读书的观后感(范文十五篇)

读书的观后感【篇1】

托芙·杨松:魔法师的帽子【读后感|读书笔记|读书心得|简介】

《魔法师的帽子》是托芙·杨松最出色的童话作品，创作于1948年。作者以生活在自由天地里的矮子精“木民”为主人公，创作了一系列的童话，这是其中最著名的一部，除此之外还有《彗星来到木民山谷》等。这部童话的主人公姆咪特罗尔，是芬兰女作家托芙·扬松根据北欧民间童话传说中一种林中精怪、小矮人创造出来的。活跃在这本童话里的木民实际上是一群小孩子，故事围绕着一顶魔法师的帽子展开。这是一顶木民在姆咪谷找到的高筒黑礼帽，他们捡回来的时候没想到帽子是魔法师的，不知其中有魔气，能产生魔力。但是帽子的奇迹使他们不能不相信，这是一顶神通广大的帽子：当他们把它倒过来当字纸篓时，扔进去的蛋壳竟膨胀成五朵小云彩，小伙伴们就驾着云彩四处飞翔，八方飘游；姆咪特罗尔钻进帽子“躲猫猫”，出来就成了谁也认不出的怪物；魔帽能把一只被姆咪特罗尔诱捕来的蚁狮变成一只小小的刺猬；流进帽子里的水会变成木莓汁；姆咪妈妈无意中把几株植物标本扔进了魔帽，枝条就以神奇的速度在妈妈睡觉时生长起来，最后像厚厚的绿毯子把姆咪家的房子裹了个严实。于是，姆咪家没门没窗，只是密密一大片野草野花。这些绿色的藤条还会开玩笑，把木民头上的帽子给卷起来，举到高处……这些奇特的童话想象所构成的生机蓬勃的世界，给爱热闹、爱冒险的姆咪们以一个表现乐天性格和历险精神的天地。

读书的观后感【篇2】

朱茫茫静下心来慢慢品味卡耐基的《人性的弱点》，真的教会了我很多，让我受益匪浅。它就像一面镜子，帮助我了解自己，了解自己，了解他人，从而改善我的人际关系，识自己成为商业生活中一个积极的人。由开始的望而却步到现在手不释卷，感谢老师，感谢卡耐基。

卡耐基，被誉为“**教育之父”，而本书汇集了卡耐基的思想精华和最激动人心的内容。一看接受，本以为肯定是些非常深奥的内容，慢慢看下去，发现写得并不是很深奥的，都是平常的小事，关于作者本人或是身边人的事，但书中又嵌入了卡耐基的艺术灵魂。他对这些平常事的反应，我从来没有想过，令我震惊。

随着慢慢地深入，发现每看完一个内容，作为科学老师的我，出于本能，就非常想去试验下，结果发现不管是自己，同事朋友，爱人父母，还是学生，关系都有或多或少的改变。

首先，我改变自己了自己的工作习惯。记得刚来学校那会，有点不适应，手忙脚乱的。还没从学生的角色中缓过来，就当了班主任，要教四年级语文，还上六年级科学，语文还是非专业的，而且有好多作业，每天办公桌上都有改不完的作业。

每个星期的班主任工作也压得我喘不过起来，所以办公室里，最乱的那张桌子肯定是我的，因为桌子太乱了，东西经常找不到，要交什么东西了，经常忘掉，临时去补救，永远有改不完的作业本也使我非常烦躁，所以我被称为“风风火火的茫茫”，一天下来经常心力憔悴。卡耐基说：“当你的办公桌上乱七八糟、堆满了待复信件和备忘录时，就会导致你慌乱、紧张、忧虑和烦恼。

”文中也引用了前联邦最高法院院长查理。伊凡说：人们不会因为过度劳累而死，而是会因为放荡和担忧而离去。

看到后，我马上整理了我的桌面，该改的马上改出来，可以拖的放到教室去，有空再拿来改，所有过期的通知丢掉，将最新的通知放桌上，桌上再留一个笔筒，还有上课用的书，一段时间过去了，我发现再也没有以前的临时抱佛脚了，改作业的效率也高了。

然后，在这本书的指导下，我的工作心情也发生了变化。随着工作的变化，没有成堆的作业和没准备好要交的东西，这使得我的工作兴趣提高了很多。当然，很难避免工作上的不安，比如学生没有做作业，作业质量差等等。在这个时候，我会想到卡内基的话：

我们的疲劳不是由工作而起，()而是由于忧烦、挫折和不满等，如果你“假装”对工作感兴趣，这种态度往往会使你的兴趣弄假成真，这种态度还能减少疲劳、紧张和忧虑。所以我就会假装很开心有作业改，假装很快乐班主任的工作多有趣，接着真的会提高我的效率，而且充满活力，不再满脸忧愁的我更受学生欢迎了。

看到“激发他人的强烈需求”这一节，我会自问：我身边的人需要什么，我的学生需要什么；读到“真诚地赞美他人”这一节，我不再用批评的方式教育学生，我会问他：你觉得自己重要吗，你来说说你这样做会让别人重视你、肯定你吗？

然后想着法找学生的亮点；品味“盘算你所得到的恩惠”，我不再自怨自艾，对身边的人充满的感恩之心，每天晚上清点自己的财富；阅读“学会真诚地关心他人”时，我不再反复说“我”，更多地关注他人的需求……

整本书，读了一遍又一遍，我相信，我会继续读下去，从中获取更多的知识，知识永远不会在课堂上学到。卡耐基《人性的弱点》读书笔记卡耐基《人性的弱点》读后感《人性的弱点》读后感32013感动中国观后感

看过了《2013感动中国十大人物》，我的心潮澎湃，留下了感动的泪水，他们愿意付出，却任劳任怨。是我们学***样。

我最喜欢黄旭华爷爷、刘盛兰爷爷、格桑吉先生和刘佩兰奶奶。

第一位，是一位退休潜艇职员黄旭华，他甘心做沉默的砥柱，三十年来没有回过一次家，他曾说过：“我献出了一生，我无怨无悔！”他这一生完全是不曾悔过的，值得我们学习。

第二位是一生都在捐助别人的刘盛兰爷爷，他曾捐赠了五十元，每月只有三百元，这笔钱算是很大的费用。为了捐更多的孩子，他只能从自己的生活费中扣出钱。20年来，他为孩子们捐了10多万元。他和格桑吉先生一样伟大。格桑德吉，为了让更多的孩子接受文化，放弃了去城里的梦想，来到乡下当老师，女儿８岁了，但她生下来只见过４面，每到寒暑假她就会劝学，让更多的孩子接受文化，共劝学成功四十多名学生，成功把二百多名学生送出大山。

她，一切为了学生！胡佩兰奶奶，让病人少花钱治好病，有家庭条件不好的患者自己会为患者垫付医药费，一直工作了三十年，她曾说过：“活一天，有一天，直到死。

”这么伟大，确实让我们心服口服。

这几位感动人物，确实让我们感动，她们是我们的榜样，我们应该认真学***这种无私奉献精神！读《母爱等于0.018秒》有感

大家都一位一秒钟过得很快，更别说0.018秒了，但一瞬间，一位母亲完成了起跑和冲刺的全过程。牙买加阿萨法，2005年6月14日。

鲍威尔创造了100米9.77秒的新世界纪录。当时，他的起始反应达到了惊人的0.15秒，但母亲比他快。

这个故事写了一位母亲送女儿上学时，铁路上有一辆火车，女儿想从下面爬过来，当她的腿和身子伸到火车下方时，火车开动了，这时，母亲离女儿有好几米，她马上冲去，拽起女儿小小的身体，他们都冲倒在火车底下，母亲的腿骨折了，背上也被铁钩刮了几下，但她感觉不到，女儿的右手被车轮碾过，母亲背上女儿，拾起女儿的断手，刚走了几步，才发现自己的腿骨折了，她把断手指伸向天空。在路人的帮助下，他们去了医院。她和女儿没有生命危险。

经过科学家精确计算表明，()她救女儿的一刹那只有0.018秒。

母亲是伟大的。在火车底下，女儿几乎不可能活下来，但他母亲去救女儿时，却把生命放在一边，把女儿从火车上救了下来。

在这种生死攸关的时候，肯拼了命去救你的，大概只有母亲。每一位母亲都是一个谜。不信让“父母之爱”告诉你。抗战从这里开始读后感（一）

1937年7月7日，全国抗战爆发后，东北的日军急于完成其所谓的”治安肃正”计划，以”巩固满洲”、威胁华北，实现其独霸中国的侵略野心。 7月16日，日军东边道”讨伐”队长冈田少佐和坂本大尉等20余人乘坐清原县公署的汽车，到南山城、甘井子等地巡视，以筹划对抗日军民的 “讨伐”.第一军第三师政委周建华、政治部主任柳万熙得到情报后，立即将部队带到日军必经之路七道河子新沟一带的山上设伏。

当日，该军汽车由南向北进入伏击圈后，反日联军指挥员和士兵发动进攻，冈田、坂本等20名官兵当场死亡。此役打得日伪军胆战心惊，立即限期清原、兴京两县将公路两侧200米以内的高棵庄稼和树木通通砍光，以防抗联袭击。此后，第一军第三师转入西丰、开原地区，与日伪军进行多次战斗，使日伪的重点”讨伐”计划宣告失败。

第一军游击战术在以弱胜强、以少胜多方面取得了辉煌的成绩。据不完全统计，从1934年到1938年，抗联第一军第一师在辽宁本溪地区与日伪军作战达300余次，歼灭敌军近2000人，缴获各种枪支1500余支，军服300余套及其他大量军用物资。据1937年7月至年底的统计，第一军在杨靖宇指挥下进行了30多场大规模战斗，杀死日伪部队1300多人，俘虏120多人。

1935年的巴黎《救国时报》赞扬杨靖宇为”东三省第一个执行游击战术的人”.

为了支持长期艰苦的抗日斗争，第一军第一师还选择老博尔德作为抗日游击的主要根据地，其战略地位极其重要。老秃顶子地处辽宁省和吉林省交界处，东与吉林省辑安市、通化市相邻，南与凤城市、宽甸市相邻，北与兴京市、抚顺市相邻，西与西北与辽阳市、奉天市（现沈阳市）相邻。这里物产丰富，民风朴实；这里山高林密，是连绵群山的制高点；这里曾是辽宁民众自卫军的发源地，群众基础较好，日伪统治薄弱，是进可攻、退可守的抗日游击根据地的首选之地。

杨靖宇率领第一军，凭借这里优越的地理条件，广泛开展游击战争，开辟、发展和巩固了以老秃顶子为中心的桓兴抗日游击根据地，使桓兴地区成为抗日的主要地区。桓仁县游击区呈半圆形，由西向北，向东环绕全县。在兴京，除了县城，几乎都是抗联的天下。

在宽甸，抗联第一师经常出没。第一军第三师还开辟抚顺、清原抗日游击根据地，呼应桓仁、兴京、本溪边区，坚持抗日斗争近6年，极大地威胁和削弱了日本侵略者在辽东地区的统治。

1936年秋，日伪当局开始实施所谓的 “东边道独立大讨伐”.在这次”大讨伐”中，敌人共动用了2.7万余兵力，时间长达8个月，主要目标是”讨伐”杨靖宇指挥的东北抗日联军及其领导的抗日武装。

为了粉碎敌人的”讨伐”,杨靖宇指挥部队与敌人巧妙周旋于辽宁东部的桓仁、宽甸一带山区。

1937年”七七”事变爆发后，关内变成了抗日战争的主战场，东北抗日游击战争成为全国抗日战争的一部分。面对新形势，第一军总司令部于7月25日发布了 《为响应中日大战告东北同胞书》，号召东北全体同胞为”恢复中国人之东北”而战，”驱逐日寇滚出中国”. 8月20日，杨靖宇署名颁布《东北抗联第一路军总司令部布告》，再次号召广大民众响应中日大战，打倒日本帝国主义，为独立自由幸福之中国而奋斗。

从此，第一军以配合全国抗战为己任。在杨靖宇的指挥下，抗联第一路军频繁与日军交战，沉重打击了日本侵略军，日伪当局不得不动用大量资金，抽调大批日军兵力广泛部署于各地。他们在对抗联采取更加野蛮的镇压的同时，不断派遣特务、间谍出没于抗联活动地区收集情报，甚至打入抗联第一路军内部进行破坏活动。

在日军”围剿”步步紧逼的情况下，抗联第一路军的给养发生极大困难，活动范围越来越小，生活越来越艰苦。

为了保存有生力量，1938年初秋，抗联第一路军第一师余部陆续撤离本溪、桓仁、兴京抗日游击区，实行战略转移。 1939年5月，这些部队先后到达吉林找到第一路军总部，转入江等地，坚持进行更加艰苦的抗日游击战争，直到夺取全国抗日战争的最后胜利。

历史的年轮已经转过半个多世纪，但是中国共产党支持和领导的东北义勇军和东北抗联在辽宁地区艰苦奋斗、不屈不挠、勇于战斗、不怕牺牲的革命精神，作为宝贵的精神财富，无论是过去、现在还是将来，都是激励党员干部和人民群众振兴辽宁、建设和谐社会的强大动力。这是我们纪念抗日战争胜利65周年时必须牢记的真理。

抗战从这里开始读后感（二）

现在，我们的生活十分美好。可你，是否想过，现在的幸福生活是怎么来的？这可是战士用自己滚烫滚烫的鲜血换来的。这个代价太大了！今天，让我们来顾过去的点点滴滴吧！

在抗日战争文章中，我看到了炮火连天、浓烟滚滚的战场。一个个满身鲜血、汗流浃背、奋力拼搏的八路军战士们。万山丛中，青纱帐里，中国共产党领导的敌后抗日游击健儿到处逞英豪；雁翎队、敌后武工队、铁道游击队，地道战、地雷战、麻雀战……使骄狂一时的日本侵略者陷入到敌后人民战争的汪洋大海。

我还看到了19路军组织的”敢死队”出发前接受长官的指示。我还看到抗战1月27日午后，日军准备**的消息使住在北四川路一带的上海居民纷纷涌向租界避难。

最后，蔡延锴军长亲临前线指挥……淞沪会战中”八百壮士”的忠贞奖章，”血战台儿庄”的杀敌大刀，”武汉会战”中毙敌3000余人的万家岭大捷中缴获的战利品……抗战初期，国民党数百万军队对日军进攻进行了正面作战，给日军以沉重打击，()粉碎了日本军国主义者”速战速决”的美梦。”抗日则生，不抗日则死，抗日救国，已成为每个同胞的神圣天职！”“平津危急！

华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路。

”中国共产党，率先吹响抗战的号角。

读书的观后感【篇3】

《读书是教师最好的修行》为常生龙老师所著。在自序中，常老师通过记叙两件小事来说明在日常生活和工作中，我们会遇到各种各样的困惑和难题，其中绝大多数的问题都有解决的办法和途径，并且已经被别人进行总结，发表在各类著作、报刊或新闻**中。因此，读书的重要性不言而喻。

翻开目录，我们可以看到，这本书分为五个部分：教学是创造；教育是生活；学校是社会；理论是支点；变革是未来。每辑的侧重点各不相同。

一是“教学就是创造”。张先生选了一组关于课堂教学和学生成长的书。其中有对教学技术的研究，有对教学方法的**，有对教学本质的理解，有对教师价值的探索，也有转化“学困生”的经验，更有整体提升教学质量的策略。创造，顾名思义，是指以某种方式将两个或两个以上的概念或事物联系起来，主观地创造出客观上可以被人们普遍接受的事物，从而达到某种目的的行为。

简而言之，创造是以前没有的东西的生产。因此，创作的最大特点之一就是对世界的自觉探索。教学与创新的结合体现了教学的创新。

众所周知，伟大的艺术通常取决于对基本技能的掌握和运用。毕加索之所以能成为世界著名画家，与他从学生时代就练习的非常扎实的素描技巧密切相关。同样，要想成为一名优秀的教学艺术家，就必须具备勤奋学习、刻苦实践的基本教学技能。

在《教学始于技巧》一文中，首先谈及教师应该相信每个学生都有极大的发展潜能，并为他们设定高的学***，激励他们奋力前行。但给学生设定高得学***，是需要具备一定的技巧的。道格·莱莫夫总结了五个重要的教学技巧，它们是：停止辞职、正确、扩展、重要和不道歉。

其中，“杜绝退出”意在把“我不知道”这句话驱逐出课堂，从而使每个学生始终保持注意力，无法逃避提问。具体方法是从学生知道自己能给出正确答案或重复正确答案之前不能回答的问题开始。如果一个学生在课堂上说“我不知道”，教师可能会去提问别的学生，但在他人给出正确答案之后，教师一定要让这个学生再次回答该问题，必要的时候还可以给出引申的问题要求他继续回答。

当学生发现自己身处课堂文化领域，必须能够正确回答问题时，他们会评估自己的行为并积极参与学习。其次，教师有效组织课堂教学的两个技巧是“按部就班技巧”和“走动技巧”。“按部就班技巧”强调的是要培养学生的创新意识和创新能力，前提是让他们把握解决问题的步骤和流程，再在此基础上去自由发挥。

因此，教师要善于把复杂的问题分解成任务，把复杂的技能分解成操作步骤，帮助学生学习。和学生一起确定步骤和流程的过程，其实也就是“思维可视化”的过程。而“走动技巧”强调的是教师要让教室里的每一个学生都能真切地感受到教师拥有整个教室。

要做到这一点，首先要在桌椅的摆放上动动脑筋，保证老师想去的地方没有障碍；其次，要让学生意识到，老师在上课的前5分钟就把整个教室都安排好了。其次，教师可以根据教学任务的需要，随时到教室的任何位置，而不是去某个地方维持课堂纪律。“走动技巧”对促进师生之间的全面接触，保障教学活动的全员参与有着非常重要的作用。

这不由让我想起了平时上课的时候，除了巡视练***成情况外，我的活动范围一般是在黑板和前三排的同学之间，与后几排同学的接触面不够多，因而在今后的教学活动中，要多多运用“走动技巧”。最后，在创建和谐课堂文化中，道格莱莫夫说了以下五个原则：一是训练，即教学生正确和成功做事的方式；二是管理，即教会学生在做事的时候不瞻前顾后，积极投入其中；三是控制，即你有能力让学生按你的要求去做；四是影响，即用自己对教育的自信和热情来影响和鼓励学生，激励学生渴求成功，并发自内心地为之奋斗；五是参与，即给学生创造大量参与学***会，安排许多非常有趣的、能让他们集中精力的事情。

如果把这些原则结合起来使用，课堂文化就会发生质的变化。因为“训练”的缘故，学生们逐渐学会了独立做事；在正确的“管理”下，大家都将目光聚焦在既让课堂充满活力，又能保证教学的有效性；由于“影响”和“参与”，师生之间营造了充满信任、安全无忧的学***，最终让学生能够全身心地投入到学***中。

第二部分是教育，强调教育与生活的关系。杜威说：“从教育产生之日起，人受教育不是为了别的，而是为了生活。

没有人及人的生活，教育又从何谈起。”在我们的生活中，亲子关系、师生关系、家校关系、阅读与写作的关系等，都是老生常谈的话题，教育就是要帮助人们正确认识和处理这些关系，从而过上和谐、幸福的生活。

在《要善于讲故事》一文中，常老师由南方黑芝麻的电视广告入手，说明教师所行销的不应该是知识本身，而是理解这些知识的思维路径和认知方式，是观念，是价值系统，是成长的机制。罗素有言：“教师的工作基本上属于表演业，他要用戏剧和故事说演的方式，将知识和智能呈现出来。

这种工作需要很多时间来准备和锻炼。教学的场景是花果盛开的场景。许多劳动在教室外都是有经验的。”在我们的世界里，有精神和物质两种世界。两者之间需要有一座桥和一条从一边到另一边的路。

这座桥梁或者道路就是“想象力”。培养想象力的重要途径是听故事讲故事。每个孩子都喜欢听故事。

通过讲故事，一方面可以为孩子的精神成长提供重要的食物，另一方面可以发挥人的心灵作用。苏珊佩罗曾说过，“一个好的故事通常由三个要素组成：隐喻、情节和解决方案。

“隐喻可以帮助听者与故事建立联系，它既包含负面的失衡状态，又包含正面的再平衡状态。随着故事的发展，情节本身积累了张力，导致情节的失衡状态。最后，它超越了这种行为，进入一个健康和积极的解决方案。但在给孩子讲故事时，要注意不要向孩子解释故事情节，也不要问孩子怎么理解故事情节；不要试图借助故事说教，让孩子感到内疚。

借助故事给孩子”贴标签“的方式普遍存在，这很不利于孩子的身心健康成长。

第三辑为学校即生活，突出说明学校就是孩子的社会。学校一方面要给孩子提供丰富的接触真实社会的机会，另一方面又要变革当下的学校教育生态，让学生爱上学校，真正地感受到“学校是我家”，从而健康、快乐地成长。虽然不同学校的出发点、着力点各有差异，但在促进学生“全人格”的成长上又有很多相似之处。

在《教给学生最有用的本领》一文中，介绍了海伦娜中学的教育理念。校长恩雅瑞格在研究中发现，在书写方面出现的问题与家长的“榜样”作用、现代**推波助澜和现代**让“看”取代了“读”而成为判断的基础有关。因此，定期写作文并不是提高学生写作能力的好方法。

海伦娜中学通过多方尝试提升学生的写作能力——让学生编写墙报、写班级日记、表演自己写的剧本、老师和学生之间通信、不同地区学校之间学生互相通信、举办“阅读之夜”……此外，海伦娜中学会精心组织社会实践活动，这些活动主要由两大板块组成：一是“主题教学”，二是“戏剧表演”。通过这些活动，学生可以了解世界，主观地改变自己，客观地建立知识。

第四个系列是理论支点，选取了九位著名教育家的作品。有的从哲学层面提炼教育的一般原则，有的从实践层面总结教育策略。从中可以了解教育理论的演进过程。我们可以理解，教育理论是时代的产物，理论本身是与时俱进的。

《静悄悄的革命——课堂改变，学校就会改变》，佐藤学写的一篇序中指出教师的工作是非常复杂的，教学实践是高度复杂的智慧实践。支撑教师每天在教学领域发挥创意和创造性的，是以下三点：给每个孩子学***严、专注教材（学问）的发展性、我们自己的教育哲学。

首先，教与学是由学生、教师、教材和学习组成的。只强调个别因素而忽视其他因素，会导致教学过程中出现问题。学习始于身心向他人敞开，接受未知。

“倾听”是构筑和支撑师生关系的核心。倾听的关键不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含的心情、想法，要能够听明白对方话语中渗入的而又没明说的想法，听明白暧昧地表达的意识或语言背后的所指。其次，学习质量应是学生在教师的干预下，自主、合作、持续反思的活动。

创造以学***心的课程，要着力将上述三种对话关系组织成“主题**表现”的“登山型”的课程，开展活动的、合作的、**的学习。这是课程建设最具挑战性的工作。最后，学校改革的哲学是“学***体”。

这一哲学由三个原理——公共性、民主主义与卓越性组成。依据这一哲学进行的课堂教学改革，有三个中心任务：一是以“儿童”的学***心的课堂教学的创造；二是教师作为教育专家和同伴式的教师团队的形成；三是家长从“参观学习”到“参与学习”的实现。

第五辑为变革即未来。立足当下，展望未来教育发展的可能性，有美国专家构建全球顶尖教育体系的思考和研究，如《超越上海：美国应该如何建设世界顶尖的教育系统》；有芬兰教育道路的经验总结，有对学生创新力培养的思考，有互联网时代教育方式变革的探索，如慕课、微课等……这些都反映了数字技术对整个教育的颠覆。

毫无疑问，读书是个人成长的必要途径。对于教师来说，阅读不仅是精神生活的重要组成部分，也是专业发展的捷径。读完这本书后，我意识到阅读越来越重要。

以前朗朗上口的“读好书，好读书，读书好”现在应该付诸行动使之实现了。

读书的观后感【篇4】

对于教师而言，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。《读书是教师最好的修行》一书是常生龙先生根据多年的阅读，精选50部教育类著作，阐述从中得到的诸多收获，对于从事教育的我们有着非凡的指导意义，书中涉及的内容于我而言实乃博大精深，而我只窥得冰山一角。

一、做一个学生喜欢的老师。

自己先变成孩子，是于永正老师的第一个法宝。于永正老师说：“教了47年的书，最终把自己教成了孩子”。这句话反映出他对教育本质的把握。于永正老师教了一辈子书，致力于对孩子的研究，研究孩子的天性，研究怎样把自己融入孩子的群体，以至于自己就成为了“孩子”，让孩子感受到老师是他们中的一员。一个童心未泯，一个具有好奇心，孩子气的教师是一个真正能理解和宽容学生的教师。只有这样才能真正走进学生的心，知道学生真正需要什么？学生只有认同教师，信服教师了，才会效仿教师的做法，才会接纳教师的建议。

遵循教育的规律，是于永正老师的第二个法宝。朗读在语文教学中有着特别重要的地位。人们的语言能力的提高，很多时候不是靠语言规则而靠语感。朗读是培养语感的重要渠道。于永正老师在教学生涯中花费了大量的时间训练自己，提高朗读的水平。孩子们正是在他的朗读之中，学会了语言，培养语感，产生了情感，掌握了表达的方式。

以身示范，是于永正老师的第三个法宝。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”于永正老师在教学过程中，处处以身示范，充分发挥榜样的影响力。他在学生面前总是穿戴整齐，从不随意；批改作业，课堂板书，字都写的工整认真，没有丝毫的潦草；跟孩子们一起活动时，和孩子们一起做，而不仅仅是做一名指挥者。大德无形，大教无痕。于永正老师总是通过自己的一言一行，影响着学生。正所谓“”随风潜入夜，润物细无声”。

相信当我们学会运用于永正老师的三个法宝时，一定能成为学生喜欢的老师。

二、做一个挺直腰板的教师。

中国的汉字很有意思，让我们不得不感叹古人的智慧。例如“人”字，虽然只有简单的一撇一捺，但它所包含的意思却并不简单。“人”字的外形像极了一个左右脚分开，稳稳当当，站立于天地之间的人。他挺直了腰板不卑不亢，堂堂正正。作为教师，怎样培养出一个堂堂正正的人呢？有人说：“跪着的教师教不出站着的学生”。教师担负着教书育人的使命和职责，要担起教师的职责和使命，并不容易。吴非老师的《不跪着教书》一书告诉我们，教师只有挺直了腰板做一个站直的人，一个大写的人，才能够真正引领学生健康成长，教会学生如何做人？和谐的结合和经常性的表现。只有成为一个具有独特教学风格的教师，才能在课堂上挺直腰板，让自己的课堂熠熠生辉，在这样的课堂成长的学生，自然也就容易成长为一个站直的人，一个大写的人。

教师和学生是一对相互依赖的生命，是互相影响的伙伴，是一对共同成长的朋友。教师蹲下身子，就像一堵墙，为学生遮风挡雨；教师弯下腰来，就像一座桥，引领学生走向智慧的彼岸；教师挺直腰板，就像一把梯子，引导学生攀登科学高峰。

三、做一个爱阅读的教师。

大量的，广泛的，坚持不懈的阅读是教师成长为名师的秘诀。苏霍姆林斯基提倡的名师捷径是“阅读——反思——实践”。王崧舟告诉大家，教师专业成长的历程，实际上是两个转化的过程，即“读书—底蕴—教学”，从读书到底蕴是积淀的过程，从底蕴到教学的转化是创新的过程。由此我们不难看出，阅读对教师的成长如此重要，阅读是教师专业成长的基础。坚持不懈地阅读，就是与最美景致一次次地邂逅。作为教师，唯有孜孜不倦的读书，才能拥有源源不断的知识源泉，才能做到腹有诗书气自华，才能用自己的智慧点亮学生的智慧。

在这个急速变化的时代，养成阅读的习惯，可以让自己始终站在时代的制高点上来思考和筹划，可以让自己在教育实践的过程中少走很多弯路，在教育探索的道路上，获得更多的成功。

读书的观后感【篇5】

感悟：比学生多，老师不一样吗？统一备课，统一教案，统一作业，统一作业。

在教育教学中，教师和学生都失去了个性，这使中国学生缺乏创造力的主要原因，也使中国教师和学生缺乏幸福感的主要原因，这也导致了许多其他问题。

高度统一未必是一桩美事，教师和学生反而会丧失自我和生命力。

3、将教师和学生凝聚在一起的，就是信任！

许多学生学习成绩不佳不是能力问题，而是尚未培养出思想上的坚韧性，以及不屈不挠、百折不挠的战胜苦难的精神。----第56号教室的文化场。

感知：我们常常把学生不满意的成绩归咎于他们的无能。其实，并不是这些孩子智商低，而是情商低。一个人的成功取决于他的情商而不是智商。

情商的培养应该是学校教育的重要组成部分。但目前，急功近利的教育忽视了对儿童情商的关注和培养。

4、用柔软的眼睛看待孩子，愿意为了孩子而改变，找出任何一种和他深层对话的可能，那么您会发现您身边的孩子，正在开始学会微笑，那潜藏在内心的热情，也即将会大大地发光，大大地发热。---了解是教育的前提。

感知：没有理解，没有有效的沟通，没有有效的沟通，没有理解，没有理解，没有教育。**只有放下架子，有一颗真诚的心，我们才能走进孩子们，了解他们，了解他们。

5个。师生是一对相互依存的生命，相互影响的伙伴，共同成长的朋友。老师像墙一样蹲下，为学生遮风挡雨；老师像桥一样弯腰，把学生引向智慧的彼岸；老师像梯子一样挺直腰背，引导学生攀登科学高峰。------教师要挺直腰板儿

感悟：教师只有端正做人，才能引导学生健康成长。但是，现在的教师是弱势群体，受入学主义的束缚，对自己的职责评价不公平，待遇不理想等，要成为一名真正的教实并不容易。

越是在最糟糕的时候，越需要独立思考、情感正直、特立独行的教师坚守。所幸，我们兰江中学很多老师淡迫名利，远离世俗，坚持“不跪着教书”，因为，他们深知，教师的素质决定了未来民族的素质。谢谢大家！

读书的观后感【篇6】

一、关于读书笔记

阅读笔记可分为摘录笔记、大纲笔记、评论笔记和经验笔记

摘要笔记是从所读文章中提取好句子和材料的笔记。有些学生在小学时做过这种笔记，但很少有人坚持下来。这里有很多摘录和笔记，经常阅读，这对提高我们的语言表达能力很有帮助。写作时，我们可以参考、模仿，甚至直接引用。

大纲笔记是总结和记录你所读文章要点的笔记。它不仅有助于我们阅读和分析，而且有助于我们提高作文的构思能力。

评论注：如果你读的书是你自己的书，你也可以在书的空白处写下你自己的意见、问题、评论等，或者做一些记号。这就是评注笔记。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

心得笔记简单的就是扼要地写一写读书的心得，可以不过多考虑格式，把心得记下来即可。我们说找文章的“眼睛”，实际就是一种心得，你把它记录下来，不用过多地展开议论，这就是心得笔记。广义地讲，读后感也是心得笔记之一，但人们一般都把读后感独立地提出来讲解和练习。

二、读后感的概念

后阅读感受的概念有两层含义：一是没有任何限制的真实的后阅读感受，二是一种写作体裁。

三、读后感的写法

写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”，它是你展开来写的基础、中心和出发点。其次，写读后感，有它一定的规矩，有的书上把它归纳为“引、议、联、结”，四个字，像公式一样。读后感离不开“读”——对原文的引述、概括、评价等等，离不开“感”——自己的感想。

只要这两个字表达得很好，看完后感觉就很好。

四、怎样写读后感

在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。读后感的基本思路如下：

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。

这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择最深的一点，用一个简单的句子表达清楚。这样的句子可称为“观点句”。

这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这一部分使论证的基本部分，是对基本观点（即中心观点）的阐述。通过陈述事实和推理，我们可以证明观点的正确性，使其更加突出和更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。一个好的读后感应该具有时代气息和真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。

这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。在联系实际时，也要注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不是盲目的联系和断绝。

以上四点是写读后感的基本思路，但这种思路不是一成不变的，要善于灵活把握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果第三步提出的事实是社会现象或个人经历，则无需写第四部分。

五、写读后感应注意以下问题

一是要重视“读”。在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。

因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

二是要准确选择感受点。阅读一本书或一篇文章后，会有很多感受和体验；对于同一本书或一篇文章，不同的人会从不同的角度思考，也会有不同的观点，接受不同的启示。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来,打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。

一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意从分析问题的角度出发，联系自己的实际情况，从多条线索中选择最合适的感受点作为整篇**的中心。

读书的观后感【篇7】

有一本书，你读了后，会有读过会议间隙、饭前饭后、睡觉之前等各种零碎的时间利用起来，见缝插针就读上几页。

有一次到韩国出访，一整天的任务都安排得满满的，等回到房间放下行李时已经是夜里20万字！这是怎样的精选，怎样的精华？做为读者，能读到这本书，是多么的幸运，多么的幸福！尤其是教师，因为船长就是以一名老师的身份去读书，去思考，去撰写。

他把这本书分为五个专辑：教学即创造、教育即生活、学校即社会、理论即支点、变革即未来。还没真正走进书本，我就被这五个观点吸引：正如船长所说，“教师是改变课堂、提升教学质量的关键”，所以，教学，靠我们老师去研究，去探讨，去探索，必定是创造；教育是为了人们生活得更美好，是要帮助人们正确认识和处理好“日常生活中的亲子关系、家校关系、阅读与写作的关系等”，让人们“过上快乐、幸福的生活”，所以教育即生活；一所学校就是孩子的社会，“让学生爱上学校，在其中健康、快乐地成长”，所以学校即社会；做为教育的实践者，我们需要掌握教育原则，需要归纳教育策略，我们需要理论做支撑，所以，理论是我们的支点；慕课、微课、翻转课堂……教育的变革，一股脑儿地冲刷着我们的思想，这就是我们的未来，我们必须去接受。

这本书中呈现的太多方面我都非常喜欢和认同，比如：第“善用鼓励”、“学会倾听”、“拒绝伪善”；第“阅读有方法，成效见课堂”、第“信任添力量，细节显功夫”；第“像医生了解病人那样去了解学生”；第“新学校”、“新学生”、“新教师”等等。

我特别有感触的是船长在第52至55页苏珊·佩罗著的《故事知道怎么办：如何让孩子有令人惊喜的改变》一书中的观点：要善于讲故事。我记得在几年前和科组老师备课时，老师们都反映这届五年级学生属虎，调皮得很，学习习惯差，语言不文明，行为习惯也不好，想要针对这些问题开个级会教育学生。我想到了一个关于苏东坡和佛印大师的故事，于是，这次级会，全级五百多学生就听我讲故事，学生们专注的眼神，我至今都无法忘记，他们被故事中苏东坡的暗自得意和被苏小妹点醒后的哑然深深吸引，在他们的心中，苏东坡是唐宋八大家之一，一个大文学家，居然也会有语言不文明的时候。

然而，通过才华出众的苏小妹说的“佛印大师心中如佛，说出来的是美言；苏东坡心中有屎，吐出来的是粗话”时，学生们都会联想到自己和身边的同学而自惭形秽；但是当自己发现能和大文学家一样犯错误时，内心不但没有受到打击，反而增添了自信：我是可以像苏东坡一样改正的。正如船长在文中所说，“故事可以滋养想象力”，“故事具有治疗作用”。书中引用的爱因斯坦的话，相信每位老师或家长都认同：“如果想让孩子聪明，就给他讲故事；如果想让他有智慧，就讲更多的故事。为孩子唱歌、念童谣、讲故事是父母和教师能给予孩子的礼物。”因为，每个孩子都喜欢听故事，通过故事，可以让我们走进孩子的心灵；通过故事，可以让孩子健康成长；通过故事，可以带给孩子诸多力量……

另外，我还想特别说明的是良心和责任心”，“收获诗意和创造情怀”。作者还告诉我们，老师要“像写情书那样写日记、随笔”。热忱，也是我一贯推崇的思想。我认为，一个老师，必须热爱自己的事业，将自己满腔的热忱投入到教育当中来，才会不知疲倦、不计较得失、全心全意、发自内心的去爱学生，爱教学。船长在此文中，也强烈地表达他的观点：“热忱是一股强大的力量，热忱是行动的动力”，“一个充满热忱的人，不管他从事什么工作，都会认为自己的工作是一项神圣的事业，并有着浓厚的工作兴趣；不论工作有多么艰辛，历经多少磨难，或者需要多少训练，都会用一种不急不躁的态度去认真执行”。

“让我们都来读书吧！”船长在自序中向大家呼吁。感谢船长付出的辛勤劳动，让老师们拥有了一本智慧书——教学中发现了问题可以随时到书中找到答案；让老师们拥有了一本动力书——每天可以翻翻，洗涤自己心中的尘埃。

读书的观后感【篇8】

我们都是一个平凡的人，生活在一个平凡的世界。随着时间慢慢推移，我们会发现，平凡才是真正的归宿，才是真正的人生。今天小编就给大家带来2019《平凡的世界》读后感优秀读书心得笔记2000字5篇，希望能帮助到大家!

2019《平凡的世界》读后感优秀读书心得笔记1 路遥先生笔下的兰香着墨不多，是孙家四个孩子中最小的一个。三四岁就挎着小篮子出去挖野菜了。与少安的创业致富和少平的精神追求相比，兰香是最不受人关注的，甚至不如满银兰花猫蛋狗蛋一家四口故事多。默默的兰香只是有几个场景让人唏嘘不已。 一次是家里出了“大事”，十七岁的少平临时撑起总指挥的角色，十三岁的兰香帮不上忙，自己默默地去喂猪捡柴火。等大家都忙成一团，突然想起猪还没喂，灶火圪崂里才传出兰香的怯弱的声音：“妈，猪我已经喂过了。” ，还捡了够烧好几天的柴火。 还有一次印象比较深刻的是少安分家单过以后，每天忙着创业赚钱，进城时突然想起读高中的妹妹，要给兰香留下50块钱，兰香的眼泪夺眶而出：“二哥每月给我10块钱，你那边还有嫂子呢。”这里的泪水是复杂的，委屈，体谅，欣慰，感动。不一而足。 兰香的懂事不是什么豪言壮语，也没什么动人事迹，而是默默地体谅家中的一切，做为最小的孩子，从不流露出女孩子对物质应有的哪怕一点点的期待;家里一旦有点好吃食，总是默默地不被觉察地有各种借口离开家，把那一点好吃食留给奶奶和侄子外甥。 兰香的结局比较理想(应该是作者的理想吧)，考上了名牌大学，还是高大上的理工科专业，找到了正直的高干家庭的男友，真正彻底离开了双水村那个山沟沟，在一个更大更广阔的世界去体会人生的精彩。 我很喜欢兰香这个人物，不矫情，不做作，所有的亲情，感情，责任，道义，乃至追求，都默默地体现在一件件不起眼的小事中。如此，内心一定是安宁的，过程一定是激荡的，呈现了另一种的高尚之美与贵族之气。 2019《平凡的世界》读后感优秀读书心得笔记2 怀着激动而又沉重的心情，用三周读完了三部书。一直在奇怪，路遥为什么要给自己百万字的巨著，起这样的名字，但看完之后似乎明白了， 因为这部小说本身，就是一个平凡的世界。 小说的内容是：在原西县城的石圪节公社，双水村分为田家圪崂和金家湾，在这片土地上，生活着面朝黄土背朝天，靠天和地吃饭的农民，伴随着社会的变革，他们的生活也发生着巨大的变化。老人们体验着，看着;年经人经历着，也成长着。他们的世界是平凡的，他们的故事也是平凡的。 孙少平，最初是原西县城高中里一个每天啃高粱面馒头，吃不起一份“丙菜”的中学生，贫困的家庭出身让他在学校里有着强烈的自尊心和深沉的自卑感。但他正直、善良、热情而又有同情心和舍己为人的勇气和心胸。在初恋郝红梅离开自己后，没有仇恨，只是感伤;在暴雨来临时，他冒着危险救了曾中伤自己的跛腿女子候玉英;毕业时又给盗窃被抓的郝红梅结围;县城当小工时，他救下了小翠，揍了黑心的胡永州;煤矿上班后，他照顾师傅一家人，还为了救矿工身受重伤。在一路经历中，在朋友也是恋人田晓霞的引导和陪伴下，他最终成长成一个扎根现实，有怀有理想的青年。 孙少安，是少平的哥哥，村里的生产一队队长，也是后来的农民企业家之一。他为了分担父亲的重担，供弟弟妹妹上学，放弃了自己的学业;因为家庭困窘，他没能和心爱的润叶在一起，娶了山西的秀莲;在生产队时，他的一队产量最高;家庭联产承包责任制施行后，他又和父亲辛勤耕耘自家的土地;后来有幸赚到一些积蓄，开办了砖窑，而且日子逐渐好转;虽然砖厂曾面临停产，但在家人朋友的帮助下，重新开业，蒸蒸日上;他还因为修学校赢得了全村人的尊重;还给父母箍了一排全村最气派的新窑;还有两个可爱的孩子：虎子和燕子。他在一路的风雨中失去了一些东西，但也得到了另外一些东西。 在双水村，在原西县城，在那个世界里很多人过着不同的生活，但他们都在为了生存或者其他的东西而拼命奋斗着，在那个不安的年代里，他们面临着各种变化，又适应着各种改变。 《平凡的世界》是一篇巨作，他让我们从一个小小的原西县城，一个双水村里，看到了当时中国的农村。透过那个小小的村庄，我们看到了人民公社化，，大包干以及改革开放这些社会的变革给广大的劳动农民所造成的冲击和影响。人民公社的集体劳动在后期让百姓们越来越穷;阶级斗争尤其是的像锁链一般禁锢着人们的思想和心灵，让人不敢想，不敢做;随之而来的改革开放，像飓风一样席卷而来，在这场变革里，有人紧抓机会一步步向上，有人堕落，走向毁灭;有人墨守成规，也由于能力不足，没有做很大的改变，虽然受到了影响改革开放后，孙少安开砖窑，让所有人眼红;田海民夫妇养鱼也收入颇丰;金俊武科学种田，粮食堆满了窑洞……而与此同时，王满银在城市像流浪者般漂泊不定，为生存拼命;金富学会了偷窃，最后害的自己和父母落入法网。。社会的每一次变革，对人们而言都是一场挑战，有的人迎战，有的人躲避，也有人被击倒，最后毁了自己。 从某种程度讲，平凡的世界充满着悲剧色彩：孙少安和田润叶彼此相爱，却没能走到一起;郝红梅离开了少平，爱上了顾养民，却没能厮守一生;侯玉英对少平的告白信无果而终;少平和田晓霞彼此相爱，却因一场洪水，阴阳两隔;金波和藏族姑娘的爱情，只留下了一个白瓷杯和记忆里的一串歌声;金秀对哥哥孙少平的爱慕，最终没有得到想要的答复……这是爱情的悲剧。金俊斌在豁坝偷水时因为决堤失去了生命，田二在炸神仙山修水坝时意外死亡，郝红梅的丈夫挖窑洞时塌方;孙少平的煤矿班长王世才为了救徒弟安锁子死于煤矿;秀莲在生活蒸蒸日上时，身患癌症……这是生命的悲剧。所有的悲剧，似乎也都是平凡的，但又让人感到那么惊心动魄。 可从另一个角度看，他似乎又很让人欣慰和高兴：孙少安和秀莲恩恩爱爱，有一个美满的家庭;田润叶和向前也夫妻和睦;郝红梅和润生走到了一起;田福堂承认了儿媳妇和孙子，一家团聚;侯玉英也有了自己的归宿。少安的砖厂发展得又快又稳;少平找到了生活的目标和生命的意义;孙玉厚贫困了一生，但晚年看到自己的儿女都有了出息……更重要的是，这些年轻人经受了人生风雨的洗礼，都成长成了更好的样子。 在小说里，有田海民因为惧怕妻子，对田四田五两个老人的置之不理;砖厂停产后，村里人对少安的冷漠逼迫;胡永州对小翠的非人虐待。但也有田晓霞、王世才、孙少平舍命救人的壮举;少安对村民的深情大义;还有那个送向前到医院的无名人士。这里有社会的残酷和冷漠，但也有人世的真情和温暖。 在这部书里，我们看到了社会变革，看到了人的悲苦喜乐，也看到了世态炎凉，人情冷暖……我们看到了那个年代农村人真实的生活，以及社会变化给人们生活和心理造成的巨大影响和改变。 小说的结尾，少平拒绝了妹夫安排的生活，拒绝了秀的爱，他回到了大牙湾他工作的地方，他看到：惠英嫂和明明还有小黑子朝他走来，身影越来越清晰……故事似乎结束了，又似乎是刚刚开始。孙少安、孙少平、孙兰香、金秀、田润叶、田润生、李向前、郝红梅……他们都还年轻，还有很长的路要走。他们都长大了，成熟了，所以即便有磕磕绊绊，他们的人生会一直向前。 平凡的世界里，平凡的故事还在延续和发展。正如小说里说的：他们都会“像往常一样，精神抖擞地跳上这辆生活的马车，坐在驾辕的位置上，绷紧全身的肌肉和神经，吆喝着，呐喊着，继续走向前去。” 2019《平凡的世界》读后感优秀读书心得笔记3 平凡是生活的本色。我们每一个人，对于这个世界来说，都十分渺小、脆弱、微不足道。这个世界也是平凡的，悲与欢、生与死、穷与富，世事变更，对于历史长河来说，无非是些平凡事。 路遥的《平凡的世界》是一本伟大的著作，可惜作者早年英逝，使我们失去了一位人生感悟的导师。他立足于农村生活，对生活的高尚理解，对社会生活当中的细致观察，反映出了作者那些对现实生活的真切感受。可惜了，假如活着，必将创作出更能影响和挖掘出当代人灵魂深处的宝贵精神财富。 《平凡的世界》这本书，为我们描述和解说了平凡和苦难，阐释了生活本身的意义。从书中描述的时间来说，展现了一个真实的黄土地上的世界，反映了我们国家包产到户前后发展的社会历程，反映了当时农村劳动人民真实的历史写照。儿时的我，隐隐约约，模模糊糊，有所记忆。 这本书，使我感触最深的就是孙家俩兄弟：孙少安和孙少平。两个不同命运的兄弟，映射出了当时农民和工人阶级艰苦奋斗的历程。 书中的孙少安多像我们家的老大啊!我从孙少安身上读出了当时和我们家一样的生活感受。记得那时候，刚刚包产到户，大概是81年吧，分牲畜抓阄，我家有幸抓到了一匹白沙颜色的骡子，个头大，由于父亲在公路段上班，家中的爷爷、母亲无人能降得住，我和老二都还小，面对困难，迫于上初中的老大提前辍学，承担起了家庭中的重任。看，和书中的孙少安多像啊，实实在在反映了当时国家政策在农村家庭生活的真实景象。 孙少安的婚姻，认为就是当时农村婚姻生活的一个典型写照，最为我影响深的就是孙少安和润叶千丝万缕的情，让现实主义者来想，润叶被“富二代”向前苦苦追求，应该高兴自己这个出生平凡的农村女子被这个城镇大户人家的看上才对，但事实并非如此。门不当户不对，传统思想的束缚，少安和润叶终究没有走到一起，事非人愿，只剩下悲剧…….。倒是少安和山西姑娘门当户对，艰苦创业，终究生活在了一起。 这个世界真的很平凡，它太多的事情我们不能改变，不是我们的软弱无能，而是根本无能为力。 另一个是孙少安的弟弟孙少平，他对苦难有绝对深刻的认识，对生活有着深邃的理解，是一个对精神世界有着深刻追求的人，有强大的精神力量。书中这样表达：…..是的，他是在社会最底层挣扎，为了几个钱而受尽折磨，但是他已经不仅仅将此看作是谋生、活命…….他现在倒很“热爱” 自己的苦难。—他自嘲地把自己这种认识叫做“苦难的哲学”。他对于劳动的认识，书中这样写到：“一个人精神是否充实，或者活的有无意义，主要取决于他对劳动的态度”。这绝对是一条精辟的理论，在任何时候都不会过时的理论。只有劳动才能使人在生活中强大。用赵本山的话说，劳动者才是最美的人。书中孙少平关于劳动学说给我上了重要的一课，使我对劳动有了更加深刻的理解。 今天，我们大多数同龄人或许都出身于贫苦的农民家庭，请不要鄙薄我们的出身，受太多的苦，或许给我们带来的好处使一生受用不尽。当我今天看到当年和我一起在道班上战斗的同志时，我自慰的告诉自己，你多幸运啊，你命多好啊!世界都是平凡的，何况每个人，在平凡的世界的大海中你算老几! 今天，我们生活在一个幸福的时代，我们每个人过着平凡的生活，做着平凡的事情，和书中的孙少平相比差远了，知足吧，知足者常乐，在未来的生活中慢慢演绎一幕幕平凡的喜剧吧! 2019《平凡的世界》读后感优秀读书心得笔记4 从山里进到县城里读高中的少平，由于家里穷，而这个年纪又特别容易敏感甚至自卑。所以他故意要与家境优越的养民作对，在晓霞面前也手足无措，瞧不起润生，只愿意与同阶层的同学交往。 一般地，穷人的孩子早当家，他们心疼父母，极力要通过自身的努力改变自己的命运。少平就是这样，一方面敏感自卑，另一方面又朦朦胧胧不愿接受命运的安排而奋起搏击，所以在金钱上没有优势，就要努力在精神上取得自尊。这个过程，在家境不好的农村孩子身上特别明显，当年我也是因为自己的父母是农民，而一度特别羡慕父母是工人的同学，然后暗暗发誓“好好学习”“不辜负父母期望”“争口气”，这样下来的结果是，可能会学习很好，事业小成，而性格却是“争强好胜”“自以为是”“虚伪自尊”。所以，很多自傲是源于自卑的。无疑，局限性也是非常明显的。 出身无法选择，对生活的态度却可以通过自身的修炼加以调整。曾经问过皮皮娃，他们的同学都花多少生活费，花钱的态度如何。他说，挺好啊，每月花一千多的也没感觉少到哪里去，每月花三五千的土豪也没表现得很嚣张，认为都很自然。 确实不错，这些孩子们并没有因为金钱的多寡而纠结，既没有自卑，又没有炫富。他们上可以去大英博物馆巴黎圣母院，下可以钻巷子吃苍蝇馆。他们关注的不是钱，自然也就不会成为钱的奴隶，也就是自由的。 由于家境，自卑乃至自傲是可以理解的，只是，这是一个关键的分水岭，想清楚了，做对了，你会知道天下众生平等，每个人自有机缘，只要有格局有胸怀肯付出，自然有你意想不到的结果;否则，或者沉沦，或者孜孜以求个人的成功，不断强化个人的感受，时刻认为这个社会对自己不公平，时刻想着战胜别人，实现自我价值，结果是，你可能会有一个世俗眼中的“成功”，却也一定会有纠结与局限，甚至反面的结局。所以，少些自我，多些忘我，很重要。同样，有一定的经济基础也很重要，会让你的孩子更从容一些。 2019《平凡的世界》读后感优秀读书心得笔记5 《平凡的世界》是一部现实主义小说，也是小说化的家族史。在这篇小说中，作家以他对自己生活的那个年代的了解，以一届平民的视觉，高度浓缩了中国西北农村的历史变迁过程，以小见大的使作品达到了思想性与艺术性的高度统一，特别是主人公孙少安面对困境艰苦奋斗的精神，对于今天的我们，还是做了非常具有代表性的榜样。而这种平凡的故事，平凡的生活，质朴无华的语言，感染力丰富的时代与背景描写，也让这部小说具备了感染信心的力量，最终获得第三届茅盾文学奖的青睐。与此同时也让广大读者认识到那样的年代，在那一片民风淳朴的黄土地上，有这样一群勇敢奋斗、不屈于命运、敢于追求梦想的人们，有着这样一股蓬勃向上、勇于抗争、愈挫愈勇的全新力量。 这是一部展现中国一个时代背景与人民胜过全景的记录。全书共三部，一次又一次递进的感情，也让读者们无一不心潮澎湃。作者在近十年间广阔背景上，通过复杂的矛盾纠葛，刻划了社会各阶层众多普通人的形象。劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突，纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。我想，这部小说源于生活，源于平凡，也源于作者自身对这个时代的感受，对劳动人民的敬佩与热爱，他利用这样一个平台，把整个小说的宗旨与质朴无华的情感表露无疑。于是，我们在感动中不禁深思，不禁向主人公致敬，新青年，大学生，在做着描写出那样一个时代，仍然不断向前，突破自己，突破命运，穿过重重困难;我们在读过此书的迷茫中寻觅，这是什么样的力量?把整个家庭团结起来，人们不存在私心，只是在日常生活中展现了如此感人而朴实的感情。亲情、友情、和博爱，也许只有在平凡的生活，平凡的结局，以及绝不能被遗忘的、从古至今最重要的一群人——劳动人民中才正正好好得到完美展现! 当然，这里所讲述的，所描绘的只是一个时代，但是，这部书却影响了几代人而经久不衰，这不单单是因为作者最初平凡的写作意图与这个平凡故事所带给大家的感触，而是这部看似简单的小说所蕴含的深意，所能够带给我们“现代人”的知识与改变，能够让我们用单纯的目光看清现如今复杂的社会，复杂的感情，在这么多年后的今天，放眼一望，我们谁都没有变，平凡依旧，无论何时，平凡都是世界的基调，也是我们快乐生活的来源。有追求，我们就向着目标执着、勤奋的努力，而不是只说空话，知难而退，停滞不前或茫然的无所事事，用卑劣的手段赢取不属于自己的结局，我们在感受那个时代，那些人们的精神，学会享受奋斗的过程，享受望着目标很远但不断接近的希望，学会面对挫折、失败永远抱一种乐观、勇敢的态度，学会就算跌倒很多次，也不断爬起，仍然坚信自己会走到终点的态度和自信。 感谢这部书，这个简简单单，洒脱又时时处处充满真情的故事，这段意义深远，发人深思的哲理。他让我找回原本真真切切的自己，让我发现平凡的美妙，平凡生活背后的巨大力量与温情，让我懂得何时亲情、真诚、心中永存的爱，是多么重要。一个懂得接受并享受平凡的人，不一定获得多么大的成功，却一定很快乐，不一定完成什么伟大的目标，却一定填满心中的希望，不一定一生都是什么伟岸的人，却一定一生受人尊敬，不一定活的万事如意，却懂得十有八九不如意的道理并拥有一颗坦然面对、荣辱不惊的心。 这个暑假，这部书，让我受益匪浅，我愿意在这个崭新的时代，续写那些平凡的真情，我愿意在《平凡的世界》已成为回忆的今天，延续平凡的时代，平凡的人们，平凡的感情，平凡的一生!

读书的观后感【篇9】

我很喜欢皇帝的新衣这个故事，结尾处小孩指着没穿衣服的皇帝说：你明明没穿衣服啊！哲学家们在社会中就扮演者小孩的角色。你哭着对我说，童话里是骗人的。对，现实社会是怎么样的？苏格拉底因为求知，与当时世界的主流思想格格不入，就被冠上莫须有的罪名，送往法庭。以否定神的存在和诱导青少年误入歧途的罪名，判以死刑。欲加之罪，何患无词！苏格拉底代表着雅典的良心，当雅典法庭把自己的良心判处死刑的时候，这个城市就如同行尸走肉一般。

如果在当时社会，我也不敢肯定苏格拉底的思想就一定是对的，并且认同他的做法。苏格拉底只是触犯了一部分人的利益。影响了他们的统治。包括后来的哥白尼。君要臣死，臣不得不死。

话说回来，看着这本简易版的西方哲学史又觉得很神奇，一个观点被提出来，不久之后又有人对其进行批判，柏拉图认为世上的一切都应该像姜饼人饼干（有些想吃姜饼人饼干）的模具一样有个完美的模型，而亚里士多德就提出了反对，先有具体的型而后抽象出一个共性。就看着这些哲学家一代一代的推动着世界的思想的发展。世界是存在容错率的，直到现在容错率越来越高，也是经过长达两三千年的努力。

这让我联想到北京听过一个关于文学的讲座，讲的大概是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”整个讲座老教授都没有否定陶渊明的隐士精神，以及高尚的情操。那个诗句从他的解释中和当下主流思想大相迳庭。大概的意思就是，在医术古籍中，古人认为菊花有延年益寿的功效，肯定了菊花的药用价值，而陶渊明的故乡，有山，但是山不在南部而在北部，那为什么陶渊明要写“悠然见南山”呢？这里的南山指的是寿比南山。也许陶渊明采菊花是为了服用，延年益寿，寿比南山。

虽然我和其他人讨论过，但是好像他们都觉得这是无稽之谈，是一本正经的胡说八道。最后的落脚点就是，我还是应该好好学习，不要去听一些乱七八糟的讲座…这件事件想知道真相，怕是只能去问问陶渊明本人了。这个教授也只是提供了另外一种思路罢了。

做人嘛还是要有批判精神，完成内心的否定之否定，才能达到升华。不要怕犯错，犯错都很正常。难道要把二十岁犯的错留到三十岁再犯，把二十岁喜欢的大红色口红留到三十岁再涂嘛？

读书的观后感【篇10】

五月，借着母亲节悄然而至，载着母亲节的风帆，读一本《母爱的羁绊》，母慈子孝是我们传统理论的核心，古有“孟母三迁”、“岳母刺字”、“三娘教子”等脍炙人口的将母爱伟大的故事。

读书出来，结合自己，只有很浅的了解，相信再读书会有很大的收获。在此，先把初读后的感受写出。

我理想中的母亲：

一。理解我，关心我，引导我树立正确的人生观和价值观，让我从她身上体会到人生的美好，她是我交往的对象。

2。让我拥有自己的生存空间，尊重自己的思想，而不是用她正确的人生经历来代替自己的思想。

而现实中的我是：

1、将自认为对的、符合大众观点的观念强加给孩子。

2、自己做不到的事情，要求孩子去做。

三。经常情绪不好进入家庭，导致孩子脾气暴躁，脾气暴躁。

四。很少从孩子的角度去想他需要什么，他需要我如何帮助他，但对他来说什么才是最重要的。

对照理想和现实的母亲，我有点明白了孩子为什么不愿和我交流，为什么反感我了。

纠正自己，消除束缚，做一个正常的母亲，实现一个正常的孩子：

1、接受真实的、不完美的自己，认识羁绊因素，承认对孩子已造成不良影响这个事实。

2。要求自己有健康的生活方式，知识与实践相结合的方式，理性的思为方式，也就是说，选择一种新的教育，就是选择一种新的生活。如此，要求自己做到：记录生活中的体验(非讲述生活)、梳理和孩子的通话记录、每日锻炼身体，从而成长自己，完善自己，离羁绊远矣。

读书的观后感【篇11】

暑假我想每个人都应该多多少少会读几本好看的课外书吧!我就看了一本书叫《俗世奇人》听名字就觉得新鲜，好看。这本书的作者是冯骥才老师写的。

这本书中讲了许多性格鲜明的人物，这写人物各个都有不同的本领如：苏七块、刷子李、好嘴杨巴……其中刷子李这个人物我们在五年级的课文中还读到过了呢，刷子李的技术高超，精艺求精。在刷墙的时候对自己的要求很高，刷墙的时候必须穿着一身的黑服刷漆，而且不能沾到漆，这就是其中的一位奇人。这本小说里通过讲那些奇事来描写奇人，要想在天津码头混着就必须有着别人没有的本事才行，不强活不成，一强就出生了各样空前绝后的人物，都是俗世俗人;小说里的人，不奇传不成，要是一奇就会演出各种匪夷所思的事情，但全是真人真事。

书中还有一位大夫更是奇，因为他姓苏所以大家都叫他苏大夫，还有的背地里叫他苏七块，这个名字是怎么来的呢?是这样的，因为苏大夫这个人他给人看病都只要七块钱，不管有多严重的病。但是，你不给他七块钱他是不会给你医的，在他那儿看病不管严不严重这么一下就好了，有一件事就更能体现出他这个苏七块这个外号了。

那天，开三轮车的张四闯了进来，往门上一靠，左手托着右手脑袋瓜还淌着汗，病的不轻啊!这七块钱张四开一天的车也没有可苏大夫是一个斩钉截铁的人，没有七块钱当然不医了，直到有一个人给张四钱苏大夫才肯医。

读书的观后感【篇12】

该怎样处理这种问题，文中提出“杜绝退出”的技巧，即从学生不能回答的问题开始，直到他能给出正确答案，或能重复正确答案为止。这就保证了学生时终处于课堂文化领域，无法回避和懒惰。

读到这样的话，我终于明白，我们课堂上偶尔的疏忽和懈怠，会给学生一个乘虚而入的机会，带来不良后果。只有树立崇高的目标，严格要求学生，才能产生理想的教育效果。

三、教育就是让学生养成习惯

教任何功课最终的目的都在于达到不需要教，好比牵着孩子的手，教他学走路，却随时准备放手，不教不是因为知识学完了，而是因为学生能够自主学习，并且学一辈子，

如何做才能达到这种效果呢？当然先要从培养学生的***手。一个人培养的越好，他的能力就越强。

这要求我们教师要从最细微最最切近的事物入手，以身示范，帮助学生形成良好的习惯。其次，要明确教师不能真正把知识传授给学生。知识只能自己寻求，别人的知识只能被别人应用。读到这里，我心里不停的犯嘀咕：

这么多年，是不是自己一直教的都是假语文？文中还这样写道，知识不是随随便便就能教给别人的，生活经验不是随便谈谈随便听听就可以取得的。只有将外界一切融入我们的生命，将教材内容与孩子们的实际相整合，给学生提供充分探索、感悟、体验的时空，才能使学生养成自主学***惯，最终实现不需要教。

原来，教育教学之路并不像表面上看起来那么简单、那么平坦。让我们永远敬畏。

四、活在当下

当我们的工作和生活很忙很累的时候，我们最容易积累负能量。一旦负面情绪爆发，就会对人和我们自己造成伤害。活在当下是给予自己正能量的最好方法。

曾经在樊登老师的读书会听到一本书《和繁重的工作一起修行》，作者一行禅师的悟性非一般人能比，樊登老师的讲解更是明白有趣，我喜欢这种充满正能量的内容。怎么样才能活在当下？首先我们最应该做好的一件事，就是有觉察力的安于当下。

并时时用正念提醒自己，以全部身心专注于当下的每一件事，比如吃饭、穿衣，比如工作、休息……其次，要完全接纳自我，对工作中的不良情绪，用慈悲之心对待她，照顾她，温暖她，做自我情绪的主人公。

如果我们能专注于今天的每一件事，走自己脚下的路，那么每一步都是通往成功的路。即使路很远，我们最终也能到达。

五、教师要挺直腰板

师生是一对相互依存的生命和相互影响的伙伴。是一对共同成长的朋友。老师像墙一样蹲下，保护学生不受风雨的侵袭；老师像桥一样弯下，把学生引向智慧的彼岸；老师像梯子一样挺直腰板，带领学生攀登科学高峰。

我们要担负起教师的使命和责任，就要做一个善于独立思考的人，而不是照本宣科，人云亦云；就要做一个情感健全的人，而不是仅仅把学生当作分数的机器，让学生沦为学***隶；就要形成自己的独特风格，而不是安于现状，不思进取。

如果没有分数，那么我们的教育就不能面对今天；如果只有分数，那么我们的教育就没有明天，没有未来。教育何去何从，迷雾重重，值得我们每一个人思考。

阅读可以促进教师自身的成长，丰富教师的教育智慧，使教师享受到教育成功带来的快乐。

再次感谢作者，他为我们打开了一扇又一扇的窗户，让我们看到教育界的无限风光和千姿百态。我衷心希望每一位老师都能热爱阅读，让我们一路练习读写！

读书的观后感【篇13】

多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。阅读可以调节你体内血管的流动，使你身心健康。

所以在书的海洋里漫游也是一种无限的快乐。用阅读来放松自己也是明智的。良辰美景，赏心悦事，此为人间四美，通过读书，让我们体会在繁华浮躁的喧嚣都市中那一刻难得的清净，细细回味，彷佛脱离一切，庄梦化蝶物我两忘的宁静，又有扶摇直上逍遥万里的酣畅。

读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。因此，我们应该多读一些书，为我们未来的生活打下坚实坚实的基础！

读书，读一本好书，让我们得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生。人生是一条路，在这条路上跋涉的足迹成为我们每个人唯一的足迹。这条路不能再走了，但在人生的道路上，我们看到的风景是有限的。书籍就是望远镜，书籍就是一盏明灯。

让我们看的更远、更清晰。同时，让我们知道谁和我一起去，谁看过什么样的风景，我们应该如何去追求和调整自己。在和他人所见的比较中，选择自己的路，也不错过他人遇到的、我们就不局限于视野无法领略的画面，古人就有“百家所长，为我所用”的读书情怀。

一些家庭成员可能会说：有太多的工作等着完成。你有时间看书吗？其实，只要你愿意挤出时间学习，你就不会担心没有时间。

就像大文学家鲁迅先生所言：“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总是有的”。把别人喝咖啡、午休、聊天发呆等工作余隙或是等回家后的空闲时间，用在读书会上，多利用节假日等点滴时间来读书。

每天一小时，积少成多，积沙成塔。人生的成就，多在于业余对于生活的积累。在这里，同大家分享一句“你的时间在**，你的成就在**”，与诸君共勉！

读书是一种快乐、享受和完美。一本好书，一杯茶，可以送走一个苍白的早晨或雪夜。朱自清大师说：

“缓缓地咀嚼一番，便会有浓密的滋味从口角流出。”这浓浓的滋味就是书味，读书之味。真个是：

“博览群书添雅趣，缕缕书香胜饭香。”人生乐趣在读书，有书为伴心甘甜。读好书，能知晓人生之难，体味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受创而不馁，受宠而不惊，如闲云野鹤，保持着一种雍容雅怡，潇洒达观的境界。

生活中没有书，就像没有阳光；生活中没有书，就像没有翅膀的鸟。在漫长的人生旅途中，一本书是一个精神上的朋友，是世界能给予的最好的礼物。

读书的观后感【篇14】

《哈佛家训》是我最喜欢的书之一，其中有一个小故事叫做《篱笆上的铁钉》让我感触非常深。

这个故事告诉我们，从前有一个小男孩脾气很暴躁，经常对家人和同学大喊大叫。有一天，爸爸把儿子叫到身边来，指着墙上的篱笆对儿子说：“以后只要你发一次脾气，你就拿一个钉子钉在篱笆上。

”渐渐地儿子开始学会控制自己的脾气，终于有一天，一根钉子都没钉，儿子很高兴的告诉爸爸，爸爸又让儿子只要有一天没发脾气就拔掉一个钉子，最后篱笆上的钉子都被拔光了。爸爸对儿子说：“你看着篱笆上千疮百孔，永远也恢复不到原来的样子了，就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就会在他们的心里留下一个伤口，就像这个洞一样。

”读完这个故事我想起了一句话“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，家人和朋友都是我们宝贵的生命财富，有了他们我们的生活才更丰富多彩，有了他们我们会更自信，更勇敢。他们总是在我们最需要他们的时候向我们敞开心扉，倾听我们的悲伤，在背后默默地支持我们。但有时我们会做一些让他们伤心的事，就像篱笆上的钉子。如果受伤，会留下永久的痕迹。

把刀插进别人的身体里拔出来。伤口可能会愈合，但总会留下伤疤，提醒你对他们的伤害。而心灵上的伤口更加难以愈合。

坏脾气是把利剑。它伤害了别人，也伤害了你自己。所以我们应该努力克服自己的情绪，而不是处处靠自己的气质！

读书的观后感【篇15】

最近，我在网上“妞妞妈的博客“中，看到一篇文章，介绍的是一位教师引导学生写心理感受。我们班的学生在作文中缺少的是真实的心理感受。我打算在开学后，尝试一下。

综合各家所长，因地制宜，在实践中提高，形成自己的教学特色。培养自我发展的自觉性，能够冷静地处理工作中的各种问题，感受成长带来的快乐和幸福，与自己和他人幸福相处。

《读书是教师最好的修行》是一本关于教师如何成长的专著，书中对教师成长的动力系统、精神保障、现代手段进行了深刻的论述，对广大青年教师来说，无异于良师益友，具有广泛的指导意义。围绕教师成长意识、教学能力提高、道德教育、教师研究生活、教育阅读、教育写作、知识管理等内容，对教师专业成长的准则进行了详细解读。该书对于**师德教育专业化、研究型教师、运用现代移动网络技术加强知识管理具有一定的指导意义。

我也愿意反复研读这本好书，把学到的东西运用到提高个人修养和教学水平上。在学***步，在实践中提高。