最新我的师德观演讲稿

我的师德观演讲稿(篇1)

给青春一个美丽的承诺

回想起刚参加工作走上讲台时，一座简陋的校舍，一群流着鼻涕的乡村孩子，彻底敲碎了一个女孩子追求美丽和时尚的梦想。我曾常常感慨不已：难道盛开的花季只能在“三点一线”的枯燥中苍白延续，难道青春的美丽只能化做烛光漂白四壁？

在沮丧和挣扎中，同校的张老师深深地影响和改变了我。张老师高大英俊、博学多识，我曾怀疑如此不凡的人物竟能甘受一辈子的清贫与平凡，但张老师的确放下了他的骄傲：君不见，课堂上，他谈笑风生；操场上，他生龙活虎；在校园里，他走得很匆忙，当学生们有困难找到他时，他会倾巢而出，不计回报；当同事需要帮助时，他会一直努力。

我明白了：张老师之所以双鬓斑白、布衣布鞋，依然风度翩翩、魅力不减，其实缘自他对党的教育事业的热爱，缘自那淡泊名利无私无怨的奉献。

从那一刻起，我就决心像张小姐一样，在这片贫瘠的乡村里播种，让青春无限美丽，奉献无限。奋斗和付出的日子是艰难的，但更快乐和完美--

怎能忘记，我刚当上班主任的那一年秋天个性多雨，学生们到学校时虽然带了雨伞雨具还是会弄湿衣服。看着他们在教室中穿着湿衣服发抖，我心里无比难受，就在办公室生起一个火炉，把学生们的湿衣服一件一件收起来，又一件一件在火炉上烤干再送到教室去。有一个漂亮的女孩子滑倒弄了一身泥，我把自己刚买的红色大衣脱给她，自己借了一件40多岁的女老师的上衣去上课。

当我穿着这件又胖又大的灰色连衣裙走进教室时，学生们一前所未有的惊讶看着我。我自嘲地说：“老师这天是不是很难看？

”更令我吃惊的是，全班学生齐刷刷地站起来、齐刷刷地对我喊：“不，老师这天更美丽！”刹那间，我觉得教室外的风雨好像停了下来，晚秋的教室内竟是如此温暖。

怎能忘记，4年前我送毕业班时，学生多，寝室少，晚自习后很多学生挤睡在小小的空间总会吵嚷到半夜。学生休息不好严重影响了他们第二天的学习。我干脆在自己的办公室安排了几个女生和我正上幼儿园的孩子住，自己则从打过熄灯铃后一向站在男生寝室外，晚上11点钟后再回到女生寝室和学生住在一齐。

冬夜这么冷，北风呼啸，我也很难坚持。为了保暖，我总是踩在离卧室不远的水泥平台上。一天晚上，在我学习之后，一个学生给我塞了一封信，上面写着：

“老师，同学们都说你在水泥台上的身影像一尊女神塑像，但我们都不忍心看着我们的女神一向守在黑夜和寒冷中。老师，我们都知道你的想法。我们不会让你失望的。老师，放学后你还是多陪陪自己的孩子吧……”看完信，寒冷中的我不禁热泪满面，一种被理解和尊重的惬意赶走了所有的酸楚，纵然是这冬天的夜也让我觉得一下子温情起来。

14年的教学生涯，纵然惊涛骇浪看不见，纵然春花秋月总错过，但如此平淡而温暖的故事却很多很多，如此对青春和美的诠释却许多许多，如此的痛并快乐却太多太多。但我的心告诉我无数次：14年来，我从未后悔过一刻，因为我用爱和毅力给了我青春最美丽的承诺！

我的师德观演讲稿(篇2)

师德，于细节中养成

在《读者》杂志今年第5期上刊登了一篇文章——《一个教师的2011年》，向我们展示了一位敬业、爱生、宽容、有终身学习理念、淡泊名利、心理健康的教师形象，文章是这样写的：

2011年，我还是早上7点起床，晚上12点睡觉。有时候我睡不着。我看见天空中明亮的星星。

2011年照样不迟到，不旷课，风雨无阻，尽管有时内心也下点毛毛雨。照样提前三分钟进教室，语重心长向学生说人生最关键的就是那几步路，忘记了2004年的时候我也曾经说过，还忘记了这句话的**是一个差不多被遗忘了的作家———柳青。

2011年，学生在课堂上睡了29次，我喊了28次。当我没喊的时候，我发现课已经结束了。所以大家都说我是一个负责任的老师。2011年我经常想到那句话：

没有坏学生，只有不会教的老师。所以尽量把这堂课生动化，把一些学生的哈欠咬掉。有些学生高考成绩不是很好。我说的是：

那是他们没学好。

2011年骂了学生三次（私下批评的不算），弄得他们看见我都绕路走，后来收到他们毕业后的来信；被学生在背后骂了一次，我听见了，也绕路走过去，装作没事一样，第二天，那个学生脸色稍微有些改变。后来，同学们都说我的心和山谷一样宽，但我不知道山谷也会有山洪暴发。不过，我只找自己生气。

2011年上课的时候讲错了15次，学生发现了4次，我纠正了9次，其他几次留待以后授课的时候再迂回包围。2011年，我发现知识比我老。我无情地买了很多书。就像去超市一样，书有各种各样的营养。

2011年我也顺着学生的兴趣，关注足球、姚明和“超女”，知道pk和超女的酸碱度。

2011年我仍然坚持“雪化了是水”的观点，要学生做一个风雪夜归人，不要耽于“雪化了是春天”的梦想。我还满怀激情地给学生们读雪莱的诗：冬天来了，春天还会远吗？

然后我心长地说：雪不冷，从冬天到春天还有很长的路要走。

2011年没有受任何表彰，也没有被上级批评。金杯银杯不如学生的口碑好。2004年，我经常向同事们重复这句话。2011年，我真诚地为我的学生鼓掌，让他们明白，在孤独的人生旅途中，我们应该为自己加油。

“为自己喝彩的人生，注定很精彩。”这是我2011年文章中写过的一句话，我跟学生说过很多遍。

2011年缺的除了睡眠还有永远都缺的金钱，叔本华说钱是海水越饮越渴，我还是认为是矿泉水，可止渴但缺乏营养。比尔盖茨说，当钱积累到一定程度时，它就会成为一种象征。我仍然很羡慕它，但我很佩服自己现在把钱当作一种象征。

2011年太忙没有空锻炼，体重增加了很多，但照样可以敲响嶙峋的风骨。不打肿脸皮充胖子，说明生活质量不错，心情比2004年好些。

我想：大多数老师都是那么默默无闻，一步步工作，兢兢业业，年复一年。今天培训的是《师德，于细节中养成》一书，我相信大家已经读过这本书，这本书分两部分，第一部分是理论，主编李更生老师说：

简短的答案基本上在第一部分中。 第二部分具体描述了教师应养成的八个习惯。 这是本书的精髓，于其他有关教师道德的书籍不同。有人说过：如果让你吃一勺盐，你是难以下咽的，如果把这勺盐放入汤里，当你在享受美味时，已经不知不觉地把盐吃了。

因此，今天的培训我不讲第一部分的理论，而是把第二部分老师的八个习惯整合为教师的魅力，从教师的形象魅力、人格魅力、学识魅力三方面展开，为老师们煲一锅心灵鸡汤。

一、教师的形象魅力

风度仪是一个人气质、性格、文化修养和审美观念的外在表现，是一个人良好心灵的表现。教师优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度，对学生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，师生友好合作顺利地完成教育教学任务。

1、仪表

在师生交往中，第一印象常常是最深刻的，社会心理学中称之为“首因效应”。有一本叫《接触的最初4分钟》的书，它的作者提出，人们在彼此决定是否成为朋友时，接触的最初4分钟起着重要作用。若要给人以美好的印象，使人喜欢你，必须讲究仪表和风度。

周总理就读过的南开大学里曾有一面立镜，镜子上方悬挂着“容止格言”，内容是“面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。”教师的服饰在第一印象中占有重要地位。

多年来，教师的穿戴总是和“艰苦朴素”四个字分不开，教师走在街上，或是参加社交活动，常常被人一眼看出。久而久之，“艰苦朴素”和“不修边幅”等同了起来，记得改革开放初期，不少学校明文规定教师不得穿牛仔裤，不得穿滑雪衫，不得戴墨镜；女教师不得烫发、佩戴首饰、涂抹口红等。然而，随着时间的推移，今天谁会惊讶地为老师穿上一条牛仔裤和一条项链呢？

由此可见，关键不在于教师的穿着，而在于思想的解放和观念的转变。

教师着装要端庄得体，既要体现职业特点和个人气质，又要不失亲和力。21世纪是市场经济社会，学校正逐步走向市场，学生上学是为了学费，其实他们购买的是教师的教学服务。商品要包装，难道教师就不要包装吗？

男教师擦亮皮鞋，刮干净胡子；女教师化上淡妆，戴上合适的首饰；在开学典礼、毕业典礼或其它重要场合，更是以正式的礼服盛装出席，这些都是现代社交、现代礼仪所提倡和必须的。

2、言谈

教师是开放的，他们的语言能力也是他们的魅力所在。从专业的角度来看，教师可能说得最多。如果按“满堂灌”的教学方式计，那么教师在一堂课上说的话足足抵得上普通人一个星期的话。

说话不仅是一种语言技能，也是一门艺术。教师的语言魅力主要在于要有“激情”。“言为心声”此话一点不假。

教师在课堂上将自己对教育事业投入，对学生的热爱，对所教专业的精通溶入了语言，她的声音必然充满热情，必然富有感染力，必然具有吸引力，必然产生号召力。

上几天我看到一篇文章，题目是《老师，你在习惯面前》，里面举了三个例子，比较典型，我先介绍一下第三个例子:

《学生犯错后》

下课铃响，教室活跃起来。小明在前面跑，小力在后面追。小明不小心把老师的玻璃水杯撞到地上摔碎了。

教室哗然一片。老师脱口而出地说：“我就这一个喝水的杯子……”同学们大声说：

“赔、赔、赔……”一片诉声使小明和小力惊慌失措。本来两人下课追跑打闹就觉得不对，又把老师惟一的杯子给摔了，再加上同学们的吆喝，他们就更抬不起头了。为这事，小明和小力好久心里总觉得有个疙瘩。

老师，如果你的同事或朋友打碎了你的杯子，你会怎么说？您准会不假思索地说：“没事，旧的不去，新的不来，我正想换一只新的呢！

”听到这样的话，出错的一方也不会有更多的负疚感。您把学生当作朋友的理念肯定有，但为什么一到实际就用不上呢？

事情过后，静静地思考，如果您这样说：“哎呦！可要小心一点儿，摔碎了杯子没什么，要是烫伤着你们，就不好向你父母交代了，烫伤的皮肉之苦也是不好受的哟！

以后小心点。”这话语里既有对犯错学生的关爱，又表明了对吆喝的态度，更有对学生的恰当引导。

3、举止

“为人师表”是人们形容教师最常用的四个字，为人师表就是要求教师在日常生活中，特别是在学校里要严于律己，以身作则，以自己的一举一动去感染学生，教育学生。学生对教师特有的期望和依赖，往往使他们在观察教师时产生一种“放大效应”：教师的一件小小善举，会使他们感到无比的欣喜；老师的一点缺点会使他们大失所望。

老师的一举一动都受到最严格的监督。

她应当从小事做起。上课铃声响了，她走进教室，看见黑板没有擦，不声不响拿起黑板擦，擦干净了黑板，然后轻轻地提醒道，“以后值日生别忘记在上课前将黑板擦干净”，然后开始了上课；她走进教室，看见地上有几张纸屑。她走上前弯下腰，捡起纸屑，放进角落里的簸箕里；她正在给学生们讲解，突然一位学生的铅笔盒掉到地上，学生的注意力全被这突如其来的响声吸引了，她立即走上前帮助那位同学将散落的东西捡拾起来；作业本又发下来了，和往日一样，连一个小小的标点错误她也没有放过，清秀的笔迹透着她亲切的提醒；这几天她明显病了，嗓子沙哑，不时咳嗽，不时捂着胸口，但她没有旷课，也没有迟到。学生的心灵往往被这些无关紧要的行为所震撼和净化，而不是那些空洞的说教。

苏霍姆林斯基曾说过：“人只能由人来建树，……我们工作的对象是正在形成中的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识，这些领域也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。”可见，教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。

当然，我们也经常会看到一些**的举止，比如教师在课堂上双手插在口袋里，用手撑腰，趴在讲台上，站立时抖动腿，讲话时唾沫横飞，边走边抽烟；合影时，女教师应分开膝盖，在学生面前化妆。这些细节应该注意。

再来介绍一下《老师，你在习惯面前》中的第一个例子：《事出有因》

我在家里和孩子交流，孩子有一道题不会做，我让他把本子递给我，他“嗖”地一下子就扔了过来。我感到很诧异，也感到有必要和孩子计较。有第一次就会有第二次，“禁于未发之未预”的理念马上袭上我的额头。

“儿子，这个行为可不太雅观！”

“哎，我刚才用劲有点大；不过，比起我们老师来说，真是小巫见大巫了。”

“你们老师怎样？”

“我们谁要是做错了题，老师就会让作业本翻跟头长途跋涉呢！有时连衣服都给扒了。”

（如果考试出这样一道案例，你怎么分析？）

我知道孩子的意思：老师不允许孩子犯错。一旦他们犯了错误，他们就会把书扔得很远。孩子们低下头去拣那些该死的作业本。表面上，这是孩子们的作业，但实是上，这是拒绝一颗与老师建立感情的心。

心与心的疏远，是最可怕的事。亲其师才能信其道，你对孩子这样，孩子能对你的教育感兴趣吗？

孩子们的模仿能力很强。许多不良行为是由教师的榜样造成的吗？

我们大多数的日常行为只是习惯的重复。经过很长一段时间，习惯进入潜意识，成为自然。有些习惯有益，有些则无益，甚至有害。将无益、有害的改为有益的，哪怕一个小小的改变，假以时日，必能受益无穷。

否则，我们只会继续我们积少成多的旧行为。

二、教师的人格魅力

魅力不仅**于得体的衣着、优雅的言谈举止、优美的身姿，更是内在气质的自然流露。教师的良好品格是吸引学生的最根本原因。教师的崇高人格，就会像一丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。

1、善良与关爱

有一个女孩毕业后成为了一名女教师。她长得很美，走到**，**的人就会为她眼睛一亮。她的学生，特别是男学生，希望得到她的爱和重视。

这位女老师非常喜欢班上一个叫罗斯的小男孩，因为他学习成绩突出，纪律严明。老师安排他在毕业典礼上发表演讲并吻了他，祝他成功。

我的师德观演讲稿(篇3)

有一种生活最美，就是教师，平凡的生活，壮丽的事业；有一首歌谣最为动听，那就是奉献，无私的奉献，播撒着未来的期望，

知足、感恩、奉献：师德师风的学习。

三尺讲台，是我们默默耕耘的土地，扎根这片土地，是我们的光荣和自豪!我们既然选取了这份职业，就把自我的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉献给他而无怨无悔!

作为一名教师，我满足于从事这项崇高的事业；满足于学生的爱和家长的信任；满足于清新而充满活力的校园氛围；满足于平淡的生活，平淡的生活也可以点缀着无数！

就应学会知足，知足者常乐。工作本身就是快乐的，快乐的。我们应该享受和珍惜幸福。

用感恩的心快乐的去工作去奉献。即使不幸的命运给你带来痛苦和绝望，我们仍然应该心存感激。只有学会感恩，才能挺起世界的脊梁。

“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。世界的主宰―――人，更要充满感恩之情。一颗感恩的心，把战争变成丝绸，一颗感恩的心，把腐朽变成魔法；一颗感恩的心，化冰峰为春暖。

人生路上，缺少感恩，缺少阳光和雨水。心怀感恩，就能回报社会，报答自然。

作为一名教师，我也有一颗感恩的心。我感谢学校给我提供了一个工作平台；感谢领导，给了我无微不至的关心和帮助；感谢我的同事们，他们给了我兄弟姐妹般的温暖，也感谢我的学生们，他们给了我信心，激发了我无尽的工作热情。

作为一名教师，会义无反顾的选取敬业。之所以选取，我会热爱，之所以热爱，我会执着，之所以执着，我会奉献。因为我们有培育祖国花朵的责任，教书育人是我们的责任和义务，也是我们的信念！

我们用一根教鞭守着一方净土，两袖清风执着着一份清淡，三尺讲台献上一片爱。奉献不仅是为了别人，也是为了自己的灵魂。奉献多一点，付出多一点。

每个人的灵魂之花都会绽放最美丽的笑容，我们的世界会变得越来越完美！事实上，奉献对任何人都不苛刻。常言道，播种善良，收获友爱；播种期望，收获未来。

既然我们选择了领讲台，我们就选择了默默奉献。

让我与你，你，你们一道，携起手，肩并肩，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希翼放飞理想，用知足带来感恩，用感恩促进奉献，用奉献来谱写教是人生!

我的师德观演讲稿(篇4)

总之，做为一名教师，他的职责不仅是向学生传授知识，而且是教育学生成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上，所构成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能体现平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会象我们所期望的那样：随风潜入夜，润物细无声。

作为教师对学生务必具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。它是每个教师在教育教学实践中对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生的日常生活学习带来了爱的展示，对学生的行为起着强烈的潜移默化的作用。

我期望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮助学生了解自我，摆脱困难，提高自我。叶圣陶先生“千教万教，认真求真，千教万教学做真人”说的是教师的追求是一个真实。

我的师德观演讲稿(篇5)

在我的身边，有这样一支教师队伍，他们除了教书育人，还利用业余时间共同学习，苦钻业务，勇于创新，在教书育人的这条道路上，披荆斩棘，昂首阔步。

在我的身边，有这样一些老师，他们学识渊博，教学严谨，精心准备每一堂课，写好每一页教案，在三尺讲台上默默耕耘，撒播知识和道德的种子；他们是平凡的，普通的，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，就像一块黑板，以前写满了神奇和真理，最后擦去的是功利。

我国著名的教育家陶行知先生曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。

教师的职业注定平凡，淡泊名利，讲究职业良心，才能在平凡中创造出不平凡的业绩，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，就永远不会成功与快乐。在老师的岗位上，没有悠闲的安逸，只有默默无闻的奉献。爱岗敬业，既是对教师职业的尊重，业是对自己的责任。

要培养学生的健全人格，教师首先要提高自身素质。那些把关心留给社会，把热心留给学校，把忠心留给教育，把爱心留给学生，把真心留给同事，把耐心留给自己，用心去工作，用爱去育人的教师正闪烁着人格的巨大魅力。作为社会的一员，教师应全神贯注于自我教育，并在人格自我完善的道路上取得进步。

据说教师是太阳底下最光荣的职业。教师肩负着崇高的使命和重大的责任。虽然我们每天都做平凡的事情，但这些事情关系到千家万户的切身利益、祖国的未来和民族的未来。

教师，是一个神圣的称呼；师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深刻的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养!让我们把心沉下心来，静心教书，潜心育人，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳!