语言蔬菜教案精华

语言蔬菜教案 篇1

(一)谈话导入

1、出示PPT

师：今天森林里要举办一场动物聚会，这个聚会是谁举办的呢?

提问：你觉得蟒蛇是一种怎样的动物，用一个词语来形容一下?

师：那这个故事里的蟒蛇是不是像小朋友们说的那样呢，我们一起来听一听。

(二)欣赏故事

播放PPT并引导幼儿讲述

提问：

(1)聚会上有哪些节目?他们怎么表演的?

(2)你觉得他们的表演怎么样?我们一起给他们鼓掌吧!

(3)接下来出场的是鹈鹕先生，他是一只有着超级大嘴巴的鸟。猜一猜，

他会给小动物们带来什么样的表演?

(4)那我们一起来看鹈鹕先生的表演吧!

(5)这时，大蟒蛇说话了，他说：“我也不太确定，不过我也许可以做的更好些。”你觉得他想表演什么?如果你是小动物，你会去大蟒蛇的嘴巴里玩吗?为什么?

(6)小动物们在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出来了，大蟒蛇会让他们出来吗?

(7)是谁来了?他会用什么办法就小动物?

(8)动物们被救了出来，他们现在的心情怎么样?会对大蟒蛇说些什么?会怎么惩罚他?

(三)总结教训

师：这个故事给了你们什么教训?

(四)完整欣赏

播放录音完整欣赏故事。

语言蔬菜教案 篇2

一、教师完整讲述故事一遍。

1、师提问："小朋友们，此刻是什么季节"(冬天)

"今日冬姑娘给我们带来了一个好听的故事，让我们一齐来听吧!"

2、教师完整讲述故事

师提问："小朋友们，这个故事里都有哪些小动物"

"小猫和小狗它们在说什么那么天上下的是什么小朋友们你们说说看天上下的是什么呢"

3、幼儿自由讨论交流

二、出示故事挂图，师讲述故事。

1、在讲到小狗时，依次找到小狗、小猫、母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

2、师重点解释"慢慢地、漫天飞舞"。

3、出示下雪的flash，让幼儿感受下雪时的情景。

三、请幼儿再次欣赏故事。

1、当出现主角时停下来让幼儿进行模仿对话。

2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么(碎纸片、棉花等)请幼儿用肢体语言表示雪花飘落时的样貌。

四、教师、幼儿分主角扮演对话。

1、教师旁白，请若干幼儿分主角扮演对话。

2、师评价

语言蔬菜教案 篇3

《蔬菜宝宝》是一份精心设计的小班语言教案。这个教案旨在通过生动有趣的方式，教授小班学生们与蔬菜相关的词汇和知识，培养他们的兴趣和爱好。在这个教案中，学生们将通过互动游戏、绘本阅读以及手工制作等多种方式，全面提高他们的语言表达能力和动手操作能力。

首先，教案开始时，教师会播放一段关于蔬菜的视频。这段视频将展示各种各样的蔬菜，包括黄瓜、胡萝卜、西红柿等等。学生们将会看到这些蔬菜的外观、颜色和形状。接下来，教师会给学生们展示一些蔬菜的图片，并让他们回答问题，比如“这是什么蔬菜？”“你知道这种蔬菜的颜色是什么吗？”通过这种互动，学生们会增加对蔬菜词汇的理解和记忆。

随后，教师将会给每个学生发放一本名为《蔬菜宝宝》的绘本。这本绘本将会起到帮助学生们更好地理解蔬菜相关词汇和表达的作用。在绘本中，每一页都有一个蔬菜的图片和名称，旁边还有一句简短的描述。教师会带领学生们一起朗读这些描述，并指导他们正确发音。同时，教师还会讲解一些蔬菜的有趣而有用的知识，比如胡萝卜是用来保持眼睛健康的，番茄可以制作番茄酱。通过绘本阅读，学生们将会培养对蔬菜的喜爱和认同感。

教案的下一个环节，是一个有趣的手工制作环节。教师会让学生们根据自己喜欢的蔬菜，选择一个进行手工制作。例如，学生可以选择制作一个黄瓜风车，或者一个胡萝卜玩偶。教师会提供相关的材料和步骤，指导学生们完成手工制作。在制作的过程中，学生们将会学习一些与蔬菜相关的形状和颜色，同时增加他们的手眼协调能力和创造力。

最后，教师会组织一个互动游戏，让学生们巩固所学的蔬菜词汇和知识。这个游戏可以是一个记忆游戏，教师会在黑板上贴上一些图片，然后请学生们闭上眼睛，教师将其中一些图片拿掉，然后学生们需要尽可能多地记得拿掉的图片是哪些。这个游戏既能让学生们重复蔬菜词汇，又能锻炼他们的注意力和记忆能力。

通过这个《蔬菜宝宝》教案，小班学生们将会提高他们的蔬菜词汇量，培养他们的兴趣和爱好。同时，他们还将通过互动游戏和手工制作，增强他们的动手操作能力和创造力。这个教案将会给学生们带来一次有趣的蔬菜之旅，使他们更好地了解蔬菜的世界，培养他们的健康饮食习惯。

语言蔬菜教案 篇4

一、目标

1．在幼儿认识多种食物的基础上，形成水果、蔬菜、糕点的分类概念。

2．激发幼儿感知这些汉字的兴趣。

3．初步发展幼儿的分析、综合能力。

二、准备

各种水果、蔬菜、糕点的图片，汉字卡片，各类幼儿自制的材料

三、过程

(一)激发兴趣

1．出示三个家：水果、蔬菜、糕点。

2．启发幼儿思考这三个家里分别有什么东西。(老师根据幼儿所说，出示相应的图片、汉字，如没有，当场书写。)

(二)操作练习

1．游戏：找家。商店里进了一批货，请小朋友将他们归类放整齐。水果放在第一个红盘子里，蔬菜放在第二个绿盘子里，糕点放在第三个黄盘子里。

2．幼儿自制各种水果、蔬菜、糕点卡片。

提示语：商店里的货物不够，请小朋友去进一批货。(教师提供各种材料供幼儿选择、自制，如书写、绘画、泥塑等)

(三)复习巩固

游戏：去商店购物

1．交代规则

今天我收到一张请帖，是兔妈妈写来的，它说今天是小兔的生日，请我们一起帮忙采购一些水果、蔬菜、糕点来招待客人。请每位小朋友到老师这儿拿菜单，然后到商店去买。

2．幼儿游戏

(注意检查幼儿所拿物品是否与菜单上的物品一样)

3．延伸活动：乘车到小兔家去送礼物。

四、提示与建议

1．帮助幼儿尽量多认识一些水果、蔬菜、糕点，扩大生活知识面。

2．根据年龄特点引导幼儿学会区分食物的类型，并认识其中

的汉字。

3．在游戏中发展幼儿的分析、综合能力。

语言蔬菜教案 篇5

活动目标

1?认识一些常见的蔬菜，了解它们的名称及颜色、形状、味道等特征。

2?知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，不挑食。

★活动准备

1?材料：每人准备一种或几种蔬菜，放置在教室四周的桌子上，布置成“蔬菜展示会”。切成条状的蔬菜色拉拼盘，幼儿比较容易接受的蔬菜菜肴若干盘（可与当日午餐结合）。

2?幼儿经验：活动前，让幼儿与家长一起上菜场买菜，获得对常见蔬菜的初步了解；熟悉儿歌《十二月菜》。

★活动过程

一、感知自己带来的蔬菜

1?幼儿分散看看、摸摸、闻闻、认认、说说展示的蔬菜。

引导语：

之前我们学了儿歌《十二月菜》，认识了十二种蔬菜，今天我们带来了更多蔬菜娃娃，来和它们交个朋友吧。

2?幼儿介绍自己最喜欢的蔬菜。

引导语：

你们和蔬菜娃娃都认识了，你最喜欢哪一种蔬菜，为什么？

（指导要点：请个别幼儿从蔬菜的颜色、形状、味道等方面介绍，教师有重点地对几种常见蔬菜的特点进行小结。）

3?小结：我们都喜欢蔬菜娃娃，它们长得不太一样，但是都非常有营养。

二、玩游戏，找蔬菜

1?教师说谜语，请3—4位幼儿找出相应的蔬菜，让幼儿比一比，看谁找得快，找得对。

引导语：

老师有一些谜语，你们能不能从谜语里面猜出说的是哪种蔬菜呢？

（1）红公鸡，绿尾巴，脑袋埋在地底下。（胡萝卜）

（2）瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己美了别人。（黄瓜）

（3）圆紫色衣，肉白细，煮过后，衣儿肉儿都变色。(茄子)

（4）圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。（番茄）

（指导要点：引导幼儿注意谜语中的描述与蔬菜外部特征的关联。）

2?教师出示切成长条的水果色拉，请幼儿猜一猜色拉中都有哪些蔬菜。

引导语：

蔬菜娃娃要和我们玩躲猫猫的游戏，它们变成一长条一长条藏在盘子里。看看我们小朋友能不能把它们找出来。

（指导要点：引导幼儿观察和感受色拉中不同蔬菜的颜色和手感，闻一闻、尝一尝色拉中不同蔬菜的味道和口感。）

三、有营养又好吃的蔬菜

1?出示若干菜肴实物。

引导语：

我们认识的这些蔬菜不仅能做成色拉，还能做成很多好吃又有营养的菜！

2?请幼儿挑选一种菜肴尝一尝，说说味道和原料。

引导语：

菜的味道怎么样？你喜欢吗？它是用哪一种蔬菜做成的？

小结：蔬菜有营养，能够做出很多好吃的菜肴，我们多吃蔬菜身体好。

3、请幼儿把带来的蔬菜送到食堂去，请食堂阿姨用幼儿带来的蔬菜做成当日的午餐或者蔬菜色拉。

语言蔬菜教案 篇6

活动目标：

1.能仔细观察画面，感受绘本的趣味性；

2.透过画面观察与绘本阅读，进一步了解蔬菜的外形特征。

活动准备：

1.物质准备：PPT，绘本人手一本，背景音乐；

2.知识经验准备：幼儿举行过"化装舞会"，对各种蔬菜已有初步的`认识。

活动过程：

一、谈话"化装舞会"引入，出示绘本，介绍封面，激发幼儿兴趣；

二、师幼共同阅读ppt，初步感受蔬菜装扮自己的方法。

1.出示ppt1，引导幼儿观察画面并提问：

（1）都有哪些蔬菜们收到了化装舞会的邀请信？

（2）它们心情怎么样？你从哪里看出来？

2.出示ppt2，提问：

（1）这是谁的家？你从哪里看出来的？

（2）胡萝卜把自己打扮成什么蔬菜？

（3）他为什么要把自己打扮成竹笋？

3.出示ppt3，提问：

（1）是谁在打扮自己？

（2）他把自己打扮成什么蔬菜？

（3）小白菜为什么要打扮成西兰花？

又方便化装的蔬菜。

三、幼儿阅读绘本至P13，感受绘本的趣味性，教师巡回指导。

要求：

（1）阅读绘本至P13，看书时要从前往后，一页一页轻轻翻，一页一页仔细看；

（2）边看边想一想：蔬菜们是怎样打扮自己的？为什么这样打扮呢？书中还有什么有趣的事情？

3.幼儿阅读绘本，教师巡回指导，鼓励幼儿相互讨论自己看到的画面情节。

四集体阅读，初步理解故事内容，感受绘本的趣味性。

问题：

1.这是谁在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？大蒜为什么不打扮成小白菜而打扮成洋葱？

2.这是谁在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？地瓜为什么要打扮成马铃薯？

3.冬瓜在做什么呢？他为什么发愁呢？

4.化妆舞会开始了，你看到了哪些蔬菜？他们在做什么呢？

动作最有趣？我们来学一学！

五、完整欣赏绘本至P13，进一步感受绘本的趣味性。

六、设置悬念问题，活动自然结束。

教师：这个果萼是哪种蔬菜的？青葱先生最后有没有找到小黄瓜小姐呢？他们又都是什么蔬菜装扮的呢？答案就在图书的后半部分，你们可以到图书角接着阅读。

语言蔬菜教案 篇7

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《瓜果蔬菜歌》含反思》

中班教案《瓜果蔬菜歌》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能大胆表达，体验创编的乐趣，幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上，尝试运用问答歌的特点创编问答歌，通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力，快来看看幼儿园中班《瓜果蔬菜歌》含反思教案吧。

活动目标：

1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上，尝试运用问答歌的特点创编问答歌。

2、幼儿能大胆表达，体验创编的乐趣。

3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

1、事先对问答歌的理解。

2、各种比较有明显特征的瓜果蔬菜若干。

重点难点：

幼儿尝试创编问答歌。

活动过程：

一、说说瓜果，经验回忆

1、师：这几天我们一直在说好吃的瓜果蔬菜。今天我们小朋友还带来了自己喜欢吃的瓜果蔬菜，我们一起来介绍一下吧！

2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜。

3、提出问题，揭示主题。

师：客人老师听说我们中五班宝宝会编问答歌，那么你们能不能把自己带来的瓜果蔬菜也编成问答歌呢？

二、师生讨论，尝试创编

1、师：什么是问答歌呢？（有问的有答的儿歌）

2、在编问答歌的时候要注意些什么？（问句中不能出现名字）

3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢？

4、老师小结。

5、幼儿尝试创编问答歌，老师指导。

三、交流问答，体验快乐

1、请个别幼儿交流（形式多样：幼儿问，老师答；幼儿问，其他幼儿答；请一对小朋友一问一答）

2、幼儿和客人老师互动（幼儿问，老师答）

活动反思：

今天孩子们在活动中的表现较好，大多数孩子能遵循问答歌的特点为蔬菜瓜果创编了好听的问答歌，反思自己今天的活动我觉得孩子能有这样的表现主要的原因是：一、教师在幼儿介绍蔬菜水果特征的时候，有意识的根据孩子的介绍，利用问答歌的语言特点进行了提炼，如：雯雯在介绍茭白时说茭白长的长长的，像一根魔术棒，于是我就帮助幼儿进行提炼茭白长长的，像魔棒，这种隐性的语言提示，帮助幼儿顺利的进行创编。二、提炼要点，有效创编，在幼儿创编前，我重点以问题引领，层层深入，帮助幼儿把握创编问的歌的经验和注意点，为幼儿的创编做好了准备。三、提供语言节奏表，为幼儿创编提供帮助，创编问答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，还有一个语言的挑战，通过提供语言节奏表，可以有意识的让孩子在创编时注意语言的简练，让孩子在边指边说中尝试简化语言，比较有韵律的创编问答歌。

当然这种创编活动靠一时的培养是不行的，尤其是语言的培养，今后我们还应利用各种有效的教育资源开展活动，让孩子在活动的过程中积累创编的经验和能力，把握简化语言的经验。

小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。

语言蔬菜教案 篇8

观察指导法，操作法，提问法学法：游戏体验法，尝试法，合作交流法活动过程：

一、开始部分

1. 稳定幼儿情绪,教师组织教学， 师生之间相互问好.

2.教师出示蔬菜实物，让幼儿对蔬菜有了初步的感观认识(鼓励幼儿看一看、摸一摸、闻一闻)。

二、基本部分

1.教师出示屏幕上各种蔬菜图片和有关的谜语请幼儿猜一猜蔬菜的名称，教师再用汉语解释，并逐个纠正幼儿的汉语发音。

2.教师出示图片，引导幼儿观察他们的特征并说出它们的名称。

例：红红的西红柿，长长的萝卜、等

3.教师拿图片和幼儿做游戏。

(1)教师亲吻(拍打、抚摸、用头顶)图片说图片中蔬菜的名称，幼儿模仿。

(2)在黑板上贴上大图片请幼儿从小图片中找到一样的粘贴到大图下边并说出蔬菜名称。

4.请幼儿给蔬菜分组(将小图卡分类放到每一个篮子里)教师：我们把蔬菜宝宝送回家吧(边分组边念"这是…那是…)5.请幼儿分别练习句式"这是…，那是…".

三、结束部分教师小结，并且和蔬菜宝宝再见。

四、活动延伸和幼儿一起做蔬菜汤。

语言蔬菜教案 篇9

（一）拍手听音乐进教室。

（二）教师组织幼儿做好，通过谈话引出课题。

1、你有好朋友吗？

2、你的好朋友都是谁？

3、教师小结谈话内容。

小朋友们的好朋友真多，可是，有只小熊却没有朋友。

4、出示小熊的图片，请幼儿观察。观察后提问：

（1）看小熊长的什么样子？------胖胖的挺可爱。

（2）小熊为什么会没有朋友呢？引导幼儿进行合理想象。

（3）你是从哪里看出来的？引导幼儿说出小熊很霸道。

评析：通过谈话活动“好朋友”来引出课题，使幼儿能从自己的切身经验出发，从侧面引出“小熊”没有朋友，从而激发了幼儿想迫切知道“小熊”为什么没有朋友，激发了幼儿乐于倾听后面的故事情节。

(三)在教师的引导下，幼儿分段欣赏故事。

1、请幼儿进行合理想象，猜一猜，谁会从小熊站的这条路上走？小熊会怎样做？

2、出示图片，请幼儿观察。

（1）小兔在哪里?他为什么不从路上走？

（2）小熊是怎样做的？他会说些什么？

（3）谁来了？小山羊从路上过去了吗？为什么？

（4）小熊会怎样说?小山羊是怎样过去的？请幼儿模仿小山羊趟水的样子。

（5）请幼儿观察，小猴子在哪里？为什么小猴子在树上？

（6）小猴子是怎样到树上去的？请幼儿模仿猴子爬树。

（7）你认为小熊这样做好吗？--------但是小熊却很得意。

3、教师总结，小兔、小山羊、小猴都想走这条路，可是小熊不让他们走，请你快给小动物们想个办法。

4、看谁来了？如果你是大狮子，你会怎样做？

评析：通过层层深入的问题，环环相扣，一步一步引导幼儿了解到小熊的性格：自高自大，对弱小的伙伴不友好，从而使幼儿自己总结出小熊的这种行为很不好。通过“如果你是大狮子，你会怎样做？”使幼儿充分展开想像，并从而使幼儿的语言表达能力得到了发展。

(四)完整欣赏故事。欣赏后提问，让幼儿进一步理解故事。

1、故事里面都有谁？

2、小动物们请谁来帮忙？

3、大狮子害怕小熊吗？它是怎样做的？你觉得这样做好吗？为什么？

4、小熊听了大狮子的话是怎样做的？

5、给故事取名字。

评析：完整欣赏是让幼儿更好地掌握故事内容，理解故事中所表达的情意，从而充分的掌握每种小动物的心态。

(五)教师和幼儿一起表演故事。

教师当大狮子，三名幼儿分别当小兔、小山羊、小猴，其他幼儿当小熊。

(六)活动延伸：对幼儿进行情感教育。

1、你喜欢故事中的谁？为什么？

2、学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友？

3、你应怎样对待比自己小的小朋友？

教师总结；我们要做一个团结友爱、懂得谦让的好孩子。

(七)分糖果游戏，进一步激发幼儿的谦让、友爱的美好品质。

这是别人送给马老师的许多糖果，我想让给小朋友吃，你想把你的糖果让给谁吃？请你把糖果送给他们好吗？

（八）活动结束，听音乐回教室。

五、活动评价：

通过活动，孩子们知道了小熊的缺点，也知道了自己平时也不能欺负小朋友，和小朋友要友好相处，平时要互相谦让，在具体活动中，让幼儿表演时孩子们很难投入，对小熊的语气也模仿的不像，但兴趣较高，整个活动还算较顺利。