量的结果。

教师：你用了几条一寸虫?只用一条一寸虫能量出结果吗?

教师：(用教具演示)只用一条一寸虫从蜂乌的嘴巴尖开始量，剩下的部分有几寸?

教师：有时不用一寸虫，用眼睛看，也能猜出物体的长度。这种本领叫目测。

教师：苍鹭的腿最少可用几条一寸虫来量?只用一条一寸虫，可以量出苍鹭的腿的长度吗?

(4)演示课件时插问：

(图1、图2)猜猜一寸虫接下来会怎么做?它会爬去哪儿(什么位置)?

(图3)这次，一寸虫会在哪儿做个记号?为什么要做记号?

(图4～图6)一寸虫的身体移动了几次?用一条一寸虫量苍鹭的腿，结果怎样?

1.一寸虫测量的本领越来越大，森林里越来越多的朋友来找它帮忙。这天，又来了一个不速之客――夜莺。

2.你们知道夜莺吗?爱唱歌的夜莺会让一寸虫量什么呢?

3.夜莺的歌声应该怎么量?你们有什么好办法?

1.现在你能说说，一寸虫究竟是什么样的虫子?

2.如果你有一条一寸虫，你想用它帮你测量什么呢?

活动中，老师为幼儿创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化”的活动环境，让幼儿随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法，将预设的目标融入游戏活动中，使幼儿主动依据个人的已有经验、认知水平，愉快地学习;同时，也告诉孩子，在生活中，我们随时都会遇到许多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力!就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和善用自己的智慧。

一寸虫教案【篇2】

活动目标：

1、在测量过程中养成做事细心认真的学习态度，体验测量成功的快乐。

2、学会用首尾相接和做记号的方法测量不同动物身体各部位，能对测量结果进行简单记录。

3、喜欢将自己探索的过程及结果和同伴交流分享，学会分析解决测量中遇到的问题。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

课件、“一寸虫”卡片若干；小图片若干（知更鸟的尾巴、巨嘴鸟的嘴巴、斑鹭的腿、蜂鸟的全身）、笔若干。

活动过程：

一、通过故事激发幼儿兴趣，引出活动内容。

出示课件，提问：“这里是哪里，它是谁？”问：“一寸有多长”

二、运用“一寸虫”测量不同动物的部位，探索测量方法，初步学会运用首尾相接和做记号的方法进行测量。

（一）运用多条一寸虫测量知更鸟的尾巴。

1、出示课件，介绍一寸虫，讲述知更鸟请一寸虫帮忙量尾巴的故事。提问：猜猜知更鸟的尾巴有多长？

2、幼儿用一寸虫量知更鸟尾巴的长度。

3、幼儿交流测量的结果和方法，解决测量中出现的问题。

（二）出示课件，观看一寸虫测量知更鸟尾巴的片段，共同总结首尾相接的方法。

观察课件，引导幼儿总结一条一寸虫量知更鸟尾巴的方法。提问：一寸虫是怎样量的？它把身体的什么地方连接在一起呢？

（三）用一条一寸虫测量三种动物身体的不同部位。

1、出示课件，提问：又有许多的朋友想找一寸虫帮忙，你认识它们吗？

2、幼儿自由选择自己喜欢的一种鸟类图片测量长度。要求：只能用一条一寸虫进行测量。

3、幼儿交流测量结果，总结测量方法，鼓励幼儿测量时要认真、仔细。

5、看课件，幼儿检查自己测量的结果。用一条一寸虫进行测量。

三、游戏：量一量。

1、用一寸虫量一量五官，再次体验测量的方法。

2、两个小朋友合作测量。交流测量结果

四、结束部分

讲诉故事的结尾部分，当一寸虫碰到夜莺，是怎么逃脱的。（因为他有数学家的脑袋，他能快乐的解决困难）。在今后我们也会碰到很多困难，我们也能快乐的解决，因为我们也有数学家的脑袋。

活动反思：

《一寸虫》原是一个绘本教材，其寓意深远。周联老师通过借助于故事情景来激发孩子们的测量兴趣，让孩子们在有趣的'活动中获得有关测量的概念。周老师利用绘本开展数学教学，理念新、选材巧，富于创新、效果好，给了我很大的启发。听课之时，我就萌发了一个念头：回去后我也要试一试上这个活动。

回园后，我认真整理了听课笔记，网上购买了《一寸虫》故事书，反复阅读故事，感觉《一寸虫》确实是一本很好的教育书籍。开展测量活动也适合大班幼儿，于是我想在自己班上试试开展“一寸虫”数学活动，但又担心：一是自己好久没有开课了，缺乏自信；二是观摩的课是特级教师上的，我行吗？在陈老师的鼓励下，我开始写教案、准备教具，一次次改了又改。上课了，刚开始比较投入，到出示课件时出了“洋相”，图片放不出来，当时我慌了手脚，“是从头开始，还是活动停下来”，正在这时，吴老师灵机一动，上来帮我调好电脑，还好，我总算“一路顺风”把课上完。通过这次活动，

有感之一是：感觉自己落伍了。特别在现代信息技能方面接受慢，远远不如青年教师。在课件的制作、多媒体的使用等方面我要努力学习，不断提高，适应现代教育的需要。

有感之二是：“一寸”是什么？孩子们对于“寸”、“尺”这些测量单位没什么概念，测量对于孩子来说，枯燥而难于掌握。《一寸虫》虽然是绘本，是语言学习的教材，但周联老师能注意挖掘并梳理文学作品中蕴含的数学元素，开发优秀绘本的教育价值，同一绘本能设计出不同类型的活动，充分地发挥了绘本图书的教育价值，这一点非常值得我们学习。今后，在自己的活动设计前，我将更加注重对教材的分析，挖掘其教育价值，更好地激发幼儿的学习积极性。

有感之三是：对我们教师来说，学习新的知识来面对新的挑战，读书是不可缺少的。只有爱读书，才能有效的教好书，只有博览群书，才能更好的育人。读书可以帮助你提高自己的教学素质，读书可以帮助你走向成功。

一寸虫教案【篇3】

设计思路：绘本《一寸虫》，讲述了森林里一个微不足道的小家伙，利用自身的优势，在求生的同时为森林里的其他伙伴带来方便和快乐。与一般绘本不同的是，幼儿在阅读绘本的同时，不仅体验到文学作品带来的乐趣，也引发了他们对测量的兴趣。

根据故事情节的发展，活动中我为幼儿提供了两次操作（测量）的机会，第一次操作是让幼儿用自己的方式进行测量，或许方法并不正确，结果也不一致，但却让幼儿在操作中积累了测量的经验。在幼儿尝试操作后，教师用课件演示相应的测量方法，便于幼儿理解和掌握正确的方法。在此基础上，让幼儿运用学到的方法进行第二次测量，以达到掌握新方法，积累新经验的目的。通过本次活动，可进一步引导幼儿用不同的工具测量不同的物品，激发幼儿测量的兴趣。

活动目标：

1.和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发幼儿测量的兴趣。

2.理解故事内容，喜欢一寸虫的机智，享受阅读带来的乐趣。

活动准备：故事中角色的局部图、用纽纽绳制作而成的一寸虫、记号笔。

1.今天要讲的故事名字叫《一寸虫》。

2.你估计一寸虫大概有多长呢？

3.【出示图片）这就是“一寸虫”，是故事中的主角，让我们一起来听这个故事吧！

1.欣赏故事第一段，尝试简单的测量方法。

（1）讲述故事第一段：一寸虫是森林里的小不点儿，谁也不把它当回事，它总是独自慢慢地向前爬着。一天，一只饥饿的知更鸟看见了它，想要一口吞掉它。一寸虫说：“请不要吃我，我是一寸虫，我会量东西。”“真的吗？”知更鸟说：“那你来量量我的尾巴吧！量错了我可要吃掉你。”

（2）操作：帮帮一寸虫，两个朋友一起，试着用一寸虫量量知更鸟的尾巴有多长。

（5）小结：我们用三条一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度，一寸虫从知更鸟尾巴的顶端开始量起，它们挺直了身子，一条虫的尾巴紧紧挨着另一条虫的头，三条一寸虫首尾相接连在一起，知更鸟的尾巴刚好三寸长。

（6）一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度，顺利躲过了一场灾难。它能量尺寸的本领也被大家知道了，看！还有很多鸟都来找它帮忙。

2.理解故事第二段，尝试测量。

（1）出示巨嘴鸟、蜂鸟、苍鹭，你们认识这些鸟吗？

教师：你们猜巨嘴鸟会让一寸虫量哪个部位？为什么？

教师：蜂鸟是世界上最小的鸟，小小的身材是它最自豪的地方，它想让一寸虫量全身。量全身要从哪儿量到哪儿？

教师：（演示课件）苍鹭要求一寸虫量它的什么地方？

（2）操作：请幼儿为一种鸟测量它最喜欢的部位有多长，使用的一寸虫越少越好。

（3）交流、记录测量的结果。

一寸虫教案【篇4】

读完朱煜老师主编的《迷人的阅读――10位名师的秘密书架》，最感动我的居然是冷玉斌卷中《一寸一寸好人生》里讲述的绘本《一寸虫》的故事，忍不住想在这里再摘抄一遍这个故事：有一天，一只饥饿的知更鸟看见了一条一寸虫，碧绿绿的像是一小块祖母绿宝石，停在树枝上。正要吃它，一寸虫说它会量东西，知更鸟便让它最自己的尾巴，正好五寸。惊讶的知更鸟就载着一寸虫到处找其它的鸟也来量，火烈鸟，巨嘴鸟??直到有一天，夜莺遇到了一寸虫，夜莺要量它的`歌――歌怎么量啊？量不了。夜莺不管，说不量就把一寸虫当早点，于是，夜莺开口唱，一寸虫动身量。它量啊量，量啊量??一寸又一寸??一直量到消失在密密的草丛中――

冷老师说这故事里有“单纯、自在”的“诗学的灵魂”。确实，这是一个发生在草丛里的故事，发生在鸟与虫之间的故事。我们常常抬着高高的头颅望着天空飞翔的雄鹰，我们常常带着敬畏的眼光欣赏着森林里的狮虎，可是，在静夜中，在草丛里，还有这样诗意的生活。这里也有强大着的猎杀，却最终宽容；这里也有弱小着的困境，却更见智慧。一切都是平凡生活的样子，而一切又像一首纯净的诗:绿意盎然，单纯自然。

其实我最喜欢这个故事的结局：“夜莺开口唱，一寸虫动身量。它量啊量，量啊量??一寸又一寸??一直量到消失在密密

的草丛中――”忘记了这是一寸虫在解开生存困境，也没有想小小的它面对这样的危险时是不是有过紧张和畏惧，只觉得眼前是一幅唯美的画面：夜莺唱起来了，婉转悠扬的歌声，在夜色中飞扬，翠绿的的草叶上，一条绿宝石般地虫子在一寸一寸地爬，从叶面到叶背，一片叶一片叶，慢慢消失在密密地草丛中??明天，夜莺的歌声还在飞扬，一寸虫还在另一片叶子上量， 草从里还有这样丰富鲜活的日子在继续，岁岁年年??

不知为什么，总喜欢在最安静的时候读这个故事，每次当眼前幻化出这幅的画面时，我就情不自禁地和另一个场景联系了起来。清沏的阳光照在参差的屋顶上，红色的青色的瓦片泛着温暖的光，一座座院落都似乎在春光下生长，小鸟在远处的树梢上送来清脆的鸣唱。 教室内，一群孩子在放声读书，阳光洒在书桌上，洒在一张张稚气的脸上，一个老师，在行间慢慢踱步，一会儿俯声在孩子肩膀上拍一下，一会儿悄悄地爬在课桌上孩子交谈??窗外校园里，丁香花正开，香气弥漫；草叶上的露水跳进阳光里，只留下一个个圆圆的斑痕。

这是一节课！一节课，一节课，一篇文章，一篇文章，一本书，一本书，一天，一天，一茬学生，一茬学生??同样平凡细微的日子，同样美丽诗意的生活。

这里有诗，这里有成长的智慧。像一寸虫一样从容淡定地面对世界，像一寸虫一样丈量人生，慢慢地，将绿意铺满整个岁月，然后隐没在岁月里。

忘记了说，这是一本图画书，日本作家田邦男认为，在失去闲暇的信息化时代，真正能拥有深刻地感动心灵的时间和空间的媒体，最好的也许就是图画书。这个我不敢苟同，可能因为我们接触到了太多太烂的图画书，但是，这一本，这一个，无疑是感动了我心的。因为，成长是一辈子的事；也因为，荷尔德林说过，人应该诗意的栖居在大地上。

一寸虫教案【篇5】

教学目标

1.和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发幼儿测量的兴趣。

2.理解故事内容，喜欢一寸虫的机智，享受阅读带来的乐趣。

教学准备

故事中角色的局部图、用纽纽绳制作而成的一寸虫、记号笔。

教学过程

一、介绍角色，引起兴趣

1.今天要讲的故事名字叫《一寸虫》。

2.你估计一寸虫大概有多长呢？

【设计思路：幼儿大胆自由猜测“一寸”有多长，既可帮助教师了解幼儿对长度单位的理解情况，同时也让幼儿在猜测中体验乐趣，对故事充满期待。】

3.【出示图片）这就是“一寸虫”，是故事中的主角，让我们一起来听这个故事吧！

二、阅读故事，实践操作

1.欣赏故事第一段，尝试简单的测量方法。

（1）讲述故事第一段：一寸虫是森林里的小不点儿，谁也不把它当回事，它总是独自慢慢地向前爬着。一天，一只饥饿的知更鸟看见了它，想要一口吞掉它。一寸虫说：“请不要吃我，我是一寸虫，我会量东西。”“真的吗？”知更鸟说：“那你来量量我的尾巴吧！量错了我可要吃掉你。”

（2）操作：帮帮一寸虫，两个朋友一起，试着用一寸虫量量知更鸟的尾巴有多长。

【设计思路：鼓励幼儿用自己的方式进行测量，两名幼儿一起合作是为了让幼儿彼此学习他人的测量方法，数量充足的一寸虫也为幼儿的成功测量作了准备，教师可从中观察幼儿测量的相关经验与能力，及时发现问题。】

（3）交流：你量出知更鸟的尾巴有多长？是怎么量的？

（通常幼儿会用三条一寸虫连接起来进行测量，如图）

（4）你们用几条一寸虫量出结果的，7

幼儿：我用三条一寸虫量出来的。

教师：这三条一寸虫是怎么排列的？

幼儿：一条接着一条，尾巴接着头……

（5）小结：我们用三条一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度，一寸虫从知更鸟尾巴的顶端开始量起，它们挺直了身子，一条虫的尾巴紧紧挨着另一条虫的头，三条一寸虫首尾相接连在一起，知更鸟的尾巴刚好三寸长。

（6）一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度，顺利躲过了一场灾难。它能量尺寸的本领也被大家知道了，看！还有很多鸟都来找它帮忙。

2.理解故事第二段，尝试测量。

一寸虫教案【篇6】

小班健康活动：《一拳一尺一寸》

活动目标：

1.知道在书写和阅读时，要注意坐姿端正、握笔正确，并注意用眼卫生。

2.能仔细观察画面，用连贯的语言表达图片的内容。

3.学习自己动手制作学具，在学具的帮助下用正确的姿势练习书写。

活动准备：

1.“一拳一尺一寸”相关图片。

2.参观过附近的小学，并听过小学生上课。

3.制作学具的材料：剪刀、长尺、长pVC条、彩色不干胶；铅笔、计算作业人手一份。

活动过程：

1.师幼回忆参观小学的情景，引导幼儿说说小学生是怎样上课的。

2.教师引导幼儿阅读幼儿用书，并结合画面组织幼儿讨论。

（1）师幼一起看图片一。

教师：图上有谁？他们上课时是怎么坐的？

教师用儿歌进行小结：铃声响，进教室，小朋友们要安静。腰挺直，脚落地。不摇不晃动脑筋。举手发言声音响，学习本领要专心。

（2）师幼一起看图片二。

教师：图上的小朋友在干什么？他是怎样拿笔写字的？

教师小结：握笔写字时，大拇指和中指握住笔的两旁，食指压住笔的上端，握笔时不要离笔尖太远也不要太紧（一寸距离），把笔的中间靠在手的虎口位置。腰挺直（胸部离桌面一拳距离），眼睛正视作业或黑板。

（3）师幼一起看图片三。

教师：这个小学生坐的姿势漂亮吗？看书的时候应该怎么坐？看书的时间长了，我们可以用什么办法保护眼睛？

教师小结：看书时应该和书本保持一定的距离。看书的时间长了，应该让眼睛休息一下，可以做做眼保健操，也可以向远处看看。

3.师幼一起制作学具。

（1）教师：书写的正确姿势是什么样子的？（做到一拳、一尺、一寸）书写时，怎样才能做到“一拳、一尺、一寸”这三个要求呢？

（2）教师启发幼儿制作各种辅助书写的学具。

如：幼儿用彩色不干胶粘在离笔尖“一寸”的位置；把长pVC条剪成“一尺”长，用夹子固定以便pVC条能倾斜站立，使用时放在幼儿的左侧。

（3）幼儿选择材料制作学具。教师巡视指导，帮助个别能力较弱的幼儿。当幼儿遇到困难时，教师可以给出建议，并协助幼儿完成制作。

4.使用学具，完成计算作业。

幼儿使用自己制作的学具，完成一份计算作业，教师注意观察幼儿使用学具的情况，并表扬书写认真的幼儿。

活动延伸：

家园合作，利用辅助工具提醒幼儿坚持用正确的姿势书写。

活动反思：

在活动过程中，将“一拳、一尺、一寸”的抽象概念变为可以观察的参照物(“一寸”和“一尺”的概念比较难以理解，老师自制笔圈套在铅笔上，笔圈的上端距离笔尖正好一寸，幼儿要握住笔圈的上端写字；用pVC条裁剪成一尺的长度用夹子夹住纸板的底端，放在幼儿的旁边以提醒他们眼睛离本子的距离。)这样，抽象的概念就变成了可操作的行为，幼儿易于操作，因而幼儿的参与度和积极性非常高，以至活动结束时有的幼儿说“还想玩”。

一寸虫教案【篇7】

故事中角色的局部图、用纽纽绳制作而成的一寸虫、记号笔。

和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发幼儿测量的兴趣。

理解故事内容，喜欢一寸虫的机智，享受阅读带来的乐趣。

1．今天要讲的故事名字叫《一寸虫》。

2．你估计一寸虫大概有多长呢？

3．（出示图片）这就是“一寸虫”，是故事中的主角，让我们一起来听这个故事吧！

1．欣赏故事第一段，尝试简单的测量方法。

（1）讲述故事第一段：一寸虫是森林里的小不点儿，谁也不把它当回事，它总是独自慢慢地向前爬着。一天，一只饥饿的知更鸟看见了它，想要一口吞掉它。一寸虫说：“请不要吃我，我是一寸虫，我会量东西。”“真的吗？”知更鸟说：“那你来量量我的尾巴吧！量错了我可要吃掉你。”

（2）操作：帮帮一寸虫，两个朋友一起，试着用一寸虫量量知更鸟的尾巴有多长。

（5）小结：我们用三条一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度，一寸虫从知更鸟尾巴的顶端开始量起，它们挺直了身子，一条虫的尾巴紧紧挨着另一条虫的.头，三条一寸虫首尾相接连在一起，知更鸟的尾巴刚好三寸长。

（6）一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度，顺利躲过了一场灾难。它能量尺寸的本领也被大家知道了，看！还有很多鸟都来找它帮忙。

2．理解故事第二段，尝试测量。

（1）出示巨嘴鸟、蜂鸟、苍鹭，你们认识这些鸟吗？

教师：你们猜巨嘴鸟会让一寸虫量哪个部位？为什么？

教师：蜂鸟是世界上最小的鸟，小小的身材是它最自豪的地方，它想让一寸虫量全身。量全身要从哪儿量到哪儿？

教师：（演示课件）苍鹭要求一寸虫量它的什么地方？

（2）操作：请幼儿为一种鸟测量它最喜欢的部位有多长，使用的一寸虫越少越好。

（3）交流、记录测量的结果。

教师：你用了几条一寸虫？只用一条一寸虫能量出结果吗？

教师：（用教具演示）只用一条一寸虫从蜂乌的嘴巴尖开始量，剩下的部分有几寸？

教师：有时不用一寸虫，用眼睛看，也能猜出物体的长度。这种本领叫目测。

教师：苍鹭的腿最少可用几条一寸虫来量？只用一条一寸虫，可以量出苍鹭的腿的长度吗？

（4）演示课件时插问：

（图1、图2）猜猜一寸虫接下来会怎么做？它会爬去哪儿（什么位置）？

（图3）这次，一寸虫会在哪儿做个记号？为什么要做记号？

（图4～图6）一寸虫的身体移动了几次？用一条一寸虫量苍鹭的腿，结果怎样？

1．一寸虫测量的本领越来越大，森林里越来越多的朋友来找它帮忙。这天，又来了一个不速之客——夜莺。

2．你们知道夜莺吗？爱唱歌的夜莺会让一寸虫量什么呢？

3．夜莺的歌声应该怎么量？你们有什么好办法？

现在你能说说，一寸虫究竟是什么样的虫子？