最新小组活动总结精选

接下来栏目小编要为大家介绍的是“小组活动总结”，写好范文，借鉴优秀范文必不可少？广泛阅读范文对我们更有利。 一篇优秀的范文可以提高我们处理文书工作的效率，希望这些案例能够激发出你的创造力！

小组活动总结 篇1

学习能力、创新能力的培养，是新时期教改的重要研究课题，是不可能在被动接受教学模式下培养出来的，探索的乐趣也不可能在此种教学模式中获得。让学生充分参与教学过程，在**中掌握知识和形成能力，在**中体验追求和探索的乐趣。

充分发挥实验在形成概念、研究规律、培养观察能力和实践能力方面的作用。为了实现这一目标，首先要为学生创造尽可能多的实验条件，增加学生进行研究和实践的机会；其次，尽可能把验证性实验改为探索性实验，让学生体验科学家研究的基本方法，在探索性实验中体会研究的乐趣；第三，对一些危险、困难和不允许的实验，采用计算机虚拟实验的方法。让学生体会到，物理学知识不仅让我们提高认识世界、改造世界的能力，还能对我们的人生有重大启示作用，激发学生的求知欲。

本学期的物理兴趣活动虽取得了一点成绩，把物理课外兴趣活动与具体**式课改及研究性学习过程结合起来，强调锻炼提高学生的学习、理解、应用物理能力，丰富物理教学内容，扩展学生的知识视野，提高物理学习兴趣，培养学生的动手实践能力及技术技能；它强调培养学生的创新思维，培养学生的创新能力。但尚没有得到充分开展，原因是传统课堂教学为主的观念不易改变，以及受到学生课余时间不足、教师配合不够、学校资金设备条件有限等因素的制约，希望今后能逐步改善。

2011年5月

小组活动总结 篇2

1、 主题：青春、理想与信念

二、活动设计创意：

青春是什么？有人说青春是年轻时的梦想，有人说青春是不可磨灭的记忆，也有人说青春应该经历难忘的痛苦。然而，我们的青春就像一本书，里面有各种各样的情节。

事实上，这本书的页数似乎很多，但翻得很快。

我们要做的就是为我们的青春增添光彩！

青春是我们战胜困难和怯懦的勇气，是我们探索和冒险的勇气；它也让我们对未来充满希望，让我们有勇气面对眼前的一切，让我们享受生活的真谛。

青春是一颗心的无知，是爱情的萌芽，是童心的逝去，是理想确立的季节。

青春是一段美好而又让人永远无法忘怀的时光,多少个日日夜夜为了理想不断奋发努力,我们插上梦想的翅膀放飞属于我们青春的活力。我们快乐地成长，不管未来有多远，我们总是昂首阔步，面对一切困难。这,就是我们的青春…

理想作为一种精神现象，促进人们创造美好生活。它激励人们为实现现实生活中的理想目标而一步步努力。它促使人们立足现实，着眼未来，在奋斗中追求，在追求中奋斗。

行的心理态度和精神状态。

理想与信念密不可分。理想体现了一个人的信念和追求。信念是对理想的支持，没有信念，理想就可能发生动摇，或者缺乏实现理想的信心和决心，也就无法使理想转化为行动，即使在某一时期转化为行动，也会因遇到某种困难或挫折而不能坚持下去。

信仰能使人在追求理想的过程中获得强大的精神力量。虽然实现理想有时是困难的，但困难中有希望。正如邓小平所说，我们过去为什么在非常困难的情况下奋斗，克服各种困难，取得革命的胜利？因为我们有理想，有马克思主义信仰，有共产主义信仰。

在追求崇高理想时，需要坚定的信念，因此在军队里要讲信念，在人民中间，在青年中间，也要讲信念。我们能为之奋斗的东西叫做理想；实现理想所必需的是信念。很多人说，做人最重要的莫过于要有鸿鹄之志，这话不假，但我觉得，做人还有一件至关重要的，那就是信念。

坚定的理想信念是青春的光辉篇章。

3，活动形式：我们小组采用了“和”，“问答游戏”和“辩论赛”的现场展示和**形式。

4、 时间：2013年11月1日星期五

地点：教一404

六、主题展示流程：

1首先，我们将介绍我们展览的主题，并介绍我们团队成员之间的分工。

2首先，我们用我们的理解来解释青春的含义。**一段关于青春，让同学们更好地了解我们的青春。

三。看完**后，主持人向**解释。

4然后我们有有趣的游戏和问答。同学们的积极回应，也让我们明白，我们都懂青春。通过以上的游戏，我们可以让学生知道理想信念与我们人生的成功息息相关。

5然后我们展示一些成功人士在处理青年、理想和信仰方面的名言。列举几位成功者的事例。

6然后我们提出一个小辩论：当理想与现实相悖时，我们应该如何选择。正方：继续坚持理想，为理想而奋斗。反方：放下理想，面对现实。

7在最后的呐喊中，用青春担当责任，坚定信念，让理想照亮人生！

七、大众点评意见：优点是人员分工明确，场地布置充分，***内容丰富，清晰，操作手与*****是一致的，时间把握不错。开场有笑点。主题内容丰富，切题。

缺点是现场气氛不够活跃，主持人与记者之间没有衔接好，辩论赛这个亮点有点冷场，而且在辩论过程中上来同学像是打酱油的，不像是辩论赛。一开始，主持人配合得不太好。他没有谈到青春的活力。他觉得青春离我们很远。结局有点仓促。主持人的表现不像主持人，他有点抢手。

建议：主持人主持稿念熟一点，辩论赛要有一个交锋辩论，气氛还可以在活跃一点，配合再好一点。

小组得分：a-a b b+b+b b b+b+b+最终得分a-

八、小组自评：这次活动,我们小组一致认为自己还有待加强和完善地方，所以不能得到高分数也是这个理由，我们事先没有充分准备彩排，导致在当天出现了一些冷场状况，对主持稿不熟也是一个问题。我们有笑点，时间差不多刚好，达到了青春理想信念这个主题要求，在这次活动表演前，我们小组大家分工合作，寻找关于主题的内容与**，在这里我们有过争论，但最后还是以投票决定，最后***与**完工后，大家分好工作，我们女生先在试过几次排练，把中间会出现的意外，或不足补充好。

最后我们小组也进行排练。把行程过了几次。由于对这次表演也非常期待。

我们的团队成员很早就来到教室布置场地。展览期间，我们的小组成员非常兴奋和热情。 我们向学生介绍了主题活动的内容，也肯定了我们的努力和不足。我们的主持人表现得不像主持人，但他们也努力完成活动，接线员努力跟上主持人的讲话节奏。

我们的记者也在努力扮演着自己的角色，由于同学们快速的回答问题，与我们行程有些出入，让我们的记者没有发挥好，大家都认识到自己的错误。我认为总体上来说还不错。虽然有不足，但大家也正面面对，承认这些不足，希望在下次我们小组的小品展示会更好，我们的主持人，记者，摄影师都能改进这次存在的错误。

9、 小组改进措施：根据学生的意见。

问题一：游戏过于简单。

改进：我们对“内容”进行了改进和修订。我们把游戏环节里面的题目设置的难一些，删去前两道容易题，改另两位也是为了理想坚定信念而努力的伟人。问题二：辩论赛不够有趣

改善辩论赛这个环节，随机抽取4名同学，我们小组自己派出两名，由小组那两名成员带领，分成两个队伍进行交锋辩论，最后由现场观众决定输赢，输的那一组要念出***上的名言名句，以示惩罚。赢得那组可以获得奖品。

问题三：气氛不过活跃

改进：游戏标题的名人来玩，增加笑点，主持人可以用幽默的对话吸引大家。

十、小组成员心得总结：

1，女主持：第一次当主持人主持一个活动，对我来说，是一次深刻体验，开始我还很恐惧，怕自己的口才不好，不会主持，说错话，导致冷场，可经过排练，看熟***，在那天主持时，总体是成功的，可还是有不足地方，主持稿讲得不是很舒畅。

2，男主持：开始我还没有想当主持人，可在与小组成员沟通后，觉得男女主持是一个亮点，所以给自己一次锻炼机会，去主持这个***。有点缺憾就是自己还没有看熟主持稿，有点忘词了。

三。接线员：作为这个小组的组长，我把工作分给小组成员，做思想工作。并给***制作提意见，这个过程，让我体会到，团队分工合作重要性，一起讨论问题，解决问题的乐趣。

4，记者：这次活动我担任一名记者，就是在那天，我问同学们问题时，因为前两个问题比较简单，所以同学们很快就说出来，我还没有说出我之前准备讲的话，然后后面两个就有点难度，我这个记者也发挥出了作用。

5，摄影师：在这次活动中我担任着摄影师的身份，把这次活动中的过程拍下了，可以说这是我第一次担任这个身份，为了让在拍摄过程中要保持摄影度的清晰，我曾试过找一个水瓶固定在手上。但在行走过程中，仍有晃动，画面不清晰。

没办法下我还是拿着手机来摄影。拍完之后，我有点失败的感觉，因为当我的同学回答问题时，我没有上前去拍摄，相反，我只拍了他的背部。因为我不熟悉这个手机，所以我没有拍**。

完成这项任务后，我认真考虑了一下，希望下次能改进这些问题。

简介：在本活动结束时，我们的团队成员非常高兴。在这次活动表演前，我们小组大家分工合作，寻找关于主题的内容与**，在这里我们有过争论，但最后还是以投票决定。

最后***与**完工后，大家分好工作，我们女生先在试过几次排练，把中间会出现的意外，或不足补充好。最后我们小组也进行排练。把行程过了几次。

由于对这次表演也非常期待。我们的团队成员很早就来到教室布置场地。展览期间，我们的小组成员非常兴奋和热情。 我们向学生介绍了主题活动的内容，也肯定了我们的努力和不足。

我们的主持人表现得不像主持人，但他们也努力完成活动，接线员努力跟上主持人的讲话节奏。我们的记者也在努力扮演着自己的角色，由于同学们快速的回答问题，与我们行程有些出路，让我们的记者没有发挥好，还有我们摄影师，由于她是第一次摄影，没能把该摄影的时候没有做好，该拍照的没有拍照。大家都认识到自己的错误。

我认为总体上来说还不错。虽然有不足，但大家也正面面对，承认这些不足，希望在下次我们小组的小品展示会更好，我们的主持人，记者，摄影师都能改进这次存在的错误。

另外，课堂上展示的**和**、现场演示**等资料均附呈。

小组活动总结 篇3

跳绳小组活动总结

跳绳是一项非常受欢迎的运动，不仅能够锻炼身体，还能增强协调能力和节奏感。为了让学生们享受跳绳的乐趣，我们在某某学校组织了一次跳绳小组活动。本文将详细描述本次活动的策划、组织和实施过程，并分析活动的效果和收获。

策划阶段：

在策划阶段，我们首先确定本次跳绳小组活动的目的，希望通过该活动促进学生们的身心健康，培养合作意识和团队精神。然后，我们制定了活动的时间、地点和流程，并制定个人任务。为了激发学生的兴趣，我们还设计了一系列有趣的挑战和竞赛，并准备了一些奖品。

组织和准备阶段：

在组织和准备阶段，我们先在学校内广泛宣传活动，邀请学生们参加。同时，我们还准备了必要的跳绳器材，包括各种长度的绳子和计数器。我们还联系了一些专业的跳绳教练，他们将为学生们提供指导和示范。我们还制定了一份详细的安全须知，以确保活动的安全进行。

活动实施阶段：

在活动实施阶段，我们首先为学生们举行了一次简短的热身运动，以准备身体。然后，我们安排了不同的跳绳项目，包括单人跳、双人跳和多人跳等。每个项目都设置了不同的难度级别，以满足不同年龄和能力的学生。跳绳教练向学生们示范正确的跳绳姿势和技巧，并指导他们进行练习。

在活动中，我们还设置了一系列的比赛和挑战。比如，我们进行了计时跳绳比赛，要求学生们在规定的时间内尽可能多地跳绳；我们还进行了绳子交叉跳比赛，要求学生们在绳子交叉时完成特定的动作；我们还设置了一项特别的挑战项目，那就是要求学生们跳绳的同时进行跳绳歌唱。这些活动既考验了学生们的身体素质，也增强了他们的自信心和表现能力。

活动效果和收获：

通过本次跳绳小组活动，学生们得到了很多的锻炼，身体素质和协调能力得到了提高。同时，他们也体验到了团队合作的重要性，并将这种合作意识运用到实践中。活动中的比赛和挑战激发了学生们的竞争意识和进取心，使他们更积极地参与到跳绳中来。通过观摩和学习专业跳绳教练的技巧，学生们不仅掌握了正确的跳绳姿势和技巧，还学会了如何规划和设计自己的跳绳训练。

本次跳绳小组活动是一次非常成功的活动。通过活动的策划、组织和实施，学生们不仅得到了身体上的锻炼，还增强了合作意识和团队精神。活动中的比赛和挑战激发了学生们的竞争意识和进取心，使他们更积极参与到跳绳中来。通过观摩和学习专业跳绳教练的技巧，学生们不仅掌握了正确的跳绳姿势和技巧，还学会了规划和设计自己的跳绳训练。这次活动为学生们提供了一个快乐、健康和有益的运动平台，为他们的身心健康发展做出了积极的贡献。

小组活动总结 篇4

科技制作活动总结

东郊学校贾翠红

科技小制作是一项很有益又有趣的的活动,通过科技小制作能培养和锻炼同学们的动手能力、创新能力及勇于实践的精神，给广大的同学提供一个展现自己的机会。本学期开展了科技小发明、小制作活动，这一活动大大激发了学生爱科学和动手制作的兴趣。在校园内营造浓厚的生产氛围，推进校园科技文化建设，取得丰硕成果。

现将本次活动总结如下：

1这项活动充分体现了环境保护和保护的理念。

所有作品都利用身边随手可得的物品（废旧的纸箱盒、挂历纸、易拉罐、手套、纸杯、光盘、蛋壳、灯泡、旧电线等）进行发明与制作，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、日常生活的关系。

2、此次活动锻炼了学生观察、分析、**和动手能力，极大地提高了学生学习科学的兴趣，学生在发明、动手操作的过程中体验到战胜困难解决困难的喜悦。

本次小发明、小制作存在的不足是个别学生的作品制作不够精致，为了给学生发明创造出更完善的作品，应给学生更多的准备时间

2013.1

小组活动总结 篇5

我校注重学生全面发展，培养学生健全的人格，健康的审美情趣和艺术创造力,以艺术教育为抓手,以课堂教学为主渠道，全面推进素教育，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的个性特长，努力实现“人人都合格，个个有特长”的目的。成立各种兴趣小组，我有幸担任了足球兴趣小组的老师，通过这学期的教学，现将我校的兴趣小组工作总结如下：

1、我们足球兴趣小组采用自愿加审核的参与形式，目的在于保质保量地搞好活动的效果：在活动的过程中注意全体面向学生，以健身和丰富课余文化生活为目的，内容丰富、空间广阔、形式多样、方法灵活、不追求创造良好的运动成绩，强调学生从实际出发谋求身体健康、精神愉快和良好的锻炼效果，符合现代《体育与健康》教改所提倡的教学方向和要求。

2、我们根据训练目标、训练内容、学生情况、场地器材以及季节气候等因素，创造性地进行训练。经过一学期的努力学生在球性的熟练、运球等方面有了一定的提高；通过下午课外活动分队比赛，学生对足球这项集体运动项目有了更深刻的认识和了解。

3、为学生创造合作学习氛围，充分发挥学生学习的主动性、积极性；加强学生学法的指导，提高学生自学自练能力，让学生自主练习。培养学生正确的体育态度、情感和价值观。每次课都以探究式教学模式，让学生充分发挥自己的想象力，投入到学习当中去。

4、抓好心理健康教育工作，培养学生健全的人格。无论是什么样子的学生，都有自己的长处，我不会因为任何事情否认学生的长处，也不会因为学生有短处而轻视他。这样学生对兴趣小组产生了积极的兴趣。

总之，学生的兴趣是可以激发和培养起来的，但需要我们在教学实践中不断改革创新，不断实验总结，用更多更好的方法培养学生的体育兴趣，让每个学生都拥有一个健康的身体。

小组活动总结 篇6

一月前，医务科组织召开了“临床科室病历质量管理责任人工作会议”，现将我科一月来开展的工作汇报一下。

我科组织全科人员学习了《昌邑市人民医院加强医疗服务监管，确保医疗质量安全工作配档表》红头文件。基本每天下午我或高主任都对住院病历检查一遍，尤其是新入院病人的病历，督促科室大夫按照《山东省病历书写基本规范（2010年版）》及电子病历的相关要求，及时、认真的完成病历书写。每天的住院病历都要认真查看，力求完善每一份病历。

每周一是我科质控小组固定活动日，小组成员对所有住院病人的病历从头至尾仔细检查一遍，如果存在漏项、缺陷、空项及时补全。我科医生一月来在病历质量上有明显的提高，基本都能及时、正确的按照病历书写基本规范上的要求完成病历书写及打印。

刚开始开展这项工作时，我需要花费时间较长才能看完所有病例，所以经常抽查几份就算了，经常忘记在病案首页“编码员”处签名，有时工作忙当天就忘记检查病历的书写情况。现在已经对这些工作熟悉了。只要上班，每天都把病历翻看一遍，所有的住院病历都了然于胸，翻看检查病历的速度日益加快，每天花费的时间比一月前明显缩短。

在高级主任的领导下，我科将严格按照院领导和医务部的要求，严格控制病案质量，力争按要求完成每一份病案。我们部门每天都会检查病历，纠正问题，消除隐患。每周按时开展质控小组活动，每月按时召开科室病案质量通报会。

相信这项工作开展不久，我院临床医务人员将更加认真地完成病历书写工作，我院病案质量将得到整体提升

保健内分泌科：张华敏

2012.05.07

小组活动总结 篇7

最近发表了一篇名为《兴趣小组活动总结》的范文，觉得应该跟大家分享，看完如果觉得有帮助请记得（ctrl+d）收藏本页。

生物兴趣小组活动总结兴趣，是最好的老师。生物学学习也不例外。培养学生强烈的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。本学期我们台江二中理化生组所带的七年级生物兴趣小组，进行的兴趣小组活动开展得有声有色、丰富多彩，圆满地达到了开展兴趣小组的目的，取得了良好的成绩。

现简单介绍于下：1.开展生物兴趣小组活动，能够进一步消化课堂所学知识，并扩大知识面和提深难度，所以兴趣小组是课堂教学的补充和延续。

不仅要牢牢掌握知识，而且要增加很多从抽象知识到具体知识的方法。2生物兴趣小组是弥补不足，因材施教的场所。

兴趣小组是为有兴趣、爱好和特长的学生设立的。对于好学生，让他们在活动中提高、巩固兴趣、发挥优势，让他们参加各种比赛，起到表率作用。对于学习有困难，思想品质有缺陷的学生，注意发挥他们一技之长、培养好的学习品质，密切师生关系，沟通情感，以减缓课堂教学的压力，淡化他们的消极情绪和负面影响，起到很好的教育效果。

3.促进生物学和各学科联系。同时，要对水资源或土壤资源的合理利用有新的认识。

4.为课堂教学提供实验材料。如果植物标本的形状和颜色不同，则与自然选择密切相关；许多技术可以用来解释生物课上遇到的问题。

5.增加了实践的机会。由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到生物并不是仅仅用在“无聊”的记忆上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习生物的用处。

当然也更增加他们的学习兴趣。6.丰富了学生的第二课堂。

从素质上讲，它丰富了学生的课外生活。他们的生活不再局限于课堂，让他们体会到学习的乐趣。当然，我们的工作还存在不足，我们期待着更快的改进和更好的发展。我们将本着为学生工作、为学生服务的理念，更加努力、更加勤奋，使学生的素质更快更好地提高。

(**于: )以上就是这篇范文的详细内容，讲的是关于兴趣、小组、他们、学习、生物、学生、活动、实践等方面的内容，觉得好就请（ctrl+d）收藏下。

小组活动总结 篇8

九年级语文辅导计划

一、指导思想：

九年级是学习结束初中课程，而参加中考升入上一级学校的关键一年，这件事关系到学生的前途和命运，所以要尽一切能力在开展素质教育的前提下，提高学生的各科分数，让差生能够迎头赶上，让优等生的自主和自觉学习能力得到尽一步的提高，巩固并提高中等生的学习成绩，学生辅导计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，让那些学困生能够用最少的时间增加学习语文的信心，掌握学习语文的方法，提高整个班级的语文素养和语文成绩。为此做辅导计划如下：

二、辅导对象：

重点学生：李晶、于洪波、杨阳、刘文泉

刘佳楠陈丽娟

重点学生：李金龙、张宇楠、滕文乐、袁佰学

孙慧宇付冬生

三、制定目标：

在这个学期的辅导活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。学生们能按照老师的要求做得很好，成绩也有所提高。尤其是语文考试的基本能力。

（阅读和写作）。

四、辅导内容：

培养优秀学生的主要目的是不断提高他们的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，重点培养他们的信心，讲解做题的技巧。作文至少能写得出。逐步提高贫困生的写作水平，可以安排他们摘抄、抄写，然后独立完成，保证每个贫困生都有话说、有写。

培养贫困生的口语表达能力，在课堂上创设情境，让贫困生尝试说话，敢于说话，努力做到善于说话。

五、主要措施：

l、 课外辅导，利用课余时间，组织学生进行辅导培训。

2采取一优生一差的行动。

三。请向优秀学生介绍学习经验，向差生学习。

4在课堂上创造机会，用优秀学生的学习思路和方法影响贫困生。

5．对差生实施多做多练措施。优生学应增加问题难度，安排课外阅读，提高写作能力。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8重视中等成绩学生，保持成绩稳定和提高。

9必要时联系家长，帮助解决贫困生的学习问题。

10对。他们可以单独上一节课或做一些练习。

2010.09

根据语文学科特点和学生的实际情况，课外活动计划如下：

一．在课外活动中做到了使学生在全面发展的基础上发展各自的个性特长，能够让学生自愿参加，做到了活动的内容和形式具有很大的灵活性、多样性，完全由学生自主进行，教师处在辅导地位。

2、 在活动中，培养了学生的兴趣爱好和特长，开阔了视野，启迪了智慧，增加了智识。通过引导学生自己去组织、自己去实践、自己去探索，培养了他们的各种能力和创造性地解决问题的才干，并且不断提高了学生的思想觉悟。

3、 各种课外活动反馈：

1．张扬学生的主体意识

在“语文活动”的各个环节，确保学生的主体地位，让他们成为活动全过程的主人。要通过民主方式，充分吸取学生的意见，筹备好全期的“语文活动”；学生是活动全过程中的“主角” ，是主人。激起学生的主体意识，让他们全面进入“角色”。

在活动中，学生发挥自己的才智，审视自我发展轨迹，个性物质的驰骋神往，他们的素质提高也就同时达到我们企盼长久的境地。

2.优化活动中竞赛情境

语文活动中，学生的充分参与是第一位的。创设良好的竞赛情境，以充分展示学生们的性格特征和自我特长，是活动的价值所在。 “评优”这一环节运作适当，对学生有着极大的激励和影响。

小组活动总结 篇9

研究小组成员：叶涛、梅坤荣、高冠男、殷毅、叶瑞强、林龙

辅导老师： 杜立林博士、朱冰博士、戚益军博士、马力耕博士

一引子基因组学课程期末考试的最后一道论述题，是“请根据自己的理解，总结基因组非编码区可能的功能”，。当时回忆起watson主编的《molecular biology of the gene》中说， 3200mb人类基因组里，除了48mb是基因外，还有intron、utr、pseudogene、microsatellite、transposon以及编码mirna的序列，便如是作答。这个问题引起了我对基因组非编码区功能的极大兴趣

为什么物种进化得越高，基因组中非编码序列的比例就越高？为什么只有大约28000个基因可以决定人类作为万物灵长类动物的地位，但这个数字并不比果蝇多多少？什么决定了人类的智力，关键在于基因序列还是所谓的“junk dna”？

玉米的基因组比水稻大得多，但没有发现玉米比水稻高。那么是什么决定了基因组的大小呢？这些问题时常浮现在我脑中，正好借晓东所长提出的“兴趣小组”活动，通过跟组员的讨论、与pi的交流，希望产生一些思维碰撞的灵感。

这一系列文章，是我对“兴趣小组”活动的全面总结，一部分是流水账般的记叙小组讨论，一部分是跟pi讨论的收获，还有一些是我们自己mental exercise的过程，包括提出的假设、可能的实验手段和存在的瓶颈，最后是组员的一些感想。

值得一提的是，虽然我们小组人数不多，但导师人数最多，这为我们提供了更多与pi沟通的机会。

最后说明一下，我们所说的“non-coding dna”，是指不编码蛋白的基因组dna序列。

二组员和最初的几次讨论

我们小组的题目是“基因组非编码序列的功能”，先描述一下各位组员吧。

梅坤荣，华科生物信息专业。我觉得她最强的地方是，不论组员之间意见多么分歧，抑或是思路不太清晰，她都能帮我们理清头绪，首先做什么，接着做什么，并提出大家都容易接受的方案。

高冠男，山东大学，一个说话声音不大的女生，对non-coding dna在个体发育中的调控作用十分感兴趣。记得每次讨论的时候，都很认真的记笔记，提出的问题往往能反映出她活跃的思考。

殷毅，北师大，在以前的实验室做了一年关于microrna的实验训练，相当能提问，从她的提问中，能感觉出她读过各个方面的**，有很广泛的知识背景，此外对非编码区编码的microrna很感兴趣。

叶瑞强，武汉大学。人称“小强”，一个相当粗犷的山东汉子，对自己的人生道路有很明确的把握，他永远不会拒绝需要帮助的人。他有丰富的实验经验，是一个能100%地把经历花在做好一件事上的人。

此外，篮球、乒乓球、排球……他样样精通，要打球，找他准没错。

林珑，安徽大学。说话很快，很热情的女孩。

最初的几次，主要讨论了从什么角度研究non-coding dna，有人希望把精力主要放在non-coding dna的进化问题上，还有人提议把焦点集中在non-coding rna上，也有人提议将non-coding dna分为卫星/微卫星序列、转座子、假基因、内含子等不同特点的类别进行讨论。总之，没有统一的意见。我们决定再做决定之前先和老师商量一下。

三与pi的讨论

杜立林教授的研究方向是利用酿酒裂殖酵母研究dna双链断裂。他向我们介绍了“the encode project”，难以置信的是，研究表明整个基因组，包括dna的两条链，都会被转录。他还提到，河豚的全基因组测序并不是因为作为模式生物来研究，而是因为它比其他脊椎动物基因组小很多，所谓的“垃圾dna”很少，可能成为研究如何在含较少non-coding dna情况下，基因组是如何复制的模型。

他让我们意识到，基因组不同层次的包装，似乎也存在着某种密码，例如某些位置相对固定的核小体所需的核小体定位信号。他同时提到了一个新的概念“染色体脆性位点”，实际上脆性位点会在正常条件下发生双链断裂，造成基因组的不稳定性。那么，为什么在没有选择压力的情况下，经过长期进化，这些位点会被淘汰呢？

杜立林老师认为，同一段序列可能需要同时执行多种功能，为了执行某些更重要的功能，这些位点必须同时具有“脆性”。

从马力耕的老师那里，我们学习了如何使用分类方法，进化思想以及研究问题的思维方式。戚益军认为，我们可以通过研究一个基因来研究microrna的功能；从朱冰老师很多“搞笑”的故事中，想象了基因组在细胞核中可能存在的三维空间结构。

这些讨论，让我们逐渐认识到基因组提供的是多维的信息，除了已知层面的信息外，基因组还具有很多隐含的信息，鉴于高等生物基因组中90%以上由non-coding dna组成，或许这些隐含信息正是蕴含在貌似“垃圾”的non-coding dna中的。

四我们的一些设想

首先，我们将基因组信息分为三个层次：隐含信息、序列信息和调控水平信息。隐含信息包括核小体定位信号等蕴含着决定基因组高级结构的信息中，我们几乎可以肯定这种信息的存在，但我们对这些信息的表现形式不太明了，这主要受实验条件的限制。

序列级信息，包括具有序列和位置特异性的位点，如染色体脆性位点。调控水平的信息主要包括各种非编码rna的调节作用。

我们有两个很初步的设想：

（1） 核小体定位信号的基因组大小决定了：

基因组就像一个巨大的文库，每200bp有一个核小体，所以核小体就像一个标签。有些核小体是相对固定的，这些核小体定位信号存在与基因组中。为了解释同一进化水平生物基因组大小的差异，例如为什么玉米比水稻基因组大很多，我们选择核小体定位信号作为一种选择压力，当基因组序列不足以提供所有需要定位的核小体信号时，基因组功能便不能得到有效执行，具有进化上的劣势，将在进化过程中被淘汰。

在这种时候，有两种选择，一是基因组的扩大，以满足所需的核小体定位信息，可能当dna序列增加时，用来定义基因组空间结构的保守位置核小体数目增加，于是进入的一种选择趋于增大的基因组的进化方向；另一种选择是基因组的缩小，通过减少dna序列，减少对保守位置核小体的需求，进入一种选择趋于减小的基因组的进化方向。最后，在基因组大小和核小体定位所需信息之间取得了平衡。这个设想，其实是基于基因组信息并不是随大小的增加而线性增加的，于是存在了多个基因组信息与基因组大小的平衡状态。

对于这个进化上的设想，难以找到可行的试验方法进行验证，只能做“理想实验”，从逻辑上考察其合理性。

（二）染色体的程序性断裂：

基因组断裂对细胞非常有害，对细胞来说，染色体特异性断裂比随机断裂更容易控制。我们的假设是细胞中有一种机制介导程序性染色体断裂。由于从酵母到人，都具有染色体脆性位点，我们推测染色体程序性断裂的机制可能是保守的，因此选择便于培养、生长快速、容易观察的裂殖酵母为实验材料。

将含有已知脆性位点的序列和荧光报告基因整合到酵母基因组合适区域，当脆性位点发生断裂，显微镜下将观察到酵母发出荧光。我们**野生型酵母中脆弱位点的自发破裂具有相对稳定的断裂概率。诱变剂处理酵母，在不同环境压力和化合物处理条件下，筛选脆性位点自发断裂显著降低的突变体，定位发生突变的dna区域，如果编码一种蛋白，。

五小组成员活动感想

高冠男：

多年来，研究人员主要关注人类基因组，主要是编码蛋白质的基因和蛋白质本身。随着人类基因组计划的完成和哺乳类转录组数据的不断积累,揭示出人类和其他高级真核生物的遗传物质只有极小一部分编码蛋白质,而超过97﹪的转录产物是功能多样的rna分子,即非编码rna(non-coding rna,ncrna)。

绝大部分非编码序列以高度重复序列的形式存在,如卫星、小卫星、微卫星、长散布元件、短散布元件等;内含子、3'不译区作为结构基因的一部分被一同转录;rna基因转录具有明确功能的rna分子;顺式作用元件是目前已知的具有重要调控功能的非编码序列;非编码序列的存在与真核生物基因表达调控密切相关;目前非编码序列的研究已引起广泛的科学关注,利用数理方法研究其遗传信息的储存方式及运作规律是十分重要的研究领域。

非编码序列的起源是一个备受关注的问题。关于这一问题有着很多不同的猜测，如病毒起源和基因duplication起源等，但是并没有得到明确的证据。对于是怎样一个过程造成了这些可能是外源或者内源的插入的多余基因变成了有用的基因。

例如，串联重复是指大约1-200个碱基的核心重复单元，以头和尾的方式重复多次。它广泛分布于真核生物和一些原核生物中，具有种、属和碱基组成的特异性。在整个基因组水平上，存在具有各种优点的不同类型的重复序列。

即使在同一重复序列类型内部,不同重复拷贝类别(如at、ac等)在基因组中的存在也表现出很大的差异。同时,这些重复序列类型和各重复拷贝类别在同一物种的不同染色体间,以及基因的编码区和非编码区间也表现种属和碱基组成差异。这些差异反映了重复序列起源和演化的复杂性，可能涉及多种机制和因素，并与生物功能密切相关。

通过序列保守性的比对与功能分析，发现保守性与功能的重要性无关，在序列上不保守的区域可能会有着相同的功能，这些功能可能是非常重要的。

大部分基因组都会被转录成rna，但相当一部分转录水平很低，但也不能排除这些转录物具有功能性。

生物信息学和计算机应用在这一领域发挥了重要作用，但遗憾的是，这一领域的人才缺乏。

通过讨论，我们发现兴趣很容易找到，但是一旦你想从兴趣中挖掘出一个实际的项目，就真的更难了。有两个方面需要考虑。首先是是否有研究意义，这决定了能否申请到足够的资金。另一方面，从自身的实施考虑是否在实验室条件下可以解决。

两者缺一不可将使这一目标失败。

叶瑞强：

非编码序列是所谓功能蛋白的dna序列。现在越来越多的人同意它们不是，或者不仅仅是我们曾经想的那样。垃圾可以理解为“无用的”，人类基因组工程确定了大约两千多个与蛋白质制造有关的基因，而其余的基因片段被认为是由所谓的没有功能的“垃圾”dn**段组成的。

我认为造成这种观点的原因主要有三个：第一，非编码序列有很多都是重复的、冗余的、结构简单的等特征，很难将它们和复杂的功能联系到一起；其次，由于当时研究水平的局限性，没有确凿的证据证明它是有用的；第三，因为几乎所有具体的生理机能都要由蛋白质来完成，所以认为不编码蛋白质的dna应该是没有用的也是正常的。

但是，现在已经发现了很多非编码区域内的调控序列 ，它们能帮助基因开启和关闭以调控基因的表达，于是涌现了很多如操纵子、增强子，绝缘子等新的概念，当然也包括目前研究的比较火热的mirna，这些发现可以基本排除完全否定非编码序列的观点。同时非编码区数据庞大，序列类型复杂，因而可能具有多种信息功能，目前发现了其中的一些功能信息，比如提供了生物进化的物质基础；而且作为一种“活跃分子”改变着基因组整体gc含量；为中期染色体带型提供了结构基础，例如cpg岛、dna环、g r带型为主的基质附着位点，揭示了非编码dna是如何形成染色体结构的基础。因此，根据目前的研究结果，这些非编码序列不是垃圾信息，可能在生物进化和发育调控中发挥重要作用。

但是，我们也不能排除完全垃圾邮件信息的可能性！对于这个问题的解释，我们可以从进化的观点来考虑，从微生物中，非编码区只占整个基因组序列的10%—20％；到高等生物和人类基因组中，非编码序列则占了基因组序列的绝大部分，我们可以用达尔文的自然选择学说来解释这些非编码序列存在的价值，但是我们同时也通过木村资生的中性理论证明存在垃圾信息的可能性，这两种理论都有他们存在的价值和依据，所以我认为应该综合他们的观点来看问题！