1、图片导入,教师出示萝卜图片,引出故事主题。
(1))教师:看,这是什么啊?(教师出示萝卜图片)
教师:这是昨天有一个老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。于是老公公想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道?那好,现在,老师给你们讲一个故事,就是有关这个萝卜的故事,小朋友想不想听?
2、教师运用教学挂图第一遍讲述故事,强调故事中出现的重点的句子与字。
(1)教师运用教学挂图以及动作表现暗示讲述故事。
(2)当教师讲到“xx拉着xx”时,教师用“拉”的动作强调这句话。
当教师讲到“xxx快快来,快来帮我们拔萝卜”时,教师用“回头”、“挥手”的动作,强调这段话。
3、师幼共同第二遍讲述故事内容,教师运用动作在先,朗诵在后的方法鼓励幼儿参与到故事中的讲述中去。
(1)当教师再次讲到“xx拉着xx时”教师做出“拉”的动作,让幼儿参与到说出动词“拉”及相应的句子。当教师再次讲到“xxx快快来,快来帮我们拔萝卜”时,教师先做“回头”、“挥手”的动作,引导幼儿参与说出句子。
(2)完成讲述后让幼儿能理解“大家一起力量大”的内涵。
4、师幼共同扮演故事中的角色进行表演。
(1)教师戴上萝卜头饰扮演“萝卜”,让幼儿自选角色并按出场顺序进行排列,后面一个人拉着前一个人的衣服,师幼共同表演,大声的说出故事中的字与句子,教师做适当提醒。
(2)当表演到“大萝卜”拔出来后,幼儿快乐地抱着“萝卜”。
活动目标:1、通过引导帮助幼儿理解儿歌内容,并学习儿歌。2、在理解儿歌内容的基础上,幼儿尝试仿编儿歌。3、通过游戏活动,初步体验合作的快乐。活动准备:自制绘本《小雨点》,糖纸、塑料袋若干。活动过程:一、出示绘本,引起幼儿兴趣。1、今天刘老师给小朋友带来一本好看的书,想不想看一下?2、这个谁呀?(小雨点)二、分段欣赏儿歌,帮助幼儿理解儿歌内容。1、小雨点,下呀下。(翻看第一画面)①瞧,小雨点敲打在哪里?②小雨点敲打在雨伞上,发出了很好听的声音,我们一起来听听看。③发出了什么声音?(“啪!啪!啪!”)④我们一起来学学看。2、小雨点又去拍谁了呀?(翻看第二画面)①小雨点拍拍树叶,发出了很好听的声音,仔细地听听。②发出了什么声音?(“嚓!嚓!嚓!”)③我们一起来学学看。3、小雨点滚到哪里去了?(翻看第三画面)①小雨点滚到屋顶上去了,发出了很好听的声音,仔细地听听。②发出了什么声音?(“嗒!嗒!嗒!”)③我们一起来学学看。4、小雨点落到哪里去了?(翻看第四画面)①小雨点落到水里了,发出了很好听的声音,仔细地听听。②发出了什么声音?(“哗!哗!哗!”)③我们一起来学学看。5、哟,这小雨点每到一个地方都发出了好听的声音,你们觉的它像什么呀?三、学习儿歌1、教师完整念儿歌。2、引导幼儿一起学念儿歌。3、幼儿学习儿歌。
活动要求:1、观察纽扣的颜色、形状、大小等特点
2、体会帮助别人的快乐。
活动准备:ppT
活动过程:
一、出示小老鼠(价值分析:以角色导入主题,激发幼儿的兴趣)
1、这是谁?跟小老鼠打招呼。
2、小老鼠捡到的纽扣是怎么样的?
小结:原来小老鼠捡到了一颗圆圆的、白白的、有洞洞的纽扣。
二、帮纽扣找主人(价值分析:在情景中比较纽扣的不同)
1、那会是谁的纽扣呢?我们一起和小老鼠去找找!
2、(画面小狗)纽扣是小狗的吗?为什么?
小结:小老鼠捡到的纽扣是白的,小狗的纽扣是黄的,它们的颜色不一样。
3、(画面小兔)这会是小兔的纽扣吗?为什么?
小结:小兔的纽扣是三角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,它们的形状不一样。
4、(画面小刺猬)纽扣是小刺猬的吗?为什么?
小结:原来纽扣的洞洞的数量不一样的。
5、(画面大象)小老鼠又碰到了谁?纽扣是它的吗?大象的纽扣会是怎么样的?听听大象是怎么说的!
(画面小虫)小老鼠在树上看到谁?纽扣是毛毛虫的吗?
小结:原来纽扣除了大小、颜色、形状不一样外,还有大小的。
6、(画面回到家)小老鼠看到妈妈身上掉的纽扣,这会是妈妈的吗?
7、(画面六)妈妈为什么要亲小老鼠?
小结:捡到东西没有乱丢,努力帮他找主人,帮助别人真是件快乐的事。
三、完整欣赏故事
请幼儿谈一谈你喜欢小老鼠吗?为什么?
一、出示头饰导入活动。
1、出示萝卜头饰,引出故事。
教师:小朋友看这是什么呀?(萝卜)你们知道它长在哪里呢?
2、教师:这个萝卜是一个老公公种在地里的,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动,你们猜猜有谁去帮忙了?
3、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙,有一个故事说的就是他们之间的事情,故事的名字叫《拔萝卜》。
二、引导幼儿知道故事的名称,帮助幼儿理解故事。
1、老师有感情地讲述故事,引导幼儿认真倾听。
提问:故事的名字叫什么?
2、最后萝卜拔出来了吗?
三、引导幼儿看图记住故事中的人物角色和内容。
1、播放图片:看,这是什么呀?那我们一边看图,一边讲故事吧。
2、教师根据图片,再次有感情地讲述故事,引导幼儿熟悉故事中的人物角色。
3、提问:故事讲完了,故事的名字叫什么?故事里老公公的萝卜拔出来了吗?有谁和他一起拔的呀?他们是怎样拔的呢?幼儿边说,老师边出示小花狗,小花猫,小老鼠的头饰。并做拔的动作。
四、初步引导幼儿懂得人多力量大的道理。
教师:这么多动物去帮忙拔萝卜呀,如果没有这么多动物帮忙,老公公的萝卜能拔起来吗?这告诉我们一个道理,就是人多力量大。
一、谈话引出主题
1、小朋友们,你们谁见过这么大的萝卜?它是种在哪里的呢?你们想知道那么大的萝卜是谁把它拔出来的吗?那我们来听一听《拔萝卜》的故事。
2、提问:这个故事的名字叫什么?
二、讲述故事,理解故事内容
1、提问:故事里一个怎样的萝卜?这个大萝卜是谁种的?老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难?谁来帮助老公公来拔萝卜呢?
三、出示教具,讲述故事一遍。
1、老公公一人拔不出萝卜,他是怎么做的?最后萝卜拔出来了吗?是谁把萝卜拔出来的?
2、师小结:对啦,大萝卜需要老爷爷、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠一起才拔出来的。是不是人多力量大啦。
四、角色扮演
1、下面老师请小朋友来当故事中的人物,我们也来试一试人多力量大。(幼儿学说嗨哟、嗨哟拔不动)
2、活动结束:现在打萝卜拔出来了,我们一起搬回家吧。
一、活动前思考
说说的同时明确的了解人称代词"你、我"。因此,我把《开汽车》这个活动定位为小班的听说游戏活动。
我"的正确使用。
难点:幼儿能在游戏倾听规则合作、友好地游戏。
二、过程实录
(一)活动目标
我"。
2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则,提高他们在游戏中把握语言信息的倾听能力。
3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯,以及在集体中大胆表达的能力。
(二)活动准备
玩具汽车方向盘8-10个,幼儿坐成半圆形。
(三)活动过程
1、设置游戏情景。
*提问引导幼儿,并让幼儿来学一学小司机。
*"老师来考考你们,小汽车在开的时候发出什么声音啊?开汽车的那个人我们叫他什么?那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好?"评析:教师从主题直接切入,引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。在进行教学的时候,注意跟随幼儿的回答及时地改变,并用各种语态激发幼儿的热情。
2、交代游戏规则。
*幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。
*"阿姨演得是谁啊?你们看出来了吗?他说了什么话?老师演得是谁?说了什么话?"*全体来学一学"司机""乘客"的话。
评析:教师在提问的时候应把问题简洁,明了化,让幼儿在观看时提出倾听的要求,了解直接的对话方式,能及时对教师的问题给予回应。也能让幼儿直接进入状态。同时给予多的机会让幼儿来说说对话。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础。
3、教师引导游戏。
*教师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力强的幼儿替代游戏。
*请几个"司机""乘客"表演。
评析:教师在示范游戏和请幼儿游戏过程中,不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道游戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求,培养良好的习惯。在幼儿表演的过程中,逐一对幼儿的游戏提出改进要求,让其他幼儿在无意识中模仿改进。
4、幼儿自主游戏。
*"还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢!请能干的小司机也来开一开小汽车。"评价:教师从主导地位隐退,但不是完全的放任幼儿游戏,有部分的幼儿还不是很理解游戏的规则,需要老师从旁协助指导。老师也可以扮演司机,同时让幼儿观察学习,更好地游戏。
评价。
*"小司机下班回小椅子上休息了。"*表扬在游戏中会友好、合作地幼儿,并会完整地说对话的幼儿。
评价:给予幼儿游戏活动的肯定和相应地指出不足的地方。适时地结束游戏让幼儿休息
1、课件演示,了解故事内容。
(1)演示课件(小猫声音)引导幼儿讨论:“小朋友听一听谁来了(小猫)它怎么叫(喵~喵~喵~并启发幼儿模仿小猫。)那你们知道小猫最爱吃什么吗(幼儿回答)小猫见了小熊会怎么说(小熊你好)小熊又会怎么说呢(你好小猫,快请坐)
(2)演示课件(小狗声音)引导幼儿讨论:“小朋友听一听谁来了(小狗)小狗怎么叫(汪汪汪并启发幼儿模仿小狗。)小狗最爱吃什么(幼儿回答)小狗见了小熊说:(幼:小熊你好)小熊说:(你好小狗,快请坐)
(3)演示课件(小兔)教师:小朋友看谁来了(小兔)小兔最爱吃什么(萝卜)小朋友真棒,小兔爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱,来小朋友们我们学学小兔子。(幼儿模仿)小熊家到了,小兔见到小熊说:(幼儿:小熊你好!)小熊说:(幼儿:小兔你好!开请坐!)
(4)课件演示客人拿到食物不高兴的图片;教师:客人都到齐了,要开饭了,小熊把食物放在小动物们的面前,小朋友们看小客人高兴吗为什么(引导幼儿说出食物分错了,并启发幼儿帮小熊重新分食物)
(5)课件演示客人高兴的吃着自己爱吃的食物图片;教师:经过小朋友们的帮助,客人们终于吃到了自己喜欢的食物,小熊也非常高兴说:谢谢小朋友们!
(6)小猫、小狗和小兔吃饱了,他们一齐对小熊说了一句话,你们知道说的什么吗(谢谢你,小熊)
2、利用手偶玩具讲述故事,进一步引导孩子了解常用的礼貌用语:“你好”、“请”、“谢谢”。进一步巩固对故事的理解。
1、把胸卡发给幼儿,和幼儿一起参加生日派对。
2、启发幼儿一起唱生日快乐歌。
一、活动目标
1.通过反复倾听,感受散文诗优美的语言和意境。
2.理解散文诗的内容,乐意用自己喜欢的方式表达自己对春天的感受。
二、活动准备
一段优美的音乐
背景及小图片
三、活动过程
(一)谈话导入,引题课题
你知道现在是什么季节吗?
你喜欢春天吗?为什么?
小结:春天到了,春姑娘要来了,你们欢迎吗?今天老师要给大家朗诵一首散文诗名字就叫《欢迎春姑娘》。
(二)欣赏散文,感受意境
你喜欢这首散文诗吗?
你听了以后有什么感觉?
(三)借助图片理解散文诗内容
1.小动物是怎么样欢迎春姑娘的?
小猫怎么说?(幼儿学说)
小狗怎么说?(幼儿学说)
小猴怎么说?(幼儿学说)
2.春姑娘带来了什么,能让花儿开放,让草儿变绿?
(四)幼儿欣赏,再次感受
你最喜欢散文诗里那句话,可以用什么动作表示?
(五)再次感受,幼儿自由表现,
让我们用优美的动作一起来欢迎春姑娘吧。
活动目标:
1、通过阅读图书理解“不可以”后面的爱和关怀,萌发爱妈妈的情感。
2、根据画面中出现的情景和图画符号,合理猜测妈妈的话,学习用完整的语言大胆表达自己的想法。
活动准备:
录音:妈妈的话;ppT。
活动过程:
●谈话引出
1.说说爱妈妈的理由
——孩子们,今天我们来聊聊妈妈。
——你爱妈妈吗?为什么?
2.倾听妈妈的话
——你听见妈妈说了什么?(幼儿自由阐述)
——听了这些话你心里怎么想?(开心,高兴、感动、激动、、温暖------)
过渡提问:
——那么是不是妈妈的每一句话你们都爱听呢
●阅读理解
1、阅读图书1—4幅
1)教师以大卫的口吻自我介绍:我的名字叫大卫,我长得不算高,模样也不帅,不过我的脑子里有各种各样的想法,我还是个挺聪明的孩子。
——刚才大卫是怎么介绍自己的?(请幼儿回答并找出相应得图)
——哎,聪明的大卫高兴吗?是的这几天大卫很不高兴,他的妈妈总是要说他。他妈妈为什么要说他,他又做了什么事呢?我们一起来看看。
2)自主阅读2、3、4页
(看明白了吗?)
——大卫做了什么事?幼儿说出哪件事就请他翻到那一页。(告诉我,你说的事情发生在第几页?)
第2页提问:
——大卫在干什么?他站在哪里?这样做会发生什么事?(幼儿自由讲述2-3)
——那妈妈会怎么说?让我们一起来听一听。
(听完,出示图示)
——图上有这句话吗?(×这是什么意思)
过渡提问:大卫听了这句话,只好放弃自己原来的想法,停了下来。这样的情经常会发生,瞧,大卫又遇到一件事儿。
第3页提问:
——脏兮兮的大卫在房间里干什么?
——猜猜看,这会儿妈妈又会说什么?(幼儿自由讲述3)
——看看妈妈说的跟你们猜的一样吗?(出示图示,看明白了吗?幼儿3)
第4页提问:
——听了妈妈的话,大卫这会的心情怎么样?
——哎呀,看这里,你们认为大卫的妈妈爱他吗?(2)
——为什么大卫的妈妈要说不可以,不许他这样不许他那样呢?(幼儿自由表达)
原来大卫的妈妈是害怕大卫受到伤害才这么说的。那么在什么情况下你的妈妈也会说,宝贝不可以?
小结:原来每个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害,妈妈是多么希望你们健康快乐的成长,尽管妈妈的话有时的确让我们不高兴,但每句话都装着妈妈满满的爱。
3)阅读5—8页
——听了这些大卫明白了,他决定改个样,看看,接下来大卫在干什么?(5-6页)引导幼儿观察画面。
——原来大卫听了妈妈的话能做一些力所能及的事了。妈妈看见了要送给大为一份特殊的礼物,你们猜是什么礼物呢?(7页)(幼儿自由讲述)
——听录音,看看妈妈的礼物究竟是什么呢?(8页)
●分享表达
分享拥抱时刻,师生拥抱——生生拥抱——说出对妈妈的爱
——你觉得大卫现在的心情怎么样?你从哪里看出来的。
师生拥抱:
——大卫想对妈妈说什么呢?老师当大卫的妈妈,你们来当大卫?学学大卫和妈妈的对话。
生生拥抱:
——原来甜甜话是那么让人愉快,也给你旁边的小朋友一个拥抱吧,然后把你心里的话大声的说出来。
母女拥抱:
——还有谁想对妈妈说甜甜话?(来吧宝贝,给妈妈一个拥抱,大声的把心里话说出来“妈妈我爱你,我永远爱你”)
——还有人要说吗?这样吧,轻轻地走过去,给你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶一个拥抱,把你的心里话大声的说出来。
小结:孩子们,每个孩子都爱妈妈,每个妈妈都疼爱自己的孩子,宝贝们记住要听妈妈的话,做个一不让妈妈操心的好孩子
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