为了让您更加满意,我们特别调整了“大班认识水教案”。感谢您的支持,希望您能将我们的网站收藏起来,以便获取最新的资讯。在教学过程中,老师的首要任务是准备好教案和课件,现在也到了写教案课件的时候了。教案是教学的基石之一,必须认真进行备课和仔细撰写。
一、谜语导入,引出主题
1.师:今天老师给你们带来一个谜语:“滴答滴答,会走没有腿,会说没有嘴。它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡?”小朋友们猜猜是什么呢?
2.师:谜底是什么呀?小朋友们见过没?在哪里见过?它是让我们干什么的?
二、认识钟面,了解钟面的主要结构
今天我们就一起来认识时钟,和它变成好朋友吧!(教师出示钟面模型)
师:小朋友们来仔细观察看看,钟面上都有些什么?(数字、时针、分针)
师:钟面上的针一样吗?哪里不一样?
师小结:每个钟面上会有1-12这些数字,12在最上面,6在最下面;又短又粗的叫时针,又长又细的叫分针;时针和分针都是绕着数字1-12转动的,分针走的快,时针走的慢。
三、探索时针及分针的运转规律
师:时针和分针是是怎样绕着数字转动的呢?从哪个数字开始走?
幼儿自由讨论,老师引导说出答案
师小结:时针和分针像龟兔赛跑一样,把12作为起点,开始赛跑,从数字1开始到12顺着跑,时针跑的慢,分针跑的快。
四、学习认识整点和半点
1.认识整点
(1)出示两个整点钟面,鼓励幼儿观察,了解整点时针、分针的特点。
师:有没有相同的地方?(分针都指向12)
师:当分针指向12时,指针指向几,就是几点整。
(2)教师报时间,请个别幼儿演示拨指针,其余幼儿检查,初步理解整点的意义。
2.认识半点
(1)出示两个半点钟面,鼓励幼儿观察,了解半点时针、分针的特点。
师:分针从12开始走起,经过1、2、3、4、5指在6上面,正好走了多远?(半圈)。
师:分针走半圈,指在6上面,时针走半格,在两个数字中间就是半点钟。
(2)教师请个别幼儿拨出半点钟。
五、 巩固认识,了解钟与人们学习、生活之间的关系
1.小朋友们认识了时钟,谁能说一说时钟在我们生活中有哪些用途呢?(它能告诉我们什么时候起床,什么时候睡觉,让小朋友们养成良好的作息习惯)
2.师:时间与我们幼儿园的学习生活又有什么关系呢?(时间能告诉我们早上8点上幼儿园,中午11点30分吃午饭)
老师小结:钟是我们的好朋友,它的本领很大,它会告诉我们学习、睡觉、吃饭或做其他事情的时间,时间是很宝贵的,小朋友们一定要好好珍惜时间。
活动目标:
1理解序数1-5,理解序数的意义。
2、初步感知序数的顺序数。
3、形成良好的秩序感。
活动准备:
1、教具:跑道,“数字卡片”,五种动物**。
2、“动物与房子”,口杯架。
活动过程:
1、预备活动
师幼问侯,走线,线上游戏
师:请你像我这样做……小朋友们好!今天,陈小姐要带你去一个非常神秘有趣的地方。你想去吗?
师:要到这个地方去,就要经过一条弯弯的窄窄的独木桥,小朋友要脚尖亲脚跟,一步一步的慢慢的向前走,千万别说话哦,因为河里的鳄鱼正在午睡,如果吵醒了它,它就会把我们抓走的。当**响的时候,我们就开始!
(请您再次回到凳子时停下来)
线上游戏:小熊盖房子
老师:有趣的地方来了。那里有美丽的花,高大的树和许多可爱的动物。猜猜这是什么地方?
幼:森林王国
老师:在森林里,小熊建的新房子邀请了很多小动物来参观。我们来看看吧。那里有什么样的小动物?
(小熊卷起小棍子,要盖一座新房子,它请小动物来参观,第一个来的是小耗子,第二个来的是小兔子,第三个来的是猫妈妈,第四个来的是小鸭子,第五个来的是臭蚊子。)
2、集体活动
师创境:森林王国真热闹,这边小熊盖好了新房子,那边呢,正在召开2011年度秋季田径运动会,这不,小动物都不甘示弱,来参加比赛了,让我们到比赛现场去看看吧
a、出示跑道(黑板范画)
师:这就是小动物们参加田径比赛的跑道,每一条跑道都有不同的颜色,让我们看看颜色标记吧(从上往下看或从下往上看,红黄蓝绿白)
b、用数字卡片做标记
老师:请数一下,有多少条跑道?谁坐得好,帮我把相应的号码给宝宝,以便标注
c、 说出颜色和相应的跑道,加强对序数的理解
问:红色跑道为第几跑道?第3跑道是什么颜色?
d、动物出场,对应跑道
师:请幼儿介绍出场动物分别站在第几跑道
e、比赛开始,放**“运动员进行曲”
师:小动物们已经站在了起跑线上,另一边就是终点,谁离终点最近谁就是第一名,好,比赛开始了(放**)让我们在心里默默的为他们加油吧(移动物)
f、公布比赛结果
师:请小朋友用你们最亮最好听的声音来公布比赛结果,让森林里的所有动物都知道这个好消息,好吗?(此外,个别儿童应根据跑道公布结果)
g、小结
你们真了不起!学会了使用第
一、第二、第
三、第四、第五这样的序数词,下面还有工作要忙呢,动物协会的领导看小动物爱运动,并取得了好成绩,决定把小熊搭好的新房子买下来,奖励给获奖的动物们,动物们就要搬进新家了,你们愿意帮忙吗?
3、分组活动
老师:把你的凳子转到桌子上,然后看看小熊建造的房子。 有几层楼?你想从下往上看多少栋房子,看看红房子是几层楼?第五层房子是什么形状?
师(放学具)当老师说“开始工作”的时候,小朋友顺时针方向开始取学具,拿取一座房子一个学具袋
a、按老师指令搬家
老师:请帮助老鼠搬到长方形的房子,狗搬到绿色的房子,猫搬到五楼
师:请你们带老师参观一下动物们的新家吧(幼儿用序数介绍动物的新家)
老师:听说兔子赢了第一名。 我要向他表示祝贺。 谁会带走我?它住在哪儿?
b、对应搬家
师:森林王国里的狮子大王看到小朋友这样能干,又有新工作交给大家了,大王说,谁得了第几名就搬到第几层,哎呀,这可有点难度哦,请小朋友对应搬家(搬完后验证)(收学具)
4游戏活动(寻找杯子)(扩展序数的方向性)
动物们忙了这么久,都渴了。我们帮它们找杯子好吗?
a、 带领小朋友数茶杯架的排数和格数,并向上延伸
b、师扮演
我的杯子在第二排的第一格盒子里。谁能帮我找到它?
小猫:这是我的茶杯。这是什么行和空间?
(渗透反方向数)
5、小结
师:今天真开心,**了森林王国的运动会,还帮获奖的小动物搬了新家,从而学会了使用第
一、第二这样的序数词,其实呀,生活中时时刻刻都有序数的存在,比如小朋友的座位,喝茶呀,吃饭时,放学时要排好队,不能抢,从而养成良好的秩序感。活动结束后,请你们看看你们的茶杯放在第几排第几格,有空悄悄告诉我,好吗?小朋友们再见!
(**:屈老师教案网)屈老师
活动名称:认识椭圆形
教案目的:认识椭圆形,感知椭圆形的基本特征。
教案准备:
教具:圆形、椭圆形各一个,纸条一根。
学具:人手同等大小的圆形、椭圆形各一个,纸条一根(与圆形的直径等长);第一、二组,给椭圆形涂色;第三、四组,给最多的圆点打“*”第五、六组:看符号填圆点。
教案流程:
一、集体活动
1、认识椭圆形。
出示椭圆形,“它是不是圆形呢?”(不是)“你从什么地方看出它不是圆形的呢?”“我们一起来比一比。”(引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较,证实椭圆形比圆形长。)“那么这个图形叫什么名字呢?”(椭圆形)“椭圆形除了比圆形长以外,还有哪里和圆形不一样呢?”(引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折,并用纸条测量两次的折印,验证圆形两条折印一样长;然后再引导幼儿将椭圆形上下对折,再次测量折印,验证椭圆形的折印不一样长。
2、小结椭圆形的特征。
“椭圆形两头比圆形长,上下对折和左右对折出来的折印不一样长。”
3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。
“你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形?”
二、小组活动
1、第一、二组,给椭圆形涂色。
“把椭圆形找出来涂上同一种颜色。”
2、第三、四组,给最多的点子打“x”
3、第五、六组,看符号填圆点。
三、活动评价 展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。
一、认识面粉
1.看一看,摸一摸。
师:看,这是什么?什么颜色?摸起来什么感觉?
小结:面粉是白色的,摸起来滑滑的、细细的、轻轻的粉状物体。
2.面粉哪里来?
师:面粉是什么东西做成的?
小结:我们一般说的面粉都是指小麦粉,如果有特别指出,如玉米粉,是用玉米磨成的;再如糯米粉,是用糯米磨成的。
3.认识小麦。
出示小麦图片,老师介绍麦穗有像针一样的麦芒,麦穗上的麦粒整齐的排列着,小麦未成熟时呈绿色,初夏成熟时呈金黄色。
二、生活中无处不在的面粉。
1.谈论:哪些食物是用面粉做的?
2.老师出示图片,丰富幼儿生活经验。
三、面粉如何变食物。
1.提问:面粉如何变成这些可以吃的食物呢?
2.和面团,教师示范如何和面团。
3.幼儿动手操作,试一试把面粉变成面团,进一步感受面粉的粘性。
四、为什么要吃面食。
常吃面食有三大好处:
1.面中含有抗癌物质。
2.面食能够养心气。
3.健脾养胃。
五、哪些面食不能多吃。
油条、麻花等油炸食品不宜多吃。
面粉对于孩子来说既陌生又熟悉,在生活中常常吃到面食,但是对于面粉本身来说很多孩子还是不认识。在导入环节,大部分的孩子对于出示的面粉不是很确定。在揉面团的环节中,孩子非常感兴趣,由于老师之前控制好水量,所以大部分的孩子都能成功将面粉揉成团。在区别健康的面食时,很多孩子都知道不能多食油炸食品。
本活动旨在认识面粉以及它与人们的关系,了解面粉对人体健康的好处,在动手中学习和面的基本方法和技巧,培养爱吃面食的习惯及进食礼仪,初步学习辨别健康的面食食品,产生对周围生活的关心以及对自身健康的重视。
2、了解数字“1”表示的意义,引导幼儿理解“1”和“许多”之间的关系。
教学准备:1、娃娃家的物品,其中有些事一个,有的是又许多。如:一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子、许多书、许多积木、许多彩色笔(散的),可以实物。
教师数字幼儿指五官,1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴,教师报数字幼儿作出反应。
1、玩娃娃家的'游戏,感知1和许多都是表示数量的。
———请幼儿说说娃娃家有些什么?
———找数量:请幼儿找找娃娃家里哪些东西只有1件,哪些东西有许多
———教师小结:像书,积木、彩色笔有许多,出示准备好的图片。一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子只有一个的,想想可以用什么数字来表示呢?
(1) 分析字形,字意。1像什么。
1、1还可以表示什么。教师提醒它可以表示很大的一样,也可以表示很小的一样。
2、找找教室里或生活、身体上哪些东西可以用1或者许多来表示。
3、认识许多,感知1和许多的关系。
———出示许多书。
师:哇,老师手里有许多书,那现在呀就让小朋友们和我一起分享分享。
师:那我把许多书分成了1本1本1本。(边说边指着自己和幼儿的书)
师:可是现在已经分享好了,那怎么样才能变成许多本书呢?
师:许多书放在一起就是一叠书,我们现在可以直接说它现在是(一叠书),那这里我们可以用数字什么来表示呢?(1)只是这个1是表示一叠书。分开来就是(许多书)。许多书可以组成(一叠书)。
小结:许多可以分成一个一个……,一个一个……合起来是就是许多。许多也可以组成1,这个1表示更大的东西。
1、游戏拍手,教师说1幼儿拍一下,教师说许多,幼儿快速拍手知道老师说停幼儿才停,重复。(或者跺脚,拍肩)
2、送卡片(准备1和许多数量实物图片),出示字卡1和许多,请幼儿将卡片送到相应的数量。
师:原来1这个数字这么厉害,现在我们来学学它应该怎么写。
师:看看梁老师现在把1写进了什么里面?格子里。
2、布置课堂作业:1写一行。教师提醒幼儿的写作业的姿势和握笔方法。
活动目标:
1.让孩子们了解火的一些知识,了解火对人的利弊。
2、了解防火的简单方法,培养防火意识和自我保护能力3、了解火的用途,掌握简单的防火措施,增强幼儿的自我保护意识。
活动准备:
1、趣味练习:一起来灭火
2、***课件:认识火
活动过程:
一、导入
1.猜谜语
红灯,大篷,见风就更猛了;没有嘴可以吃世界,最怕雨,不怕风。
二、展开
1、出示**,了解火的发展。
讨论:火是怎么来的呢?
教师:最早是钻木取火,后来从打火石发明了火柴,科学的进步人们又发明了打火机,现在我们能用电子打火。
2、了解火的特点。
(1)点燃蜡烛
让幼儿观察火苗的颜色(蓝色、黄色、红色),并通过观察说出火能发光。
(2)让幼儿用手靠近蜡烛的火焰,感受火能发热。
(3)火的燃烧需要空气
点燃三支蜡烛,盖上三个不同大小的烧杯。
观察结果:
最小的杯子里空气最少,火焰熄灭得最快;
最大的杯子有最多的空气,熄灭的火最慢。
(4)了解火怕水的特点。
向燃烧的蜡烛上浇水,火会灭。
三。引导孩子们讨论火的使用和危害。
(1)火有哪些用途?
(照明、取暖、煮饭烧水、发电……)
(2)火有哪些危害?
(使用不当或疏忽大意会烧伤人,烧毁房屋和树木,引**灾)4、了解简单的防火方法。
老师:虽然火灾的危害很大,但我们不必害怕,这需要一定的防火知识。
(1)平时不要玩火,不能在靠近火的地方玩易燃物,不要放烟花爆竹。
(2)如果不慎烧了东西,立即报告大人并立即离开。
(3)火势太大要拨打火警**119,求得消防员帮助。
(4)如果身上着了火,就在地上打滚,压灭火焰。
(5)如有浓烟就用湿布掩着鼻子,冲向门外。
(6)如果被大伙围困,应尽力呼救,并想办法逃出。
5、游戏:着火了。
教师说出一种着火的情况,幼儿做出相应的应对动作及模仿措施。
教师总结活动内容,教孩子学会自我保护。
活动目的:
1、在游戏活动中让幼儿初步了解“1”和“许多”的关系,使幼儿知道“许多”可以分成1个1个,1个1个合起来就是“许多”。
2,认识数字1,理解1的实际意义。
语言导入:“今天老师给小朋友讲一个新故事,小朋友要认真听,我们来比一比哪位小朋友听得最认真。”
二、基本部分:
1、教师边讲述故事《小兔拔萝卜》,边演示教具,帮助幼儿认知“1”和“许多”。
教师:“在很远很远的地方有一座小房子,房子里面有一位小主人,你们看它是谁?(出示教具小白兔)。
2、让幼儿《帮小兔拔萝卜》,感知“许多”可以分成1个1个。
教师:“小白兔很爱劳动,它在地里种了许多萝卜。萝卜一天天长大了,小白兔忙呀忙呀,怎么都忙不过来。它想请小朋友们来帮忙,小朋友高兴吗?”
教师总结:“原来地里有许多萝卜,小朋友你一个,我一个,一个一个拔走了,地里还有多少萝卜?”
教师:“对!许多能分成一个一个……,一个一个拔走了就没有了。”幼儿说:“一个也没有了”
3、幼儿做游戏《帮小兔把萝卜送回家》,感知1个1个合起来就是“许多”。
教师:“小朋友帮小白兔拔完萝卜,现在咱们把萝卜给小白兔送回家好不好?”
4、(教师出示1)请小朋友来看看1象什么?1可以表示1只帽子,那还可以表示什么呢?(幼儿自由说)
三、结束部分:
1、涂一涂,给像铅笔的数字1穿上好看的衣服。
2、小朋友们真棒,那我们继续探索教室内“1”个和“许多”个的物品,巩固按物数数的方法,并说出总数。
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