综合实践活动教案

教案课件是每位老师都必备的教学工具，每个老师都应该用心编写教案课件。教师们应该持续总结经验，加强教案制度的培养。有没有为写教案课件而感到困惑呢？不用担心，编辑特意整理了这篇“综合实践活动教案”的内容，恳请您仔细阅读本文！

综合实践活动教案【篇1】

第一课时

教学目标：

1关注校园生活，掌握观察的一般方法

2.了解综合课的重要性

三。掌握**的过程，根据实际情况做好活动

教学重点和难点：关注校园生活，掌握观察的一般方法，实践：调查与访谈；收集资料；实践体验。教学过程

一．导入：

人们每天用眼睛仔细观察身边的事物以及各种现象，从所观察的对象中，你会发现许多美妙的东西，产生许多疑问，有了问题才会有思考、有行动、有收获，可见良好的观察习惯是开展**活动的基础。

知识点观察顺序有哪几种？

a、 空间顺序-从上到下，从左到右，从前到后，从内到外

b、 时间序列-春、夏、秋、冬

c、 事件的顺序：原因、过程和结果

二．**课题

1、走进教室你发现了什么？2、你了解综合课吗？

三．研究实施

观察是什么？其顺序是？

事物的空间、秩序、时间秩序、发展秩序。访谈方式：对象、大纲、时间、地点、记录。

重知道落实，学生可以把握，为具体**活动奠定了知识基础。

四、拓展作业

进行一次有序地观察。

第二课时

教学目标

了解什么是面试，步骤是什么。

教学重难点

掌握采访的一般方法

实践方式：调查访问；收集资料；实践体验。教学过程

一、导入

二、**课题

平日了看过哪些采访？

三、研究实施

1.采访调查（采访方法）

（1）确定采访对象（定时采访）（2）列采访提纲（问什么）（3）约时间、地点（4）做好采访记录2、收集信息

课后作业，上网查看家长指导，将收集到的信息填写在信息资料整理表中，明确问题和答案，并在下一节课上进行交流。

四、拓展作业

采访你的老师，作好记录。

第三课时

教学目标：

1.信息交流、分享收获。

2学会倾听并找出活动的主题。

教学重难点：目标2。

教学过程

一、导入

二、交流信息，分享成果。

1检查学生利用这个巨大的资源宝库——互联网，收获信息，分享成果。

2什么是综合实践活动的研究性学习？

3、**交流，向高年级学习。

（1） 交换四年级学生在学什么题目

（2）怎样研究的.

（3） 汇兑收益。（个人演讲）学习课本上学不到的知识。**的都是自己感兴趣。.学会观察、终身受益.。调查采访、学问很多。发现问题、会**。

三、拓展作业

向高年级请教，做好**准备。

第四课时

教学目标

教会学生学会寻找**主题。

教学重难点

学会寻找**主题

教学过程

一、导入

二、讲解。

1、说说自己觉得哪些主题值得**？

2、组内交流。

三。推荐小组中选定的主题并解释选择的原因。

4、怎样寻找**活动主题

开展研究性学习重要的是选择什么主题好，主题**于我们观察中发现的问题方法有：

1关注点2。活动3。传统项目4。家庭生活5。社交生活

5小结：感兴趣的问题可以是主题。

三、拓展作业

选择该组的* *主题，然后展开* *。

综合实践活动教案【篇2】

——五谷杂粮画“世界”

峄城区城郊中学

李莉——五谷杂粮画“世界”

教材分析：五谷画有着深厚的民族文化内涵，在佛教．道教规仪中，＂五谷＂被视为天地精华之吉祥物．民间则将＂五谷＂作为避邪．镇宅之宝．因此五谷画艺术有着形的质朴.神的虚灵.

意的深遂.法的自然。在这节课上，我们让学生大胆地动脑，创作出他们从未做过的粘贴画作品。

双手的努力创造，平凡而普通的东西就变成了一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品。让学生在实践中受益，让他们在有限的课时里学到无限的内容。不仅要教会他们一些技能，还要教会他们健康向上的生活态度。

活动目标：

1引导学生了解谷物和谷物糊画的历史

2通过种子贴纸的创作，培养学生的审美能力和创新精神，发展创造性思维，提高创新能力和动手能力。

三。提高学生环保节俭意识，养成良好的工作习惯。通过集体生产的小组互动，培养学生团结协作的精神。

教学重点：选择合适的种子进行生产，在生产过程中有序拼贴。

教学难点：作品新颖、生动、美观。

教学策略：小组合作、讨论与实践

教具准备：

教师准备：麦片糊画，课件。

学生准备：各种种子若干（大米、小米、绿豆、红小豆、黄豆、玉米等）、卡纸、kt板、胶水、双面胶、小镊子、牙签等。

活动过程：

一、创设情境，揭示活动

1、认识五谷杂粮

（1） 通过大屏幕了解各种粮食作物。

小麦，大米，花生，红豆，绿豆，大豆，大黄米，高粱

（2）创境导入

老师：同学们，你们听说过阿凡提的故事吗？今天，我给学生们带来了一个礼物，那是阿凡提的肖像

老师问：同学们，看看你们发现了什么？猜猜它们是什么做的？和小组同学共同**一下。

（生共同欣赏、**。师巡视）

老师：刚才老师看到学生们看得很仔细，讨论得很热烈。谁愿意向你汇报？你发现了什么？

师：谁来说一说？你们组还有补充吗？其他小组呢？

老师：老师发现你真是个细心的孩子。是的，这些画所用的材料是我们日常生活中离不开的谷物。这种用五谷杂粮粘贴的画我们称之为“五谷杂粮粘贴画”。

喜欢这些画吗？想学吗？好的，在这节课上，我们将用谷类食物粘贴美丽的图画。

（师板书：——五谷杂粮画“世界”）

【设计意图：从熟悉的故事任务入手，激发学生对谷粒画的好奇心，引入新的课程】

二、赏析作品，激情引趣

师：所谓五谷画,即用各种粮食颗粒贴画.这类贴画,古已有之.

据传明清时期,源于陕西关中.它是劳动人民为祈盼五谷丰收,天下太平,过上吃饱穿暖的好日子而制作的一种民间工艺品.也曾作为地方官上京为民请命奉上的特殊珍品,非常珍贵.

师：今天，老师还带来了许多精美的五谷杂粮粘贴画，请欣赏五谷杂粮粘贴画，欣赏完再谈谈你的感受（**课件）

生：谈感受

师小结：同学们，五谷杂粮是平凡的，但平凡的东西也有它神奇的地方，这就需要靠我们神奇的大脑，让平凡的五谷杂粮变得不平凡。

师：你们是不是也非常想亲手制作一幅呢？

生：想！

[设计意图：欣赏作品，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和审美能力。】

三、合作**制作方法

师：好，怎样制作精美的五谷杂粮粘贴画呢？想想，先做什么？再做什么？每一步该如何制作呢？（学生分组讨论制作步骤，）

老师：根据学生的回答，老师在黑板上写下：

1 e( y% h5 f4 k2 ^出示做法：

0 k％l！ f @ 6 y5 e1 r

$ c+ u8 ]3 a7 b8 @1 ?: _; p( u; c1、首先在卡纸上画出鱼、花、鸟等想制作的图案；

5 p! `$ x6 fn. d; n5 m8 e+ r( ?5 h' `+ d

2然后选择颜色和大小合适的豆子，将牙签蘸上白胶，贴在纸板上的图案上；

( t0 e/ p* [7 f' a~, b, \" f. s7 i/ d) r- ^, {" c1 j

三。经过干燥，美丽的种子画诞生了！

5 o9 ~6 k6 ~- r6 n& ]; j8 t* u

老师：同学们，你们已经了解了制作步骤。你打算做什么工作？你们会选择什么样的种子呢？请小组先讨论一下。

师：老师相信通过你们的奇思妙想完全可以创作出一幅幅精美的作品，本节课我们采取小组合作形式进行制作，如果遇到困难，小组的同学可以讨论解决。看哪个小组做的最快最好！有信心吗？

[设计意图：让学生探索绘画方法，构思自己的绘画内容，为学生制作谷粒糊画打下良好的基础。】

四、学生制作，实践创新

学生以小组为单位制作，老师检查指导。

（注明：此处放轻松的**。）

[设计意图：在这里放松**，用**让学生保持愉快的心情，有利于整个创作过程的顺利完成。并让学生在生产过程中遇到任何困难，小组中的学生可以讨论解决，培养学生的合作意识和合作能力。

】五、欣赏评价，迁移扩展

师：下面我们一起来欣赏各个小组的作品，每个小组派一位同学做一次小小解说员，把你们组的作品介绍给大家我们，我们比赛看哪一组得到的掌声最多，最响。

生互评：组织学生对被展示的作品分别进行评价，指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。

师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。评选出最佳创意奖、最佳制作奖和参与奖。

[设计意图：培养学生的欣赏能力和团队荣誉感。]

六、情境总结，激励创新

师：五谷杂粮是普通的但是通过我们大脑的巧妙构思，我们双手的努力创造，平凡而普通的东西就变成了一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品，我们生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，老师相信大家一定能够发挥想象，只要努力，我们每个人都能成为才华出众的小艺术家。

[设计意图：激励学生要有创造的勇气，创新的精神。]

7、 作业：每个学生作一张粘贴**

[设计意图：展示学生的风采，不断激发学生的创造欲望，让学生不断地投身于新的创造活动中去。]

教学反思：

综合实践活动课是一个强调实践、面向学生开放的大班；它注重过程与方法、知识与能力的结合，我们的活动不仅培养了学生动手、动脑的能力，还培养了学生对生活的观察能力，对美好事物的欣赏能力，审美情趣有了很大的提高。在活动中，培养了学生的合作能力和沟通能力，在实践中获得了切身的经验和最直接的经验；

我们还制定了综合实践组的展示时间，展示学生自己的作品，这样的做法，既补充了因课时少而不能完全教授给学生的知识，也扩大了学生的视野，让学生在有效的时间内，能尽可能多的增长多方面的知识，从而提高学生的生活能力、审美情趣，促进学生健康的身心成长。

附五谷粮食画的历史

五谷画起源于盛唐，当时粮食丰盛，国泰民安。“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝，故用之作画。它兴盛于清代，在全国各地形成了许多学校。

其他各朝因战乱不休，国不宁日，故五谷粮食画不能兴盛。当代五谷粮食画的兴起，反映现代社会五谷丰登、国泰民安、民族统

一、欣欣向荣。谷物艺术是和谐社会的真实写照。唐大焱老师所作《五谷丰登》，在中国第十届工艺美术大师博览会上获奖，是五谷粮食画的代表作。

它反映了中华人民共和国成立60周年以来，国家繁荣富强，中华民族屹立在世界之林。大焱用谷类艺术展示了当今中国的美丽景象，重庆人用乡土粮食艺术向全人类讲述着重庆文化的发展。重庆麦片艺术是重庆的名片，是重华民族与世界各民族联系的桥梁和纽带。

五谷文化非常重要，堪称人类文明的起源。据权威资料显示，在几十万年前的石器上，就已经观察到高粱的踪迹，说明粮食已经孕育了10万多年。人类将野生杂草培育成五谷杂粮，这不能不说是人类史上的一个壮举，五谷孕育了人类文明。

同时，它也告诉世界，人类并不了解与谷物的关系。粮食画是粮食文化的最高艺术体现，是粮食文化的艺术写照。五谷粮食画得见君面是在乾隆朝初年。

当时全国大旱，一半以上省份缺粮，粮食生产和国粮储备之“第一紧要大事”全面失控。上至皇家粮仓，下到州县官仓，都几乎无粮可用。下级**中饱私囊，朝廷大员、州县衙门与地方势力勾结，欺压百姓、克扣国粮，全国上下粮食紧缺，乾隆皇帝十分愤怒，派钦差大臣前去调查。

四川历朝历代是产粮之地，天府之国，沃野千里，素有大清国“粮仓”之称。钦差大臣路过四川重庆府。老百姓得知钦差到此，便向钦差申诉**如何克扣官粮、欺压百姓。

朝廷使节们听后大发雷霆，想出一个办法，请老百姓写一本万字书，交给乾隆皇帝。为了体现粮食的**价值，唤起皇帝对粮食的深切关注，朝廷使节要求民间艺人用粮食制作万言书。《万言书》呈交皇帝后，乾隆皇帝非常重视这张桌子，并将其收藏起来。

到乾隆执政六十载时，那已是五谷丰登、国泰民安，社会繁荣昌盛。这时重庆府别出心裁地用五谷杂粮做成另一副表文，叙述了乾隆执政六十年的功绩和当时的繁荣景象。以五谷述说着五谷丰登，映射国泰民安。

这份特别的贺礼让看烦了奇珍异宝的乾隆大帝喜爱不已。因为这份万言书，重庆的五谷文化由此更加厚重，五谷粮食画也成为重庆五谷文化的核心被世代传承。由民间艺人传到唐大焱老师先祖那里，至此家族传承，唐大焱老师秉承祖业，成为了唐氏五谷粮食画第五代传承人。

综合实践活动教案【篇3】

第1节畅游信息世界

一：教材分析：

教材安排了五项教学内容：

首先，提问和思考，这个活动包括两个问题：1：什么是信息？获取信息的渠道有哪些？

2：小学生上网有什么好处？弊端是什么？

教材通过这两个问题的设置，调动学生的**欲望，两个问题的下面，有一段文字：内容为获取信息的渠道的简介，其中既有传统的信息获取方式，也有现代信息手段。我认为，这段**的学习是让学生知道信息意味着什么？

不作深入的理解。

第二，练习和活动，安排两种活动。活动一，你周围的人获取信息的主要渠道是什么？对调查结果进行分析。我认为，这一活动有两个目的，其一通过学生的调查认识到各种信息手段对我们生活、工作、学习的影响和作用是重要的，而且是普遍存在的。

第二，通过自己的调查，回归生活，自主学习知识，注重学生的主动性。活动本身的设计并不难，学生可以自己完成，提高了与他人交流的能力。

活动二：包含两项内容，其一就是《全国青少年网络文明公约》的学习，其二就是第二页下面孩子们之间的未完成的对话。这一内容的设计给了孩子们充分交流的空间，学生根据自己的生活实际与经验，实事求是的聊聊各种信息手段对我们生活的影响，这包含两方面，有好的影响，也有不好的影响，这一活动时对学生进行合理上网的引导的重要的环节。

第三，研究与讨论；这一活动安排了两起利用信息进行诈骗的案件。可以说这个现象在我们的当前社会中非常普遍，我们也经常收到中大奖的短信，作为成年人，我们有这种辨别对错、是非的能力，知道是骗人的。但是我们的孩子小，他们这个方面的能力还不强，会信以为真，所以这两个案例的呈现是对学生进行防御信息诈骗手段很好的教育案例，而且，每个案例的下面提供了围绕此案例假设性的问题的设置，来供学生进行判断，通过学生对这些问题的思考，知道了当自己遇到这样的问题时，如何对待，加强防范意识。

第四：收获与总结；两项内容，其一通过这些问题的思考，进一步加强认识信息手段对我们生活、工作的重要性，我们的生活离不了这些信息手段。

其二：是一个资料**。这段文字清楚地告诉我们的孩子如何上网。

第五：拓展与创新。包含两项内容，第一：

为自己制定一个合理的上网计划，学习之后马上运用，通过这种方式督促、要求我们的学生要合理上网，不沉迷于网络。这是一种将课内知识与课外知识联系起来并加以运用的活动。第二：

收集一组关于“2008 北京奥运”的信息。这一活动没有要求学生使用什么样的信息手段，根据学生自己的生活实际进行收集，可以是报纸、可以是新闻、还可以是网络都行。

第二：教学目标：

1了解信息获取和信息传递方式的变化，以及对人们生活、工作和学息的影响。

2了解现代信息传播的主要方式，学会选择信息，警惕利用信息进行欺诈的现象，趋利避害。

三。逐步学会收集信息，善于与他人交流信息，初步形成关注和利用信息的良好习惯。

4学会根据目的收集和处理信息。

第三：教学重点：

感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息。

第四：教学难点：

学会有目的地收集和处理信息。

第五：教学准备：

老师：1。收集小学网游成瘾案例

2利用现代信息手段收集诈骗案件

除了书中介绍的案例外，老师再补充一些案例，让学生多了解一些这样的事情，提高他们的防范意识，提高警惕，不要随便相信他人，另外，进行诈骗的人也没有好的下场，坐牢判刑。

学生：调查记录：你周围人获取信息的主要渠道是什么？完成活动一中的**。

活动设计

说明：本课的这五项活动，在设计的时候，我根据自己的理解，教学的顺序有所调整，并没有按照他课本中的顺序进行教学的。

一：首先：集体交流课前调查看看你周围的人获得信息的渠道主要有哪些？

就是对活动一中的**进行交流。学生交流后，老师可以设计这样的问题：我想知道2008年北京奥运会的相关知识，我应该如何获得这些信息？

学生们的答案当然不同，比如网络、电视、报纸等。目的在于让学生知道，同样的信息，获取的途径是多样的。交流结束后，师生共同分析了调查结果。

我们分析的调查结果，我觉得要体现出这几点：

1：信息种类繁多，有新闻，**方面的、花、草等生物、还有学生们喜欢的明星等等。老师告诉学生这些都是信息，这就解决了什么是信息，这一问题，这一问题的解决我为什么没有放在一开始进行，我觉得什么是信息？

不要说学生，就是我们，也不好给出确切的定义，当时在备课时，我觉得举例来理解，学生是不是接受的更快，理解的更好，所以放在活动一的后面来学习。

2： 也有许多获取信息的渠道，如互联网、电视、收听广播、阅读报纸等。

通过对这两点的分析，学生应该认识到：信息传播方式的变化及其对人们生活、工作和学习的影响。

然后：学习第一页下面的一段文字，学生通过自己的调查了解了一些获取信息的渠道了，然后集体学习下面的一段文字，给学生一个整体的认识，，为了更清晰明了，可以让学生画出文字介绍的各种信息渠道的名称，以便加深认识。

到我们教材第一页的三个新的信息渠道，学生接触较少，老师可以给学生一些介绍就可以了。举例说明更好，学生更能理解。

二：学习：活动二：

首先，让学生通过自己的经历谈谈自己获取信息的途径？学生讲完后，教师重点引导学生进入网络信息渠道。

那么围绕网络，交流学生上网的利弊？这个环节就是对学生进行合理的网络教育的环节。除了让学生自己谈之外，为了更深刻的教育学生，我把自己课前搜集的小学生沉迷网络游戏的案例，给学生们讲一讲，让他们认识到沉迷网络的危害，自己应该合理上网。

接着学习《全国青少年网络文明公约》让学生读一读，说一说，这个公约对我们提出了哪些要求？

最后：把第4页的资料**，提到这里学习，因为这一内容与活动二的内容相通，都是对学生进行合理上网的教育，应该放到一起来学习，一气呵成，效果会更好。

三：学习：研究与**：

本次活动安排了两起利用信息手段诈骗的案件，分别是陌生**和获奖信息。

首先：先让学生读一读《奇怪的**》

然后结合下面的想一想来思考一下小明应该怎么办？

《得奖的信息》这一案例学习方法相同。结合着想一想来分析。

然后：让学生想想身边遇到过这种事情的人？他是如何做得？

最后：老师介绍一下自己搜集的相关的案例：比如：(利用银联卡,利用网络诈骗等)

四:收获与总结:

首先:让学生通过自己的学习填一填,然后交流一下.老师可以补充一下书中没有的,比如通过报纸,我们可以…,通过图书我们可以……等.

五:拓展与创新:

这个环节如果孩子家中有电脑,已经上网了的话,你就可以让学生去完成,如果孩子家中没有电脑,没有上网,你可以变一变,让学生制定一个合理的看电视计划.

综合实践活动教案【篇4】

上蔡县万象中学

小学部四年级

案例1中国传统工艺

1、剪纸

活动目的：

1激发学生对祖国悠久历史和灿烂文化的热爱，提高他们的审美情趣。

2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。

3、初步了解剪纸艺术的特点。

教学重、难点：

感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。

课前准备：剪刀、刀具、样品、笔、纸、尺。

课时安排：2课时

教学过程：

一、导入新课

1、出示剪纸图案，引导欣赏。

2、上面这些图案好看吗？这就是民间广泛流传的传统手工艺——剪纸。今天，我们要来学习剪纸。

二、学习新课

（一）、讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。

（2） 指导**剪纸的基本流程。

1展示背景图，接触生活体验，观察，体会剪纸技术的一些特点。

2、教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。

3.回顾您接触过的一些简单的剪纸，指导您从中找到规则，从一个实例中得出推论。

（三）、自主设计剪纸图案

1指导思想：你打算在什么时候、什么情况下使用剪纸。

2、设计创造。

（四）、“做一做”、“议一议”练习

（五）、展示作品，自评、互评

（六）、我的收获

我学会了（）种剪纸的方法。剪纸虽然种类繁多，但也有规律。

2、脸谱

活动目的：

1引导学生关注民族艺术，培养学生对化妆的兴趣，培养学生的审美情趣。

2培养学生的鉴赏能力、绘画能力和创新能力。

三。让学生了解什么是面部化妆，它有什么作用。认识几种具有代表性的脸谱。

教学重、难点：

了解特点、动手操作。

课前准备：纸张、水彩、油画棒和各种质地的**样品

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

录像**京剧导入新课。

二、学习新课

（一）、什么是脸谱

1本文简要介绍了面部化妆的历史、发展和分类。

2、脸谱在戏曲表演中的作用。

（二）、想一想：把你收集的脸谱介绍给大家。你能从中发现什么规律。

1、小组进行讨论。

2、总结颜色在脸谱中的作用。

我发现在facebook中，红色代表的是（）。

黑色代表（）的性格。

白色代表（）的性格。

金色、银色代表（）。

（三）、试一试：你想亲手画一个脸谱吗？

1、介绍画脸谱具备的工具及其作用，再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。

2、构思或观赏例样，说说打算画一张什么样的脸谱。

（四）、说一说：你画的脸谱表现的人物是什么样的性格？

（五）、“我的收获”：我知道了脸谱能够表现人物的（）、（）。

我自己设计制作了（）个脸谱。

三、活动延伸。

1、画一画。

2想想看：面具和面具有什么区别？

3、中国结

活动目的：

1在欣赏的过程中，让学生感受艺术的影响，激发学生热爱祖国悠久的历史和灿烂的文化，培养学生的审美情趣。

2培养学生的鉴赏力和实践能力，培养创新精神。

三。使学生了解中国结及其类型。

教学重点、难点：

欣赏品位、激发兴趣。

课前准备：**、样本、绳

课时安排：2课时

教学过程：

一、谈话激趣

1你看过这些漂亮的结吗？它们是中国传统手工艺品——中国结。

2、介绍小知识。

（1）、什么是中国结？

（2）、中国结的发展历史。

（3）、中国结的特点。

二、说一说：

1、****，欣赏**。

2、谈欣赏后的感受。

这些中国结有什么含义？你能根据它们的造型说一说吗？

三、做一做：

1四人一组，他们互相帮助，互相合作。（以基本结为主）

2、展示作品。

3、联系生活实际创新。

引导思考：在什么地方使用中国结饰品？为与环境相一致，应如何设计？

四、我的收获

我在自己的工作（）因为。

五、活动延伸

“试一试”：我的得意之作。

4、树对风速和气温的影响

活动目的：

1通过活动，让学生初步了解树木对风速和温度的影响，以及树木在自然生态环境中的作用。增强学生爱树意识，提高植树造林意识。

2通过户外测试和整理相关资料，培养学生的实践能力、研究性学习能力和集体合作精神。

教学重点、难点：

通过直接的测试和讨论，让学生掌握第一手资料，形成具体的感性认识。

课前准备：风速表、风车、温度计

课时安排：2课时

教学过程：

一、观察图画，设疑激趣

1、观察两幅背景资料图，说说图中的树木起到了什么作用。

2假设：树木会影响风和温度吗？有什么影响？

2、 想想看：测试需要什么工具？

1.给我看风速仪，风车和温度计。

2你知道这些工具是干什么用的吗？你还知道别的工具吗？想得越多越好。

3、动手制作“小风车”等工具。

三、测一测

1老师：让我们同时测量有树和没有树的地方的温度和风速。

以小组为单位分工协作。

2、树对风速有影响吗？

将收集到的数据填入**。

三、说一说：

1、把你的发现告诉同学们吧！

2我的收获：今天的活动让我明白了

活动中我对自己最满意的是……

四、活动延伸：

1做：调查你家或学校附近树木的变化及其对周围环境的影响。你有什么发现吗？

2试试看：写一份关于你从调查中学到的树木在自然环境中的作用的调查报告。

5、破坏森林的后果

活动目的：

1通过活动激发学生学习森林与人的关系的兴趣，增强学生的环保意识。

2培养学生收集、整理、分析和使用数据的能力。

三。在活动中，学生可以体验到整理、分析和使用资料的全过程。

教学重、难点：

培养学生收集、整理、分析和使用数据的能力。

课前准备：**，**，笔，数据，**

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

1**：沙尘暴，异常气候，洪水，珍惜动物失去栖息地

2思考：出现上述现象的原因是什么？

二、读一读

1阅读背景材料中的课文，谈谈你的感受。

2、简介有关古巴比伦王国的一些情况。

3、这座世界文明古国最后却变成沙漠消失了，这是什么原因造成的呢？

三、做一做

1、以小组为单位，围绕“破坏森林的后果”这一主题展开讨论。

2、推选“新闻发言人”，在班级内“发布”本组收集到的信息。

3、比一比，评出“最佳新闻发言人”。

4、环保知识竞赛。

四、写一写

把你收集的资料整理一下，填上**。

五、议一议

1四人组，大胆想想没有森林的世界会是什么样子。

2、汇报结果

三。小结：森林消失后，人类生存环境的哪些方面会受到严重影响。

4.环境保护论坛：自由发表您的意见。

六、想一想

1、人类的哪些行为回使森林受到破坏？

2如果森林从地球上消失，没有森林的世界会是什么样子？

三。我能做些什么来保护森林？

4、我的收获：

在今天的活动中，我有（）的收获。让我用一棵树来表达每一个收获，并把它画在下面荒山上。

七、活动延伸

1、做一做：让我们一起办一期保护森林的绿色小报吧！

2、评一评：你们的小报制作好了吗？快拿出来，给大家看看吧！

案例3生活中的广告

6、广告知多少

活动目的：

1通过活动，使学生了解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏和评价广告的能力。

2、通过调查研究，使学生认识到广告对促进社会经济发展、方便人的生活发挥了巨大的作用，从而培养学生对广告研究的兴趣。

三。通过广告词，可以激发学生的参与热情和创作欲望，加深对广告的理解，培养学生的语言组织能力和创新精神。

课前准备：收集广告材料

教学时数：1课时

教学过程：

一、谈话导入：

小朋友， 你想到名胜古迹游览吗？你想知道新上映的动画片吗？你想阅读优秀的少儿读物吗？请你注意广告。广告将通过各种形式和各种精彩的广告语和信息传递给您。

二、交流

1看**：每张**上都有什么？它们是什么样的广告？你看过这些广告吗？学生回忆

2仔细观察每种广告形式的特点，你还知道哪些其他形式的广告？告诉你的同学。

3、小组讨论。

4、代表汇报讨论结果

5、小结

三、查一查

1、交流收集的广告材料，把学生生活中了解到的广告及生活物品联系起来，引导学生多留意周围的广告，培养对广告研究的兴趣。

四、汇报交流

1分组讨论，填写你知道的广告**：

广告形式名称

特点适合宣传的内容举例

2学生们交换自己收集的广告词，互相交谈。

三。写下你最喜欢的广告词，加深你对许多广告的理解。

4、师生小结。

五、总结延伸

（1）做一做：选择

1、 两种日用品，研究哪种形式的广告宣传效果最好。

（2）征集广告词：

为你们班的绿色小报设计一条广告词，看谁设计得最精彩。

7、小小广告设计师

活动目的：

1了解广告的基本知识，掌握广告设计的基本要领。

2培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。

三。培养学生关心社会、敢于承担社会责任和义务的态度。

课前准备：

收集不同类型的广告材料和水彩笔。

教学时数：1课时

教学过程：

一、导入

1、观察背景资料中五幅广告图

小组讨论：看了这些广告图，你能体会出它们要表达的意思吗？

二、交流

1、互相说说知道的广告类型。

2再看一下背景图：想想从内容上来说，广告可以分为多少种类型？还有其他类型吗？举例说明

3、分组调查

引导学生根据兴趣分组，设计问卷，讨论每组的调查内容，了解广告类型。

4、各组派代表汇报调查结果。

5、小结：

想到的广告类型记录下来：

类有类有

综合实践活动教案【篇5】

一、活动背景

人们热爱大自然，大自然也给了人类丰厚的回报——在绚丽迷人的四季中，各种各样的水果纷纷显露身姿，他们以可爱的外形、甜美的味道、丰富的营养深受大家的喜爱。我课间与学生闲聊时发现：水果已成为人们生活中不可缺少的一员，许多家庭已把一些常见的、营养丰富的水果作为每天必吃的食物。

学生们不仅喜欢吃水果，还对不同水果的形状、营养和种植方式好奇。因此，我和我的学生们走进了多姿多彩的水果世界，开展了全面的实践研究活动。

二、活动目的

1、认识各种水果、研究水果，对水果的知识有更多、更深入的认识，感受到大自然的神奇魅力，培养积极向上的生活热情，引起学生对身边事物的关注。

2、通过观察、调查访问、上网查找等活动方式，培养学生的观察能力、**能力、收集处理信息的能力以及与人协作交往的能力。

三。学习研究活动的一般步骤和方法，获得实践经验，感受成功的满足感。

三、活动过程

（一）谈话导入

水果是我们日常的食物之一。它品种丰富，风味各异，深受大家喜爱。同学们都很愿意去了解它、研究它。因此，现阶段，我们班分成三个小组来研究水果的形状、营养和种植。

话题确定已经有一段时间了。学生们怎么样了？有什么收获？我想用这节课让你们交换意见。

（2） 各组长带头交流研究情况

1、水果外形组

老师：我发现学生们在这个活动中收获很多。比如，shape小组的学生去了乐购超市、农贸市场等，带回了很多漂亮的水果**，并写下了考察的经历。

下面就有请外形组的同学为大家汇报他们的调查情况。

组长：我们小组负责调查各种水果的形状。我们在搜集资料时，搜集了一些有关水果的谜语，不知大家有没有兴趣呢？

我们小组为你准备了奖品。所有回答正确的学生都可以为你们的小组得到一个水果。下面有请我们组的同学为大家出题………

（1）谜语竞猜。

组长：在前几个星期天，我和王法如在我妈妈的带领下，去了湖塘的乐购超市，我们组的陆涛、王芳、陈辛可等分别去了南宅农贸市场以及路边的水果摊进行了调查。首先，请享用我们拍摄的水果。

（2） 展示市场调研员**拿到的水果并介绍。

组长：我们小组的学生还根据水果的形状创作了快板。请大家欣赏。

（3）展示学生创作的快板《说水果》

水果种类很多。 请听我们说。

又大又圆的红苹果，金色水晶梨。

香蕉弯了很多，圆的是西瓜。

草莓枇杷很新鲜，你不妨买些新鲜的。

榴莲坚硬的刺遍全身，象刺猬一样滚动。

蜜瓜黄伴嫩，芒果菠萝，红毛丹。

这里的水果吃不完，说-没完没了！

（4） 出示水果调查问卷，讨论调查情况。

组长：我们还把看到的、问到的水果一一记录下来，到了学校后比较总结。(学生实物投影调查的**)这是我们汇总后的**，从这张汇总表上我们发现：

对于同一种水果，进口水果通常比国内水果贵，反季节水果通常比季节水果贵，大型超市或批发市场比摊位便宜一点。我想如果你买同一种水果，你会根据不同的情况付不同的**。我没想到这里有这么多知识。

外出调查时有什么困难吗？如果是，你是怎么解决的？

（5） 学生讨论调查中遇到的问题及解决办法。

老师总结：看来，状元组的学生在调查过程中尝到了调查的酸甜苦辣。

组长：是啊，所以我们在外出调查时，顺便买了一些水果，今天带来给大家尝尝，希望大家在品尝体味这些水果的酸甜时，也能体味到我们调查时的辛苦。

2、水果营养组

师：：谢谢外形组的同学盛情。同学们，形组同学为你们准备的水果好吃吗？

你知道这些水果的营养价值吗？我们营养组的这些学生开始了这项研究。下面请营养组的同学介绍一下您的研究情况！

综合实践活动教案【篇6】

综合实践活动课件在当今教育领域中扮演着重要的角色。这些课件帮助学生将课堂学习与实际应用相结合，从而加深他们对所学知识的理解。本文将通过介绍一种综合实践活动课件的设计和应用，以展示其具体且生动的特点。

该综合实践活动课件的主题是“环境保护与可持续发展”。该课件旨在帮助学生认识到环境问题对人类和地球的重要性，并激发他们参与环境保护行动的意识。课件的设计以互动性为核心，结合了文字、图片、视频和音频等多媒体资源，使学生能够深入探索和学习所涉及的概念和实例。

课件的开头是一段引人入胜的视频，展示了地球上各种环境问题的实际情况。通过这一引人注目的开头，课件成功地吸引了学生的注意力，并激发了他们对环境问题的兴趣。接着，课件引导学生一步步了解环境问题的原因及其对地球和人类的影响。它提供了清晰的解释和图表，帮助学生理解这些复杂的概念。

在概念理解的基础上，课件进一步引导学生思考并提出解决环境问题的方法。它通过真实案例和数个短视频，展示了环境保护活动的具体实施和成效。此外，课件还提供了多个小组讨论的话题，让学生分享自己对环境问题的观点和解决方案。这种互动性的设计鼓励学生主动参与，不仅提高了学习的参与度，还增强了他们的团队合作和沟通能力。

综合实践活动课件还鼓励学生参与相关的实地考察和实践活动。在课件的最后，学生被分为小组，并要求制定一个关于环境保护的项目计划。他们将根据在课件中所学到的知识和经验，选择一个具体的环境问题，并提出可行的解决办法。通过这个实践项目的策划与实施，学生将能够将所学的理论知识与实际应用相结合，培养实际解决问题的能力。

综合实践活动课件的设计和应用使学生能够主动学习、互动学习并切身参与环境保护。它不仅帮助学生加深对环境问题的理解，还培养了他们的创造力、问题解决能力和团队合作精神。课件的生动展示和多媒体资源的运用，使学生更加直观地理解环境问题，并激发了他们的兴趣和动力。通过实践项目的策划与实施，学生能够将所学应用于实际，为环境问题的解决做出贡献。

综合实践活动课件的设计和应用是教育领域中的一项重要创新。它通过互动性的设计和多媒体资源的应用，使学生能够深入地学习和理解所涉及的知识。此外，该课件还通过实践项目的策划和实施，培养学生的实际解决问题的能力。综合实践活动课件的设计和应用是促进学生全面发展和培养他们的环境意识的有效方法。