康复工作总结分享5篇

习得运用文件及编写文件是一项极为关键的技艺，为了节省时间，或许可以在互联网上搜寻一些类似范文。有哪些范文是十分杰出的呢？要找到高质量的文章，尝试阅读“康复工作总结”或许是个不错的选择，建议您将该网页加入收藏夹，以方便日后查阅。

康复工作总结 篇1

坚持以人为本，努力构建和谐医院

建立长效机制，不断取得更大成绩

——晋城市康复医院xx年上半年工作总结

xx年上半年，在市残联的正确领导下，在市卫生局的精心指导下，我院全面贯彻“三个代表”重要思想及十六届四中全会精神，树立和落实以人为本的科学发展观，紧紧围绕年初制定的“五个不动冶这一目标，进一步增强全院职工的率先意识、创新意识、机遇意识、质量意识，坚持把追求社会效益，维护群众利益，构建和谐医患关系放在第一位，通过强化内部管理，构建长效机制，提高竞争实力，提升医院形象，团结拼搏，开拓创新，扎扎实实地地推动了我院物质文明、精神文明的协调发展，康复医院上半年工作总结。现将工作总结如下：

一、医疗业务明显增加。共完成门诊量达38万人次，住院病人数为11人，实现业务总收入60万元，较去年同期增长20％。

二、累计为患者免费测量血压、义务咨询达200多人次；半年免除挂号费1万九千元；向灾区捐款达1000多元。

三、医疗质量明显改善。门诊病历、门诊处方、住院病历均趋于规范，合格率80%，比去年同期上升5%。

四、医疗服务明显提升。导医服务、便民门诊、义诊活动、实行收费公示制等等，受到社会各界的好评。

五、医院管理进一步规范。建立完善了《关于成立督查组的安排》、《值周制度》、《学习制度》、《科室员工互动制度》、《考勤考纪制度》、《科主任职责》、《罚款制度》等几项规章制度，使医院的各项工作步走上了制度化、规范化、科学化的轨道。

六、卫技人员素质明显提高。有6名同志分别参加了自考和成人高考，20名同志参加了执业医师考试，10名同志报名参加资格考试，同时我院分别对主任、医生、护士、药房人员进行了理论知识的考核，全部获得了满意的成绩，全院卫技人员整体素质明显增强。

七、医德医风明显好转。今年上半年，我院继续进一步行风建设，时刻贯彻以人为本的医疗服务理念，不仅让病人满意，更要让病人感动，成功地抢救了一例房颤重症患者；各科室继续对出院病人进行电话回访，建立三日内出院病人回访制度，使得病人满意度大幅度提高。全院共收到表扬信、感谢信数十封，锦旗锦匾五面。

八、假肢矫形器部成绩喜人。

累计为肢残残疾人和老年人共提供助行轮椅5辆，拐杖8副，肢具5副；

为享受公费医疗的肢残人装配假肢3人次；

元月份利用春节期间向病人发放慰问信300多封；

开展了免费检修保养假肢活动，共计60多人次；

对3名特困肢残朋友装配假肢进行了优惠照顾，金额达1500元，业务总收入2万元，成绩喜人。

九、工伤保险定点康复手续已理顺。今年，我院被定为工伤保险定点单位，经过种种努力，现已理顺了各种手续，为后半年的开展打下了基矗

康复工作总结 篇2

儿童康复年终工作总结

随着社会经济的快速发展，现代人的生活方式也越来越快节奏化，许多儿童的身体健康也因此受到了影响。为此，儿童康复工作显得尤为重要。在过去一年中，我们的工作团队坚持不懈地为儿童们做出了许多努力，以下就是我们的年终工作总结。

一、康复工作概述

在过去的一年中，我们团队每周坚持进行一次康复工作，主要以儿童的体能训练为主。我们为儿童们设计了各种各样的运动项目，如球类运动、跳绳、绕杆、攀岩、极速滑板等等，这些运动项目不仅有助于增强儿童的身体素质，还促进了他们之间的友谊和竞争精神的培养。

我们的工作团队还定期邀请医生为儿童们进行身体检查，以及针对性的康复训练，帮助儿童更好地恢复身体功能。与此同时，我们也注重与家长的沟通交流，了解儿童在日常生活中的身体状况和康复进展情况，从而更好地调整康复计划。

二、取得的成绩与亮点

在过去的一年中，我们的工作团队取得了一系列的成绩和亮点，如下所述：

1.康复工作效果显著

通过长期的康复训练，我们发现许多儿童的身体素质得到了明显改善，其中一些体弱多病的儿童甚至摆脱了疾病的困扰。此外，我们还收到了一些家长的反馈，称他们的孩子在参加康复训练后，身体更加健康，并得到了同学和老师的赞扬。

2.品牌影响力逐渐扩大

在过去的一年中，我们的工作团队积极宣传康复工作的重要性，使得越来越多的家长和儿童认识到该项目的存在。此外，我们还通过开办公益活动、提供康复知识普及等方式，扩大了我们的品牌影响力，在儿童康复领域中拥有了一定的话语权。

3.增强了工作团队的凝聚力

在过去的一年中，我们的工作团队一起面对了各种困难和挑战，但我们始终保持着齐心协力的精神，努力克服各种困难。在每周的康复工作中，我们之间也不断交流学习，及时调整工作计划，并以此更好地提高儿童康复工作的质量。

三、存在的问题与改进方案

在过去的一年中，我们的工作团队也遇到了一些问题和困难，因此我们需要制定改进方案，以便更好地服务儿童。

1.康复设施不完善

我们的康复场地及设施较为简单，难以满足儿童康复工作的需要。未来，我们需要更加努力地争取社会的帮助和资源的投入，为儿童提供更为完善的康复服务。

2.康复师素质需要提高

我们的团队康复师虽然积极努力，但在某些方面仍有欠缺。未来，我们需要更加注重康复师的专业知识培训和技能提高，努力提升康复服务的品质和水平。

四、未来展望

在儿童康复工作的道路上，我们始终坚持创新，并充分发挥团队的专业性和协作性，依靠自身的实力逐渐走出了一条特色化的道路。在未来，我们将继续努力，加大对孩子们的关注力度，提高康复服务的质量，全力推动儿童康复事业的发展。同时也希望社会各界朋友能够关注儿童康复事业，为儿童们的健康成长提供更好的帮助和支持。

康复工作总结 篇3

首先的实习科室是在言语室，刚开始还有点后怕，因为言语课上的不是很认真，心虚了担心老师提问答不上来。但还好，小静老师问的问题都不难，她是一个很随和的人，在教学上也很严肃并责任心很强，跟着她认真学习加上努力地复习课本，已经可以独立做失语症、构音障碍、吞咽障碍、神经功能障碍等一些患者，并进步越来越大。而且小静老师还夸奖我很适合做言语，我很是高兴，能取到良好的成绩最主要还是带教老师指导有方加上个人努力及兴趣。第二个实习科室是在病房，由于科室安排，我在言语室多呆了一周，在该室就少呆了一周，在这里学会了床边的一些临床知识，了解如何预防并发症、懂得肢体被动活动、肢体正负压、中频治疗脑中风的病人。在这里各方面的能力也得到了锻炼。第三个实习科室是运动室，这里面很热闹带教老师最多了，我的带教老师是汪老师，跟着他学到了很多临床实践知识，不一样患者病情他让我评估并做出治疗方案，就这样我对肌力的分级、bobath运动疗法、brounnstrom的分级及运动疗法、rood刺激法、pnf技术、adl的评估、mrp治疗方案等又取得了一大进步。第四实习科室是针灸室，这里有两个带教老师，有他们的.耐心指导加上自己的勤学好问，可以独立给偏瘫病人截瘫病人及适应症病人扎针灸，并了解此方法对面神经麻痹的病人非常有效，前提要是初期。对一些调理内脏问题也可以通过做针灸，艾灸等方法来解决，对外感风寒，体内湿气重的病人可以进行拔火罐走火罐进行治疗。。。第五实习科室是作业室，跟着徐老师一起学习，他除了教我们手法另外还结合理论知识，这里主要是进行手法治疗，常见的有中风偏瘫后遗症患者(肩关节半脱位多见)，高位截瘫患者，及周围神经障碍患者。。。主要治疗方法有关节松动，增加关节活动度，降低肌张力，增加肌力，手指的精细运动，手眼协调等。第六实习科室是理疗室，在这也有两位老师带我们，在这里各种理疗器材，并懂得了各个机器的适应症及禁忌症。如：高、中、低频，红、紫外线，超声药物导入，超声波等等。最后一个实习科室是推拿室，在这体会到推拿不仅仅是可以保健，更重要的是它还可以治疗疾病。在这跟老师学习了很多的按摩手法，颈椎牵引，腰椎牵引的操作方法，按摩对一些颈肩腰腿痛的患者很有效果。

科里也经常会聚聚，搞业外活动，比如每星期打一次羽毛球，经常打乒乓球，出去野炊之类的来锻炼身体还可以联络感情。 我们很辛运，正好赶上过年之前实习结束，记得我们康复科搞了一次大聚会，那就是一起吃年夜饭，摆酒设宴，配合节目，有奖活动等，吃完饭我们还一起去看了一部电影，《新少林寺》。趁这次机会我们学校的学生一起给科主任送上一面彩亮锦旗以及感谢信以致感谢他为我们提供了一个优越实_台并让我们在那里快乐学习，那晚我们玩的都很开心很高兴。

康复工作总结 篇4

实践告诉我们，教育聋儿识字时，一般教 日常生活中经常接触到的，孩子感兴趣 的、笔画简单一些的、语言容易读的，有 具体意义的字。如爸爸、妈妈、鸡、鸭、 笔、纸、走、跑等，然后再逐步教一些比 较抽象的字。如个、位、谢谢等。在识字 中可以把性质相近的字前后放在一起教， 以利于辨别，如汽车、马车前后教，识的 字之间最好有些联系， 以便联想， 如棒冰、 吃，可联想成我吃棒冰，每次识字不可贪 多，开始时以一天识一字为宜。

1.比如用“看图识字”等教材教孩子识字，或采用百家出版社出版的“彩色识字图解”一 书，反复教、反复读。

2. 结合日常生活教孩子看物识字、看动物识字。在家里，只要家长留心，处处都可教 孩子识字。如桌子、椅子、板凳、衣裤鞋袜、锅碗瓢盆等，写好字均可指点孩子看、读。 晚上吃“鱼”，家长可写好“鱼”字，让孩子认读，孩子看见下雨，可趁机教孩子认“下 雨”两字。就是较抽象的字，如“闻”字，“香味”含义，家长便可炒好菜让孩子先闻后 尝，孩子既可学会“闻”字，又可理解“香味”二字。

3.利用游戏教孩子识字。比如“玩开汽车”，家长可把各站名写在“票”上，先教孩子认 读，然后让孩子售票，在游戏中让孩子“看站”牌，报“站名”等，还可以做“看字取物”、 “百货店”等游戏。总之，不管什么游戏，都要结合内容让孩子认一些相公的字，在游戏 中，让孩子掌握一些字。

在日常生活中，抓住几个关键的时间有意识地进行言语训练。比如一日三餐，家长和孩子 共同坐在饭桌旁，因为孩子饿了，他很注意看父母，家长可以利用这一机会靠近孩子，对

他讲述食品、餐具的词和短语，并使孩子听清楚，饭前饭后有许多机会可进行言语训练。 如“你洗手了吗?”、“你饿了吗?”、“把碗拿过来”、“把凳子放好”、“把盘子收 走”等。睡觉和起床时，家长可教孩子一些衣服鞋袜和身体部位的词句。比如“坐起来”、 “把胳臂伸进袖子里”、穿上衣服“、脱下袜子”、把被子盖好“等。练习言语的机会是 很多的，还比如说，孩子洗漱，家务劳动，迎接客人等等。

设法用对话形式，刺激孩子学说话，同时对一个词反复使用，并变换同一个词的不同使用 方法，使聋儿更广泛、更深刻地理解这个词的意思，如“开、关”二字，可先在“开门”、 “关门”上反复多次，让孩子了解了，但孩子往往把“开、关”二字局限于“开门、关门” 的特定动

作上，如换个方法，使用“开、关二字”，如扩大到开灯、关灯;开电视机、关 电视机等，对词的理解就深了一层。

聋儿的听觉器官受损后，他们的视觉和触觉比一般普通孩子要发达，这可补偿听觉器官的 不足。可以用孩子特有的感觉途径来训练他们说话，如用眼睛“看话”，对全聋和重度聋 儿是一种重要的补偿性训练。家长应尽量把孩子的视线吸引到自己的嘴唇上，当孩子还不 知言语为何物时，他不会注意到别人嘴唇的活动的，只要有意识地对他不停地说，当他一 看到我们时，就对他进行语言刺激，慢慢的就会引起孩子注视，家长要注意重复言语的次 数，并把口型与动作、实物联系起来，反复训练才能有满意的效果。另外，利用触觉“摸 话”，也是帮助孩子提高认识能力的一种有效方法，当家长发音时，如发“a”(啊)音 时，可让孩子把手放在咽喉部感受声带的震动，发“m”(摸)时，可让孩子把手放在鼻 翼上感受鼻的震动，还可让孩子用触觉体会说话时口腔气流喷出的情况，通过触觉就会逐 步掌握和感受发音的要领。 家长还应有意识地同孩子一同去室外散步，上公园、娱乐场、展览馆或上门做客等，在这 些活动中对孩子进行语训，都将取得良好的效果。总之，言语训练的目的，是为了让聋儿 掌握言语，即学会用汉语交往的本领，把话说清楚，用汉语传递和获得信息，这一目的必 须经过大量的语言实践，实际交往，综合训练才能达到，愿家长们大胆探索，讲究方法， 持之以恒，使更多的聋儿回归到有声世界

康复工作总结 篇5

家庭是孩子的第一生长环境。家庭教育包括：在妊娠期尽量消除环境对胎儿的损害；创造良好的家庭环境，使良好的遗传素质得到充分的发育表现；按不同的发育时期和学习敏感时期给予合理的教育和培养；利用良好的家庭环境改变不完善的遗传素质，使之尽量接近正常，使智能得到最大限度的开发和提高。家庭教育还包括耳濡目染的性格培养，如自信、克服困难的毅力、独立性、求知欲、广泛的兴趣爱好，以及忠诚、与人为善等等美德的培养。家庭教育是孩子能否正常发展的决定性因素。

智力开发的基础是人的中枢神经系统和健康教育。胎龄10~18周是脑细胞增殖最快的时期。出生后3个月内大脑细胞又一次快速增长，6个月后脑细胞分裂减慢，1岁时脑的重量达成人的3/4，2岁时脑细胞约有140亿个，以后脑细胞数目不再增加，但脑细胞的结构继续完善直至青春期为止。此时期内如果营养不良，脑细胞的数目可以减少60%，引起大脑永久性的改变和行为改变，使求知欲减退和注意力下降。

每个脑细胞都有神经传导纤维，也叫做树突或突触，神经纤维形成网状以加强细胞间的联系。1岁半内神经传导增长最快时，如果营养不良就会引起严重后果。此外，通过外界环境剌激能诱导突触的发展，使联系网增加，神经细胞传导增快。如果没有成人的帮助，缺乏声音、语言、音乐、玩具、活动等等方面的刺激，儿童脑细胞和神经纤维网就不能得到充分的发育。

从出生到2岁，小儿的智力发育迅速，随着年龄的增长，见识不断积累，到17岁时智力的发育几乎达到顶峰。若以17岁的智力达到100%计，50%智力在4岁以前发育完毕，如果4岁以前缺乏促使智力发育的外界剌激，智力发育就难以达到最充分的水平。在大脑发育的时期传入的信息会在大脑的结构中留下深刻的印象，以至终生难忘。聋幼儿康复训练形成的听觉概念就是一个例证。所以，在大脑未完全发育成熟之前，尽可能通过培养和教育来促使大脑发育得更加完好，以获得最佳智力，这就是智力开发。

如果人的神经系统遭到伤害，无论是在妊娠期，还是在分娩的过程中，也无论是生后患病，还是遭受意外，都可能造成大脑的器质性病变并由此产生智力缺陷。它主要表现为发育的潜力减弱，成熟的速度落后，行为的最终成熟水平低于正常人，通常说的弱智就是这种情况。虽然经过康复训练，可以使部分功能有所增进，但这种人终生需要他人的特殊关照。所以，小儿的智力缺陷就更令人担忧。

生长和发育是结构和功能一体化的过程，是遗传因素与环境因素一同发生作用的。评价小儿智力发育的潜力要结合环境因素来考虑，这个问题十分重要。

智力落后的小儿如果大脑没有器质性疾病，那么主要就是由于不良环境造成的。不良的环境可以使行为发育明显地减弱，却不能引起智力缺陷，但有时恶劣的环境可以引起严重的综合征，常使诊断发生困难，需要采用治疗的干预手段，反过来加以证明。

发育的评价就是判断儿童神经系统的发育是否完善，功能是否健全。医生关心的是儿童的整体，关心的是生活在社会中的儿童发育的全过程，关心的是儿童的成长和健康，即使不生病，也有责任对他们进行发育诊断、发育评价。

发育的诊断和评价不单单是为了测量智商，了解智力水平，而且还要评价智力发育水平，评价神经系统的功能，以便及时发现儿童神经系统、感觉功能是否存在缺陷，特别要注意对高危儿的监测。

一名聋幼儿，如果没有其他残疾，在他的智力开发过程中，家庭教育的态度应当与对特正常儿童一样。也就是说，首先应把聋幼儿当做正常幼儿对待，这是共性。当然一名聋幼儿，特别是耳聋程度严重又没有及时进行早期干预的.聋幼儿，因为耳聋势必会造成言语和生理障碍，又具有很多特性，在智力开发和家庭教育中也必须因人而异，不能千篇 一律。

对聋幼儿的智力测量应采用非语言文字的智力测量表。目前我国引进并修订的有瑞文测验、绘人测验等，可以作为聋幼儿智力水平筛查的量具。此外，我们还应用希—内学习能力测验法。所谓聋幼儿的学习能力，实际上就是指聋幼儿的智力。由于聋幼儿的智力评定是依据聋幼儿这一特殊人群的标准进行推算的，简单地说，聋幼儿的学习能力是与同龄的聋幼儿相比较而言的，应和正常儿童相区别。

根据几年来我们采用希—内学习能力测试的结果看，聋儿在各项分测验中，短期视觉记忆、抽象思维分析综合等方面的能力较正常者差，其中记忆数字的能力差异更为突出。所以，一旦发现自己的孩子聋了，做家长的就要付出更多的爱心和时间与孩子沟通，弥补由于听力障碍造成的智力发育迟缓，包括多让孩子参与社会活动，多带孩子到公园、动物园参观游玩，让孩子多与正常儿童交往，充分开发利用孩子的残余听力，使之早日康复，回归主流社会。要相信，您的孩子是大有希望的。