发布时间:2023-12-02 14:07:14 来源:1569下载站 作者:小何 幼儿园教案
一、活动背景
20xx年5月31日是世界卫生组织(WHO)发起的第xx个世界无烟日,口号是“xx”。吸烟更会污染环境,懂得保护环境就是从身边的点滴做起。
二、活动时间
20xx年5月20日——5月31日
三、参加人员
花二班幼儿、家长
四、活动地点
幼儿园内
五、活动内容
活动一:认识世界无烟日
(一)目标:
1、了解世界无烟日的由来并知道5月31日是世界无烟日,让幼儿了解吸烟的危害。
2、增强幼儿关心、保护环境的意识。
(二)过程:
1、观看ppt,老师讲解世界无烟日的由来。
提问:世界无烟日是哪一天,它是怎样由来的?
2、了解吸烟对身体和环境的危害。
出示图片《吸烟有害健康》提出问题:图上画的是什么?这些画讲一些什么?
(1)图片上的人长得怎样?他为什么会咳嗽、生病?幼儿将自己的发现与大家共享(吸烟的人牙齿、衣服、手指怎样?)
(2)图上的人被什么呛得直流眼泪?阿姨肚子里的小宝宝为什么哭?
(3)加油站为什么发生火灾?知道吸烟容易造成火灾。
教师与幼儿共同小结:吸烟污染环境,使空气变得浑浊;吸烟既危害自己,又危害别人的身体健康;吸烟容易引起火灾,造成财产损失。
3、讨论:你觉得哪些地方不能吸烟?
教师总结:汽车站、电影院、医院、幼儿园、公共汽车、加油站等公共场所不能吸烟。
4、向幼儿宣传世界无烟日:
世界上许多国家都提出要禁烟,并规定每年的5月31日为世界无烟日,许多地方出现了无烟商场、无烟列车,处处禁烟。我们小朋友也可向家人宣传吸烟的危害,让他们珍爱自己以及他人的身体、保护环境。
活动二:远离二手烟
(一)目标:
1、通过分析烟的有害成分,使幼儿了解吸烟以及被动吸烟的危害所在。
2、拒绝吸二手烟,用有效的方式劝诫周围的人戒烟营造无烟环境。
3、学会保护自己,远离二手烟。
(二)过程:
1、谈话:你家有人吸烟吗?谁在吸烟?你喜欢他吸烟吗,为什么?
老师小结:我们小朋友当中很少有妈妈是吸烟的,但是很多的爸爸是烟民。在我们生活的人群中,只要有一个人在吸烟,其他人就在被动的吸烟,也就是我们经常讲的:其他人在吸“二手烟”。
2、观看吸二手烟的视频,请幼儿回忆生活中的实际情况,说说自己在什么时候吸了“二手烟”?
3、讨论:吸二手烟给我们带来哪些危害?
(1)被动吸烟15分钟等于主动吸烟
(2)与吸烟者共同生活的`人会增加呼吸道疾病、肺癌和心血管疾病发病的危险。患肺癌的机率比常人多出6倍。
(3)吸二手烟对婴幼儿、青少年及妇女的危害尤为严重。对儿童来说可以引起呼吸道症状和疾病,并且影响正常的生长发育。对于孕妇来说会导致死胎、流产和低出生体重儿。
4、关爱家人的身体,我帮爸爸来戒烟。
(1)把他的吸烟用具扔掉,打火机、烟灰缸、香烟。
(2)建议他餐后喝水、吃水果或散步,摆脱饭后一支烟的想法。
(3)烟瘾来时,教他立即做深呼吸活动或咀嚼无糖分的口香糖,避免用零食代替香烟。
(4)告诉别人他已经戒烟不要给他递烟了,也不要在我面前吸烟。
(5)给他安排一些体育活动,如游泳、跑步、钓鱼等。一方面可以缓解精神紧张和压力,另一方面可以避免花较多的心思在吸烟上。
(6)当他有想吸烟的冲动时告诉他可以用喝水来控制。当他感到空腹或想吸烟时先慢慢地喝上一杯水。实验证明水是戒烟的妙药。
5、总结:吸烟有害健康,吸二手烟危害更大。让我们远离香烟,共同营造一个清新的无烟世界。
活动三:我们身边的禁烟标志
(一)目标:
1、认识禁止吸烟标志,知道它所表示的意思。
2、懂得吸烟有害健康、污染环境等的害处。
3、引导幼儿关心周围的生活环境,形成初步的是非感。
(二)过程:
1、看录象引出标志。
提问:这个叔叔在干吗?他来到了什么地方?为什么不让这个叔叔进幼儿园?
2、认识禁止吸烟标志
(1)这是什么标志?你是怎么知道的?
师小结:(用图示范)一根点燃了的香烟表示在吸烟,加上一个红色的斜线表示不能、禁止吸烟的意思。
(2)你在什么地方也见到过这个标志?为什么在这些地方要有这个标志呢?这个标志有什么用?
3、小小宣传员
(1)如果你周围有人在吸烟,如你的爸爸、爷爷、或者客人,你会怎么做呢?我们想什么办法帮助提醒他们,使他们不吸烟呢?
(2)幼儿寻找身边的禁烟标志,并且请爸爸妈妈拍下,进行分享。教师会将幼儿拍摄的找寻禁烟标志的照片播放在幼儿园大屏幕上。
活动四:制作禁烟标志
(一)目标:
1、巩固了解吸烟对人体的危害和对环境的污染,知道公共场所禁止吸烟。
2、尝试设计禁烟标志,懂得关爱家人,知道保护自己和家人的健康。
(二)过程:
1、分享照片。请幼儿说一说这是在哪里找到的禁烟标志。
2、自己尝试设计制作禁止吸烟的标志或图片。
3、教师把幼儿的作品展示出来,并互相介绍说一说。
4、幼儿把自己的标志张贴在家中或幼儿园里,当一名禁烟的宣传员。
活动目标
明白长大要上幼儿园学习知识了。
喜欢来幼儿园,知道里有好玩的。
活动准备
音乐《我上幼儿园》《小鸡叫声》
小鸡手偶。
积木搭建的幼儿园门。
活动过程
一、小鸡叫声引入
1、播放鸡叫,让幼儿们仔细的去听,请幼儿们说说是什么声在叫?
2、让幼儿们学学鸡叫,为了引起幼儿们的'乐趣。
3、出示小鸡手偶,教师扮演小鸡和幼儿们问好。
4、教师利用手偶表演小鸡上幼儿园,在幼儿园里发生的故事。
二、提问
1、用小鸡上幼儿有发生的故事做铺垫,让幼儿明白长大要上幼儿园学习知识了。
2、小鸡为什么要上幼儿园上学啊?小鸡上幼儿园上学开心不啊?
3、问问幼儿今天来上学,谁和小鸡一样开开心心的来上幼儿园啊?
4、让幼儿明白在幼儿园能和伙伴们做游戏,还能一起学知识。
三、欣赏儿歌
1、放音乐《上幼儿园》。
2、让幼儿自由的唱跳。
四、总结
1、每名幼儿在园的表现都不同,我们也要给幼儿不同的表扬。
2、教师要经常观察幼儿,发现什么问题,要及时正确的引导。
活动延伸
让幼儿利用手偶进行表演。
教案主题:幼儿园小班宝宝爱上幼儿园
目标:
- 让幼儿喜欢上幼儿园,愿意每天按时起床、入园
- 培养幼儿独立意识和时间观念xz1569.cOM
- 帮助幼儿适应幼儿园生活,提高生活自理能力
材料:
- 幼儿园环境图片
- 幼儿园玩具
- 幼儿园食品
- 幼儿园老师和小朋友的照片
步骤:
1. 引导幼儿回忆自己的幼儿园生活,让幼儿描述自己幼儿园的有趣的事情。
2. 给幼儿展示幼儿园环境图片,引导幼儿观察幼儿园的绿树、草地、玩具等,激发幼儿对幼儿园的兴趣。
3. 让幼儿分享自己幼儿园里喜欢的玩具、食品等,让幼儿感受到幼儿园的美好。
4. 引导幼儿说出自己幼儿园的好朋友,让幼儿感受到幼儿园里的好朋友好相处。
5. 引导幼儿说出自己幼儿园的日常生活安排,让幼儿感受到幼儿园的生活有规律。
6. 鼓励幼儿每天按时起床、入园,让幼儿感受到幼儿园是一个安全、有趣、温暖的家。
7. 拍摄幼儿园老师和小朋友的照片,让幼儿感受到幼儿园里的温馨和爱。
8. 让幼儿回忆自己在幼儿园里学到的东西,引导幼儿说出自己在幼儿园里学到什么,培养幼儿的自信心和学习热情。
9. 鼓励幼儿在在幼儿园里做一些力所能及的事情,帮助幼儿逐渐适应幼儿园的生活,提高生活自理能力。
10. 总结本节课学到的东西,鼓励幼儿在以后的日子里继续喜欢上幼儿园,珍惜幼儿园的生活。
【教学目标】
一、知识与技能
1、了解地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的运用。
2、掌握地球内部圈层的划分和内部圈层的界限、厚度、物理性状等。
3、掌握地球外部圈层的组成和特征。
4、通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点,使学生形成综合归纳等思维能力。
二、过程与方法
1、通过读图训练,提高读图、析图能力,明确地震波和地球内部圈层的关系,地壳与岩石圈、软流层的位置关系等。
2、联系实际,结合图示,了解各圈层的特征。
三、情感、态度和价值观
1、学会用一分为二的方法看待问题、分析问题,树立正确的辩证唯物主义观。
2、使学生了解地球的圈层构造,从宏观上认识全球的整体面貌,形成地球系统观和责任感,增强环境及保护意识。
【教学重点】
1、地震波的波速以及地震波的传播特点,区别横波与纵波。
2、地球内部圈层划分实况及各层主要特点。
3、地球外部圈层的组成和特征。
【教学难点】
1、两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用。
2、地球各圈层的物质组成和主要特点。
《1.4地球的圈层结构》知识拓展
课内知识补充
1、纵波(Pwave)和横波(Swave):我们最熟悉的波动是观察到水波。当向池塘里扔一块石头时水面被扰乱,以石头入水处为中心有波纹向外扩展。这个波列是水波附近的水的颗粒运动造成的。然而水并没有朝着水波传播的方向流;如果水面浮着一个软木塞,它将上下跳动,但并不会从原来位置移走。地震运动与此相当类似。我们感受到的摇动就是由地震波的能量产生的弹性岩石的震动。岩石,受到打击,会产生两类弹性波从源向外传播。一种纵波(Pwave)是质点震动方向与地震波传播方向平行的地震波.另一种横波(Swave)是质点震动方向与地震波传播方向垂直的地震波。
2、地震:地震主要是构造地震,它是由于地下深处岩石破裂、错动把长期积累起来的能量急剧释放出来,以地震波的形式向四面八方传播出去,到地面引起的房摇地动。
地震波发源的地方,叫作震源。震源在地面上的垂直投影,叫作震中。震中到震源的深度叫作震源深度。通常将震源深度小于70公里的叫浅源地震,深度在70-300公里的叫中源地震,深度大于300公里的叫深源地震。破坏性地震一般是浅源地震。如1976年的唐山地震的震源深度为12公里。
世界两大地震带:环太平洋地震带:分布在太平洋周围,像一个巨大的花坏,把大陆与海洋分隔开来。地中海-喜马拉雅山地震带:从地中海向东,至印度尼西亚、至堪察加。
3、地壳厚度变化的规律:地球大范围固体表面的海拔较高,地壳越厚;海拔越低,地壳越薄。大陆地壳是双层结构,上层是硅铝层,下层是硅镁层,大洋地壳往往是单层结构,硅铝层很薄,甚至缺失。地壳厚度的不均和硅铝层的不连续分布状态,是地壳结构的主要特点。
《1.4地球的圈层结构》学习指导
课文学习
地球的内部圈层
地球内部的结构,无法直接观察。到目前为止,关于地球内部的知识,主要来自对地震波的研究。当地震发生时,地下岩石受到强烈冲击,产生弹性震动,并以波的形式向四周传播。这种弹性波叫地震波。地震波有纵波(P波)和横波(S波)之分。纵波的传播速度较快,可以通过固体、液体和气体传播;横波的传播速度较慢,只能通过固体传播。纵波和横波的传播速度,都随着所通过物质的性质而变化。
从地球内部地震波曲线图上,可以看出地震波在一定深度发生突然变化。这种波速发生突然变化的面叫做不连续面。地球内部有两个明显的不连续面,一个在地面下平均33千米处(指大陆部分),在这个不连续面下,纵波和横波的传播速度都明显增加,这个不连续面叫莫霍界面;另一个在地下2900千米处,在这里纵波的传播速度突然下降,横波完全消失,这个面叫古登堡界面。
以莫霍界面和古登堡界面为界,可以将地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。
地壳和上地幔顶部(软流层以上),由坚硬的岩石组成,合称为岩石圈。
地球的外部圈层
地球的外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈等,这些圈层之间相互联系、相互制约,形成人类赖以生存和发展的自然环境。
大气圈包围着地球,是由气体和悬浮物组成的复杂系统,它的主要成分是氮和氧。它是地球自然环境的重要组成部分。
水圈是由地球表层水体构成的连续但不规则的圈层。它包括地表水、地下水、大气水、生物水等。水圈的水处于不间断的循环运动之中。
生物圈是地球表层生物及其生存环境的总称。它占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。它是大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响的结果。
活动目标:
1.通过欣赏引导幼儿尝试设计渐层的图案。
2.感受陀螺旋转后色彩与形状的变化。
3.锻炼幼儿手眼协调的能力。
活动准备:
1.圆形和正方形大小不一的卡纸、牙签、火柴棒、图钉、水彩笔、空白卡纸、剪刀。
2.各种图案设计。
3.陀螺的图片。
4.幼儿已玩过自己带来的陀螺。
5.音乐:“将来怎样”、“杜鹃圆舞曲”、“溜冰圆舞曲”。
活动过程:
玩陀螺
①导入
师:看顾老师为你们准备了什么?(陀螺)
师:我们等会儿选一个陀螺,找个空地来玩一玩。
②提出玩的要求
师:请小朋友玩的时候仔细观察,陀螺在旋转的时候发生了什么变化?
(在幼儿玩的时候也可个别提问、个别引导)
③初步引导幼儿发现陀螺旋转后色彩与形状的变化。
④集体提问
师:你的陀螺在旋转的时候发生了什么变化?
你玩的'陀螺和你旁边小朋友玩的陀螺在转起来的时候有什么不同?
幼儿回答。
⑤教师小结:小朋友在刚才玩的时候观察得可真仔细,陀螺旋转起来之后,不仅颜色发生了变化,而且形状也发生了变化。(如果幼儿没有发现可以在后面的观察中再得出这个结论。)
观察陀螺
①观察圆形陀螺
师:请小朋友来看看这两个陀螺很特别,这个刚才是谁玩的?请你来说说,你知道你玩的这个陀螺用什么材料做的?那你知道是怎么做的吗?
(尽量让幼儿自己讲述。象用圆形做的,上面设计了图案,用火柴棒戳的等等)
②观察正方形陀螺
师:这个刚才是你玩的吗?请你也来说一说。
引导幼儿拆开来观察。
师:我们怎么让别的小朋友和客人老师看得清楚点?
好,放在这儿看吧!
(将陀螺拆开,放在视频展示仪上供幼儿观察)
师:哦,原来有三个从大到小的正方形呢!在这三个正方形上都设计了不同美丽的图案。
我们再把它戳好,大家一起来看看转起来和刚才有什么不同。
请幼儿来说出结论:陀螺旋转起来后,美丽的图案就看不清楚了,而且正方形也变成了圆形。
师:小朋友观察得真仔细,陀螺旋转起来之后,它的颜色和形状确实发生了变化。
欣赏陀螺
师:陀螺又好玩又好看,除了我们刚才玩的其实还有很多,接下来,我们一起来看几个老师在网上找到的陀螺,我们来看看它们是什么样子的?(在视频展示仪上供幼儿欣赏)
制作陀螺
师:我们又玩又看了陀螺,小朋友想不想自己也来做一个?
交代制作要求:
①选择自己喜欢的图形,用水彩笔在上面画上漂亮的图案。
②用图钉、牙签戳洞,注意安全。
③用火柴棒按大中小的顺序穿图形,注意火柴头朝下。
④除了做圆形、正方形的陀螺外,还可以在空白卡纸上自行设计,有所创新。
幼儿操作,教师巡回指导。
玩陀螺。
幼儿自由结伴玩陀螺,可以交换着玩。
引导幼儿发现设计有创意的陀螺,感受陀螺旋转后色彩和形状的变化。
结合目标进行讲评。
表扬图案设计新颖、有所创新的幼儿,鼓励幼儿回去之后尝试做其他形状的陀螺。
第一课时
设计思路:
绘本《火焰》用富有动感的画面描绘出狐狸妈妈“火焰”和猎人周旋救出宝宝的情节。故事既惊险又温馨,让读者深深感受到狐狸妈妈那种为了孩子不顾一切的母爱情怀。
根据情节,我将整个故事分为三个部分:发生——因为森林遭到破坏,狐狸妈妈被迫带着孩子离开,狐狸宝宝却在半路被猎人抓住;发展——狐狸妈妈一次次去救孩子,却都没有成功;结局——最后狐狸妈妈在其他狐狸的帮助下救出了孩子。活动中,我主要通过集体阅读与幼儿自主阅读相结合的方式。集体阅读时,我采用观察讲述、猜想讨论、倾听验证等策略,引导幼儿对绘本的重点画面进行细致观察与讲述。
结合大班幼儿的语言发展目标,我设计了相关环节以丰富幼儿的词汇,还根据故事的发生、发展,引导幼儿对狐狸妈妈的心理与行为进行猜想与讨论,接着,我又让幼儿通过倾听验证的方式,让幼儿不断体验倾听、发现的乐趣,帮助他们充分理解故事情节,感受狐狸妈妈的勇敢、机智,以及绘本所传递的浓浓的母爱之情。
活动目标:
1.阅读绘本《火焰》,了解故事中狐狸妈妈救宝宝的情节发展过程,并学习相应的词汇。
2.通过观察讲述、猜想讨论、倾听验证等方式,进一步理解故事情节的发展。
3.感受狐狸妈妈为了孩子表现的勇敢和机智,进一步萌发爱妈妈的情感。
活动准备:
1.与绘本内容一致的PPT课件,与情节发展相匹配的音乐片段。
2.幼儿人手一本绘本,第32页之后用曲别针别住。
活动过程:
1.集体阅读PPT图书至第6页,了解故事的发生,激发幼儿的阅读兴趣。
(1)出示图书第1-2页PPT,大家看一看,它们是谁呀?生活在什么地方?狐狸妈妈的名字叫火焰,猜猜她的名字为什么叫“火焰”?
(2)请幼儿看PPT,教师朗读绘本第1~4页。
(3)引导幼儿观察PPT画面3-4页,并展开讨论:你们感觉到奇怪的声音从哪里传来的?森林里发生了什么事?
(4)观察PPT画面5~6页,提问,请幼儿猜想:半路上,发生了什么事?
(5)讨论:这下糟糕啦,猎人抓走了斑点,狐狸妈妈会怎么样?她会丢下自己的孩子不管吗?
2.幼儿自主阅读图书第7~32页,了解故事的发展。
3.引导幼儿观察、讨论、猜想,理解故事的发展。
(1)火焰妈妈放弃了吗?她是怎样做的?(请幼儿说一说自己阅读之后的理解)
(2)她悄悄地跟着猎人来到家里,你们找到斑点在哪里吗?(请幼儿观察画面并指图)小狐狸被猎人关在笼子里,你们还看见了什么?
(3)猎人发现了火焰妈妈,马上追了出去,火焰妈妈赶紧逃,她逃走了吗?
(4)猜想,讨论:她有没有救出自己的宝宝?那她还会继续去救斑点吗?
(5)观察画面13~14页,看见火焰妈妈了吗?她准备在什么时候去救宝宝?为什么?
(6)观察画面15~32页(配上音乐),教师带领幼儿边观察边讲述。重点观察讲述第17~18页与29~30页。并解释关键词汇。
提问:火焰遇到了什么危险?
她怎样躲过两条猎狗的追击的?
(7)讨论:火焰虽然逃出了危险?可有没有救出自己的孩子?她放弃了吗?
4.教师与幼儿共同阅读图书至结束,了解故事的结局。
(1)共同观察画面33~34页,提问:火焰在干什么?然后怎样呢?
(2)讨论:她还会回来救宝宝吗?火焰妈妈究竟到哪里去了呢?帮她想想还有什么办法可以救出她的宝宝吧?
(3)教师朗读图书第33~40页。
(4)提问:最后,火焰用什么办法救出了自己的宝宝?
5.通过讨论火焰的行为,进一步感受火焰的勇敢、机智与浓浓的母爱。
第二课时
设计思路:
幼儿读了绘本《火焰》后,深深地被狐狸妈妈“火焰”一次次不顾危险营救宝宝的行为而感动。尤其是狐狸妈妈夜间救宝宝,被两条猎狗追击的情节,真是惊心动魄。于是,我萌发了让孩子们来当“火焰”,亲身体验火焰逃避猎狗追击的故事情节的想法,让幼儿进一步感受狐狸妈妈的勇敢与机智。
游戏环节根据故事中狐狸妈妈逃脱的路线所设置,动作编排为:跳过篱笆——踏过小河——穿过森林——跨过铁轨——爬上高山。活动以向火焰妈妈学本领为由头激发幼儿的兴趣。幼儿通过观看教师根据绘本情节编排的火焰逃避猎狗追击的画面PPT,明确自己的学习任务。游戏采用循序渐进的方式,先让幼儿回忆学过的动作技能,再将重点动作“爬高山”——学习爬竹梯着重讲解与练习。
陶行知先生说得好:“小孩子是爱游戏的,以游戏为第一生命的。”在体育活动中,幼儿通过看看、学学、做做、玩玩的游戏方式,既能亲身体验狐狸妈妈的勇敢,又能完成体能动作的学习与练习。
活动目标:
1.通过向火焰妈妈学本领的游戏,学习爬竹梯的本领,练习跨、跳、钻的基本动作,并掌握平衡。
2.在看看、学学、做做、玩玩的游戏中,进一步增强身体的`活动能力。
3.通过游戏感受故事中狐狸妈妈的勇敢与机智。
活动准备:
经验准备:阅读过绘本《火焰》
物质准备:火焰逃避猎狗追击的画面图示一张;与游戏情节相配合的场地布置, “篱笆”——钻圈、“小河”——平衡凳、“森林”——障碍跑设施、“铁轨”——跨跳板、“高山”——竹梯(注意适合幼儿的高度);音乐。
活动过程:
1. 以向火焰学本领的谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。
2. 听音乐做热身活动,教师带领幼儿活动身体的各个关节,为游戏做好身体的准备。
3. 学习火焰的本领。
(1)观看火焰逃避猎狗追击的画面图示,明确学习任务。
教师:火焰逃避猎狗追击经过了哪些地方?
一边出示火焰的路线,一边和幼儿一起回顾故事情节:跳过篱笆——踏过小河——穿过森林——跨过铁轨——爬上高山。
(2)练习本领。
介绍活动场地布置:今天老师做了准备,请你们像火焰一样,跳过篱笆——踏过小河——穿过森林——跨过铁轨。那现在我们先来练习好不好?
幼儿练习两次。教师根据幼儿活动的情况及时反馈。
(3)学习“爬高山”的本领。.
出示竹梯:“这是什么?你们见过吗?想不想知道这个竹梯在今天的游戏中有什么作用呢?”(爬高山)
教师讲述攀爬的要领:手脚要协调,同一方向的手先上、握牢,脚要跟着上去、踩稳,上完以后再换另一方向的手和脚。(配班老师示范一次,教师提示幼儿观察)。请个别幼儿尝试攀爬,教师指导,加深幼儿对攀爬的认识,
请全体幼儿练习爬竹梯,教师注意幼儿的安全及动作的协调性,帮助胆小、不敢爬的幼儿。梯子的倾斜度要合理,保证幼儿安全。
4.学做“火焰”。
(1)现在我们就要像火焰一样准备出发了,小朋友们准备好了没有?
教师介绍线路:跳过篱笆——踏过小河——穿过森林——跨过铁轨——最后爬上高山。
(2)总结刚才游戏中出现的问题,讨论游戏的注意事项,如活动时要排队一个跟一个进行游戏,不能推、拉、撞别人。
(3)幼儿分成两组活动,教师帮助有需要的幼儿,鼓励幼儿大胆参与游戏。
(4)再进行游戏一到两次,提醒幼儿注意动作的规范性。
5.听音乐放松并小结。
教师:今天向火焰妈妈学本领的活动就要结束了,小朋友玩得高兴吗?老师看到小朋友们就像狐狸妈妈一样勇敢,不怕困难,真棒!(作者:张海燕)
教学主题:
小宝贝们在家里备受宠爱,现在他们要离开家长温暖的怀抱,带着许多小问号,进入一个全新的集体独立生活。如何让他们勇敢面对陌生的环境和老师,克服内心的恐惧、焦虑,很快的适应幼儿园的生活,我们的主题活动应运而生。
主题目标:
1、幼儿逐渐适应集体生活,乐意去幼儿园。
2、乐意和老师、小伙伴亲近,体会一起做游戏的快乐。
教学内容:
布偶表演《开开心心上幼儿园》
教学目的:
1、幼儿知道自己已经长大了,乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏,学知识。
2、爱上幼儿园,每天都开开心心地来幼儿园。
教学准备:
布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门
教学过程:
一、出示布偶,引起幼儿兴趣。
1、老师拿出布偶小鸭,请幼儿与小鸭打招呼。
2、教师表演《小鸭上幼儿园》。
二、幼儿长大了,要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。
1、提出问题:小鸭是如何上幼儿园的?今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的?
2、总结:爸爸妈妈工作去了,小朋友也长大了,要开开心心的来幼儿园学知识。
3、学习儿歌《上幼儿园》
活动名称:
音乐
活动目的:
1 、引导幼儿以欢快的情绪较完整参与演唱。
2、引导幼儿用自然声演唱。
3、激发幼儿上幼儿园的愉快情绪。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
活动准备:
布娃娃一个、图片
活动过程:
一、出示布娃娃,因出主题
教师以布娃娃的身份讲述在幼儿园的高兴事,激发幼儿愉快的心情,因出歌曲。
二、教师师范演唱歌曲。
三、幼儿学习演唱歌曲。
1 教师领唱,幼儿跟唱。
2 重难点句教唱,引导幼儿用自然声演唱。
3 引导幼儿有表情的演唱。
4 集体和分组练习演唱。
5 请个别幼儿演唱,鼓励幼儿大胆表演。
四、幼儿集体演唱,自编动作进行表演。
教学反思:
《我上幼儿园》是一首优美的歌曲,生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时,小朋友们的兴趣是非常高的,纷纷举手回答问题。通过认识图片,有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节,大部分小朋友学的都比较认真,能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲,但是个别小朋友的音乐常规不是特别好,在今后的活动中将多加培养。由于时间关系,最后的表演环节不能顺利完成,可以作为延伸活动。
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